2024-2025學年七年級地理上冊 第五章 發(fā)展與合作教學實錄 （新版）新人教版

2024-2025學年七年級地理上冊第五章發(fā)展與合作教學實錄（新版）新人教版一、課程背景與目標定位

2024-2025學年七年級地理上冊第五章發(fā)展與合作教學實錄（新版）新人教版

隨著經(jīng)濟全球化的推進，國與國之間的聯(lián)系越來越緊密，國際合作與交流成為時代發(fā)展的必然趨勢。本章以“發(fā)展與合作”為主題，旨在幫助學生了解世界各國在經(jīng)濟發(fā)展、資源利用、環(huán)境保護等方面的合作與交流。通過本章學習，學生將掌握世界各國的地理特征、發(fā)展差異以及國際合作的重要性，提高其全球意識和國際合作能力。本節(jié)課的教學目標是：

1.讓學生了解世界各國的地理特征及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

2.使學生認識到不同國家之間的發(fā)展差異，培養(yǎng)其客觀分析問題的能力。

3.引導(dǎo)學生關(guān)注國際合作與交流，提高其全球意識和國際合作能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了基本的地理知識，對世界的地理概貌有了初步的了解，但關(guān)于國家間的發(fā)展與合作的具體案例和深層理解較為缺乏，對國際合作的意義和作用認識不夠深入。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-引入話題：通過展示世界各國在經(jīng)濟發(fā)展、資源利用、環(huán)境保護等方面的合作案例，引發(fā)學生對國際合作興趣。

-基礎(chǔ)知識講解：講解各國的發(fā)展階段、發(fā)展差異以及國際合作的基本概念。

-案例分析：分析具體的國際合作案例，如“一帶一路”倡議、國際氣候協(xié)議等，讓學生理解合作的重要性。

-互動討論：組織學生進行小組討論，探討國際合作如何促進各國共同發(fā)展。

-實踐活動：設(shè)計模擬聯(lián)合國等活動，讓學生在模擬的國際環(huán)境中探討合作方案，提高其參與國際合作的能力。

-總結(jié)提升：總結(jié)國際合作的意義和作用，引導(dǎo)學生樹立正確的國際合作觀念。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的地理知識，包括地圖的使用、世界各大洲和國家的分布、以及一些基本的氣候和地形特征。他們對地理學科有一定的興趣，能夠通過課本和課堂學習了解到各國的基本情況。

2.學生的學習興趣集中在能夠聯(lián)系實際生活的地理知識上，他們喜歡通過案例學習，對圖表和數(shù)據(jù)有較高的敏感度。在能力上，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要引導(dǎo)才能更好地進行深度思考和批判性思維。在學習風格上，學生更傾向于互動式和體驗式學習，對單一講授的方式興趣較低。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對國際合作復(fù)雜性的理解不足，難以將抽象的合作概念與具體實例聯(lián)系起來；在分析問題時可能缺乏全局觀念，難以從多角度看待問題；在參與討論和表達時可能缺乏自信，需要更多的鼓勵和支持。此外，對于一些地理術(shù)語和概念的理解可能不夠深入，需要教師在教學過程中進行適當?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。四、教學方法與策略

采用講授法結(jié)合討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習，以滿足教學目標和學生的學習需求。通過講授法介紹國際合作的基本概念和背景，使用案例研究法分析具體的國際合作案例，如“一帶一路”倡議，讓學生深入理解其影響。項目導(dǎo)向?qū)W習將學生分組進行模擬聯(lián)合國活動，每組代表一個國家，探討解決全球問題的合作方案。此外，設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬不同國家的代表進行外交談判，增強其參與感和互動性。在教學媒體使用上，利用多媒體課件展示地圖、數(shù)據(jù)圖表和案例視頻，以直觀形象的方式輔助教學，提高學生的興趣和參與度。五、教學過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于世界各國兒童的生活對比視頻，讓學生直觀感受到不同國家之間的發(fā)展差異。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們看到了什么？這些差異背后可能有哪些原因？”引導(dǎo)學生思考并回答，從而自然引入本章的主題“發(fā)展與合作”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師使用多媒體課件展示世界地圖，指出不同國家的發(fā)展階段和經(jīng)濟狀況，講解發(fā)展差異的成因。

-通過案例研究，分析“一帶一路”倡議對我國及沿線國家經(jīng)濟發(fā)展的影響，讓學生理解國際合作的重要性。

-引導(dǎo)學生閱讀課本中的相關(guān)內(nèi)容，了解國際合作的基本概念和主要領(lǐng)域。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織學生進行小組討論，每組選擇一個感興趣的國際合作領(lǐng)域，如環(huán)境保護、資源利用等，討論該領(lǐng)域內(nèi)的合作案例及其效果。

-各小組向全班分享討論成果，教師點評并引導(dǎo)學生深入思考如何在實際生活中促進國際合作。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計一個模擬聯(lián)合國活動，讓學生扮演不同國家的代表，就某一全球性問題（如氣候變化）進行外交談判。

-學生在談判過程中嘗試運用所學知識，提出合作方案，以達成共識。

-活動結(jié)束后，教師總結(jié)學生的表現(xiàn)，強調(diào)國際合作在解決全球問題中的作用，并鼓勵學生在日常生活中關(guān)注國際合作事務(wù)。六、教學反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學生對國際合作有了更深入的理解。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對案例研究非常感興趣，能夠積極參與討論，但在模擬聯(lián)合國活動中，部分學生對于如何提出具體合作方案感到有些困惑。這說明在今后的教學中，我需要更多地引導(dǎo)學生將理論知識與實際案例相結(jié)合，提高他們的問題解決能力。同時，我也要注意關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生更多針對性的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和運用地理知識。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在案例研究和模擬聯(lián)合國活動中，大家積極發(fā)言，討論熱烈，表現(xiàn)出較強的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，能夠較好地運用所學知識，但有時對一些復(fù)雜概念的理解不夠準確，需要進一步引導(dǎo)和澄清。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合案例進行深入分析，展現(xiàn)出一定的邏輯思維和表達能力。但在表達時，部分學生還需提高語言的準確性和條理性。

測試成績：單元測試顯示，學生對國際合作的基本概念和案例有了較好的掌握，但在綜合運用知識解決實際問題時，仍有提升空間。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課堂活動有趣，能夠增進對國際合