2 鄉(xiāng)下人家（教學實錄）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

2鄉(xiāng)下人家（教學實錄）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《鄉(xiāng)下人家》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習統(tǒng)編版語文四年級下冊第二課《鄉(xiāng)下人家》。課程內容主要包括對課文《鄉(xiāng)下人家》的閱讀理解、詞匯學習和情感體驗。我們將通過分析課文中的自然景觀、人物形象和故事情節(jié)，感受鄉(xiāng)下生活的美好，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了如何通過閱讀理解文章的大意，識別并運用生詞，以及如何描述和感受文中描繪的場景。此外，他們對農(nóng)村生活有一定的了解，能夠識別一些常見的農(nóng)村景物和活動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對于大自然和不同生活環(huán)境充滿好奇心，對《鄉(xiāng)下人家》這樣的課文內容通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們在閱讀理解方面具備一定的能力，能夠通過圖片和文字理解故事情節(jié)。在學習風格上，學生偏好互動式和體驗式的學習，喜歡通過討論和實踐活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解課文中一些比較抽象的描寫時可能會遇到困難，比如對鄉(xiāng)下生活的細節(jié)描繪和情感表達。此外，部分學生可能在運用新詞匯和表達自己的感受時感到挑戰(zhàn)，需要引導和鼓勵來提高他們的語言表達能力。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將使用與《鄉(xiāng)下人家》課文相關的圖片和視頻，如田園風光、鄉(xiāng)村生活場景等，以直觀的方式導入課程，增強學生對課文內容的興趣和直觀感受。

2.閱讀材料：準備與課文主題相關的拓展閱讀材料，包括描述鄉(xiāng)村生活的短文，以豐富學生的閱讀體驗，加深對鄉(xiāng)下生活的理解。

3.在線工具：利用在線教育平臺和電子詞典，輔助學生進行詞匯學習和查閱，提高學習效率，同時使用互動式軟件進行聽力練習，幫助學生更好地理解課文語音和語境。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師將通過展示一組描繪鄉(xiāng)下人家生活的圖片，如綠油油的稻田、悠悠轉動的風車、小橋流水等，引導學生進入課文的情境。同時，播放一段輕柔的鄉(xiāng)村音樂，讓學生閉上眼睛，想象自己正身處這樣的鄉(xiāng)村環(huán)境中。音樂結束后，教師提問：“你們剛才想象中的鄉(xiāng)下生活是什么樣的？有沒有聞到田野的清香，聽到鳥兒的歌唱？”通過這樣的情境導入，激發(fā)學生對課文的好奇心和閱讀興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師帶領學生共同閱讀《鄉(xiāng)下人家》課文，邊讀邊討論。首先，讓學生快速瀏覽課文，找出自己認為重要的句子或段落，并分享自己的理解。接著，教師挑選幾個關鍵詞匯（如“鄉(xiāng)下”、“人家”、“風景”等），讓學生在課文中找出這些詞匯的使用，并解釋其含義。之后，教師引導學生分析課文的結構，如開頭、發(fā)展、高潮和結尾，讓學生理解文章的脈絡。最后，討論課文中描繪的鄉(xiāng)下生活與城市生活的不同之處，以及作者對鄉(xiāng)下生活的情感態(tài)度。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將學生分成小組，每組選擇課文中的一段描述鄉(xiāng)下生活的文字，小組成員合作，通過繪畫、角色扮演或者編寫短劇的形式，將這段文字呈現(xiàn)出來。每個小組有5分鐘的時間進行準備，之后各小組依次展示自己的作品。通過這樣的互動體驗，學生不僅能夠更深入地理解課文內容，還能提高團隊合作能力和創(chuàng)造力。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師提出一個開放性問題：“如果你是課文中的小作者，你會怎樣向你的朋友介紹你的鄉(xiāng)下生活？”鼓勵學生用自己的語言，結合課文內容，進行口頭表達。教師根據(jù)學生的回答給予反饋，指導學生如何更好地表達自己的思想和感受。最后，布置作業(yè)，讓學生回家后，以日記的形式，寫一篇關于自己家鄉(xiāng)的短文，鼓勵他們運用課上學習到的詞匯和表達方式。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對《鄉(xiāng)下人家》這篇課文表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是在互動體驗環(huán)節(jié)，他們通過繪畫和角色扮演，創(chuàng)造性地展現(xiàn)了課文中的場景，這一點讓我非常欣慰。但在實踐應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在用自己的語言表達課文內容時還是有些吃力，未來我需要更多地引導他們如何將課文中的描寫轉化為自己的語言。另外，作業(yè)布置上，我會鼓勵學生更多地觀察和描述自己家鄉(xiāng)的特色，這樣能更好地將課文學習與實際生活聯(lián)系起來。七、結語

同學們，今天我們一起走進了《鄉(xiāng)下人家》這篇課文，感受到了鄉(xiāng)下生活的寧靜與美好。通過這節(jié)課的學習，大家不僅理解了課文的內容，還能用自己的方式表達對鄉(xiāng)村生活的理解。我希望你們能夠保持這份好奇心和對生活的熱愛，不僅在課本上學習知識，還要在生活中學會觀察、思考和表達。我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，每個地方都有獨特的風景和故事。在接下來的學習中，讓我們繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)更多美好的事物，也希望大家能夠像今天這樣積極參與，享受學習的樂趣。記得，學習不僅僅是為了考試，更是為了豐富我們的內心世界。加油，孩子們！八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的表現(xiàn)積極主動，發(fā)言次數(shù)較多，討論熱情高，顯示出良好的參與度和合作能力。特別是互動體驗環(huán)節(jié)，大家能夠有效分工，共同完成任務。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對課文內容的理解較為準確，能夠較好地運用課文中的詞匯和句型，顯示出對知識點的掌握程度較高。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：從學生的作業(yè)完成情況來看，大部分同學能夠認真完成，邏輯思維能力和表達能力有所體現(xiàn)。但也有部分同學在細節(jié)描寫和情感表達上還有提升空間。

測試成績：通過課堂小測驗，發(fā)現(xiàn)學生們對課文內容的理解和詞匯掌握情況良好，但部分同學在寫作表達上還需加強。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課程內容有趣，喜歡互動體驗環(huán)節(jié)，但希望在寫作表達方面得到更多的指導和練習。

教師反思：我會在未來的教學中，加強對學生寫作表達的指導，同時繼續(xù)鼓勵學生的參與和創(chuàng)造性思考，不斷提升教學效果。九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集一些描繪鄉(xiāng)下生活的短視頻，如田園風光、鄉(xiāng)村日常活動等，用于課程導入，幫助學生直觀地感受鄉(xiāng)下人家的環(huán)境。

-圖片資源：準備一系列與課文內容相關的圖片，如不同季節(jié)的農(nóng)作物、鄉(xiāng)村房屋、鄉(xiāng)村兒童玩耍的情景等，用于輔助學生對課文的理解和想象。

-音頻資源：選擇一些鄉(xiāng)村自然聲音的音頻，如鳥鳴、水流聲、農(nóng)耕活動的聲音，讓學生在聽力練習中更好地融入課文情境。

2.閱讀材料：

-精選短文：挑選一些與《鄉(xiāng)下人家》主題相近的短文，如描寫家鄉(xiāng)變化的文章、介紹不同地區(qū)鄉(xiāng)村生活的故事，用以拓展學生的閱讀視野，增強對鄉(xiāng)村生活的理解。

-詩歌材料：選取一些描繪自然風光和鄉(xiāng)村生活的詩歌，如《江南春》、《鄉(xiāng)村四月》等，讓學生在欣賞詩歌的同時，進一步感受鄉(xiāng)村的美。

3.在線工具：

-在線詞典：提供在線詞典鏈接或APP，讓學生在遇到不熟悉的詞匯時能夠及時查找，提高閱讀理解能力。

-聽力練習軟件：使用專業(yè)的聽力練習軟件，讓學生在課后能夠自主進行聽力訓練，加強對課文語音和語調的理解。

-互動學習平臺：利用互動學習平臺，發(fā)布課文相關的練習題和討論話題，讓學生能夠在平臺上進行自我檢測和交流。

4.教學輔助工具：

-白板軟件：使用電子白板軟件，在課堂上實時展示課文內容、圖片和視頻，增強教學的互動性和直觀性。

-投影設備：利用投影設備，將教學內容投射到屏幕上，方便全班同學共同觀看和討論。

-錄音設備：在學生進行口語練習時，使用錄音設備記錄學生的發(fā)音，之后進行回放和評價，幫助學生提高口語能力。

5.作業(yè)與測試平臺：

-在線作業(yè)提交系統(tǒng)：建立在線作