《用一位數(shù)乘-看圖列式》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年滬教版數(shù)學(xué)三年級上冊

《用一位數(shù)乘——看圖列式》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年滬教版數(shù)學(xué)三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《用一位數(shù)乘——看圖列式》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年滬教版數(shù)學(xué)三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《用一位數(shù)乘——看圖列式》的內(nèi)容。教材章節(jié)為三年級上冊的第四單元，主要內(nèi)容包括：通過觀察圖片，理解一位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法運(yùn)算，掌握看圖列式的解題方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的乘法知識解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解一位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本乘法概念，掌握看圖列式的解題步驟。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖片進(jìn)行數(shù)學(xué)思考和問題解決的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將乘法運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是“用一位數(shù)乘兩位數(shù)——看圖列式”。具體重點(diǎn)包括：

-掌握一位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法法則，理解乘法的意義。

-學(xué)會觀察圖片中的數(shù)學(xué)信息，能夠根據(jù)圖片列出相應(yīng)的乘法算式。

-能夠正確計算乘法算式的結(jié)果，并理解乘法在生活中的應(yīng)用。

例如，通過展示一個包含多個相同物品的圖片，如“5行各有3個蘋果”，引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式5×3，并計算出結(jié)果15，強(qiáng)調(diào)乘法是加法的簡便算法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要包括：

-學(xué)生可能會混淆乘法算式中各數(shù)的含義，即不知道哪個數(shù)應(yīng)該乘以哪個數(shù)。

-學(xué)生在觀察圖片時，可能難以提取出關(guān)鍵的數(shù)學(xué)信息，導(dǎo)致無法正確列出乘法算式。

-對于乘法結(jié)果的計算，一些學(xué)生可能會出現(xiàn)基本的計算錯誤。

例如，當(dāng)展示“4列各有6個方塊”的圖片時，學(xué)生可能不清楚應(yīng)該將4乘以6還是6乘以4。教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解乘法算式中的兩個數(shù)分別代表什么，如4代表列數(shù)，6代表每列的方塊數(shù)，從而正確列出算式4×6。同時，教師應(yīng)通過練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生掌握正確的計算方法，避免計算錯誤。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-采用講授法，系統(tǒng)講解一位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法規(guī)則和看圖列式的步驟。

-運(yùn)用討論法，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享解題思路，促進(jìn)理解和深化知識點(diǎn)。

-利用實(shí)驗(yàn)法，通過實(shí)際操作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握乘法運(yùn)算的技巧。

2.教學(xué)手段

-使用多媒體設(shè)備展示圖片和動態(tài)演示乘法過程，增強(qiáng)直觀性。

-利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，及時反饋學(xué)生答題情況，提高學(xué)習(xí)效率。

-發(fā)放紙質(zhì)練習(xí)題，讓學(xué)生在紙上完成看圖列式的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示圖片，例如“3個小朋友每人手里有4個球”的情景，詢問學(xué)生如何計算總共有多少個球。

-目的：激發(fā)學(xué)生對乘法運(yùn)算的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考乘法在生活中的應(yīng)用。

2.講授新知

-概念講解：解釋一位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法概念，通過展示例題“2×35”來講解乘法運(yùn)算的步驟。

-演示推理：使用動態(tài)圖示展示乘法過程，如將35分解為30和5，然后分別乘以2，再相加得到結(jié)果70。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從多個乘法例題中歸納出乘法的規(guī)律，如一位數(shù)乘以兩位數(shù)的積可能是兩位數(shù)或三位數(shù)。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成一位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法題目，如“4×27”。

-小組討論：組織學(xué)生討論練習(xí)題中的難點(diǎn)，如如何處理進(jìn)位問題，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同解決問題。

4.深化理解

-案例分析：通過展示實(shí)際購買物品的圖片，如“購買6盒每盒有10支鉛筆”，讓學(xué)生列出并計算乘法算式。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“乘法是否總是比加法更高效”，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用乘法知識。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法法則，強(qiáng)調(diào)看圖列式的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論他們在解題過程中遇到的困難和解決方法。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解一位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法概念方面做得還不錯，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解乘法算式的過程中，我應(yīng)該更多地讓學(xué)生參與進(jìn)來，而不是我一個人在講。這樣可以幫助他們更好地理解和記憶乘法法則。

另外，我注意到有些學(xué)生在看圖列式時，對于如何從圖片中提取數(shù)學(xué)信息感到困惑。下次我會設(shè)計一些更具體的指導(dǎo)問題，幫助他們識別圖片中的關(guān)鍵信息，比如“你能在圖中找到幾個相同的組？”“每組有多少個物品？”

此外，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的時間安排不夠合理，導(dǎo)致一些學(xué)生在討論時沒有足夠的時間深入思考。我會在下一節(jié)課調(diào)整時間分配，確保每個學(xué)生都有充足的時間進(jìn)行練習(xí)和討論。

最后，我打算在課程結(jié)束時加入一個快速復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，這樣可以幫助他們鞏固記憶，也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，合作能力得到了體現(xiàn)。

準(zhǔn)確性：從學(xué)生的回答和練習(xí)情況來看，大部分學(xué)生對一位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法概念有了較好的理解，但少數(shù)學(xué)生在乘法計算準(zhǔn)確性上還有待提高。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)整體質(zhì)量良好，能夠按照要求完成看圖列式的練習(xí)，但部分學(xué)生在解題過程中對乘法法則的應(yīng)用不夠熟練。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生們對乘法概念的理解有所提升，但計算錯誤仍然存在，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反饋，課堂上的互動和討