2024-2025學年新教材高中政治 第二單元 人民當家作主 4.2 堅持人民民主專政教學實錄 部編版必修3

2024-2025學年新教材高中政治第二單元人民當家作主4.2堅持人民民主專政教學實錄部編版必修3一、教學背景

授課內容：《堅持人民民主專政》

授課年級：高中一年級

教材版本：部編版必修3。

本節(jié)課通過講解和分析我國堅持人民民主專政的重要性、內涵及其在政治、經濟、文化等領域的具體體現，旨在幫助學生深刻理解我國國家性質和民主政治的基本原則，培養(yǎng)學生的國家觀念和社會責任感。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定：培養(yǎng)學生政治認同，增強學生對中國特色社會主義民主政治的認識和信仰；提升法治意識，讓學生理解人民民主專政的法治保障；發(fā)展理性思維，培養(yǎng)學生運用政治知識分析社會現象的能力；培養(yǎng)參與意識，激發(fā)學生積極參與社會政治生活的熱情。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容為《堅持人民民主專政》，主要包括我國堅持人民民主專政的重要性、內涵、特點以及在政治、經濟、文化等領域的具體體現。通過本節(jié)課的學習，使學生深刻理解人民民主專政的實質和意義，明確其在國家治理體系中的地位和作用。

2.重點難點：

-重點：理解人民民主專政的概念、內涵及其在我國政治制度中的地位和作用；掌握人民民主專政在政治、經濟、文化等領域的具體體現。

-難點：如何運用政治知識分析我國堅持人民民主專政的必要性和優(yōu)越性，以及在實際生活中如何踐行人民民主專政。

具體教學內容如下：

-引言：通過案例分析，引導學生思考我國為什么要堅持人民民主專政。

-理論講解：介紹人民民主專政的概念、內涵、特點及其在我國政治制度中的地位和作用。

-實踐分析：分析人民民主專政在政治、經濟、文化等領域的具體體現。

-互動討論：組織學生進行小組討論，探討在實際生活中如何踐行人民民主專政。

-總結提升：對本節(jié)課的內容進行總結，強調人民民主專政的重要性，激發(fā)學生的國家觀念和社會責任感。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解人民民主專政的基本理論和實踐案例，確保學生掌握核心概念。

2.討論法：組織小組討論，讓學生結合實際探討人民民主專政在現代社會的意義。

3.案例分析法：通過具體案例分析，幫助學生理解人民民主專政的具體應用。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示關鍵信息，增強視覺效果，提高學習效率。

2.教學軟件：利用在線平臺，進行互動練習，鞏固學習內容。

3.網絡資源：引導學生訪問相關網站，拓展學習視野，加深對人民民主專政的理解。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示我國國家領導人關于堅持人民民主專政的講話視頻，引導學生關注國家政治生活中的重要原則。

-提問：同學們，你們知道我國的國家性質是什么嗎？人民民主專政在我國有什么重要意義？

2.新知學習（25分鐘）

-理論講解：詳細講解人民民主專政的概念、內涵和特點，結合教材內容，分析其在政治、經濟、文化等領域的具體體現。

-案例分析：通過具體案例，如我國打擊腐敗、維護國家安全等方面的實例，讓學生理解人民民主專政的實際應用。

-互動提問：在講解過程中，針對重點內容進行提問，檢查學生對知識點的理解和掌握程度。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論我國堅持人民民主專政的必要性和優(yōu)越性，以及在實際生活中如何踐行人民民主專政。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色（如政府官員、普通公民等），進行角色扮演活動，探討在各自角色中如何體現人民民主專政的原則。

4.實踐應用（10分鐘）

-情景模擬：設置一個社會政治情景，要求學生運用所學知識，分析并解決問題，培養(yǎng)實際操作能力。

-設計宣傳標語：要求學生設計一條關于堅持人民民主專政的宣傳標語，提高學生的創(chuàng)新能力和宣傳意識。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調堅持人民民主專政在我國政治生活中的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，提出改進建議，引導學生將所學知識內化為自己的思想和行動。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生結合本節(jié)課的內容，撰寫一篇關于堅持人民民主專政的短文，加深對知識點的理解和應用。

7.課堂延伸（5分鐘）

-推薦閱讀：向學生推薦關于人民民主專政的延伸閱讀材料，鼓勵學生在課后進一步學習，拓寬知識視野。六、教學反思

這節(jié)課學生對人民民主專政的概念和意義有了較深刻的理解，但在具體案例分析中，部分學生對理論聯系實際的能力還有待提高。下次課，我計劃增加更多貼近學生生活的案例，幫助他們更好地理解和應用所學知識。同時，我也發(fā)現學生在互動討論環(huán)節(jié)較為積極，但個別學生參與度不高，我將在后續(xù)教學中注意調動每位學生的積極性，確保每個學生都能參與到課堂中來。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關文獻：《中華人民共和國憲法》中關于人民民主專政的論述，以及《中國特色社會主義理論體系概論》中關于人民民主專政的闡釋。

-影視資料：播放反映我國堅持人民民主專政的紀錄片或電影片段，如《人民當家作主》、《焦點訪談》相關節(jié)目等。

-時事新聞：搜集近期的新聞報道，如打擊腐敗、維護國家安全等方面的新聞，以實例說明人民民主專政在實際生活中的應用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《中華人民共和國憲法》和《中國特色社會主義理論體系概論》中關于人民民主專政的相關章節(jié)，加深對理論的理解。

-實踐考察：組織學生參觀法院、政府機構等，了解人民民主專政在實踐中的運作。

-社會調查：要求學生結合所學知識，進行社會調查，了解公眾對人民民主專政的認識和態(tài)度。

-主題寫作：鼓勵學生撰寫關于人民民主專政的論文或心得體會，提高寫作能力。

-討論辯論：組織辯論會，讓學生就人民民主專政的相關話題展開辯論，鍛煉邏輯思維和口頭表達能力。

-角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同社會角色，體驗人民民主專政在不同領域的體現。

-成果展示：鼓勵學生將自己的學習成果以展板、PPT等形式進行展示，提高總結和表達能力。

-互動交流：組織線上或線下學習小組，讓學生相互交流學習心得，共同探討人民民主專政的理論與實踐。

-持續(xù)關注：鼓勵學生持續(xù)關注與人民民主專政相關的社會熱點和時事新聞，將理論學習與實際相結合。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度，對積極發(fā)言、認真思考的學生給予即時肯定和表揚，同時對表現不夠主動的學生提供鼓勵和引導，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

2.成果評價：課后，我會檢查學生提交的個人行動計劃，評估其對人民民主專政的理解和應用能力。對于完成質量高的學生，我會公開表揚并鼓勵其他學生學習；對于完成情況不太理想的學生，我會提供個性化的指導和建議，幫助他們改進。

3.自我反思：在課程結束時，我會引導學生進行自我反思，讓他們思考在學習過程中哪些方面做得好，哪些方面還有待提高，以及如何在日常生活中更好地堅持人民民主專政的原則。通過反思，學生可以更好地將理論知識與實際行動相結合。九、結語

同學們，今天我們一起學習了《堅持人民民主專政》這一課，了解了人民民主專政的重要性和它在國家治理中的作用。大家的