2023九年級化學(xué)上冊 第四章 生命之源-水4.1 我們的水資源教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教版

2023九年級化學(xué)上冊第四章生命之源——水4.1我們的水資源教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：粵教版九年級化學(xué)上冊第四章“生命之源——水”中的4.1節(jié)“我們的水資源”，主要包括我國水資源的總量、分布特點(diǎn)、利用現(xiàn)狀以及水資源保護(hù)的重要性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的水的基本性質(zhì)、水循環(huán)等知識有緊密聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到我國水資源的具體情況，認(rèn)識到水資源的珍貴性和保護(hù)水資源的重要性，從而提高學(xué)生的環(huán)保意識。教材中涉及到的內(nèi)容有：水資源總量、時空分布、水資源利用與保護(hù)等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析水資源分布與利用情況的能力，通過實(shí)驗(yàn)和調(diào)查了解水資源的狀況。

2.環(huán)保意識：增強(qiáng)學(xué)生對水資源保護(hù)的意識，形成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的習(xí)慣。

3.信息處理：提升學(xué)生收集、整理、分析水資源相關(guān)數(shù)據(jù)的能力，學(xué)會從多方面獲取信息。

4.人文關(guān)懷：引導(dǎo)學(xué)生理解水資源對社會發(fā)展的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，關(guān)愛自然、珍惜資源。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在小學(xué)和初中的自然科學(xué)課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了水的基本性質(zhì)、水循環(huán)、以及地球上的水資源分布等基礎(chǔ)知識。他們對水資源的概念有初步的認(rèn)識，能夠描述水的基本特征和循環(huán)過程。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對身邊的環(huán)境問題有較高的關(guān)注度，對于水資源保護(hù)這一主題，他們通常表現(xiàn)出濃厚興趣。在能力上，學(xué)生具備一定的觀察能力、分析能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和小組討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解水資源分布的時空特性時，學(xué)生可能會對數(shù)據(jù)分析和地理分布圖的理解感到困難。此外，如何將理論知識與實(shí)際生活中的水資源保護(hù)行為相結(jié)合，以及如何在有限的課堂時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，都是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：介紹水資源總量、分布特點(diǎn)及利用現(xiàn)狀。

-討論法：組織學(xué)生討論水資源保護(hù)的方法和措施。

-實(shí)驗(yàn)法：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀了解水資源的循環(huán)和污染過程。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：展示水資源分布圖、視頻資料，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂提問和反饋。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展水資源保護(hù)的深入學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段關(guān)于我國水資源分布和利用現(xiàn)狀的視頻，讓學(xué)生了解水資源的豐富與短缺并存的現(xiàn)狀，引發(fā)學(xué)生對水資源保護(hù)的關(guān)注和思考。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們對我國水資源有什么認(rèn)識？在日常生活中我們應(yīng)該如何保護(hù)水資源？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師通過講授法，介紹我國水資源的總量、分布特點(diǎn)、利用現(xiàn)狀和保護(hù)措施，讓學(xué)生對我國水資源有全面的認(rèn)識。

b.利用多媒體設(shè)備展示水資源分布圖，讓學(xué)生直觀地了解我國水資源的空間分布特點(diǎn)。

c.引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)法，進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解水資源的污染與治理過程。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

a.分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組針對水資源保護(hù)提出至少三個具體措施，并討論如何將這些措施落實(shí)在日常生活中。

b.各小組匯報討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生形成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于水資源保護(hù)的短文，內(nèi)容包括水資源的重要性、保護(hù)措施及個人行動等，以加深學(xué)生對水資源保護(hù)的理解和自覺行動。教師提醒學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，為保護(hù)水資源做出貢獻(xiàn)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在課程結(jié)束時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對水資源分布的記憶不夠深刻，對于水資源保護(hù)的具體措施理解不夠透徹。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以通過增加互動環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生進(jìn)行水資源分布圖的填圖比賽，以及設(shè)計更多實(shí)際案例討論，讓學(xué)生更直觀地理解水資源分布和保護(hù)的重要性。此外，可以布置更多實(shí)踐性作業(yè)，如調(diào)查家庭用水情況并提出節(jié)約用水的建議，以此來增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)踐能力。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，表現(xiàn)出良好的參與度和合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對水資源知識的掌握程度較好，但部分學(xué)生在分析水資源保護(hù)措施時，邏輯推理和準(zhǔn)確性有待提高。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合案例分析提出自己的見解，但部分學(xué)生在表達(dá)時邏輯不夠清晰。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生對水資源基本知識的掌握較為扎實(shí)，但在應(yīng)用知識解決實(shí)際問題時，表現(xiàn)不夠理想。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生對課堂教學(xué)表示滿意，希望增加更多實(shí)踐活動和案例分析，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)用性。

教師反思：教師應(yīng)增加課堂互動和實(shí)踐活動，同時針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，如邏輯推理和問題解決能力，設(shè)計更具針對性的教學(xué)方案，以提高教學(xué)效果。八、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探討了水資源的重要性以及如何保護(hù)水資源。希望大家能夠?qū)⑽覀冊谡n堂上討論的內(nèi)容應(yīng)用到日常生活中，從自己做起，珍惜每一滴水。記住，保護(hù)水資源不僅僅是口號，更需要我們的實(shí)際行動。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)關(guān)于水的話題，希望大家能夠預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，做好準(zhǔn)備。讓我們一起努力，成為保護(hù)水資源的先鋒！加油，同學(xué)們！九、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：我國水資源分布圖、水資源利用現(xiàn)狀的圖片、水資源污染與治理的實(shí)例圖片等。

-視頻素材：關(guān)于水資源保護(hù)的紀(jì)錄片、水資源循環(huán)過程的動畫、節(jié)約用水的公益廣告等。

-音頻素材：水資源相關(guān)的科普講解、水資源保護(hù)的宣傳口號等。

-閱讀材料：

-教材相關(guān)章節(jié)：粵教版九年級化學(xué)上冊第四章“生命之源——水”中的4.1節(jié)“我們的水資源”。

-擴(kuò)展閱讀：關(guān)于水資源保護(hù)的法律法規(guī)、水資源科學(xué)研究報告、水資源利用與環(huán)境保護(hù)的案例分析等。

-實(shí)踐工具：

-水資源調(diào)查問卷：用于學(xué)生調(diào)查周圍社區(qū)或家庭的水資源利用與保護(hù)情況。

-水資源保護(hù)手冊：總結(jié)課堂上學(xué)習(xí)到的水資源保護(hù)知識和方法，供學(xué)生日常參考。

-節(jié)水小貼士海報：學(xué)生可以制作的宣傳海報，用于校園或社區(qū)宣傳水資源保護(hù)。

-教學(xué)軟件：

-互動教學(xué)平臺：用于課堂提問、學(xué)生作業(yè)提交與反饋、在線測試等。

-數(shù)據(jù)分析軟件：用于處理和展示水資源相關(guān)的數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解水資源的分布和利用情況。

-實(shí)驗(yàn)材料：

-模擬水循環(huán)實(shí)驗(yàn)材料：用于學(xué)生直觀了解水循環(huán)過程。

-水質(zhì)檢測工具：用于學(xué)生進(jìn)行水質(zhì)檢測實(shí)驗(yàn)，了解水資源污染情況。

-網(wǎng)絡(luò)資源：

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