2025年人教部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教案

2025年部編版語(yǔ)文小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第八單元教案25.慢性子裁縫和急性子顧客【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)會(huì)意字“承””泄”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“夾、襯”等12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“襯衫、負(fù)責(zé)、手藝”等詞語(yǔ)，積累“衣“字旁的字。2.分角色有感情地朗讀，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。3.了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。4.感知想象的趣味性，激發(fā)想象的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】分角色有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感知故事的趣味性，激發(fā)想象的興趣，會(huì)復(fù)述故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)揭題激趣1.同學(xué)們喜歡讀什么樣的故事？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的故事名字為“慢性子裁縫和急性子顧客”，板書(shū)課題并齊讀課題。2.知道“裁縫”是做什么的嗎？顧客呢？讀了課題你有什么發(fā)現(xiàn)和想說(shuō)的嗎？3.指導(dǎo)兩讀課題：齊讀課題，請(qǐng)突出人物的性格；齊讀課題，請(qǐng)突出人物的身份。二、初讀課文，初步感知故事的內(nèi)容。1.借助注音讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。2.思考：故事按什么順序講述了一件關(guān)于什么的事情？三、交流反饋1.檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀。手藝交貨負(fù)責(zé)短袖服務(wù)一卷夾起（注意兩個(gè)多音字的正確讀音）憑著襯衫承認(rèn)惱怒夸獎(jiǎng)歪頭泄氣2.書(shū)寫(xiě)生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“卷”和“衫”，“卷”強(qiáng)調(diào)兩橫，“衫”強(qiáng)調(diào)衣字旁的正確寫(xiě)法，規(guī)范寫(xiě)好三撇。3.交流問(wèn)題2，相機(jī)板書(shū)（生成課后的表格）。你覺(jué)得故事有趣嗎？趣在哪里？（從“變”——與“不變”感受體會(huì)。）四、熟讀對(duì)話，抓住關(guān)鍵詞句做閱讀批注，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入回顧故事內(nèi)容：誰(shuí)能按衣服的變換或時(shí)間的變化來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容？二、品讀對(duì)話，感受故事的趣味(一)小組練習(xí)，分角色朗讀，根據(jù)關(guān)鍵詞及標(biāo)點(diǎn)的提示，讀出裁縫和顧客的語(yǔ)氣。（二）指導(dǎo)朗讀，通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示，體會(huì)人物性格。1.交流急性子顧客的急：文中的哪些語(yǔ)句讓你感受到了急性子顧客的急？預(yù)設(shè)：（1）請(qǐng)問(wèn)師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來(lái)取衣服——秋天？夏天？春天？……（三個(gè)問(wèn)號(hào)，三個(gè)季節(jié)讀出一次比一次急切；一個(gè)省略號(hào)，讓學(xué)生想象省略的時(shí)間，再次感受急性子的急。）（2）顧客噌的一下子跳起來(lái)：“這么慢??！”（創(chuàng)設(shè)對(duì)比句加以體會(huì)“顧客站起來(lái)”哪種寫(xiě)法好，為什么？）（3）不料，這位顧客第二天又跑到裁縫店來(lái)，說(shuō)：“我不做棉襖了！”（“跑”用得好嗎？）……遷移上面的學(xué)法，小組自主交流學(xué)習(xí)慢性子裁縫的。自學(xué)提示：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示語(yǔ)氣、動(dòng)作、每次的表現(xiàn)等3.小組分角色朗讀展示，評(píng)選優(yōu)秀小組4.面對(duì)這樣的結(jié)果，如果你是那位顧客，你會(huì)說(shuō)些什么呢？三、學(xué)習(xí)復(fù)述這個(gè)故事多么有趣呀，你能回家后給家長(zhǎng)講講嗎？只有會(huì)復(fù)述了，才能講給家長(zhǎng)聽(tīng)。借助板書(shū)練習(xí)復(fù)述。(提示：為了突出故事的趣味，可以通過(guò)不同的神態(tài)或語(yǔ)氣來(lái)講述，也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)表現(xiàn)。)組內(nèi)練習(xí)復(fù)述.推選代表全班展示復(fù)述，評(píng)選優(yōu)勝小組。四、課堂小結(jié)借助板書(shū)，課堂小結(jié)。四天的時(shí)間，顧客的服裝要求接連發(fā)生四次變化，多么有意思的創(chuàng)編啊。同學(xué)們，大膽發(fā)揮你的想象，你也能創(chuàng)編出有趣的故事。五、拓展閱讀《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》先讓學(xué)生看題目展開(kāi)想象，編一個(gè)有趣的故事情節(jié)。2.推薦閱讀周銳的童書(shū)《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》。板書(shū)設(shè)計(jì)：25.慢性子裁縫和急性子顧客第一天做上能穿冬棉襖第二天沒(méi)說(shuō)的秋夾襖第三天沒(méi)問(wèn)題夏短袖第四天沒(méi)裁料春長(zhǎng)袖【教學(xué)反思】26.方帽子店【教學(xué)目標(biāo)】1.朗讀課文。認(rèn)識(shí)“蕉、叩”等4個(gè)生字。2.默讀課文，說(shuō)說(shuō)故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分。3.懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。【教學(xué)重點(diǎn)】懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】搜集圖片，制作課件。【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.讀了課題，你有什么疑問(wèn)？2.啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們現(xiàn)在戴的帽子各種各樣，可是有一點(diǎn)是相同的，就是都是圓帽子。非常奇怪的是，從前有一家帽子店只做方帽子，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)別的帽子。這是怎么回事呢?接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)26課《方帽子店》。二、初讀課文，感知內(nèi)容1.這個(gè)問(wèn)題的答案就藏在課文里，請(qǐng)你打開(kāi)課本，結(jié)合注音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。2.檢查生字詞：香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜煙、圓筒形、櫥窗、古董想一想，這篇課文講了一件事？這篇課文講了從前有一家帽子店只做（），從來(lái)沒(méi)有做過(guò)（），方帽子戴著又（）又（）。小孩子們不喜歡（），他們喜歡（），戴著又（）又（）。后來(lái)，方帽子店對(duì)面又開(kāi)了一家賣（）的帽子的商店，顧客們最后都進(jìn)了（）。那些不舒服的（），慢慢地成為（）。三、再讀課文，感悟理解1.出示自學(xué)提示一:自由讀課文1—6自然段，想一想：（1）這家帽子店為什么只做方帽子，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)別的帽子？用直線畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。（2）人們戴著方帽子舒服嗎？為什么還要戴呢？用曲線畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。2.匯報(bào)交流。出示相關(guān)句子：（1）我們從來(lái)都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。（2）它們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎？真不舒服！大人們總是這樣回答：“因?yàn)橐恢币詠?lái)都是這樣的?！弊プ￡P(guān)鍵詞來(lái)理解課文內(nèi)“從來(lái)”“真不舒服”“一直”等詞進(jìn)行理解人們的思想保守、不愿改變。四、深入體驗(yàn)、深入理解1．出示自學(xué)提示二：小組合作學(xué)習(xí)7—10自然段，想一想:小孩子們喜歡戴方帽子嗎?他們是怎么說(shuō)的，怎么做的?2.匯報(bào)交流。出示相關(guān)句子：小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。“假如我們用布做成真的帽子……”“那戴在頭上就更舒服了。”他們?cè)O(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。孩子們慢慢地長(zhǎng)大了，想出了許多帽子的式樣，圓的、香蕉形的、圓筒形的……(1)學(xué)生讀相關(guān)句子，通過(guò)重點(diǎn)讀“可不喜歡”、“喜歡”“又舒服又漂亮”“假如”等詞語(yǔ)來(lái)理解孩子們不愿默守陳規(guī)，喜歡創(chuàng)新。(2)說(shuō)一說(shuō)，除了圓的、香蕉形的、圓筒形的帽子，你還能想出什么式樣的帽子？3.出示自學(xué)提示三：自由讀課文17—20自然段，想一想:后來(lái)的人們還喜歡方帽子嗎？從哪里可以看出來(lái)。4.默讀課文，說(shuō)說(shuō)故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分。5．讀了這一篇故事，你懂得了什么道理？日子一天天地過(guò)去，世界一天天在改變，我們的思想觀念也應(yīng)該跟著轉(zhuǎn)變。五、課后作業(yè)：如果讓你設(shè)計(jì)一種帽子，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的帽子呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：方帽子店方帽子又奇怪又不舒服圓帽子（其他式樣）又漂亮又舒服【教學(xué)反思】27.漏【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)脊、顛、旋等9個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)漏、喂、胖等13個(gè)生字。指導(dǎo)寫(xiě)好喂、賊兩個(gè)字，喂不要都加一撇，賊不要漏掉一撇。2.能有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性。3.能借助示意圖復(fù)述故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的趣味?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】借助示意圖復(fù)述故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：搜集圖片，制作課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)故事?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭題解題1.同學(xué)們喜歡讀故事嗎？為什么喜歡？2．出示課題。（漏），老師要跟大家一起學(xué)一篇有趣的故事——《漏》，這個(gè)故事的題目很特別，只有一個(gè)字，但是這篇故事卻很長(zhǎng)，需要我們慢慢讀，請(qǐng)看預(yù)習(xí)提示：（1）借助注音讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)（2）認(rèn)讀思考：老爺爺和老婆婆說(shuō)的漏，是指——；老虎和賊認(rèn)為“漏”是——二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.小組合作認(rèn)讀詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)：脊背胸脯窟窿翻山越嶺走南闖北旋風(fēng)預(yù)設(shè)點(diǎn)：“脊背”的“脊”應(yīng)讀三聲?！翱吡钡诙€(gè)字讀輕聲?！邦崱边@個(gè)字的讀音要注意，應(yīng)讀diān，不要讀錯(cuò)。默讀課文，并思考課文寫(xiě)了件什么事？三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字課件出示生字，自由練讀。生字組詞，鞏固識(shí)字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“喂”。提示口字旁占左上半格，不宜寫(xiě)大，右下部分不是“衣”，注意不要多加筆畫(huà)。第二課時(shí)一、回顧內(nèi)容，再讀故事1.老爺爺和老婆婆說(shuō)的漏，是怕（漏雨）2.老虎和賊認(rèn)為“漏”是一種特殊的東西，怪物、可怕的動(dòng)物等，所以用引號(hào)引起來(lái)。3.師提問(wèn)：同是漏，因?yàn)槔斫獠煌?，所以有了這個(gè)有趣的故事，那回憶一下，這個(gè)故事里除了有老爺爺、老婆婆、老虎、賊、還有誰(shuí)？（小胖驢）誰(shuí)能看著黑板，給大家講講這個(gè)有趣的故事。老爺爺、老婆婆養(yǎng)了一頭（），老虎、賊啊都惦記。老虎和賊正在（），卻聽(tīng)老婆婆說(shuō)怕（）。它們聽(tīng)見(jiàn)趕緊（），一直到了（）。賊下樹(shù)，虎回走，它倆樹(shù)下（），嚇得大喊（）??！驢圈里，（）在吃草，老婆婆的屋頂（）啦！二、理清層次，梳理文意同學(xué)們小小年紀(jì)卻這么厲害，老師給大家省掉了那么多的內(nèi)容，大家都能把主要內(nèi)容補(bǔ)全，真是太會(huì)讀書(shū)啦！1.學(xué)習(xí)1-2段，感受小胖驢的誘人老師對(duì)小胖驢很感興趣，特別想知道小胖驢長(zhǎng)什么樣，誰(shuí)能給老師講講？（生講）文：從前，有一戶人家：一個(gè)老爺爺，一個(gè)老婆婆，還喂著一頭黑脊背、白胸脯的小胖驢。師：除了這黑黑的脊背，白白的胸脯，這小毛驢的哪個(gè)部位最誘人？（肚子圓圓的）師：看看這胖胖的小毛驢，這么誘人，老虎想肉很好吃……；賊想賣個(gè)好價(jià)錢……2.學(xué)習(xí)3-5段，“偷”所以他們都要去偷，終于有一天，他們要行動(dòng)了，誰(shuí)接著講？（2生講）它們好厲害，一會(huì)兒就挖了個(gè)窟窿，小毛驢危險(xiǎn)了，很快就要成為老虎的盤(pán)中餐，成為賊的搖錢樹(shù)了，關(guān)鍵時(shí)刻，誰(shuí)接著講？（兩生講）就這樣，幾句對(duì)話就讓小胖驢轉(zhuǎn)危為安。文：老爺爺說(shuō)：“好像有什么聲音在響？”老婆婆說(shuō)：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（師范讀）賊蹲在屋頂上想：走南闖北我什么都聽(tīng)過(guò)。就是沒(méi)聽(tīng)過(guò)‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？（師范讀）老虎趴在驢圈里想：翻山越嶺我什么都見(jiàn)過(guò)。就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？（師范讀）我們來(lái)分角色讀讀，誰(shuí)來(lái)當(dāng)老爺爺？誰(shuí)來(lái)當(dāng)老婆婆？老虎呢？賊呢？老師來(lái)當(dāng)旁白。你看看，賊和老虎本事好大，賊走南闖北什么都聽(tīng)過(guò)，老虎翻山越嶺，什么都見(jiàn)過(guò)，他們卻不知道漏是什么，你覺(jué)得在老虎和賊眼里這厲害的“漏”是什么樣的？有什么樣的眼睛、什么樣的牙齒……3.學(xué)習(xí)6-12段，“逃”他們?cè)较朐胶ε?，就想趕緊逃，可別讓“漏”捉到，誰(shuí)來(lái)講講他們是怎么逃的？（兩生講）文：老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。它們?yōu)槭裁催@么遠(yuǎn)拼命的跑？（它們覺(jué)得漏可怕的漏就在后面追著呢）而且，賊覺(jué)得這個(gè)漏跑得真快，跟旋風(fēng)一樣，一刻也不停；老虎覺(jué)得這個(gè)漏抓的真緊，就像粘膠一樣，怎么甩都甩不掉，越想越怕，越怕越跑，它們跑過(guò)……跳過(guò)……穿過(guò)……它們就這樣一直跑到了歪脖樹(shù)，誰(shuí)來(lái)講講這幅圖（“砰”一聲，老虎撞到樹(shù)上；“嗵”一聲，賊跳上樹(shù)，還掉了一只鞋子。）這一幅呢？（好險(xiǎn)吶）文：老虎一邊往前跑一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”賊一邊往上爬一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”4.學(xué)習(xí)13-18段，“遇”他們就這樣放棄了嗎？沒(méi)有，誰(shuí)接著講說(shuō)的真好，老虎還想吃小胖驢，就往回走，賊還想偷小胖驢去賣錢，就要下樹(shù)，結(jié)果他們又在樹(shù)下相遇了，（圖片，小偷一回頭，老虎一抬頭，都嚇得大喊“哎呀，漏又來(lái)啦！”小偷手一松，老虎腿一軟，咕嚕咕嚕滾下山）你瞧瞧，這一晚上，他們冒著雨，跑啊跑，跑過(guò)山，跑過(guò)河，還撞過(guò)樹(shù)，賊成什么樣了？老虎呢？（描述圖片）你們把自己當(dāng)成老虎和賊……大喊一聲“漏?。　比缓蠖紘樆枇诉^(guò)去。5.學(xué)習(xí)19-20段，小胖驢文：天快亮了，小胖驢在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地吃著干草。（師范讀）老爺爺和老婆婆從炕頭上坐了起來(lái)。滴答，滴答—他們抬頭看看屋頂—唉，說(shuō)怕漏，偏又漏雨了！總結(jié)：同學(xué)們，看看黑板，老爺爺和老婆婆說(shuō)漏，是怕屋頂漏雨，結(jié)果卻嚇跑了老虎和賊，這叫做“歪打正著”；老虎和賊聽(tīng)到‘漏’，嚇得到處跑，這叫“作賊心虛”，整整一個(gè)晚上，小毛驢都在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地待著，這樣“安然無(wú)恙”三、整理思路，復(fù)述文章1.復(fù)述：讀完這篇故事，你印象最深的是哪個(gè)場(chǎng)景，誰(shuí)能根據(jù)老師的提示，試著講講這個(gè)故事，可以加上自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情的等等（部分或全篇）2.續(xù)寫(xiě)：你想對(duì)老爺爺和老婆婆、老虎和賊、小胖驢說(shuō)些什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：27.漏老爺爺老婆婆漏歪打正著小胖驢安然無(wú)恙老虎賊“漏”作賊心虛【教學(xué)反思】28.棗核【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“核、妻”等8個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“折、漲”。2.默讀課文,了解故事的主要內(nèi)容,能用自己的話復(fù)述故事,體會(huì)棗核的聰明勇敢?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1.出示棗核圖片。提問(wèn):誰(shuí)能介紹一下什么是棗核?我們今天所說(shuō)的可不是一般意義上的棗核,而是一個(gè)像棗核一樣大小的人——“棗核”。(板書(shū)課題,齊讀課題)2.大家想知道這個(gè)孩子為什么叫棗核嗎?在這個(gè)孩子身上發(fā)生了什么有趣的故事呢?接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第28課《棗核》。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音,讀通句子。2.檢查生字詞。(1)字形:棗核夫妻爹娘扶犁折騰漲紅困得很牲口官府善罷甘休(2)字音:注意讀準(zhǔn):翹舌音“折”,前鼻音“困”,后鼻音“牲”。另外,讀準(zhǔn)多音字:“折”,在這里讀“zhē”,還有兩個(gè)讀音,一個(gè)讀“zhé”,組詞為“打折”;一個(gè)讀“shé”,組詞為“折本”。多音字“漲”在這里讀“zhàng”,還有一個(gè)讀音“zhǎng”,組詞為“漲潮”。(3)詞語(yǔ):重點(diǎn)理解“折騰、善罷甘休、大搖大擺”等詞語(yǔ)的意思。三、再讀課文,整體感知。說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。一對(duì)夫妻生下了一個(gè)棗核那么大的孩子,取名叫“棗核”。棗核很勤快,天天干活,學(xué)了很多本領(lǐng)。而且他很聰明,不僅幫助莊稼人奪回牲口,而且大鬧了官府大堂,衙役們拿他一點(diǎn)兒辦法都沒(méi)有。四、精讀課文,感悟理解。1.默讀課文,想一想棗核是一個(gè)怎樣的孩子,從課文哪些地方可以看出來(lái)。(1)棗核是一個(gè)勤快的孩子。出示相關(guān)句子:“棗核很勤快,天天干活,學(xué)了很多的本領(lǐng)。他能扶犁,能趕驢,柴比別人打得多,因?yàn)閯e人上不去的地方他也能上去,他一蹦就能蹦到屋脊那么高?！?2)棗核是一個(gè)聰明的孩子。從幫鄉(xiāng)親們奪回牲口和大鬧官府大堂兩件事情中可以看出來(lái)。2.棗核是怎樣幫鄉(xiāng)親們奪回牲口的?找出相關(guān)句子讀一讀。(1)等衙役們睡著了,棗核解開(kāi)韁繩,又一蹦蹦到驢耳朵里,“哦喝!哦喝!”大聲吆喝著趕驢。(2)鬧騰了一陣,衙役們什么也沒(méi)搜著,剛剛躺下,又聽(tīng)到了吆喝聲:“哦喝!哦喝!”(3)折騰了大半夜,衙役們困得很,有一個(gè)衙役頭子說(shuō):“不用管它,不知是個(gè)什么東西在作怪,咱們睡咱們的覺(jué)吧。”這時(shí)候棗核從驢耳朵里跳了出來(lái),把門打開(kāi),趕著牲口回到了村子。3.棗核是怎樣大鬧官府大堂的?找出相關(guān)句子讀一讀。(1)衙役們打這面,棗核蹦到那面去,打那面,棗核蹦到這面來(lái),怎么也打不著。(2)棗核這次不往別處蹦,一蹦蹦到了縣官的胡子上,抓著胡子蕩秋千?？h官直喊:“快打!快打!”衙役一棍子打下去,沒(méi)打著棗核,卻打著縣官的下巴骨啦,把縣官的牙都打了下來(lái)。滿堂的人慌了起來(lái),跑上前去照顧縣官,棗核大搖大擺地走了。五、深入體驗(yàn),深入理解。1.你喜歡棗核嗎?為什么?2.讀了這個(gè)故事,你受到了什么啟發(fā)?六、梳理內(nèi)容,復(fù)述故事。1.這個(gè)故事非常有趣,我們一起來(lái)復(fù)述一下。(1)回憶復(fù)述方法:借助表格、示意圖、關(guān)鍵詞等來(lái)復(fù)述。(2)表格:列舉棗核、衙役們和縣官的表現(xiàn)。示意圖:可以按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換畫(huà)圖并添加文字。關(guān)鍵詞:表示時(shí)間的詞,以及寫(xiě)棗核表現(xiàn)的句子。2.學(xué)生復(fù)述故事。教師指導(dǎo)學(xué)生按順序復(fù)述,重要情節(jié)講具體,講出故事的趣味。七、回顧課文,續(xù)編故事。1.棗核大搖大擺地走了之后,還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?你能接著往下講嗎?2.學(xué)生練習(xí),續(xù)編故事。【教學(xué)反思】口語(yǔ)交際：講一個(gè)有趣的故事【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)舉辦“趣味故事會(huì)”，激發(fā)學(xué)生講童話故事的興趣。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。3.提高學(xué)生講故事的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】提高學(xué)生講故事的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓住故事的主要內(nèi)容，繪聲繪色地講童話故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備課件。課前指導(dǎo)學(xué)生選擇有趣的童話故事，讀熟并記住故事的主要情節(jié)。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入今天我們舉行一場(chǎng)趣味故事會(huì)，誰(shuí)講的故事最好，將被評(píng)選為“故事大王”。二、小組故事選拔賽1.明確比賽規(guī)則；請(qǐng)各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：有趣的內(nèi)容想想如何突出趣味性，如：注意語(yǔ)氣、表情的變化，加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。2．小組交流，推選代表。3．代表參加全班交流。4．自主探究評(píng)說(shuō)。讓學(xué)生當(dāng)裁判，評(píng)價(jià)哪一組講得最好？為什么？三、評(píng)價(jià)反饋，表?yè)P(yáng)總結(jié)1．表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)。2．請(qǐng)優(yōu)勝小組或個(gè)人總結(jié)獲獎(jiǎng)原因。四、課外延伸，強(qiáng)化交際請(qǐng)大家把自己所講的或聽(tīng)人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：講一個(gè)有趣的故事注意語(yǔ)氣加上手勢(shì)【教學(xué)反思】習(xí)作：這樣想象真有趣【教學(xué)目標(biāo)】1.能選擇一種動(dòng)物作為主角,大膽想象它特征變化帶來(lái)的生活變化,編寫(xiě)一個(gè)童話故事。2.能用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1.同學(xué)們,我們都知道,母雞是不能在天上飛的,螞蟻是渺小的,老鷹是兇猛無(wú)比的,蝸牛是爬得非常慢的。但是,如果一切發(fā)生改變,動(dòng)物們失去了它們?cè)瓉?lái)的主要特征,或者變得與原來(lái)完全相反,又會(huì)發(fā)生什么奇異的事情呢?2.齊讀課題。二、全班交流,歸納童話的特點(diǎn)。1.本單元的習(xí)作“這樣想象真有趣”,意在鼓勵(lì)同學(xué)們根據(jù)提示,選一種動(dòng)物當(dāng)主角,大膽想象,編一個(gè)有趣的童話故事。首先,我們來(lái)看一下什么是童話。課件出示:童話是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造藝術(shù)形象,反映生活,增進(jìn)兒童思想性格的成長(zhǎng)。一般故事情節(jié)神奇曲折,內(nèi)容和表現(xiàn)形式淺顯生動(dòng),對(duì)自然物的描寫(xiě)常用擬人化手法,能適應(yīng)兒童的接受能力。2.童話的特點(diǎn)。(1)童話充滿了奇特的想象和強(qiáng)烈的夸張。(2)童話常賦予動(dòng)物、植物以人的感情和思想。(3)童話的情節(jié)緊湊,故事性強(qiáng),而且富有濃厚的趣味性,給人以啟迪和教育意義。三、展開(kāi)想象,說(shuō)一說(shuō)。1.出示教材中的四幅插圖。2.(1)想一想這些動(dòng)物原來(lái)的主要特征是什么。(2)想象一下當(dāng)這些動(dòng)物們失去原來(lái)的主要特征后會(huì)發(fā)生什么故事。例如,母雞飛上天后,遇到老鷹會(huì)怎樣?螞蟻比樹(shù)還高,遇到人后,人是不是會(huì)被嚇跑?老鷹變得膽小后,捉不到獵物,該怎樣生活?蝸牛跑得飛快,兔子、烏龜?shù)葎?dòng)物會(huì)怎么看?3.打開(kāi)思路,從動(dòng)物相反特征的方向想。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想象?假如蝸牛沒(méi)有了殼,它一定能長(zhǎng)出健壯的腿,生出有力的翅膀,變成能走甚至能飛的動(dòng)物。也有可能變成無(wú)敵的、能與別的動(dòng)物一決雌雄的強(qiáng)牛,或許還能變成飛牛,在遼闊的天空中自由飛舞,擁有更豐富、更廣大的生存空間。全班交流評(píng)價(jià):你覺(jué)得他(她)講的故事怎么樣?同學(xué)們想象得真好,趕快順著你的思路寫(xiě)一篇習(xí)作吧!四、出示要求,學(xué)生寫(xiě)作。1.選一種動(dòng)物當(dāng)主角,大膽想象,編一個(gè)童話故事。想象要奇特,故事要有趣。我們要根據(jù)自己的某種愿望或思想展開(kāi)豐富、大膽甚至夸張的想象,構(gòu)思出一個(gè)完整、有趣的故事來(lái),讓別人讀了你寫(xiě)的故事后也能感悟到你想表達(dá)的愿望或思想。語(yǔ)言要生動(dòng)、活潑、有趣。2.依據(jù)內(nèi)容,圍繞話題,確定題目。有趣的題目能引起別人的閱讀興趣。五、學(xué)生習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。六、互相交流,認(rèn)真修改,展示習(xí)作。1.自讀修改。讓學(xué)生先朗讀自己的作品并進(jìn)行修改,做到條理清晰,結(jié)構(gòu)完整,語(yǔ)句通順。注意使用修改符號(hào)。2.小組交流:把自己修改好的作品交給組內(nèi)的同學(xué),組內(nèi)同學(xué)提出修改意見(jiàn)或相互幫助補(bǔ)充修改。3.品讀欣賞,師生互評(píng)。小組內(nèi)選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)朗讀,由師生共同評(píng)議,指出優(yōu)點(diǎn)與不足。4.佳作展示。把修改好的作品,讓學(xué)生自己貼在展示臺(tái)上,體驗(yàn)成功的喜悅。七、課堂小結(jié)。同學(xué)們,美好的童話能開(kāi)闊視野,啟迪智慧,發(fā)人深省,讓人一看就愛(ài)不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話世界,多聽(tīng)一聽(tīng),多看一看,多寫(xiě)一寫(xiě),讓你們五彩的夢(mèng)在童話中盡情展現(xiàn),讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。【教學(xué)反思】語(yǔ)文園地八【教學(xué)目標(biāo)】1.能總結(jié)復(fù)述故事的方法。2.認(rèn)識(shí)“咳、嗽”等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“吐”,能說(shuō)出帶有口字旁和言字旁的形聲字的特點(diǎn),積累8個(gè)詞語(yǔ)。3.正確朗讀句子,體會(huì)擬聲詞的作用,能照樣子寫(xiě)句子。4.模仿例子說(shuō)幾個(gè)題目。5.能用自己的話轉(zhuǎn)述別人說(shuō)的話。6.朗讀、背誦古詩(shī)《大林寺桃花》?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。同學(xué)們,第八單元為我們提供了幾個(gè)有趣的故事,在感受故事樂(lè)趣的同時(shí),我們也學(xué)會(huì)了如何講故事,下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地,交流一下你的收獲吧!二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。1.請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀“交流平臺(tái)”,看看每段話分別寫(xiě)了與復(fù)述故事有關(guān)的哪方面內(nèi)容?學(xué)生交流:(1)什么是復(fù)述故事:通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí),我知道了復(fù)述故事不是背誦文章,而是用自己的話把故事內(nèi)容講出來(lái)。(2)復(fù)述故事的方法:我會(huì)借助表格、示意圖等,梳理故事的主要內(nèi)容,這樣就能按順序復(fù)述,重要情節(jié)也不會(huì)遺漏。2.我們?cè)趶?fù)述本單元的4篇課文時(shí)是運(yùn)用什么方法復(fù)述的?本單元中,《慢性子裁縫和急性子顧客》是借助表格來(lái)復(fù)述的,《方帽子店》是通過(guò)梳理故事的主要內(nèi)容來(lái)復(fù)述的,《漏》是借助示意圖和文字提示來(lái)復(fù)述的,《棗核》這三種方法都可以用。3.選擇一篇童話故事,選擇一種方式,進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。三、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。1.出示兩組詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生自由讀這兩組詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。2.請(qǐng)學(xué)生讀一遍,師隨機(jī)正音。提示:“咳嗽、嘮叨、嘀咕”這三個(gè)詞語(yǔ)中的第二個(gè)字應(yīng)讀輕聲。3.再讀這兩組詞語(yǔ),讀后說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。4.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。提示:(1)第一行的字都是口字旁,第二行的字除了“言”和“告”其他都是言字旁。(2)第一行的詞語(yǔ)都和嘴有關(guān),第二行的詞語(yǔ)都和語(yǔ)言有關(guān)。5.總結(jié):形聲字的特點(diǎn)是形旁表示字的意義,同一個(gè)形旁和不同的聲旁會(huì)構(gòu)成意義相關(guān)的字。四、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。(一)運(yùn)用擬聲詞。1.對(duì)比句子,談體會(huì)。出示兩組句子。(1)顧客跳起來(lái):“這么慢啊!”顧客噌的一下子跳起來(lái):“這么慢啊!”(2)椰子掉進(jìn)水里。椰子撲通一聲掉進(jìn)水里。對(duì)比每組的兩個(gè)句子,你感覺(jué)每組句子中的哪一句寫(xiě)得好,談?wù)勀愕睦碛伞?.體會(huì)情景,做總結(jié)?！班岬囊幌伦印北憩F(xiàn)了顧客的反應(yīng)之大,跳起來(lái)的速度之快,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了顧客的急性子以及對(duì)慢性子裁縫交貨時(shí)間晚的不滿?！皳渫ㄒ宦暋毙蜗蟮貙?xiě)出了椰子落地的聲音之響,讓人有椰子落地時(shí)心中猛然一驚的感覺(jué)。3.根據(jù)總結(jié),寫(xiě)句子。創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們?cè)趯?xiě)字。請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景,加上一個(gè)擬聲詞讓句子更形象。教室里靜悄悄的,只聽(tīng)見(jiàn)筆在紙上(唰唰)地寫(xiě)字。(二)編寫(xiě)有趣的題目。1.對(duì)比題目,找不同。裁縫和顧客慢性子裁縫和急性子顧客出示這樣一組題目,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)好,為什么?提示:第二個(gè)題目好,因?yàn)橹魅斯懊婕由狭诵稳菰~,而且是一對(duì)相反的詞,人們看到題目就會(huì)覺(jué)得很有趣,想繼續(xù)去讀文章。2.小組合作,說(shuō)規(guī)律。(1)組內(nèi)交流其他