Unit 2 Section A 1a-1c 教學(xué)實(shí)錄 2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit2SectionA1a-1c教學(xué)實(shí)錄2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課為Unit2SectionA1a-1c，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述動(dòng)作和狀態(tài)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的用法及動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，正確使用動(dòng)詞過(guò)去式進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在交流中了解不同文化背景下人們對(duì)于過(guò)去事件的表述方式和習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、推斷等思維活動(dòng)，理解和掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，提高邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)力練習(xí)和對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：學(xué)生需要掌握規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，例如“play”變?yōu)椤皃layed”，“go”變?yōu)椤皐ent”，“see”變?yōu)椤皊aw”等。

-聽(tīng)力理解能力：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)1a，學(xué)生要學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵信息，理解對(duì)話內(nèi)容，能夠回答關(guān)于對(duì)話的問(wèn)題。

-對(duì)話練習(xí)能力：在1b和1c的對(duì)話練習(xí)中，學(xué)生需要能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式：這是學(xué)生常犯錯(cuò)誤的地方，例如“have”變?yōu)椤癶ad”，“do”變?yōu)椤癲id”，“eat”變?yōu)椤癮te”等，學(xué)生容易混淆。

-過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換：學(xué)生在描述過(guò)去事件時(shí)，可能會(huì)混淆過(guò)去時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)，如現(xiàn)在完成時(shí)或過(guò)去完成時(shí)。

-對(duì)話中的推理判斷：在聽(tīng)力練習(xí)1a中，學(xué)生需要根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行推理判斷，這可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，例如推斷說(shuō)話者的情緒或意圖。

舉例：

-在講解過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，可以列舉一些常見(jiàn)的不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式，如“see”變?yōu)椤皊aw”，并讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固記憶。

-在聽(tīng)力練習(xí)后，可以提供一些指導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生練習(xí)如何根據(jù)聽(tīng)到的信息進(jìn)行推理判斷，如：“說(shuō)話者為什么感到高興？”或“他們?yōu)槭裁慈ズ俊?/p>

-在對(duì)話練習(xí)中，可以設(shè)置一些情境，讓學(xué)生在角色扮演中使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件，如：“昨天你做了什么？”讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)回答，并在必要時(shí)提供反饋和糾正。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)電子教材、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源共享平臺(tái)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列與過(guò)去事件相關(guān)的圖片，如旅行照片、節(jié)日慶祝圖片等，引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享自己的過(guò)去經(jīng)歷。

-提問(wèn)：“Canyoutellmesomethingaboutyourlastholiday?”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生使用過(guò)去時(shí)態(tài)，自然引入本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)1a的閱讀材料，讓學(xué)生快速閱讀并找出關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)等。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放1a的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，檢查理解情況。例如：“Whatdidtheydoyesterday?”

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合1b和1c的對(duì)話內(nèi)容，講解并練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)中常用動(dòng)詞的過(guò)去式，如“went,had,saw”等，并通過(guò)例句讓學(xué)生練習(xí)使用。

-語(yǔ)法講解：通過(guò)1c的對(duì)話，講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的變化，并提供一些練習(xí)句型。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論他們?cè)谶^(guò)去一周內(nèi)做過(guò)的事情，并使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

-角色扮演：選取幾對(duì)學(xué)生，讓他們根據(jù)1c的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，模擬過(guò)去的情景，使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-對(duì)話創(chuàng)作：要求學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話，使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述一個(gè)共同經(jīng)歷的事件。

-口語(yǔ)練習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，互相糾正錯(cuò)誤，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)在描述過(guò)去事件中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)，提出在描述過(guò)去事件時(shí)遇到的問(wèn)題，并討論解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們過(guò)去周末的經(jīng)歷，使用至少五句過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，并提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)注意動(dòng)詞過(guò)去式的正確使用。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)不同的活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握過(guò)去時(shí)態(tài)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和合作學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)反思

在這節(jié)課中，我嘗試通過(guò)多媒體和互動(dòng)討論等多種方式來(lái)幫助學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诼?tīng)力練習(xí)中進(jìn)步明顯，能夠較好地理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。但在口語(yǔ)練習(xí)中，一些學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式掌握不夠牢固，導(dǎo)致描述時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。下次我會(huì)增加這部分內(nèi)容的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)。此外，我也注意到課堂氛圍良好，學(xué)生們積極參與討論，這讓我感到非常欣慰。我會(huì)繼續(xù)努力，讓每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，主動(dòng)使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，大部分能夠正確運(yùn)用規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，但仍有少數(shù)學(xué)生在不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式上出現(xiàn)混淆。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過(guò)去的事件，但部分學(xué)生在動(dòng)詞過(guò)去式的使用上還需加強(qiáng)練習(xí)。

-測(cè)試成績(jī)：在隨堂小測(cè)試中，學(xué)生對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握程度有所提高，但仍有提升空間，特別是在聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)方面。

3.反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課堂活動(dòng)有趣，喜歡參與討論和角色扮演，但希望在動(dòng)詞過(guò)去