17 爬天都峰教學實錄-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

17爬天都峰教學實錄-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：17爬天都峰

2.教學年級和班級：2024-2025學年四年級（1）班

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版四年級上冊語文教材，內容主要包括《爬天都峰》一文。文章講述了作者與父親一起攀登天都峰的過程，展現了父女間的親情和堅持到底的精神。本節(jié)課將引導學生理解文章內容，感受作者的情感，培養(yǎng)勇敢面對困難的品質。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀《爬天都峰》，提升學生理解自然景物描寫的能力，學會抓住關鍵詞句理解課文情感。

2.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，通過課文內容探討面對困難時的態(tài)度和方法。

3.文化素養(yǎng)：引導學生感受中國山水文化的魅力，激發(fā)學生對自然和傳統(tǒng)文化的熱愛。

4.實踐素養(yǎng)：鼓勵學生在生活中運用課文所學，勇敢面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)堅持不懈的品質。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示天都峰的圖片和視頻，讓學生直觀感受山峰的巍峨和壯麗，激發(fā)他們對文章的興趣。

-情境模擬：邀請學生分享自己曾經爬山或面對挑戰(zhàn)的經歷，讓學生在分享中體會課文中小作者的情感。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論文章中描述的爬山過程中的困難和作者如何克服困難，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過角色扮演來深入理解文章中的人物情感和故事情節(jié)。

3.反思與評價

-自我反思：課后布置學生寫一篇關于自己面對挑戰(zhàn)時的感受和體會的文章，引導學生進行自我反思。

-同伴評價：在下一節(jié)課開始時，讓學生相互交換作文，進行同伴評價，互相學習和提高。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解《爬天都峰》的背景和作者情感，幫助學生理解文章主旨。

2.討論法：組織學生圍繞課文內容進行小組討論，促進學生思維碰撞和深度理解。

3.情境教學法：通過模擬爬山情境，讓學生身臨其境地感受文中情感。

教學手段：

1.多媒體展示：使用多媒體展示天都峰的圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

2.電子白板互動：利用電子白板進行課文內容的展示和互動，提高學生的參與度。

3.教學軟件應用：運用教學軟件進行課文朗讀、生字學習等，提升學生的學習效率。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示天都峰的壯麗圖片和攀登視頻，引導學生感受大自然的壯美和攀登的艱辛。

-提問：“你們有沒有爬過山？在爬山過程中你遇到了哪些困難？是如何克服的？”通過問題引導學生思考并分享自己的經歷，進而引出本節(jié)課的主題《爬天都峰》。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：讓學生自主閱讀《爬天都峰》一文，指導學生注意抓住文章的關鍵詞句，理解文章大意。

-聽力訓練：播放課文朗讀音頻，讓學生跟讀并注意語音、語調，同時回答與課文內容相關的問題，檢查學生對課文的理解。

-詞匯學習：針對課文中的生字詞，進行講解和記憶訓練，確保學生掌握課文中的重點詞匯。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論文章中描述的爬山過程中的困難和作者如何克服困難，引導學生從文中找到相關描述，并分享自己的理解和感受。

-角色扮演：選取幾名學生分別扮演作者、父親等角色，通過角色扮演來體驗文中人物的情感和決策過程。

4.實踐應用（10分鐘）

-寫作練習：要求學生以“我的攀登故事”為題，寫一篇短文，描述自己曾經面對困難時的經歷和感受，以及如何克服困難。

-分享交流：鼓勵學生將自己的寫作作品進行分享，互相學習和交流。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調面對困難時堅持和勇敢的重要性。

-鼓勵學生分享本節(jié)課的學習心得，反思自己在面對挑戰(zhàn)時的態(tài)度和行動。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，向家人講述《爬天都峰》的故事，并討論家人面對困難時的經歷和應對方法。

-強調作業(yè)要求：要求學生用書面形式記錄下討論內容和自己的感想，下節(jié)課分享。

7.結束語（5分鐘）

-對學生的學習給予肯定和鼓勵，提醒學生將課堂所學應用到實際生活中。

-宣布下課，組織學生有序離開教室。六、教學反思

這節(jié)課通過《爬天都峰》的學習，我看到了孩子們對自然美景的向往和對挑戰(zhàn)的勇敢態(tài)度。他們在互動討論中積極分享自己的攀登經歷，這讓我感到欣慰。但也有學生對于課文中的情感把握不夠深入，未來我需要更多地引導他們去感受和表達情感。此外，寫作練習環(huán)節(jié)中，部分學生的參與度不高，我應該在課堂上更多地關注這些學生，鼓勵他們積極參與，提高他們的寫作興趣和自信。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課文課件：制作《爬天都峰》的詳細課件，包括課文背景、生字詞解析、課文朗讀、重點句子解析等，幫助教師系統(tǒng)性地進行教學。

2.案例集錦：收集與課文主題相關的攀登故事和真實案例，用于課堂討論和分享，增強學生對課文內容的理解。

3.視頻資源：搜集展示天都峰風光和攀登過程的視頻，以及有關自然環(huán)境保護的短片，通過視覺沖擊加深學生的體驗。

4.擴展閱讀：整理與課文相關的擴展閱讀材料，如山水詩詞、旅游攻略等，豐富學生的知識儲備。

5.練習題庫：設計針對課文內容的練習題，包括填空、選擇、問答等類型，用于鞏固學生對課文的理解。

在線學習平臺：

1.課文朗讀與跟讀：利用在線平臺提供課文朗讀和跟讀功能，讓學生在課外自主學習，提高朗讀技巧。

2.互動討論區(qū)：設立在線論壇或討論區(qū)，鼓勵學生在平臺上就課文內容展開討論，分享自己的看法和感受。

3.作業(yè)提交與批改：利用在線平臺提交和批改作業(yè)，方便學生及時了解作業(yè)反饋，教師也能高效地進行作業(yè)管理。

4.家長監(jiān)督與參與：允許家長登錄平臺，查看學生的學習進度和作業(yè)情況，促進家校溝通與合作。

技術支持：

1.教學設備維護：確保教室內的多媒體設備如投影儀、電腦等正常運行，定期進行檢查和維護。

2.網絡環(huán)境優(yōu)化：保障校園網絡的穩(wěn)定性和安全性，確保在線學習平臺的高效運行。

3.技術培訓：為教師提供定期的信息技術培訓，提升教師利用現代教育技術進行教學的能力。

4.技術支持服務：設立技術支持服務熱線，為教師和學生提供及時的技術咨詢和故障排除服務。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀延伸：要求學生在課后閱讀一篇與《爬天都峰》主題相關的文章，如描寫另一座名山或者一次探險經歷的文章，并寫一篇200字左右的讀后感，談談自己的收獲和感悟。

2.寫作練習：布置一道寫作題，要求學生以“假如我攀登天都峰”為題，發(fā)揮想象，寫一篇400字左右的短文，描述自己攀登天都峰的經過和心情變化。

3.詞匯復習：讓學生復習本節(jié)課學習的生字詞，并選擇五個詞語，每個詞語造一個句子，要求句子通順，用詞準確。

作業(yè)反饋：

1.閱讀延伸作業(yè)反饋：在下一節(jié)課的開始，邀請幾位學生分享他們的讀后感。對于學生的讀后感，我會在批改時重點關注他們的感悟是否深刻，是否有結合自身經歷的思考。對于寫得好的讀后感，我會給予表揚，并將其作為范例在班級內分享；對于需要改進的地方，我會私下給予學生具體的建議，比如如何更深入地分析文章內容，如何更好地表達自己的感受。

2.寫作練習作業(yè)反饋：學生的寫作作業(yè)我會認真批改，重點關注文章的結構、內容和表達。對于寫作能力較強的學生，我會鼓勵他們繼續(xù)保持，并提出更高的要求，比如在文中加入更多細節(jié)描述，使文章更具吸引力；對于寫作能力有待提高的學生，我會指出他們寫作中的問題，如句子結構單一、缺乏細節(jié)描寫等，并提供改進的建議，如通過舉例、對比等方式豐富文章內容。

3.詞匯復習作業(yè)反饋：對于詞匯復習作業(yè)，我會檢查學生的句子是否正確使用了生字詞，并關注他們是否能夠靈活運用這些詞語。對于正確使用詞語且句子表達流暢的學生，我會給予肯定和鼓勵；對于使用不當或者句子表達不夠流暢的學生，我會指出具體問題，比如詞語搭配不當、語法錯誤等，并指導他們如何改正。九、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課結束后，我通過觀察學生的參與度、作業(yè)完成情況以及課堂討論的互動情況，對教學效果進行了一次初步的評估。我發(fā)現大多數學生對《爬天都峰》這篇文章產生了濃厚的興趣，能夠積極地參與到課堂討論中來。他們在分享自己的攀登故事時，情感真摯，表現出對克服困難的勇氣和堅持。在作業(yè)完成方面，學生的讀后感和寫作練習普遍反映了他們對課文內容的深入理解，能夠將課文中的情感與自己的經歷相結合，這一點讓我感到非常欣慰。

然而，我也注意到一些學生在理解課文深層含義方面還存在一定的困難，他們在表達自己的感受和思考時，語言還不夠豐富和準確。此外，部分學生在課堂互動中的參與度不高，可能是因為害羞或者對課文內容不夠熟悉。

2.教學改進

針對上述評估中發(fā)現的問題，我認為可以從以下幾個方面進行教學改進：

（1）增加互動環(huán)節(jié)：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生有更多的機會表達自己的看法和感受。

（2）個性化指導：對于在理解課文內容上有困難的學生，我會提供更多的個性化指導，比如課后輔導、一對一討論等，幫助他們更好地理解課文。

（3）豐富教學資源：我會進一步豐富教學資源，包括更多的視頻、圖片和拓展閱讀材料，以此來增強學生對課文內容的直觀感受和背景知識的了解。

（4）強化寫作訓練：針對學生寫作能力不足的問題，我會加強寫作訓練，通過提供更多的寫作