7《溫度計(jì)的秘密》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)青島版

7《溫度計(jì)的秘密》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)青島版一、課程基本信息

1.課程名稱：《溫度計(jì)的秘密》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第4周星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)青島版教材，主要內(nèi)容包括：了解溫度計(jì)的構(gòu)造、原理和使用方法；學(xué)習(xí)如何讀取溫度計(jì)上的溫度值；探討溫度與日常生活、天氣變化的關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，理解并描述溫度計(jì)的工作原理。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)對(duì)溫度變化的敏感性，激發(fā)探究溫度變化的興趣。

3.科學(xué)思維：運(yùn)用邏輯推理，分析溫度計(jì)讀數(shù)與實(shí)際環(huán)境溫度的關(guān)系。

4.科學(xué)實(shí)踐：學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)，能夠在日常生活中測(cè)量并記錄溫度。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在生活中已有使用溫度計(jì)的初步經(jīng)驗(yàn)，了解溫度的基本概念，知道溫度與冷熱相關(guān)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)探索溫度變化表現(xiàn)出濃厚興趣，具備基本的觀察和動(dòng)手操作能力，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和游戲來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能會(huì)在理解溫度計(jì)的工作原理和準(zhǔn)確讀取溫度值時(shí)遇到困難，特別是在溫度單位換算和精細(xì)操作溫度計(jì)時(shí)。此外，對(duì)溫度與實(shí)際生活聯(lián)系的理解可能需要引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：溫度計(jì)實(shí)物、多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)記錄表

2.課程平臺(tái)：班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)

3.信息化資源：溫度計(jì)工作原理動(dòng)畫、溫度變化相關(guān)視頻

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、互動(dòng)提問(wèn)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同溫度下的環(huán)境圖片，如炎熱的夏天、寒冷的冬天，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論溫度對(duì)生活的影響。

-提問(wèn)：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)溫度計(jì)？它是用來(lái)做什么的？引出本節(jié)課的主題《溫度計(jì)的秘密》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-物品探究：分發(fā)溫度計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造，并嘗試?yán)斫馄涔ぷ髟怼?/p>

-視頻學(xué)習(xí)：播放溫度計(jì)工作原理的動(dòng)畫，幫助學(xué)生更直觀地理解溫度計(jì)的工作機(jī)制。

-實(shí)驗(yàn)操作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溫度計(jì)的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，如將溫度計(jì)放入冷水和熱水中，觀察溫度計(jì)的變化，并記錄觀察結(jié)果。

-互動(dòng)提問(wèn)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，共同探討溫度計(jì)的讀數(shù)方法和注意事項(xiàng)。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分小組，討論溫度計(jì)在日常生活中的應(yīng)用，以及如何正確使用溫度計(jì)。

-角色扮演：學(xué)生扮演氣象播報(bào)員，使用溫度計(jì)播報(bào)天氣情況，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-溫度觀察：學(xué)生走出教室，觀察并記錄校園內(nèi)不同位置的溫度，比較差異。

-數(shù)據(jù)分析：回到教室，學(xué)生分享觀察到的溫度數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-回顧學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，確認(rèn)對(duì)溫度計(jì)的理解。

-分享心得：學(xué)生分享在實(shí)驗(yàn)和討論中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提出疑問(wèn)或改進(jìn)建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中觀察并記錄一周內(nèi)每天的溫度變化，分析溫度與天氣的關(guān)系。

7.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)溫度計(jì)在科學(xué)研究和日常生活中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課程學(xué)生們對(duì)溫度計(jì)的原理有了基本的理解，但在實(shí)驗(yàn)操作部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于溫度計(jì)的讀數(shù)還是有些混淆。下次我會(huì)準(zhǔn)備一些更加直觀的教具，比如帶有放大鏡的溫度計(jì)，來(lái)幫助學(xué)生更清晰地讀取溫度。另外，角色扮演環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，但時(shí)間分配上有些緊張，下次我會(huì)調(diào)整時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的參與機(jī)會(huì)。作業(yè)布置方面，我會(huì)提醒學(xué)生記錄溫度時(shí)要注意精度，以便更好地理解溫度的細(xì)微變化。整體來(lái)說(shuō)，課程達(dá)到了預(yù)期的效果，但還有一些細(xì)節(jié)需要改進(jìn)，我會(huì)繼續(xù)努力，讓每個(gè)學(xué)生都能更好地掌握溫度計(jì)的使用。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和參與度，檢查他們的作業(yè)完成情況，以及在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的理解和操作能力來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。我注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，提出自己的疑問(wèn)和見(jiàn)解，這表明他們對(duì)溫度計(jì)的興趣較為濃厚。但在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，一些學(xué)生對(duì)溫度計(jì)的讀數(shù)技巧掌握得不夠熟練，這從他們填寫實(shí)驗(yàn)記錄表時(shí)的猶豫和錯(cuò)誤可以看出。

改進(jìn)策略：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中遇到的問(wèn)題，我計(jì)劃在下一堂課中增加一些針對(duì)性的練習(xí)。我會(huì)準(zhǔn)備一些模擬溫度計(jì)，讓學(xué)生在課堂上多練習(xí)讀數(shù)，以此來(lái)提高他們的操作技能。同時(shí)，我還會(huì)在課堂上提供更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自嘗試使用溫度計(jì)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深理解。

我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況來(lái)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。對(duì)于那些完成作業(yè)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，比如在課后安排時(shí)間幫助他們理解溫度計(jì)的工作原理，或者提供一些額外的練習(xí)材料。對(duì)于那些表現(xiàn)出色、對(duì)課程內(nèi)容有更深入理解的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的研究，比如探索溫度計(jì)在不同環(huán)境下的準(zhǔn)確性，或者研究溫度計(jì)的歷史發(fā)展。

在關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的同時(shí)，我也會(huì)注意班級(jí)整體的教學(xué)效果。如果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)上都有困難，我會(huì)重新審視我的教學(xué)方法，考慮是否需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或者采用不同的教學(xué)手段。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)溫度的單位換算感到困惑，我可能會(huì)制作一些圖表或者動(dòng)畫來(lái)幫助他們更直觀地理解溫度的換算關(guān)系。

此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助和合作。通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。我會(huì)定期組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也學(xué)習(xí)如何與他人合作。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：我布置的作業(yè)是讓學(xué)生們根據(jù)我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的溫度計(jì)的使用方法，去記錄一周內(nèi)家中或?qū)W校的溫度變化情況，并分析這些變化對(duì)日常生活的影響。此外，我還要求他們撰寫一篇關(guān)于溫度計(jì)在生活中的應(yīng)用的短文，鼓勵(lì)他們分享個(gè)人使用溫度計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)溫度變化的新認(rèn)識(shí)。

在布置作業(yè)時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了記錄的準(zhǔn)確性和分析的深度。我希望學(xué)生們不僅僅是簡(jiǎn)單地記錄溫度，而是能夠通過(guò)觀察溫度變化，思考它與天氣、健康、節(jié)能等方面的聯(lián)系。我還提醒他們，在撰寫短文時(shí)，可以結(jié)合我們?cè)谡n堂上討論的內(nèi)容，以及他們自己的實(shí)際體驗(yàn)，來(lái)形成有說(shuō)服力的觀點(diǎn)。

2.反饋方式：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會(huì)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，不僅關(guān)注他們記錄的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，還關(guān)注他們的分析和思考