九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.1 水的凈化教學(xué)實(shí)錄 （新版）北京課改版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.1水的凈化教學(xué)實(shí)錄（新版）北京課改版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.1水的凈化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞教材第四章第一節(jié)“水的凈化”展開(kāi)，內(nèi)容涉及天然水中的雜質(zhì)、凈水的原理和方法，以及過(guò)濾、吸附、蒸餾等凈化水的常用技術(shù)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解水的凈化過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和環(huán)保意識(shí)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，對(duì)水的物理和化學(xué)性質(zhì)有一定的了解，但關(guān)于水的凈化過(guò)程和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)較為缺乏。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有好奇心，但可能缺乏系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究的方法。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞水的凈化方法及其原理進(jìn)行教學(xué)。首先，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論天然水中存在的雜質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)水凈化的興趣。接著，通過(guò)講解和演示過(guò)濾、吸附、蒸餾等基本凈水方法，讓學(xué)生理解每種方法的原理和適用場(chǎng)景。最后，安排學(xué)生進(jìn)行過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，體驗(yàn)凈化水的過(guò)程，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)水凈化知識(shí)的掌握。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握水的凈化原理和常用方法。具體包括：

-天然水中雜質(zhì)的識(shí)別：學(xué)生需要能夠識(shí)別水中懸浮物、溶解物和微生物等雜質(zhì)。

-凈水方法的原理：學(xué)生需要了解過(guò)濾、吸附和蒸餾等凈水方法的基本原理，例如過(guò)濾是通過(guò)物理篩選去除懸浮物，吸附是利用活性炭等材料去除溶解物，蒸餾是通過(guò)蒸發(fā)和冷凝去除所有雜質(zhì)。

-實(shí)驗(yàn)操作技能：學(xué)生需要掌握過(guò)濾操作的步驟，包括準(zhǔn)備濾紙、設(shè)置漏斗、過(guò)濾和收集濾液等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于學(xué)生對(duì)凈水原理的深入理解和實(shí)驗(yàn)操作的熟練度。具體包括：

-凈水原理的深入理解：學(xué)生可能難以理解吸附和蒸餾過(guò)程中發(fā)生的物理和化學(xué)變化，例如吸附過(guò)程中的分子間作用力以及蒸餾過(guò)程中的相變。

-實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)：在過(guò)濾操作中，學(xué)生可能不熟悉如何正確折疊和放置濾紙，如何控制過(guò)濾速度，以及如何避免濾液的濺出和污染。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析：學(xué)生可能難以分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比如如何判斷過(guò)濾是否徹底，活性炭吸附是否達(dá)到預(yù)期效果，以及蒸餾后水的純度等。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教學(xué)中將采用以下策略：

-使用動(dòng)畫(huà)和模型幫助學(xué)生形象化理解凈水原理。

-安排小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下逐步完成實(shí)驗(yàn)操作，并及時(shí)提供反饋和糾正錯(cuò)誤。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，從而加深對(duì)凈水過(guò)程的理解。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、實(shí)驗(yàn)桌椅、實(shí)驗(yàn)儀器（如漏斗、濾紙、燒杯、酒精燈、蒸發(fā)皿等）

-軟件資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)字化教材、PPT教學(xué)課件、凈水原理動(dòng)畫(huà)

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、課堂問(wèn)答五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以生活中常見(jiàn)的飲水安全問(wèn)題作為導(dǎo)入，展示未經(jīng)過(guò)凈化的水和經(jīng)過(guò)凈化的水，讓學(xué)生觀察并討論兩者的差異。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)水凈化過(guò)程的好奇心，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

-概念講解：通過(guò)展示含有雜質(zhì)的水樣，講解懸浮物、溶解物等雜質(zhì)的概念，以及它們對(duì)水質(zhì)的影響。

-演繹推理：介紹過(guò)濾作為一種物理凈化方法的原理，演示過(guò)濾操作，并解釋過(guò)濾過(guò)程中雜質(zhì)被截留的原理。

-歸納推理：通過(guò)不同吸附材料的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納吸附凈化水的通用規(guī)律。

-邏輯謬誤：分析學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如濾紙折疊不當(dāng)導(dǎo)致的過(guò)濾效果不佳，指出這些錯(cuò)誤是由于操作不當(dāng)而非凈化原理的錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：安排學(xué)生進(jìn)行過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，要求記錄實(shí)驗(yàn)步驟和觀察到的現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)際操作鞏固理論知識(shí)。

-小組討論：分組討論實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，如過(guò)濾速度慢、濾液渾濁等，共同探討解決方案。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析實(shí)際水處理案例，如自來(lái)水廠的凈化流程，讓學(xué)生理解凈化原理在實(shí)際中的應(yīng)用。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“哪種凈水方法最適合家庭使用”，通過(guò)辯論加深對(duì)各種凈水方法優(yōu)缺點(diǎn)的理解。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的凈水原理和方法，強(qiáng)調(diào)過(guò)濾、吸附和蒸餾各自的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)操作的體會(huì)，以及他們對(duì)凈水原理的理解，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，及時(shí)解答。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)講解和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生對(duì)水的凈化有了更直觀的認(rèn)識(shí)?？吹剿麄冇H手完成過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，并且能夠準(zhǔn)確描述凈化過(guò)程，我感到很欣慰。但在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有學(xué)生在操作過(guò)程中對(duì)濾紙的使用不夠熟練，導(dǎo)致過(guò)濾效果不理想。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備一些操作視頻，讓學(xué)生更清晰地了解每一步的操作要點(diǎn)。此外，課堂討論環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，但有些學(xué)生還是不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)書(shū)籍：《水的凈化與處理技術(shù)》、《環(huán)境化學(xué)》

-相關(guān)視頻：凈水設(shè)備操作演示視頻、水廠凈水流程紀(jì)錄片

-相關(guān)實(shí)驗(yàn)：自制簡(jiǎn)易凈水器、水質(zhì)的化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)

-相關(guān)網(wǎng)站：環(huán)境保護(hù)局網(wǎng)站、水資源保護(hù)相關(guān)組織網(wǎng)站

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《水的凈化與處理技術(shù)》和《環(huán)境化學(xué)》中關(guān)于水凈化章節(jié)的內(nèi)容，以加深對(duì)水凈化原理的理解。

-觀看視頻：安排學(xué)生在課堂外觀看凈水設(shè)備操作演示視頻和水廠凈水流程紀(jì)錄片，以直觀了解水凈化的實(shí)際應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)操作：布置課后實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生利用家中的材料自制簡(jiǎn)易凈水器，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)環(huán)境保護(hù)局網(wǎng)站和水資源保護(hù)相關(guān)組織網(wǎng)站，了解當(dāng)前水資源狀況和凈水技術(shù)的最新進(jìn)展，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與水凈化相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如不同凈水方法的優(yōu)缺點(diǎn)、凈水技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)等，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)提高學(xué)生的探究能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃畯S或環(huán)保機(jī)構(gòu)，親身體驗(yàn)水凈化的過(guò)程，并將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

-討論交流：在課后，組織學(xué)生進(jìn)行線上或線下的討論交流，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和知識(shí)共享。

-學(xué)術(shù)寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于水凈化的短文或報(bào)告，鍛煉學(xué)生的學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力，同時(shí)鞏固他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握。

-家庭作業(yè)：布置與水凈化相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)家庭用水凈化方案，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出切實(shí)可行的解決方案。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科如物理學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)等相結(jié)合，從多角度探討水凈化問(wèn)題，拓寬知識(shí)視野。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與程度和合作情況，對(duì)積極參與的學(xué)生給予即時(shí)肯定和鼓勵(lì)，對(duì)遇到困難的學(xué)生提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中有所收獲。

2.成果評(píng)價(jià)：通過(guò)檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂練習(xí)，評(píng)估他們對(duì)水凈化知識(shí)的理解和掌握程度。