2020年錫林郭勒職業(yè)學院招聘輔導員試題及答案VIP

年錫林郭勒職業(yè)學院招聘輔導員試題及答案注意事項請用鋼筆、圓珠筆或簽字在答題卡相應位置填寫姓名、準考證號，并用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂準考證號。本試卷均為選擇題，請用2B鉛筆在答題卡上作答，在題本上作答一律無效。一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是最符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。）1、學習“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學習屬于（）。A、詞匯學習B、符號學習C、概念學習D、命題學習【答案】B2、漢語中最早將“教”和“學”連用的《孟子?盡心上》是什么時期的著作？（）A、漢代B、戰(zhàn)國C、魏晉南北朝D、唐朝【答案】B3、對學習過程中制定自我學習計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調控的策略，一般稱為（）。A、智力技能B、學習自覺性C、元認知策略D、自我意識【答案】C4、依據經驗或直覺選擇解法的假設方式稱之為（）。A、算法式B、推理式C、啟發(fā)式D、演繹式【答案】C5、下列哪種說法，是符合奧蘇伯爾觀點的（）。A、接受學習導致機械學習，發(fā)現學習導致意義學習B、接受學習導致意義學習，發(fā)現學習導致機械學習C、接受學習與發(fā)現學習都導致意義學習D、接受學習與發(fā)現學習都可能是有意義的，也可能是機械的【答案】D6、如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B、外部、可控和穩(wěn)定歸因C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因【答案】C7、學生的成長環(huán)境，不僅僅包括學校和社會，還應該包括（）。A、實驗室B、家庭C、展覽館D、博物館【答案】B8、下列教育思想家中，將哲學中的統(tǒng)覺觀念用于教學上的是（）。A、杜威B、裴斯泰洛齊C、赫爾巴特D、康德【答案】C9、1958年，中共中央、國務院提出的教育工作方針是教育必須為無產階級政治服務、必須與（）。A、生產相結合B、勞動相結合C、生產勞動相結合D、工農業(yè)生產勞動相結合【答案】C10、在兒童心理發(fā)展基礎上，對兒童的教育年齡作了劃分的學者是（）。A、夸美紐斯B、盧梭C、洛克D、杜威【答案】B11、根據一節(jié)課所完成的任務，課的類型一般可分為（）。A、新授課和鞏固課B、講授課和練習課C、單一課和綜合課D、理論課和實踐課【答案】C12、（）是發(fā)展性教師評價制度的基礎。A、建立促進學生不斷發(fā)展的評價體系B、建立促進教師不斷提高的評價指標體系C、建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系D、建立不斷發(fā)展的評價體系【答案】B13、展示學校的辦學宗旨和特色的課程是（）。A、地方課程B、校本課程C、國家課程D、學科課程【答案】B14、教學管理的核心是（）。A、教學思想管理B、常規(guī)管理C、教學質量管理D、教學管理中計算機的應用【答案】C15、馬卡連柯說“要盡量地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，體現了德育原則的（）。A、導向性原則B、疏導原則C、尊重學生與嚴格要求學生相結合原則D、因材施教原則【答案】C16、不僅僅是講與說，而應使其成為一種獨特的藝術是指（）。A、教師的語言B、教育智慧C、教師的交往D、教育反思【答案】A17、重視對情境關系的理解的遷移理論是（）。A、形式訓練說B、共同要素說C、概括原理說D、關系轉換說【答案】D18、“教學與發(fā)展”理論的倡導者是（）。A、贊科夫B、皮亞杰C、布魯納D、根舍因【答案】A19、“教學與發(fā)展”理論的倡導者是（）。A、贊科夫B、皮亞杰C、布魯納D、根舍因【答案】A20、以無序、隨意、放縱為特征的師生關系模式屬于（）。A、管理型B、放任型C、專制型D、民主型【答案】B21、（）常常是指的同一種現象，即先于一定的活動面對該活動的一種動力準備狀態(tài)。A、功能固著B、態(tài)度定勢C、學習的心向與定勢D、遷移【答案】C22、以培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和創(chuàng)造精神為主的課外活動是（）。A、學科活動B、文學藝術活動C、科技活動D、社會活動【答案】C23、教師對學生的熱愛，從內容上看，在較低層次上，是指教師對學生的（）。A、親近感B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A24、兒童觀包括（）共三類兒童觀。A、家族、國家和個人本位兒童觀B、家族、社會和國際本位兒童觀C、個人、家族和社會本位兒童觀D、國家、民族和世界本位兒童觀【答案】C25、校本教研的核心要素是（）。A、自我反思B、同伴互助C、專業(yè)引領D、自我反思、同伴互助、專業(yè)引領【答案】D26、標準化成就測驗是指由專家或學者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內評定個體學業(yè)（）。A、成就水平的測驗B、能力形成的測驗C、結構的測驗D、智力發(fā)展的測驗【答案】A27、首次提出“人力資本論”的是（）。A、赫爾巴特B、杜威C、舒爾茨D、洛克【答案】C28、下列哪一項不屬于布魯巴奇等在1994年提出的四釋反恩方法的是（）。A、反思日記B、詳細描述C、交流討論D、關注問題【答案】D29、幼兒園教育在幼兒教育中處于（）地位。A、核心B、領導C、從屬D、主導【答案】D30、以下關于教學的正確論述應該是（）。A、教學就是傳授知識B、教學就是上課C、教學就是智育D、教學由教與學兩方面活動組成【答案】D31、取得教學成功的內因是（）。A、教師的主導作用B、學校的管理作用C、教材的媒體作用D、學生的主體作用【答案】D32、對稱是（）幼兒繪畫的一個重要特征。A、概念畫期（又稱圖式期）B、象征期C、涂鴉期D、寫實期【答案】A33、在班級環(huán)境建設中教師要做到布置好教室、辦好板報和（）。A、準備體育器材B、建好圖書角C、選好窗簾D、修飾好的墻面34、教學的首要任務是（）。A、使學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識B、培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神C、培養(yǎng)學生良好的思想品德D、培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力【答案】A35、以下不屬于班級組織管理工作的是（）。A、指導學生成立自治組織B、豐富班級管理角色C、班級小干部的崗位轉換D、形成班級管理角色的動態(tài)分配制度【答案】A36、（）是態(tài)度改變的先決條件。A、家庭教養(yǎng)方式B、社會風氣C、認知失調D、道德認知【答案】C37、說幼兒想像具有再造性，是從（）來說的。A、想像發(fā)生B、想像過程C、想像目的D、想像內容【答案】D38、具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是（）。A、熱情B、心境C、激情D、應激【答案】B39、90年代以來，學前教育的根本目標是（）。A、智力開發(fā)B、培養(yǎng)創(chuàng)造力C、知識傳授D、全面和諧發(fā)展【答案】D40、目標管理的班級管理方法，是由美國的（）提出的。A、德魯克B、馬卡連柯C、杜威D、布魯納【答案】A41、通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的德育方法是（）。A、榜樣法B、鍛煉法C、說服法D、陶冶法【答案】C42、1905年，清政府成立中央教育行政機關（），作為統(tǒng)轄全國教育的管理機構。A、國子監(jiān)B、學部C、教育部D、大學院【答案】B43、“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”體現的教育思想是（）。A、主張教學建立在個體身上B、說明新舊知識的聯系和系統(tǒng)化的過程C、教學重點在于學習的過程D、強調教學過程應該是“在做中學”【答案】C44、提出“捧著一顆心來，不帶半根草去”的是著名的教育家（）。A、陳立奇B、陶行知C、晏陽初D、梁啟超【答案】B45、“萬般皆下品，唯有讀書高”反應了封建社會的教育具有（）的特點。A、崇尚書本，呆讀死記B、學校教育脫離生產勞動C、等級性D、階級性【答案】D46、通過談話、討論對學生進行德育的方法屬于（）。A、情感陶冶法B、榜樣示范法C、實際鍛煉法D、說服教育法【答案】D47、影響教師課堂管理的情境因素是（）。A、教師的領導風格B、班級性質C、對教師的期望D、學生的個體特點【答案】B48、在語言活動中，某小朋友認真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有（）。A、注意的選擇性B、注意的范圍C、注意的穩(wěn)定性D、注意的分配【答案】C49、在智力與知識達到一定水平后，教師的組織能力與教學效果（）。A、沒有關系B、呈負相關C、有較高相關D、有利有弊【答案】C50、學習的主體因素是（），任何教學都必須通過它起作用。A、教師B、教學環(huán)境C、學生D、學校領導【答案】C51、投形盒、拼圖、嵌板等屬于下列哪類游戲的玩具（）。A、智力游戲B、表演游戲C、體育游戲D、音樂游戲【答案】A52、托幼機構應當組織在崗人員每（）進行1次健康檢查。A、三個月B、半年C、一年D、兩年【答案】C53、俗語“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有（）。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性【答案】D54、新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段（）。A、以綜合課程為主B、以分科課程為主C、分科課程與綜合課程相結合D、分科課程為主，綜合課程補充【答案】A55、反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是（）。A、《理想國》B、《政治學》C、《論演說家的教育》D、《民本主義與教育》【答案】B56、人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度屬于（）。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為【答案】B57、競爭有可能會使一部分學生過度緊張和焦慮，容易忽視活動的（）。A、積極價值B、創(chuàng)造性功能C、真正目的D、內在價值和創(chuàng)造性【答案】D58、學校衛(wèi)生包括了（）。A、身體衛(wèi)生B、心理衛(wèi)生C、青春期衛(wèi)生D、身體衛(wèi)生和心理衛(wèi)生【答案】D59、追求個人特有潛能的充分發(fā)揮以及理想和人的價值的完美實現屬于（）。A、生理與安全需要B、尊重需要C、歸屬與愛的需要D、自我實現需要【答案】D60、一個人的基本素養(yǎng)包括（）。A、身體、精神B、道德、學識C、德、智、體D、知、情、意【答案】A61、（）認為“所有其他的能力，包括道德都受成長規(guī)律的支配”。A、威爾遜B、孟子C、格塞爾D、弗洛伊德【答案】C62、運用懲罰要做到“三要”。（）A、懲罰要及時、懲罰要公平、懲罰時間要短B、懲罰要及時、懲罰要嚴厲、懲罰時間要短C、懲罰要及時、懲罰要公平、懲罰時間要長D、懲罰要及時、懲罰要嚴厲、懲罰時間要長【答案】A63、關于游戲的說法，不正確的一項是（）。A、游戲是兒童的正當權利B、游戲是學前期的基本活動C、游戲是孩子最佳的學習途徑D、游戲是孩子頑皮的表現【答案】D64、嬰兒注意人臉主要是注視臉的（）。A、中央B、邊緣C、上部D、下部【答案】B65、由于對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學習動機稱作（）。A、遠景的間接性動機B、社會性動機C、直接性動機D、志向性動機【答案】A66、保育員的專業(yè)素質不包括（）。A、愛心B、重“?！陛p“教”C、豐富的知識D、教育意識和教育能力【答案】B67、發(fā)現學習的首倡者為美國當代認知派心理學家（）。A、斯金納B、桑代克C、普萊西D、布魯納【答案】D68、在動作技能學習的早期階段，教師的示范不宜過快。這種現象的最適當解釋是（）。A、人的短時記憶容量有限B、學習應循序漸進C、防止過早出現疲勞D、先要有準備動作【答案】A69、新課程教學改革要求我們首先確立起（）。A、先進的教學觀念B、與新課程相適應的、體現素質教育精神的教學觀念C、教師為主導，學生為主體的教學觀念D、以課堂教學為中心教學觀念【答案】B70、在教育學史上，被認為是“現代教育學之父”的學者是（）。A、夸美紐斯B、杜威C、赫爾巴特D、福祿倍爾【答案】B71、對正常發(fā)育的學生來說，遺傳素質對他的身心發(fā)展（）。A、不起決定作用B、起導向作用C、起決定作用D、起一般作用【答案】A72、師生關系中最基本的一種關系是（）。A、工作關系B、心理關系C、道德關系D、個人關系【答案】A73、相對環(huán)境對個體自發(fā)的、零碎的、偶然的影響而言，學校教育對學生的成長起著（）作用。A、一般B、支撐C、輔助D、主導【答案】D74、提出“得天下英才而育之”主張的是儒家的（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、莊子【答案】B75、課外教育活動的基本組織形式是（）。A、群眾性活動B、自發(fā)活動C、小組活動D、個人活動【答案】C76、以下不屬于教師教學能力的是（）。A、教學認知能力B、教學操作能力C、空間知覺能力D、教學監(jiān)控能力【答案】C77、“恩物”的設計者是（）。A、盧梭B、福祿貝爾C、杜威D、蒙臺梭利【答案】B78、情境言語和連貫言語的主要區(qū)別在于（）。A、是否完整連貫B、是否反映了完整的思想內容C、是否為雙方所共同了解D、是否直接依靠具體事物作支柱【答案】D79、新課程結構明確小學階段的主要內容是（）。A、以綜合課程為主B、設置分科與綜合相結合的課程C、以分科課程為主D、選修課程和必修課程相結合【答案】A80、全面實施素質教育的基本途徑是（）。A、教學B、