15《搭船的鳥(niǎo)》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

15《搭船的鳥(niǎo)》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文第15課《搭船的鳥(niǎo)》，通過(guò)閱讀課文，學(xué)習(xí)描寫鳥(niǎo)的外貌和動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與第三單元的課文主題“感受大自然的美好”相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力和對(duì)大自然景物的觀察描繪方法。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文中的生字詞和描寫技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和觀察描繪能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描寫鳥(niǎo)類外形和動(dòng)態(tài)的詞匯及句式，理解課文《搭船的鳥(niǎo)》中的描寫手法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)自然美的感知和表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文《搭船的鳥(niǎo)》中描寫鳥(niǎo)的外貌和動(dòng)作的詞匯，如“翠綠”、“紅色”、“輕快地”、“斜著身子”等，以及如何運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行生動(dòng)描寫。

-理解作者對(duì)鳥(niǎo)的細(xì)致觀察和情感表達(dá)，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

-學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)事物的特征，例如課文中對(duì)鳥(niǎo)兒飛翔、棲息的描寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：識(shí)別并運(yùn)用描寫鳥(niǎo)類的專業(yè)詞匯。例如，學(xué)生可能不熟悉“翠綠”這樣的形容詞來(lái)描述鳥(niǎo)的顏色，需要通過(guò)圖片展示和實(shí)際觀察來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。

-難點(diǎn)二：理解課文中的比喻和擬人修辭手法。比如，“斜著身子”這個(gè)表達(dá)，需要教師通過(guò)動(dòng)作示范和圖片輔助，讓學(xué)生理解其形象生動(dòng)的含義。

-難點(diǎn)三：模仿課文中的描寫方式，進(jìn)行自主創(chuàng)作。學(xué)生可能難以將觀察到的鳥(niǎo)類特征轉(zhuǎn)化為文字描述，教師可以提供一些句式模板，如“我看到了一只____的鳥(niǎo)，它____地____。”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。

-難點(diǎn)四：將課文中的情感體驗(yàn)與個(gè)人情感聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生可能難以將作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)與自己的情感體驗(yàn)相結(jié)合，教師可以通過(guò)討論和分享的方式，幫助學(xué)生建立起與自然的情感聯(lián)系。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、課文《搭船的鳥(niǎo)》電子文檔、鳥(niǎo)類圖片及視頻資料

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線詞典、電子互動(dòng)白板

-教學(xué)手段：實(shí)物觀察（如有條件，可準(zhǔn)備鳥(niǎo)類模型或活體觀察）、小組討論、個(gè)人創(chuàng)作、課堂問(wèn)答五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)展示鳥(niǎo)類的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類特征的關(guān)注，提問(wèn)：“你們觀察到鳥(niǎo)兒的哪些特點(diǎn)？”

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類觀察的興趣，為學(xué)習(xí)課文《搭船的鳥(niǎo)》打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹課文中的生字詞，如“翠綠”、“輕快”等，通過(guò)展示實(shí)物或圖片，幫助學(xué)生理解這些詞匯的含義。

-演繹推理：分析課文中的比喻句，如“斜著身子”，講解其形象生動(dòng)的描繪方法。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出對(duì)鳥(niǎo)兒的描述，總結(jié)出鳥(niǎo)兒的一般特征。

-邏輯謬誤：討論學(xué)生可能出現(xiàn)的描述錯(cuò)誤，如將“翠綠”誤用為其他顏色描述，指出并糾正這些錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：給出一些句子，讓學(xué)生找出其中的描寫詞語(yǔ)，并說(shuō)明其作用。

-小組討論：分組討論課文中對(duì)鳥(niǎo)兒的描寫，每組選取一段進(jìn)行深入分析，分享給全班。

4.深化理解

-案例分析：讓學(xué)生嘗試模仿課文中的描寫方式，描述自己觀察到的鳥(niǎo)類或其他自然景物。

-辯論活動(dòng)：辯論“我們應(yīng)該如何保護(hù)鳥(niǎo)類”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出保護(hù)鳥(niǎo)類的合理建議。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的描寫手法和生字詞，強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)描述自然景物。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)本節(jié)課的理解和感受，以及如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描寫鳥(niǎo)類的基本詞匯和句式，但在自主創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍表現(xiàn)出一定的困難，對(duì)自然景物的觀察和描述不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將增加學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，如戶外觀察鳥(niǎo)類活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和觀察力。同時(shí)，提供更多樣化的描寫模板和例文，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行模仿和創(chuàng)作。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀課文《搭船的鳥(niǎo)》兩遍，第一遍注重理解課文內(nèi)容，第二遍關(guān)注作者的描寫手法和用詞。

2.選擇一種鳥(niǎo)類，觀察其外貌特征和動(dòng)作，用至少50字進(jìn)行描寫，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。

3.寫一篇短文，題目為《我眼中的小鳥(niǎo)》，不少于100字，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫技巧，表達(dá)自己對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

4.收集有關(guān)鳥(niǎo)類的資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

作業(yè)反饋：

1.學(xué)生作業(yè)收齊后，首先進(jìn)行整體瀏覽，了解整體完成情況，然后逐一對(duì)每份作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改。

2.對(duì)學(xué)生的描寫作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注以下方面：

-是否使用了本節(jié)課學(xué)習(xí)的描寫詞匯，如“翠綠”、“輕快”等。

-描寫是否生動(dòng)形象，能否體現(xiàn)出鳥(niǎo)兒的特征。

-語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，句式是否多樣。

3.反饋時(shí)，對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)給出以下建議：

-對(duì)于詞匯使用不準(zhǔn)確的學(xué)生，指出錯(cuò)誤并解釋正確用法，鼓勵(lì)其在下次作業(yè)中改進(jìn)。

-對(duì)于描寫不夠生動(dòng)的學(xué)生，提供一些修改意見(jiàn)，如建議添加更多細(xì)節(jié)描述，使用比喻等修辭手法。

-對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)不流暢的學(xué)生，幫助他們梳理句子結(jié)構(gòu)，提出改進(jìn)建議。

-對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提出更高的期望，如嘗試更復(fù)雜的句式或更多的修辭手法。

4.在批改作業(yè)后，安排一次課堂時(shí)間，集中反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解，對(duì)個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行私下交流，確保每位學(xué)生都能得到針對(duì)性的指導(dǎo)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，將優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6.定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力，不斷提高自己的寫作能力。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集關(guān)于鳥(niǎo)類生活的視頻片段，如鳥(niǎo)類的遷徙、覓食、筑巢等行為，用于課堂上導(dǎo)入和輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類生活習(xí)性的直觀認(rèn)識(shí)。

-圖片資源：搜集不同鳥(niǎo)類的圖片，包括其外形特征、生活環(huán)境的圖片，用于幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

-音頻資源：收錄鳥(niǎo)類的鳴叫聲，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上感受鳥(niǎo)類的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.閱讀材料：

-文本材料：精選與鳥(niǎo)類相關(guān)的短文，如《鳥(niǎo)兒的家園》、《鳥(niǎo)類的保護(hù)》等，這些材料不僅能夠豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，還能夠加深學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類生態(tài)和保護(hù)意識(shí)的理解。

-擴(kuò)展閱讀：提供一些關(guān)于鳥(niǎo)類研究的書籍和文章目錄，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行深入閱讀，拓寬知識(shí)視野。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如百度漢語(yǔ)、有道詞典等，以便在閱讀課文時(shí)能夠即時(shí)查找生字詞的含義和用法。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：利用如“喜馬拉雅”等聽(tīng)力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課外時(shí)間練習(xí)聽(tīng)力，提高對(duì)鳥(niǎo)類鳴叫聲的辨識(shí)能力。

4.教學(xué)輔助工具：

-互動(dòng)電子白板：利用電子白板的互動(dòng)功能，讓學(xué)生參與到鳥(niǎo)類知識(shí)的學(xué)習(xí)中，如通過(guò)拖拽匹配鳥(niǎo)類特征、討論鳥(niǎo)類的生活習(xí)性等。

-在線協(xié)作平臺(tái)：使用如“騰訊文檔”等在線協(xié)作工具，讓學(xué)生在小組合作時(shí)能夠?qū)崟r(shí)共享和編輯文檔，提高合作效率。

5.實(shí)物資源：

-鳥(niǎo)類模型：如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些鳥(niǎo)類模型，讓學(xué)生直觀地觀察和了解鳥(niǎo)類的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

-觀察工具：提供望遠(yuǎn)鏡、觀鳥(niǎo)指南等工具，組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀鳥(niǎo)活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際觀察相結(jié)合。

6.教學(xué)活動(dòng)資源：

-角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同鳥(niǎo)類的生活場(chǎng)景，增進(jìn)對(duì)鳥(niǎo)類行為的理解。

-創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作鳥(niǎo)類主題的繪畫、手工藝作品，通過(guò)展示作品來(lái)分享他們對(duì)鳥(niǎo)類的認(rèn)識(shí)和理解。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)資源：

-自我評(píng)價(jià)表：提供自我評(píng)價(jià)表格，讓學(xué)生在課后對(duì)自己的