四年級語文上冊 第一單元 4 繁星教學(xué)實錄 新人教版

四年級語文上冊第一單元4繁星教學(xué)實錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《繁星》

授課年級：四年級

教材版本：新人教版

《繁星》是一篇描繪自然之美、體現(xiàn)人與自然和諧共生的課文。四年級的學(xué)生已具有一定的閱讀理解能力，能夠通過文字感知情感和意境。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，感受作者對自然的熱愛與敬畏之情，培養(yǎng)他們的審美情感和環(huán)保意識。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生理解并掌握課文《繁星》中的修辭手法和描寫技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和對自然美的感知力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，提升寫作能力，學(xué)會運用生動的語言描繪自然景象。

4.激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解課文《繁星》中的自然描寫和作者的情感表達。

舉例：通過分析“那無數(shù)閃爍的星兒，像無數(shù)的眼睛，在向我們注視”這句話，讓學(xué)生理解作者如何通過比喻和擬人手法，傳達對星空的神秘感和敬畏之情。

-學(xué)習(xí)并運用課文中的修辭手法進行仿寫。

舉例：讓學(xué)生模仿“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的”這樣的排比句，創(chuàng)作自己的句子，提高寫作能力。

-掌握對自然美的欣賞和表達能力。

舉例：通過討論“星星在不同時間、不同天氣下的變化”，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、描繪自然的能力。

2.教學(xué)難點

-理解課文中的抽象和比喻性語言。

難點：學(xué)生可能難以理解“星星在夜空中閃爍，像是遠古的傳說在耳邊低語”中的抽象表達。

舉例：通過圖片展示和故事講解，幫助學(xué)生形象地理解星星的閃爍如何被比喻為遠古傳說的低語。

-運用課文中的修辭手法進行創(chuàng)造性寫作。

難點：學(xué)生可能不知如何將課文中的修辭手法應(yīng)用到自己的寫作中。

舉例：提供一系列自然景象的圖片，讓學(xué)生嘗試用課文中學(xué)到的修辭手法進行描述，教師逐一指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握技巧。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解課文《繁星》的修辭手法和情感表達，隨后組織學(xué)生進行小組討論，分享對課文的理解和感受。

2.設(shè)計寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文中的修辭手法，創(chuàng)作關(guān)于自然景物的短文，通過角色扮演活動，讓學(xué)生代入作者的角色，體驗和表達作者的情感。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，展示星空圖片和課文朗讀視頻，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受，同時利用互動式白板，讓學(xué)生參與標注和解讀課文中的關(guān)鍵詞句。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于星空的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述他們所看到的景象，激發(fā)學(xué)生對星空的興趣和好奇心。接著，教師簡要介紹作者和課文背景，自然過渡到課文《繁星》的學(xué)習(xí)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、情感的表達，讓學(xué)生初步感受課文的語言美。

-分析課文中的重點詞句，如“無數(shù)閃爍的星兒”、“遠古的傳說在耳邊低語”等，讓學(xué)生理解這些詞句的意義和修辭手法。

-對課文進行段落劃分，講解每個段落的主要內(nèi)容和情感，幫助學(xué)生理解課文的整體結(jié)構(gòu)。

-通過提問、討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文中的自然描寫和作者的情感表達，如“作者為什么會對星空產(chǎn)生敬畏之情？”等。

-學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，加深對課文的理解。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個小練習(xí)，要求學(xué)生選取課文中的一種自然景象，運用學(xué)到的修辭手法，創(chuàng)作一段自己的描述。學(xué)生完成后，自愿分享自己的作品，教師進行點評和指導(dǎo)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)課文中的修辭手法和情感表達。同時，教師提出一些拓展性問題，如“你還能想到哪些自然景象可以用課文中的修辭手法來描述？”等，激發(fā)學(xué)生的思考。最后，布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于自然景物的短文。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過《繁星》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠較好地理解和欣賞課文中的自然描寫和情感表達。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解抽象的比喻和修辭手法時還存在困難。下次我會嘗試使用更多的實物和模型來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠更直觀地感受和理解這些修辭手法。

另外，學(xué)生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的寫作練習(xí)中，雖然積極參與，但部分學(xué)生的作品缺乏深度和創(chuàng)新性。我計劃在后續(xù)的教學(xué)中，增加一些創(chuàng)意寫作的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，結(jié)合個人體驗進行創(chuàng)作。

我也注意到，課堂討論環(huán)節(jié)有些學(xué)生參與度不高，今后我會更多地采用小組合作的形式，確保每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。通過這些改進，希望能夠進一步提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和效果。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-課文《繁星》的姊妹篇《春夜喜雨》和《靜夜思》，讓學(xué)生進一步感受古人對自然景物的描繪和情感表達。

-張若虛的《春江花月夜》和辛棄疾的《青玉案·元夕》，讓學(xué)生了解古代詩人如何運用豐富的修辭手法描繪自然美景。

-介紹一些關(guān)于星空和自然景觀的攝影作品，如風(fēng)光攝影大師安塞爾·亞當斯的星空攝影作品，讓學(xué)生感受攝影藝術(shù)中對自然美的表現(xiàn)。

-推薦一些關(guān)于探索宇宙和自然科學(xué)的書籍，如《宇宙簡史》、《自然的故事》等，拓展學(xué)生對宇宙和自然科學(xué)的興趣。

2.拓展建議

-讓學(xué)生嘗試閱讀一些經(jīng)典的自然文學(xué)作品，如《瓦爾登湖》、《自然》等，提高學(xué)生對自然美的感悟力和文學(xué)鑒賞能力。

-鼓勵學(xué)生參加戶外活動，如觀星、徒步旅行等，親身體驗自然之美，并將自己的感受記錄下來，鍛煉寫作能力。

-建議學(xué)生觀看一些自然紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，通過影像資料感受自然界的壯麗與神奇。

-指導(dǎo)學(xué)生進行自然觀察日記的寫作，記錄自己在日常生活中觀察到的自然現(xiàn)象和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。

-鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合物理、化學(xué)等學(xué)科知識，了解宇宙的起源、恒星的形成等，拓寬知識面。

-建議學(xué)生參加詩歌朗誦、作文比賽等活動，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達能力。

-鼓勵學(xué)生進行自然攝影，通過鏡頭捕捉自然之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于環(huán)保的書籍和文章，提高環(huán)保意識，將環(huán)保理念融入日常生活。八、九結(jié)語九作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本次作業(yè)分為兩部分。首先，要求學(xué)生結(jié)合課文《繁星》中對自然美的描繪，制定一份個人自然觀察計劃，計劃中應(yīng)包括選擇觀察的自然對象、觀察的時間和地點、以及預(yù)期的觀察成果。學(xué)生需要在接下來的一周內(nèi)，按照計劃進行觀察，并記錄下自己的觀察心得和感受。其次，學(xué)生需要根據(jù)觀察體驗，撰寫一篇短文，表達自己對自然美的感悟，以及如何將這種感悟應(yīng)用到日常生活中，提升生活品質(zhì)。

2.反饋方式：

教師將批改學(xué)生的觀察計劃和短文，提供針對性的反饋，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。在下次課堂上，教師將邀請幾位同學(xué)分享他們的觀察計劃和短文，讓其他同學(xué)能夠從中得到啟發(fā)和借鑒。同時，教師會鼓勵學(xué)生之間的互動交流，相互評價和討論，以此促進學(xué)生的寫作能力和審美情趣的提升。

對于作業(yè)完成出色的同學(xué)，教師將給予表揚，并