2021秋季科學(xué)8年級(jí)第15講 實(shí)驗(yàn)探究專項(xiàng)復(fù)習(xí)（前三章）

第十五講實(shí)驗(yàn)探究專項(xiàng)復(fù)習(xí)（前三章）（2021·浙江八年級(jí)專題練習(xí)）電解水的實(shí)驗(yàn)中，往往加入一定量的硫酸溶液增加水的導(dǎo)電性（硫酸本身不會(huì)減少），小科利用如圖裝置進(jìn)行研究影響電解水的速度的因素，實(shí)驗(yàn)中記錄數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234567蒸餾水體積/毫升200200200200200200200加入硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)010%15%20%25%30%35%收集到氫氣體積/20202020202020收集到氫氣時(shí)間/秒26481236885423262216205（1）小科進(jìn)行以上實(shí)驗(yàn)是研究______會(huì)影響水的電解速度。（2）本實(shí)驗(yàn)通過比較______來判斷電解水的速度。（3）本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是______。（4）小科在的蒸餾水中，加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硫酸后，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氫氣的速度越來越快，請(qǐng)結(jié)合以上探究結(jié)果分析其中的原因：______________________________。（2021·浙江八年級(jí)專題練習(xí)）如圖1是電解水的簡(jiǎn)易裝置，圖2是小應(yīng)針對(duì)圖1實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新裝置，其操作步驟是：先將裝置固定在鐵架臺(tái)上，向其注入250g溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液作電解液。用注射器將電解液注滿玻璃管并倒立在裝置的兩極，連接好導(dǎo)線后開啟直流電源。當(dāng)產(chǎn)生一定量的氣體時(shí)關(guān)閉電源，檢驗(yàn)兩極產(chǎn)生的氣體。(1)配制250g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液，需固體氧氧化鈉__________g，操作中玻璃棒的作用是__________。實(shí)驗(yàn)中注入氫氧化鈉溶液作電解液的目的是__________。(2)圖2中與電源正極相連接的玻璃管中收集到的氣體是__________，檢驗(yàn)的方法是__________。(3)圖2的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)相對(duì)圖1來說，所具備的優(yōu)點(diǎn)是__________(填字母編號(hào))。①實(shí)驗(yàn)時(shí)，手不用直接接觸有腐蝕性的電解液②非常方便兩極氣體的檢驗(yàn)③實(shí)驗(yàn)器材用家里常見的物品改制而成A．①②B．①③C．②③D．①②③（2021·浙江八年級(jí)專題練習(xí)）為了直觀驗(yàn)證阿基米德原理，小溫改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示，把彈簧測(cè)力計(jì)上端固定在鐵架臺(tái)上，用粗鐵絲做一個(gè)框，掛在彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤上，在粗鐵絲框上端懸吊一個(gè)金屬塊，下面放一小杯。鐵架臺(tái)的支架上放置一只溢水杯，溢水杯跟金屬塊、粗鐵絲框、小杯都不接觸。（1）如圖所示，按甲→乙→丙的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，平穩(wěn)地抬高放有溢水杯的支架，使金屬塊緩慢浸沒到水中，此過程中，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不變，說明___________。（2）然后再平穩(wěn)緩慢地降低溢水杯支架，使金屬塊完全離開水面（如圖?。梢杂?jì)算出圖丙中金屬塊所受到的浮力為___________牛。（3）小芳認(rèn)為（2）中浮力的測(cè)量數(shù)值比真實(shí)值偏大，請(qǐng)說明理由___________。（2021·浙江八年級(jí)專題練習(xí)）柯南幫爺爺澆菜園，他從井中提水時(shí)發(fā)現(xiàn)盛滿水的桶露出水面越多，提桶的力就越大。由此他猜想：浮力大小可能與物體排開液體的體積有關(guān)。于是他找來一個(gè)金屬圓柱體、彈簧測(cè)力計(jì)和燒杯等器材進(jìn)行了如圖所示的探究。 試驗(yàn)結(jié)束后，柯南繪制了彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)金屬圓柱體的拉力和金屬圓柱體所受浮力隨浸入液體深度變化的曲線（h為金屬圓柱體浸入液體的深度），如圖所分析圖像可知（1）曲線___________（填“a”或“b”）描述的是金屬圓柱體所受浮力的變化情況。（2）該金屬圓柱體所受的重力為___________N，金屬圓柱體全部浸入液體時(shí)所受到的浮力為___________N。金屬圓柱體的密度是___________kg/m3；（2021·浙江九年級(jí)專題練習(xí)）在“探究影響浮力大小因素”的實(shí)驗(yàn)中，一組 同學(xué)提出了4種猜想。猜想1：浮力大小與液體密度有關(guān)。猜想2：浮力大小與物體浸入液體的體積有關(guān)。猜想3：浮力大小與物體所受的重力有關(guān)。猜想4：浮力大小與物體的形狀有關(guān)。他們找來了體積相同的AB兩塊實(shí)心金屬塊、彈簧測(cè)力計(jì)、一杯水、一杯鹽水、細(xì)繩等儀器，按照?qǐng)D中所示規(guī)范地完成了實(shí)驗(yàn)，記錄了如表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。次數(shù)金屬塊物體重力（）液體密度（）物體浸在液體中的體積（）測(cè)力計(jì)的示數(shù)（N）1A51.0204.82A51.0604.43A51.01004.04A51.2100△5B31.21001.8觀察表中數(shù)據(jù)，回答下列問題：（1）根據(jù)表格中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可知表格中標(biāo)有“△”的位置的數(shù)據(jù)應(yīng)該是___________。（2）通過分析比較第___________次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能夠說明猜想1是正確的。（3）為驗(yàn)證猜想3，他們應(yīng)選擇第___________次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（4）為驗(yàn)證猜想4，同學(xué)們又找來了一塊椽皮泥，他們把橡皮泥捏成不同形狀，先后放入水中，發(fā)現(xiàn)有的漂浮在水面上，有的下沉。他們由此得出結(jié)論：浮力的大小與物體的形狀有關(guān)。請(qǐng)指出他們實(shí)驗(yàn)方法的錯(cuò)誤之處：______________________________________________。（2021·浙江八年級(jí)專題練習(xí)）某科學(xué)興趣小組為了探究物體所受的浮力大小與深度是否有關(guān)，將一個(gè)重力為G的長(zhǎng)方體用記號(hào)筆進(jìn)行16等分，如圖甲所示。用彈簧測(cè)力計(jì)分別掛在掛鉤1和2處，浸入水中至第2條線與液面保持相平，如圖乙、丙所示。觀察彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)，并記下F1和F2值。（1）為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，小明所選的長(zhǎng)方體的密度___________水的密度。（填“小于”、“等于”或“大于”）（2）兩次實(shí)驗(yàn)均將長(zhǎng)方體浸入水中至第2條線（從下往上數(shù)），其目的是___________。（3）實(shí)驗(yàn)中，小組同學(xué)得出了物體所受的浮力大小與深度無關(guān)的結(jié)論，他們所依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是____________________________________________。（4）為了排除實(shí)驗(yàn)的偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，還應(yīng)增加實(shí)驗(yàn)的次數(shù)。那么在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不提供其他器材，下一步的實(shí)驗(yàn)操作是_________________________________。（2021·浙江九年級(jí)專題練習(xí)）學(xué)習(xí)浮力知識(shí)后，小華想制作一個(gè)密度計(jì)，他制作步驟如下：a、取一根飲料吸管，將鐵絲從吸管的下端塞入作為配重，并用石蠟將吸管的下端封起來。b、將其漂浮在水中，在吸管上標(biāo)出水面的位置，測(cè)出該位置到吸管下端的距離，即吸管浸入水中的深度H，如圖所示。c、推導(dǎo)：設(shè)吸管橫截面積為S，在水中漂浮，故浮力與重力二力平衡，所以G=水gSH；若漂浮在其它液體中，則浸入的深度h會(huì)因液體密度的改變而改變，但浮力仍與重力平衡，即G=液gSh。（1）小華制作密度計(jì)的原理是利用了物體漂浮在液面時(shí)，浮力___________重力（選填“大于”、“小于”或“等于”）。步驟a中，將一些鐵絲從吸管的下端塞入作為配重是為了降低吸管的重心，從而讓它能夠豎直的漂浮在液面上。（2）通過對(duì)步驟c的分析，請(qǐng)推導(dǎo)出漂浮在ρ液液體中時(shí)，浸入深度h=___________。（3）若吸管漂浮在水中時(shí)H=7.2cm，漂浮在某液體中時(shí)h=9cm，則液體密度為_________kg/m3（4）制作完畢后，小黃發(fā)現(xiàn)兩個(gè)相鄰密度值刻度線之間的距離較小，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)方法，使兩條刻度線之間的距離增大一些，進(jìn)而使測(cè)量結(jié)果更精確。方法是___________。（2021·浙江）小柯在一根一端密封的空心玻璃管下端繞上一段細(xì)鐵絲，制成一支自制密度計(jì)，用它來測(cè)量液體密度，測(cè)量過程中杯內(nèi)液體總量沒有變化。（1）當(dāng)密度計(jì)在杯中漂浮時(shí)，玻璃管和液面相平的點(diǎn)記為（如圖甲）此時(shí)，密度計(jì)受到的浮力為，密度計(jì)的重力為，則和的大小關(guān)系是___________（2）使用中，小柯發(fā)現(xiàn)細(xì)鐵絲很容易滑落，于是他改變這段細(xì)鐵絲的形狀，并把鐵絲置于玻璃管內(nèi)，再次測(cè)量同一杯液體密度，玻璃管和液面相平的點(diǎn)記為（如圖乙），則點(diǎn)在點(diǎn)的___________（上方，下方或者同一位置）（2021·浙江七年級(jí)專題練習(xí)）實(shí)驗(yàn)室需配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硝酸鉀溶液：（1）查閱硝酸鉀的溶解度。已知，20℃時(shí)，硝酸鉀的溶解度為31.6g。在該溫度下配制硝酸鉀溶液，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大為___________（計(jì)算結(jié)果保留整數(shù)）。（2）計(jì)算。配制40g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硝酸鉀溶液，所需硝酸鉀的質(zhì)量為___________g，所需蒸餾水的體積為___________mL（1mL水的質(zhì)量是1g）。（3）稱量。分別在天平左右兩盤放上紙片，調(diào)節(jié)平衡后，___________（填字母）。A．先移動(dòng)游碼到所需位置，再添加硝酸鉀直到天平平衡B．先添加所需的硝酸鉀，再移動(dòng)游碼直到天平平衡。（4）量取所需蒸餾水要用到的儀器是___________（填字母）。量取時(shí)，若俯視刻度線，則實(shí)際所配制溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏___________。（5）溶解。將稱量好的硝酸鉀和蒸餾水混合溶解。（2021·浙江臺(tái)州市·）仔細(xì)閱讀下面的探究實(shí)驗(yàn)信息，回答相關(guān)問題。（實(shí)驗(yàn)?zāi)康模┨骄咳芙膺^程中，溶液溫度的變化情況。（查閱資料）①物質(zhì)溶解于水的過程包括吸收熱量（）的擴(kuò)散過程和放出熱量（）的水合過程。②實(shí)驗(yàn)條件下，水的凝固點(diǎn)為0℃、沸點(diǎn)為100℃。（提出猜想）物質(zhì)溶解過程中，溶液的溫度可能升高或降低或不變。（實(shí)驗(yàn)探究）某探究小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的兩種方案，在圖2所示方案中，每次加入物質(zhì)b之前均使用溫度計(jì)控制熱水溫度，使之保持在99℃。（1）（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）①圖1所示實(shí)驗(yàn)中，若加入物質(zhì)a后，發(fā)現(xiàn)玻璃片與燒杯底部之間的水結(jié)冰，說明溶液的溫度______（填升高或降低或不變，下同）。②圖2所示實(shí)驗(yàn)中，若加入物質(zhì)b后，熱水會(huì)突然沸騰，說明溶液的溫度______。（2）（拓展實(shí)驗(yàn)）按照?qǐng)D3所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，若物質(zhì)c為氫氧化鈉，則U型管內(nèi)的左邊液面將______（填高于或低于或等于）右邊液面。（3）（反思交流）在圖2所示方案中，小張同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很感興趣，他繼續(xù)向熱水中加入相同質(zhì)量的物質(zhì)b，又看到沸騰現(xiàn)象，至燒杯中出現(xiàn)固體物質(zhì)后，再繼續(xù)加入相同質(zhì)量的物質(zhì)b，就看不到沸騰現(xiàn)象。請(qǐng)解釋不再產(chǎn)生沸騰現(xiàn)象的原因_______________。（2021·浙江八年級(jí)專題練習(xí)）“配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液”是重要的實(shí)驗(yàn)技能，配制食鹽水的過程如圖甲所示：（1）現(xiàn)要配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的食鹽水溶液200g，則應(yīng)稱取食鹽___g。若在稱量過程中，天平的指針出現(xiàn)了如圖乙所示的情況，則應(yīng)_____(填字母)A、減少食鹽B、增加砝碼或向右移動(dòng)游碼（2）小柯同學(xué)最后所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于5%，可能的原因是__(填字母)A、加水溶解過程中有少量水濺出B、溶解食鹽的燒杯用水洗滌后未干燥就使用C、量取水的操作中仰視量筒凹液面最低處讀數(shù)D、用托盤天平稱量食鹽時(shí)誤將砝碼放在左盤并使用游碼（2021·浙江九年級(jí)專題練習(xí)）覆杯實(shí)驗(yàn)是科學(xué)教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)（如圖甲）。科學(xué)小組利用現(xiàn)代高速攝影技術(shù)進(jìn)行了相關(guān)研究。當(dāng)杯中裝入部分水（如圖乙），倒置的瞬間水與輕質(zhì)蓋片會(huì)一起下降一段高度（如圖丙），在杯口和蓋片之間形成一段液橋。 空氣柱高度/cm2.254.509.0013.5015.75液橋高度/cm0.0780.1380.2150.1680.123（1）覆杯實(shí)驗(yàn)的目的是證明___________的存在；（2）在圖丙中，形成液橋的瞬間，容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)___________（選填“大于”、“小于”或“等于”）外界大氣壓強(qiáng)；（3）取一個(gè)高為的杯子，改變杯子內(nèi)空氣柱高度，蓋上輕質(zhì)蓋片并倒置，測(cè)出相應(yīng)液橋長(zhǎng)度，得到數(shù)據(jù)如表丁。說明___________；（4）相關(guān)實(shí)驗(yàn)表明：空氣會(huì)從液橋進(jìn)入，液橋越長(zhǎng)空氣越容易進(jìn)入，覆杯實(shí)驗(yàn)成功率越低。則下列四個(gè)留有部分空氣的覆杯實(shí)驗(yàn)，最不可能成功的是___________。A．B．C．D．（2021·浙江八年級(jí)專題練習(xí)）小明設(shè)計(jì)用吸盤估測(cè)大氣壓的實(shí)驗(yàn)，選用的測(cè)量工具有刻度尺和天平。實(shí)驗(yàn)步驟如下：①將塑料吸盤壓在光滑的水平玻璃板上，擠出里面的空氣；②用小桶通過細(xì)繩與吸盤掛鉤相連接，向小桶中緩慢添加細(xì)沙，直到吸盤恰好脫離玻璃板；③用天平測(cè)出小桶和里面物體的總質(zhì)量；④用刻度尺測(cè)出塑料吸盤的直徑，計(jì)算吸盤的面積；（1）本實(shí)驗(yàn)向小桶中添加細(xì)沙而不添加鉤碼，這樣操作的理由是_______________________。（2）根據(jù)以上數(shù)據(jù)計(jì)算大氣壓值___________（用字母表示）。（2021·浙江八年級(jí)專題練習(xí)）小明制作了如圖簡(jiǎn)易裝罝用于測(cè)量樓層高度。將橡皮膜平鋪在敞開容器上，并用膠帶綁緊。檢查氣密性后，將吸管的A端粘在橡皮膜中心，B端靠近卡紙上的M處。樓層高度的變化會(huì)引起橡皮膜凹凸程度的變化，從而使吸管繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，指示樓層高度變化。（外界氣溫的變化對(duì)容器內(nèi)氣壓的影響忽略不計(jì)。）（1）家住1樓的小明將該裝置帶到同一棟30樓的小陽(yáng)家，吸管B端指向___________（填“N處”、“M處”或“P處”）。你的理由是___________。（2）為增加該裝置的靈敏度，請(qǐng)你給小明提出一條改進(jìn)的建議：___________。（2021·浙江臺(tái)州市·九年級(jí)一模）小黃利用一次性注射器、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、刻度尺等器材測(cè)量大氣壓，實(shí)驗(yàn)步驟如下：①觀察并記錄注射器所標(biāo)的最大容積V，并用刻度尺測(cè)出注射器的全部刻度長(zhǎng)度L。②將活塞推至注射器底端，用橡皮帽封住注射器的小孔。③如圖甲所示，用細(xì)繩拴住注射器活塞的頸部，使線的另一端與彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤相連，然后水平向右慢慢地拉動(dòng)注射器，當(dāng)注射器中的活塞剛開始滑動(dòng)時(shí)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F。（1）實(shí)驗(yàn)步驟①的目的是__________________。（2）若小黃選用圖乙中注射器B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)被拉到最大讀數(shù)時(shí)，注射器活塞仍沒有滑動(dòng)，此時(shí)你的建議是：__________________________________________________。（3）若采用圖丙所示的方式來測(cè)量大氣壓強(qiáng)，與甲比較，圖丙的測(cè)量結(jié)果______（填“偏大”、“偏小”或“不變”）。（2021·浙江九年級(jí)專題練習(xí)）生長(zhǎng)素有調(diào)節(jié)莖的生長(zhǎng)速率、抑制側(cè)芽、促進(jìn)生根等作用，在農(nóng)業(yè)上用以促進(jìn)插枝生根，效果顯著。為探究?jī)煞N生長(zhǎng)素類似物甲、乙對(duì)月季幼莖插條生根的影響，某興趣小組開展了如下實(shí)驗(yàn)：選取生長(zhǎng)良好、生理狀態(tài)相似的月季幼莖切成5cm的插條，將插條在清水中浸泡一段時(shí)間后均勻分組，分別在不同濃度的甲、乙兩種生長(zhǎng)素類似物溶液中沾蘸5s，在適宜且相同的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后統(tǒng)計(jì)生根數(shù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，回答下列問題：激素濃度（umol/L）0151050100150激素類似物甲各濃度下生根數(shù)68101212106激素類似物乙各濃度下生根數(shù)5.86.13.8320.80.3（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是__________；實(shí)驗(yàn)中用激素濃度為0來處理插條，其作用是__________；（2）表格中數(shù)據(jù)是否可以看出生長(zhǎng)素類似物甲對(duì)月季插條生根的影響效應(yīng)具有促進(jìn)和抑制生長(zhǎng)的兩重性？說出判斷依據(jù)____________________________；（3）據(jù)圖表分析，在1-150μmol/L濃度下月季插條對(duì)激素類似物甲的敏感度比對(duì)激素類似物乙的敏感度____________________________________。（2021·浙江）小金在研究植物的向性運(yùn)動(dòng)：把一盆生長(zhǎng)旺盛的小麥幼苗放到硬紙盒里，在紙盒的右側(cè)開一個(gè)小孔并將該小孔對(duì)著光（如圖），幾天后觀察到小麥幼苗果然朝著小孔方向生長(zhǎng)，小金認(rèn)為實(shí)驗(yàn)成功說明了植物有向光性。小徐認(rèn)為小金的實(shí)驗(yàn)方案有缺陷，需要改進(jìn)后才能說明植物有向光性。小徐還幫小金找到了讓植物彎曲生長(zhǎng)的另一種方法。（1）用一側(cè)開孔的紙盒罩住小麥幼苗，目的是______；（2）小金的實(shí)驗(yàn)方案有缺陷，改進(jìn)的方法是______；（3）讓植物彎曲生長(zhǎng)的其他方法：將花盆橫放一段時(shí)間，待莖向上生長(zhǎng)后再豎放，此方法利用了植物的莖具有______。（2021·浙江八年級(jí)專題練習(xí)）某同學(xué)研究植物向光性的原因時(shí)，探究單側(cè)光使生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了，還是將生長(zhǎng)素分解了？進(jìn)行了示意圖1所示的實(shí)驗(yàn)。（1）該同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出了結(jié)論：植物有向光性是因?yàn)閱蝹?cè)光使生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移，而不是將生長(zhǎng)素分解。他獲得這一結(jié)論的理由是_____。（2）另一同學(xué)做了示意圖2所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊，分別放在切去胚芽尖端的切面上（見圖2乙），一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)情況。①若乙中胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為______，說明單側(cè)光使生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了；②若乙中胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為a=b=d>c，說明______。（3）資料顯示：有些學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)單側(cè)光照后，黃化燕麥胚芽鞘、向日葵下胚軸和蘿卜的胚軸都會(huì)向光彎曲，但兩側(cè)的生長(zhǎng)素含量沒有什么不同，相反卻發(fā)現(xiàn)向光一側(cè)的生長(zhǎng)抑制物多于背光一側(cè)。若依該結(jié)論，則（1）示意圖的乙表現(xiàn)的結(jié)果應(yīng)是______。（2021·浙江八年級(jí)專題練習(xí)）胰島分泌胰島素不足，會(huì)導(dǎo)致血糖濃度超過正常水平，就可能得糖尿病。目前，糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療，為探究口服胰島素能否治療糖尿病，某科技小組設(shè)計(jì)了如下方案：步驟1.將健康狀況良好且差不多的甲、乙兩只同品種小鼠的胰島破壞步驟2.定時(shí)給甲小鼠喂全營(yíng)養(yǎng)飼料，每次喂食前注射適量的胰島素；定時(shí)給乙小鼠喂與甲小鼠等量的全營(yíng)養(yǎng)飼料，每次喂食前________________。步驟3.連續(xù)幾天重復(fù)步驟2后，采集兩小鼠的尿液，檢測(cè)其葡萄糖含量，分析得出結(jié)論（1）請(qǐng)指出該設(shè)計(jì)方案中一處不妥之處___________。（2）請(qǐng)把步驟2劃?rùn)M線處的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整___________。（3）若按照上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終僅在乙小鼠的尿液中檢測(cè)到了葡萄糖，則能得出的結(jié)論是___________________________________________________________________________。（2021·浙江八年級(jí)專題練習(xí)）一個(gè)同學(xué)坐在椅子上，卷起一條褲腿，露出膝蓋，讓它自然地搭在另一條腿上，另一個(gè)同學(xué)用手或帶橡皮頭的小槌輕輕地敲擊膝蓋下面的韌帶，如圖所示。（1）你觀察到的現(xiàn)象是______。（2）完成該反射的反射弧的神經(jīng)中樞位于______。（3）該反射過程與“駕駛員看見紅燈剎車”的反射過程的不同之處是______。（2021·浙江九年級(jí)專題練習(xí)）分析有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程，回答問題。小白鼠是恒溫動(dòng)物，為探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某科學(xué)興趣組制訂了以下實(shí)驗(yàn)方案：提出假設(shè)：下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞。實(shí)驗(yàn)過程：Ⅰ.取性別和年齡相同的、健康的、生理狀況一致的數(shù)十只成年小白鼠，分成甲組、乙組；Ⅱ.用一定的方法控制甲組鼠的下丘腦不參與工作，乙組鼠不做處理；Ⅲ.先測(cè)定甲、乙兩組小白鼠的體溫并記錄；Ⅳ.____________；Ⅴ.在相對(duì)安靜的條件下觀察24小時(shí)，每隔4小時(shí)分別測(cè)量一次體溫，并做好記錄請(qǐng)分析回答：（1）恒溫動(dòng)物當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí)，其體溫仍能保持___________________；（2）寫出（4）的操作步驟_______________________________________________________；（3）相關(guān)預(yù)測(cè)與分析：若假設(shè)成立，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：___________________________。（2021·浙江八年級(jí)專題練習(xí)）糖尿病為常見的疾病，影響著人的正常生活。為研究一定濃度的花生根莖水煮液（簡(jiǎn)稱水煮液）對(duì)糖尿病是否具有降糖效果，研究人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。（1）選取大小一致、發(fā)育相同的健康小30只，隨機(jī)平均分成A、B、C三組。如圖1，向B組和C組小鼠注射四氧嘧啶溶液破壞胰島，其目的是為了___________。（2）向C組注射用生理鹽水配制的水煮液，B組“？”處應(yīng)注射___________。如果水煮液對(duì)糖尿病小鼠具有降糖作用，但無法降至正常水平。請(qǐng)?jiān)趫D中將C組數(shù)據(jù)圖補(bǔ)充完整。（2021·浙江九年級(jí)專題練習(xí)）小科同學(xué)用排水法測(cè)某實(shí)心金屬塊的密度，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如下所示。①輕輕地將小空筒漂浮在盛滿水的溢水杯中，待液面穩(wěn)定后，將干燥的小量杯置于溢水口下，如圖甲所示；②將金屬塊浸沒在水中，測(cè)得溢出水的體積為，如圖乙所示：③從水中取出金屬塊，如圖丙所示；④將金屬塊放入小空筒，如圖丁所示，測(cè)得此時(shí)小量杯中水的體積為；（1）比較圖甲、圖乙和圖丁，溢水杯對(duì)水平桌面的壓力最大是______；（2）由上述步驟分析可知被測(cè)金屬塊的密度是______。（3）若第①步驟中由于操作不慎，導(dǎo)致液面溢水杯內(nèi)的水并未達(dá)到溢水口，其也操作步驟不變。最終會(huì)導(dǎo)致測(cè)得金屬塊的密度______（填“變大”“不變”或“偏小”）（2021·浙江臺(tái)州市·九年級(jí)一模）在探究“浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，某小組同