法制第3課維護(hù)公平-教案

PAGEPAGE4第3課維護(hù)公平教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)識公平意識是道德的重要內(nèi)容，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識的重要意義。2.進(jìn)行公平互惠的社會合作的實踐能力，關(guān)于公平問題的辨證思維和語言表達(dá)能力。3.增強(qiáng)積極維護(hù)社會公平的責(zé)任意識，自覺樹立互惠公平的合作意識。教學(xué)重點：重點在于關(guān)于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生理解公平合作對于社會共同生活的重要性，理解公平合作意味著同時分擔(dān)利益和負(fù)擔(dān)，最重要的是樹立公平互惠的合作意識。教學(xué)難點：理解公平的相對性；自覺培養(yǎng)公平合作意識。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些具體的情景性問題，制作多媒體課件課時安排：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)識公平意識是道德的重要內(nèi)容，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識的重要意義。教學(xué)重點：理智面對不公平現(xiàn)象。教學(xué)難點：理解公平的相對性。教學(xué)過程:一、行為實踐導(dǎo)入新課“是否公平大家談”判斷下面的情況是否公平，并說明理由。1.班上只能選一名“優(yōu)秀班干部”，.經(jīng)全班同學(xué)無記名投票后，于飛和李明得票數(shù)相等，最后班主任決定于飛當(dāng)選，因為他的成績好。2.期終語文考試，歐陽的試卷被老師少給了5分，可語文老師說凡是6分以下的誤差一律不改。3.班級公開競選班長，劉鵬和陳亮是兩位候選人，劉鵬競選前許諾如果他當(dāng)班長，就請全班同學(xué)吃飯，最終陳亮以微弱優(yōu)勢當(dāng)選。4.一次三年級籃球賽，裁判誤判一球，三1班的參賽人員要求改判，裁判沒有理睬，三1班籃球隊拒絕繼續(xù)比賽，籃球賽不歡而散。板書：第三課維護(hù)公平（一）理智面對社會生活中的不公平探索軌跡老師講述：在歷史的長河中，人類曾提出過各種公平觀，這些不同的公平觀反映了當(dāng)時人們所追求的公平的主要內(nèi)容。例如：不患寡而患不均；均貧富，等貴*；人生而平等；講求效率，維護(hù)公平等。出示問題：①你了解這些公平的含義嗎？②從這些公平觀中你能找出什么樣的軌跡？學(xué)生回答，教師歸納：上述公平觀中，首先是經(jīng)濟(jì)上平均的要求，后來又增加了政治上平等的要求，到了近代又進(jìn)一步從意識形態(tài)上要求承認(rèn)所有的人都是生而平等的，進(jìn)入工業(yè)社會以來，人們崇尚效率，但同時要求從制度上保障公平。公平一直是人類追求的目標(biāo)，這從一定意義上也說明了無論如何努力，都不可能達(dá)到絕對的公平。板書：沒有絕對的公平主題活動小組合作討論：理智面對不公平目的：通過這次的合作討論，讓學(xué)生知道面對不公平的現(xiàn)象我們正確的做法應(yīng)該是：第一，用合法手段去解決問題，以謀求最大限度的公平；第二，調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念；第三，同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。要求：1．6人組成一個小組，推選1名組長和記錄員。2．請每位同學(xué)談?wù)勛约涸?jīng)遇到的不公平情形及當(dāng)時的真實感受。記錄員你見到不公平現(xiàn)象時有何感受？假如你遇到下列事情，應(yīng)該怎么做？①當(dāng)班級同學(xué)交不起學(xué)費時……②當(dāng)同學(xué)遭遇不公平對待時……③當(dāng)社區(qū)存在不公平現(xiàn)象時……④當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時……⑤當(dāng)有人弄虛作假，騙取榮譽(yù)時……⑥當(dāng)老師處事不公時……⑦當(dāng)你處于困境，孤立無援時……⑧當(dāng)你買到假冒偽劣商品時……（通過創(chuàng)設(shè)一些小小的情景，讓學(xué)生通過課堂交流來表明態(tài)度，提升境界，從而自覺地指導(dǎo)學(xué)生今后的行為。）總結(jié)新課：公平意識是道德的重要內(nèi)容，見到不公平的現(xiàn)象采取什么態(tài)度和行為，反映出我們的精神境界，崇尚公平，主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)行公平互惠的社會合作的實踐能力，關(guān)于公平問題的辨證思維和語言表達(dá)能力。2.增強(qiáng)積極維護(hù)社會公平的責(zé)任意識，自覺樹立互惠公平的合作意識。教學(xué)重點：理解公平合作對于社會共同生活的重要性；樹立互惠的公平的合作意識。教學(xué)難點：自覺培養(yǎng)公平合作意識。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入新課：播放動畫片并敘述：同學(xué)們聽說過一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃的故事吧。（用這個經(jīng)典的故事來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識每個人的公平感對于合作共事，甚至對于謀求生存的重要性。）請同學(xué)們運(yùn)用公平的理念回答下列問題：①為什么一個和尚不愁水吃？②為什么兩個和尚還能合作？③為什么有了三個和尚反而沒水吃了呢？學(xué)生回答，教師歸納：一個和尚則不存在公平問題；兩個和尚抬水時他們會認(rèn)為彼此的權(quán)利義務(wù)是相當(dāng)?shù)?，因此也不會過于計較公平與否；等到三個和尚時，他們會認(rèn)為自己的付出會得不到相應(yīng)的補(bǔ)償。板書：自覺樹立公平合作意識合作探究問題：那么在什么樣的情況下，三個和尚才會有水吃？步驟：第一步：先個人思考。第二步：小組內(nèi)交流，完善方案。第三步：小組代表在班內(nèi)進(jìn)行交流。出示問題：你從中受到了怎樣的啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）二、教師歸納：社會需要合作，合作是社會生活正常進(jìn)行的必要條件。合作需要規(guī)則，規(guī)則必須體現(xiàn)公平。這樣，個人的積極性、創(chuàng)造性才能得到更好的發(fā)揮。社會才能和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。合理想象老師講述：有七個人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥，要命的是，粥每天都是不夠分的。出示問題：請大家進(jìn)行合理想象，接下來這七個人之間在粥的分配問題上會產(chǎn)生什么樣的故事？讓學(xué)生先用筆寫下自己的合理想象；小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出最好的在班級交流。教師歸納：在不同的制度下，有不同的分配方式。制度的公平與否，直接影響人們之間合作的風(fēng)氣。良好的合作要有良好的風(fēng)氣，良好的風(fēng)氣要有良好的制度作保證。（附經(jīng)典故事：七個人分粥吃有七個人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥，要命的是，粥每天都是不夠分的。一開始，他們抓鬮決定誰來分配，每天輪一個。于是乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。后來他們開始推選出一個道德高尚的人出來分粥。強(qiáng)權(quán)就會產(chǎn)生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個小團(tuán)體烏煙瘴氣。然后大家開始組成三人的分粥委員會及四人的評選委員會，互相攻擊扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的。最后想出一個辦法：輪流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認(rèn)了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。同樣是七個人，不同的分配制度，就會有不同的風(fēng)氣。所以一個單位如果有不好的工作習(xí)氣，一定是機(jī)制問題，一定是沒有完全公平公正公開。沒有嚴(yán)格的獎勤罰懶。如何制定這樣的制度，是每個領(lǐng)導(dǎo)需要考慮的問題。）板書：以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作三、案例分析案情：甲、乙、丙、丁四人分別按照約定的投資比例合伙開了一家運(yùn)輸公司，起先他們通過誠實勞動、合法經(jīng)營，獲利頗豐。后來，甲認(rèn)為自己聯(lián)系的業(yè)務(wù)最多，管理水平最高。強(qiáng)行要求其他三人都應(yīng)該服從他的安排，公司的利潤也由他分配，有時還悄悄地把部分利潤轉(zhuǎn)到自己的帳戶，并自作主張把僅有的一輛運(yùn)輸車出借，導(dǎo)致公司長期無法經(jīng)營。為此，乙、丙、丁三人要求甲承擔(dān)責(zé)任，甲不同意。后來幾經(jīng)協(xié)商，四人終于達(dá)成一個協(xié)議。思考：①你認(rèn)為甲的哪些行為違反了公平原則？②你認(rèn)為該協(xié)議主要應(yīng)規(guī)定哪些內(nèi)容？（提示：可以從甲、乙、丙、丁四人的權(quán)利義務(wù)進(jìn)行思考）③假如你是甲的朋友，將從哪幾個方面勸說他？（提示：如何與人合作呢？心理學(xué)家的建議是：尊重別人，平等待人，一視同仁；心胸開闊，寬宏大量，不斤斤計較自己小的得失；以大局為重，從長遠(yuǎn)利益考慮，用發(fā)展的眼光思考問題；誠實做人，恪守自己在合作中的諾言等等）教師歸納：為了更好地合作，每個人要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，而且要及時調(diào)整心態(tài)。板書：在合作中要承擔(dān)自己的責(zé)任四、反躬自省講述故事：一個瞎子與一個跛子，被大火圍困于樓內(nèi)，眼看就要坐以待斃。但四肢健全的瞎子和眼睛完好的跛子，卻巧妙地組合成一個完整的“身體”：瞎子背起跛子，跛子指路，終于從大火中死里逃生。思考問題：①如果這兩個人只顧自己逃生，會有什么結(jié)局？②如果是瞎子指路，跛子背人，又會是怎樣的一種結(jié)局？③請你列舉自己或他人通過公平合作克服困難的事例。④請你列舉自己或他人不善于公平合作導(dǎo)致失利的