2.理論第二講 學(xué)前兒童美術(shù)與教育

第二講學(xué)前兒童美術(shù)與教育唐山幼兒師范高等專科學(xué)校王詠第一章知識(shí)結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖第一節(jié)美術(shù)第二節(jié)學(xué)前兒童美術(shù)第三節(jié)學(xué)前兒童美術(shù)教育美術(shù)的起源和發(fā)展美術(shù)的特征美術(shù)的種類學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)前兒童美術(shù)作品內(nèi)涵學(xué)前兒童美術(shù)教育的內(nèi)涵學(xué)前兒童美術(shù)教育價(jià)值取向?qū)W前兒童美術(shù)教育的意義他山之石復(fù)習(xí)：一、美術(shù)的起源與發(fā)展1、美術(shù)的概念（17世紀(jì)開始使用）廣義：=藝術(shù)狹義：特指繪畫、雕塑、建筑等造型藝術(shù)或視覺(jué)藝術(shù)的專門術(shù)語(yǔ)。2、美術(shù)的起源公認(rèn)的美術(shù)起源學(xué)說(shuō)主要有：模仿說(shuō)、游戲說(shuō)、表現(xiàn)說(shuō)、巫術(shù)說(shuō)、勞動(dòng)說(shuō)。3、美術(shù)的發(fā)展實(shí)用——實(shí)用美術(shù)、純美術(shù)——美術(shù)與科技相結(jié)合二、美術(shù)的特征：1、造型性；2、靜止性三、美術(shù)的種類：1、繪畫；2、雕塑；3、工藝美術(shù)；4、建筑美術(shù)練習(xí)1、美術(shù)的起源學(xué)說(shuō)主要有（）A、模仿說(shuō)B、游戲說(shuō)C、表現(xiàn)說(shuō)D、巫術(shù)說(shuō)E、勞動(dòng)說(shuō)練習(xí)1、美術(shù)的起源學(xué)說(shuō)主要有（ABCDE

）A、模仿說(shuō)B、游戲說(shuō)C、表現(xiàn)說(shuō)D、巫術(shù)說(shuō)E、勞動(dòng)說(shuō)練習(xí)2、自（）世紀(jì)以來(lái)，歐洲開始使用“美術(shù)”二字；（）世紀(jì)，開始引入我國(guó)使用。A、1620B、1721C、1620D、1720練習(xí)2、自（）世紀(jì)以來(lái)，歐洲開始使用“美術(shù)”二字；（）世紀(jì)，開始引入我國(guó)使用。(D)A、1620B、1721C、1620D、1720練習(xí)1、以下屬于美術(shù)的特征有（）A、靜止性B、動(dòng)態(tài)性C、造型性D、空間性E、可視性練習(xí)1、以下屬于美術(shù)的特征有（ACDE

）A、靜止性B、動(dòng)態(tài)性C、造型性D、空間性E、可視性練習(xí)2、美術(shù)的種類有（）A、繪畫B、工藝美術(shù)C、建筑美術(shù)D、雕塑E、電影練習(xí)2、美術(shù)的種類有（ABCD

）A、繪畫B、工藝美術(shù)C、建筑美術(shù)D、雕塑E、電影一學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)前兒童美術(shù)概念：一般指3-6歲兒童在通過(guò)自己對(duì)外部世界的觀察之后，運(yùn)用自己的想象，通過(guò)自由發(fā)揮創(chuàng)造美術(shù)作品的活動(dòng)；是兒童身心發(fā)展水平體現(xiàn)出來(lái)的美術(shù)行為特征和作品特征。學(xué)前兒童美術(shù)的概念有兩個(gè)指向,既指學(xué)前兒童運(yùn)用工具和材料完成美術(shù)作品的行為過(guò)程,也指這種行為過(guò)程的結(jié)果即美術(shù)作品。兒童美術(shù)與兒童歌曲、兒童文學(xué)的區(qū)別？?jī)和佬g(shù)與兒童歌曲、兒童文學(xué)的區(qū)別創(chuàng)作者不同：兒童歌曲和兒童文學(xué)是指成年人為幼兒創(chuàng)作的作品。只不過(guò)理解度、難易程度適合兒童的年齡特征。兒童美術(shù)的創(chuàng)作者是兒童自己。二學(xué)前兒童美術(shù)兒童美術(shù)的分類：按照內(nèi)容分為繪畫、手工和美術(shù)欣賞；按照活動(dòng)方式分為創(chuàng)造、欣賞和綜合。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，學(xué)前兒童美術(shù)趨向多元、開放，學(xué)科間也更加聯(lián)系緊密、互相補(bǔ)充。授課方式也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師更注重授課過(guò)程的情感培養(yǎng)，真正釋放學(xué)生的情感，讓學(xué)生體會(huì)、感受藝術(shù)的美。二學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)前兒童美術(shù)作品內(nèi)涵1．學(xué)前兒童美術(shù)作品是其與他人溝通的方式孩子畫畫是與他人互動(dòng)的最常用的和最基本的方式,尤其是在他們的語(yǔ)言和文字表達(dá)能力尚未發(fā)達(dá)的時(shí)候更是如此。而且,他們?cè)诒磉_(dá)的過(guò)程中內(nèi)心充滿了強(qiáng)烈的情緒和身臨其境的體驗(yàn)。2．學(xué)前兒童美術(shù)作品是幼兒生命本真體現(xiàn)學(xué)前兒童美術(shù)具有強(qiáng)烈的自發(fā)性，他們以巨大的愉悅感和強(qiáng)烈的參與態(tài)度創(chuàng)作藝術(shù)，往往固執(zhí)地按照自己的方式表達(dá)思想和情感，他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)，往往是“情動(dòng)于中，而形于言，言之不足……手之舞之，足之蹈之也”。3．學(xué)前兒童美術(shù)作品是兒童感知世界并探索世界的手段學(xué)前兒童對(duì)顏料的滴灑、不經(jīng)意的痕跡、混合的色彩等都充滿好奇，他們?cè)谝赃@種方式進(jìn)行有意識(shí)的感知和探索。好多藝術(shù)家將自己的繪畫意識(shí)、作品的表現(xiàn)形式向兒童靠攏，追求童趣。階段小結(jié)1、學(xué)前兒童美術(shù)的概念一般指3-6歲兒童在通過(guò)自己對(duì)外部世界的觀察之后，運(yùn)用自己的想象，通過(guò)自由發(fā)揮創(chuàng)造美術(shù)作品的活動(dòng)；是兒童身心發(fā)展水平體現(xiàn)出來(lái)的美術(shù)行為特征和作品特征。2、簡(jiǎn)述兒童美術(shù)與兒童文學(xué)、兒童歌曲概念的不同幼兒歌曲與幼兒文學(xué)是指成年人為幼兒而創(chuàng)作的作品,只不過(guò)理解度、難易度與學(xué)前兒童的年齡特征接近而已。而學(xué)前兒童美術(shù)的創(chuàng)造者是學(xué)前兒童。3、學(xué)前兒童美術(shù)的分類按照內(nèi)容分為繪畫、手工和美術(shù)欣賞；按照活動(dòng)方式分為創(chuàng)造、欣賞和綜合。4、學(xué)前兒童美術(shù)作品的內(nèi)涵①與他人溝通的方式；②兒童生命本真體現(xiàn)；③兒童感知世界并探索世界的手段。三學(xué)前兒童美術(shù)教育三學(xué)前兒童美術(shù)教育（一）學(xué)前兒童美術(shù)教育的內(nèi)涵1、幼兒園美術(shù)教育是學(xué)前兒童美術(shù)教育的主陣地。2、家庭教育是父母教育教學(xué)能力與藝術(shù)素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是孩子身心發(fā)展的體現(xiàn)，是發(fā)展孩子多元智能的重要手段。家長(zhǎng)作為家庭教育的主導(dǎo)者，要有明確的教育方向，明確家庭美術(shù)教育不是為了培養(yǎng)未來(lái)的藝術(shù)家，而是讓孩子認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。家庭是第一課堂，家長(zhǎng)是第一任教師。3、社會(huì)美術(shù)教育是提高普通公民審美水平的教育活動(dòng)，是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。三學(xué)前兒童美術(shù)教育（二）、學(xué)前兒童美術(shù)教育的價(jià)值取向1、審美價(jià)值取向“美術(shù)素養(yǎng)”是指美術(shù)方面的素質(zhì)和修養(yǎng)，素質(zhì)偏重于人的自然和生物性的層面，秉承遺傳，又受后天文化的影響；修養(yǎng)偏重于指人的文化和社會(huì)性的層面，在素質(zhì)的基礎(chǔ)上不斷習(xí)得和獲得。美術(shù)教學(xué)不僅教技法，還要“教”審美。2、教育價(jià)值取向魯迅先生說(shuō)過(guò)“美術(shù)可以輔翼道德”；豐子愷先生也指出“道德與藝術(shù)殊途同歸”。3、創(chuàng)新價(jià)值取向創(chuàng)新是民族的靈魂，美術(shù)教育的發(fā)展急需創(chuàng)新能力的提升。三學(xué)前兒童美術(shù)教育（三）學(xué)前兒童美術(shù)教育的意義1、學(xué)前兒童美術(shù)教育是兒童情感教育的重要手段2、學(xué)前兒童美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育，其核心是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力3、學(xué)前兒童美術(shù)教育是訓(xùn)練多感官協(xié)調(diào)活動(dòng)的重要途徑。三學(xué)前兒童美術(shù)教育（四）他山之石※法國(guó)兒童教育偏重音樂(lè)和美術(shù)※美國(guó)提出藝術(shù)為基礎(chǔ)教育的核心學(xué)科?！毡炯彝サ乃囆g(shù)情趣與學(xué)校的藝術(shù)教育