2025年教師招聘教師資格初中歷史試講稿七上第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”

七上溝通中外文明的“絲綢之路”教案教參教參教學(xué)目標(biāo)知識與能力:了解張騫兩次出使西域、絲綢之路的開辟、西漢對西域的管理等基本史實，思考和認(rèn)識歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。過程與方法:識讀《敦煌壁畫張騫拜別漢武帝出使西域圖》《張騫出使西域路線圖》《絲綢之路線路圖》《漢代海上絲綢之路》，獲取相關(guān)歷史信息。情感態(tài)度與價值觀:學(xué)習(xí)張騫為報效祖國不畏險阻、勇于開拓的進取精神。教參重難點：張騫通西域是本課的重點。張騫出使西域的原因是難點。絲綢之路既是本課的重點也是難點它的歷史意義是本課難點。一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力:了解張騫通西域、絲綢之路的開辟以及兩漢對西域的管理等基本史實。過程與方法:通過識讀《張騫出使西域路線圖》《絲綢之路線路圖》等，掌握識讀地圖的方法；通過分析絲綢之路開通的意義，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)認(rèn)識認(rèn)識到張騫為報效祖國不畏險阻、勇于開拓的進取精神。二、教學(xué)重難點重點：張騫通西域和絲綢之路難點：絲綢之路開通的意義三、教學(xué)方法講授法、多媒體教學(xué)法、探究法、小組合作討論法、史料分析法。四、新課講授創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課介紹文物“鎏金銅蠶”的歷史價值，習(xí)總書記曾說它見證了2000多年前先輩開辟絲綢之路的歷史，那么絲綢之路是如何開辟的呢？由此導(dǎo)入新課。（一）絲路之通1、出示《涼州詞》和《送元二使安西》，“陽關(guān)”和“玉門關(guān)”圖片。并結(jié)合地圖，講解西域的地理位置2、出示漢武帝的《招募令》，提出問題漢武帝為何派人出使西域？最終是誰出使西域呢？從而引出張騫通西域3、出示資料卡片，了解張騫其人4、出示《張騫出使西域路線圖》，學(xué)生用表格歸納張騫兩次出使西域的目的、時間和結(jié)果5、播放《中國通史》片段，提出問題：張騫在出使西域時遇到了哪些困難？我們應(yīng)學(xué)習(xí)他什么樣的精神？讓學(xué)生帶著問題觀看視頻，感受張騫不畏艱險、勇于開拓的進取精神。6、出示材料，讓學(xué)生思考張騫通西域有何歷史意義，為何說這一舉動是鑿空呢？過渡：張騫開辟了通往西域的道路后，漢朝和西域開始互通有無，為絲綢之路的開辟奠定基礎(chǔ)。（二）絲路之行1、創(chuàng)設(shè)情境，假如你是西漢的一名商人，你想將中原物品運往歐洲，你該如何規(guī)劃出行路線？學(xué)生試著繪制絲綢之路路線圖2、展示史料，讓學(xué)生說說中西方沿絲綢之路交流的物品都有什么？明確中西方雙向交流3、閱讀課本，同桌互相分享海上絲綢之路的路線4、出示材料，讓學(xué)生小組合作探究絲綢之路開辟的歷史意義過渡：張騫通西域后，漢王朝加強了對西域的經(jīng)營（三）絲路之固1、閱讀課本用表格歸納西域西域都護府建立的時間、地點、管理范圍和意義，并明確新疆自古以來就是我國領(lǐng)土的一部分2、自主梳理東漢對西域管理的史實（四）古道新途視頻介紹習(xí)近平主席的一帶一路倡議，提出問題：一帶一路指的是什么，我們應(yīng)發(fā)揚怎樣的絲路精神？五、小結(jié)和作業(yè)本課小結(jié)：當(dāng)年的絲綢之路見證了中外文明交流的輝煌,如今的絲綢之路以一帶一路的新身份重新煥發(fā)生機，再次成為中外交流的橋梁，為中華民族的偉大復(fù)興添磚加瓦。課后作業(yè)：如果你是一名小導(dǎo)游，請你設(shè)計一條新絲綢之路的旅游路線，并配上解說詞14溝通中外文明的“絲綢之路”絲路之通14溝通中外文明的“絲綢之路”絲路之通原因意義絲路之行意義絲路之固西域都護古道新途一帶一路意義講課稿尊敬的各位評委老師：大家好!我是X號考生，今天我試講的題目是第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》，下面開始我的試講。上課，同學(xué)們好，請坐。同學(xué)們，我們來看這張圖片，這是珍藏在陜西歷史博物館的鎏金銅蠶，制作精致，造型逼真，習(xí)總書記曾說它見證了2000多年前先輩開辟絲綢之路的歷史，那么絲綢之路是如何開辟的呢？就讓我們走進14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》的學(xué)習(xí)，來尋找問題的答案吧。（板書課題14溝通中外文明的“絲綢之路”）（板書課題一、絲路之通）結(jié)合玉門關(guān)和陽關(guān)的圖片。我們來欣賞《涼州詞》和《送元二使安西》這兩首詩，“春風(fēng)不度玉門關(guān)”、“西出陽關(guān)無故人”。這兩首詩大家學(xué)過嗎？學(xué)過，那同學(xué)們請看，在西域地圖上，“玉門關(guān)”和“陽關(guān)”在這兩個地方。（有圈出動作）漢代人把今天甘肅陽關(guān)、玉門關(guān)以西，也就是現(xiàn)在新疆和更遠的廣大地區(qū)，稱為西域。這就是西域的概念。西域小國林立，受到北方匈奴的控制和奴役。大月氏被匈奴驅(qū)趕，匈奴單于還將大月氏國王的頭蓋骨作為喝酒的“飲器”。大月氏人十分痛恨匈奴。（地圖中將大月氏國的位置圈出動作）匈奴還經(jīng)常南下向中原地區(qū)發(fā)動戰(zhàn)爭，使?jié)h朝十分被動。我們來看一下漢武帝發(fā)布的招募令，結(jié)合課本內(nèi)容，你能找到漢武帝派人出使西域的原因嗎？最終是誰出使西域呢？第三排這位男生，你來回答一下。嗯這位同學(xué)說漢武帝為了聯(lián)合大月氏，夾擊匈奴，派張騫出使西域，找的很準(zhǔn)確，請坐。同學(xué)們，你們了解張騫這個人嗎？我們來通過資料卡片了解一下，有哪位同學(xué)可以為大家介紹一下呢？第四排這位男生，你來說，嗯，這位同學(xué)說張騫原是一名郎官，為國分憂，承擔(dān)這一使命，在BC138年和BC119年兩次出使西域，實現(xiàn)了絲路之通。好，請坐。那張騫兩次出使西域的目的一樣嗎，都有什么結(jié)果呢？帶著這個問題，同學(xué)們用三分鐘時間結(jié)合《張騫出使西域路線圖》和課本內(nèi)容，試著用表格歸納出張騫兩次出使西域的目的、時間和結(jié)果。老師看同學(xué)們歸納差不多了，我們可以發(fā)現(xiàn)，張騫第一次出使西域使得漢朝了解了西域的具體情況，第二次出使西域加強了漢朝與西域各國的交流往來。張騫是中國漢代杰出的外交家、旅行家、探險家、絲綢之路的開拓者，為什么這么說呢？是因為出使西域嗎？我也可以走一次啊。那我們來觀看《中國通史》片段，來想一想，真如同學(xué)們想的這么簡單嗎？張騫在出使西域時遇到了哪些困難？我們應(yīng)學(xué)習(xí)他什么樣的精神？有哪位同學(xué)說一說自己的感受呢？靠窗這位女生你的手舉得最高，你來說，嗯好，這位同學(xué)說在當(dāng)時出使西域真的不如我們想的這么簡單，西域自然環(huán)境惡劣，張騫還要應(yīng)對匈奴人的威脅，被扣押十余年才得以逃出，仍不忘記完成自己使命，好，請坐，這位同學(xué)看來認(rèn)真思考這個問題。還有同學(xué)補充嗎？同桌你來說，嗯，這位同學(xué)說啊，我們也要學(xué)習(xí)張騫不畏艱險、不辱使命、勇于開拓的進取精神和堅強的意志。同學(xué)們回答的都非常好，老師為你們點贊。那同學(xué)們，張騫歷盡千辛萬苦出使西域，有什么意義呢？為何說這一舉動是鑿空呢？大家可以用兩分鐘時間閱讀材料，來思考一下。時間差不多了，最后一排這位男生，你來說一下吧。哦這位同學(xué)說古代對于未知領(lǐng)域的探險叫做鑿空，張騫第一次開辟出中原通往西域的道路，中原王朝和西域各國有了第一次友好往來，所以稱為“鑿空”，請坐，看來這位同學(xué)歷史知識積累的很豐富。老師補充一點，張騫開辟了通往西域的道路后，漢朝和西域開始互通有無，為絲綢之路的開辟奠定基礎(chǔ)。那什么是絲綢之路呢？絲綢之路上都運輸什么物品呢，我們來到第二個板塊“絲路之行”一起尋找答案吧。（板書二、絲路之行）同學(xué)們想一想，假如你是西漢的一名商人，你想將中原物品運往歐洲，你該如何規(guī)劃出行路線呢？結(jié)合課本內(nèi)容，我們一起來畫一畫路線圖吧。首先我們從長安出發(fā)，穿過哪？對，河西走廊，經(jīng)過西域運送到中亞、西亞、甚至是更遠的歐洲，同學(xué)們畫的非常好。這條溝通歐亞的陸上交通道路，就是著名的“絲綢之路”那作為商人，將中原物品運送出去，又將西域物產(chǎn)運送回來，那中西方沿絲綢之路交流的物品都有什么？大家用兩分鐘時間閱讀史料，來找一找吧。有哪位同學(xué)可以說一說。這位紅衣服女生你來說，哦這位同學(xué)說，通過這條道路，漢朝的絲綢、漆器、等物品，以及開渠、鑿井、鑄鐵等技術(shù)傳到西域，西域的良種馬、香料、玻璃、寶石等以及核桃、葡萄，石榴、苜蓿等植物，還有多種樂器和歌舞傳入了中原，這位同學(xué)找的很全面，請坐。我們可以看出，西方輸出品以動植物品種和宗教文化為主，中原輸出品以手工業(yè)品和技術(shù)為主。絲綢之路是中西方的雙向交流。另外，漢武帝還大力開辟了海上交通，同學(xué)們用兩分鐘時間閱讀課本，同桌之間互相分享海上絲綢之路的路線?？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)找到這條最重要的航線了，這條航線被稱為“海上絲綢之路”。那絲綢之路開辟有何歷史意義呢？這個問題有些難度，同學(xué)們可以結(jié)合史料和課本內(nèi)容按照我們上節(jié)課劃分好的歷史小組進行討論，組長注意記錄不同意見，給大家五分鐘時間。（可以有指導(dǎo)動作），剛剛看到三組同學(xué)討論的很激烈，那請三組派代表分享一下你們的看法吧。嗯好，三組同學(xué)提到絲綢之路極大地促進了東西方的經(jīng)濟、文化交流，是古代東西方文化往來的大動脈。好請坐，同學(xué)們對于本節(jié)課知識掌握的都很不錯。張騫通西域后，漢王朝加強了對西域的經(jīng)營，同學(xué)們先閱讀課本試著用表格歸納西域西域都護府建立的時間、地點、管理范圍和意義。（板書三、絲路之固）有哪位同學(xué)可以簡述一下呢？最后一排這位男生，你來說，哦好，BC60年，西漢設(shè)置西域都護管理西域36國，對于西域進行了有效的管轄，好，請坐。同學(xué)們注意，西域都護的設(shè)立，標(biāo)志著西域正式歸屬中央政權(quán)，其管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東，以南的廣大地區(qū)，這也說明了，新疆自古以來便是我中國的領(lǐng)土。西漢末年，匈奴重新控制了西域，漢朝與西域的往來中斷，東漢明帝時派兵出擊匈奴，并派班超出使西域，西域各國重新與漢朝建立聯(lián)系，大家用兩分鐘自主梳理東漢對西域管理的史實，時間差不多了，大家對于東漢管理西域有了基本的了解，經(jīng)過班超、甘英、班勇的努力，漢朝和西域得以再次溝通。日升月落，斗轉(zhuǎn)星移。那條原本氣候環(huán)境就不理想的通商道路，由于深居內(nèi)陸的位置而漸漸衰落。于是，這條曾經(jīng)傳奇的古老商路，逐漸被遺忘在連綿的高山與無垠的沙漠中。但她并沒有死去，她在沙礫和塵埃之下，默默的等待。終于有一天，當(dāng)人們再次回首那片戈壁與高山。人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的她竟可以綻放出如此多的可能性。我們來觀看這個介紹習(xí)近平主席的一帶一路倡議的視頻，并思考一帶一路指的是什么，我們應(yīng)發(fā)揚怎樣的絲路精神？（板書四、古路新途）視頻播放結(jié)束了，有誰回答一下問題嗎？第一排這位同學(xué)你來說，嗯一帶是“絲綢之路經(jīng)濟帶”。一路是“21世紀(jì)海上絲綢之路”，我們應(yīng)該發(fā)揚團結(jié)互信、平等互利、包容互鑒、合作共贏，不同種族、不同信仰、不同文化背景