2025年教師招聘教師資格初中歷史試講稿七下第4課 唐朝的中外文化交流

七下第四課唐朝的中外文化交流教參教學(xué)目標(biāo)教參教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:了解遣唐使、鑒真東渡、唐與新羅的交往、玄奘西行取經(jīng)等史實(shí)，思考并認(rèn)識(shí)外交的開放與唐朝國(guó)力強(qiáng)盛之間的關(guān)系。過(guò)程與方法:識(shí)讀《日本奈良唐招提寺內(nèi)的鑒真像》《玄奘西行與回國(guó)路線圖》，獲取有效歷史信息，感知唐代中外文化交流的發(fā)展。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)鑒真為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不懈努力、矢志不渝而六次東渡日本傳播中華文化的毅力，學(xué)習(xí)玄奘西行和譯經(jīng)追求真知的精神；感受開放交流、兼容并包吸收外來(lái)文化對(duì)于世界各國(guó)文明發(fā)展的重要作用。教參重難點(diǎn)：中日文化交流、鑒真東渡、玄奘西行是本課的重點(diǎn)。中日文化交流的影響、玄奘西行是本課的難點(diǎn)。一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:了解遣唐使、鑒真東渡、唐與新羅的關(guān)系以及玄奘西行等基本史實(shí)。過(guò)程與方法:通過(guò)閱讀史料，識(shí)讀圖片，獲取有效歷史信息，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)鑒真和玄奘堅(jiān)持不懈、開拓進(jìn)取的精神；感受開放交流、兼容并包吸收外來(lái)文化對(duì)于世界各國(guó)文明發(fā)展的重要性。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：遣唐使、鑒真東渡和玄奘西行。難點(diǎn)：理解唐朝時(shí)期對(duì)外交往頻繁的原因三、教學(xué)方法講授法、多媒體教學(xué)法、探究法、小組合作討論法、史料分析法。四、新課講授創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示日本援助武漢疫情的物資圖片。在物資箱上印著唐朝時(shí)日本長(zhǎng)屋親王寫的一首詩(shī)，這首詩(shī)是當(dāng)時(shí)中日文化交流的見證，這八個(gè)字的背后究竟有怎樣的歷史呢？由此導(dǎo)入新課。（山川異域，風(fēng)月同天）遣唐使節(jié)齊來(lái)華出示唐朝主要交通路線圖，學(xué)生說(shuō)東亞地區(qū)有哪兩個(gè)國(guó)家派遣使節(jié)和留學(xué)生來(lái)到大唐，引出日本和新羅出示資料卡片。然后我出示《日本書紀(jì)》等史料，提出問(wèn)題：日本為何要不遠(yuǎn)萬(wàn)里遣使來(lái)唐？這些遣唐使有何特點(diǎn)？展示中日的文字、衣服、錢幣等對(duì)比圖片，讓學(xué)生討論遣唐使來(lái)華對(duì)日本文化的影響自主閱讀課本，結(jié)合展示圖片，說(shuō)說(shuō)唐與新羅之間的交往和影響，明確二者雙向交流的特點(diǎn)西行東渡歷艱險(xiǎn)展示《題尼蓮河七言》和郭沫若的詩(shī)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)分別指的是誰(shuí)，進(jìn)而引出玄奘西行和鑒真東渡2、播放《鑒真東渡》視頻，讓學(xué)生觀看視頻說(shuō)說(shuō)鑒真為何東渡，并用時(shí)間線梳理六次東渡的經(jīng)過(guò)，感受鑒真東渡的艱辛歷程3、展示唐招提寺圖片等材料，引導(dǎo)學(xué)生分析鑒真東渡對(duì)中日文化交流做出的貢獻(xiàn)4、出示史料、玄奘西行路線圖以及大唐西域記的圖片，提出問(wèn)題：玄奘為何西行？西行路線是什么？有何貢獻(xiàn)？5、播放紀(jì)錄片《玄奘之路》，提出問(wèn)題：玄奘西行遇到了哪些困難，你從他身上學(xué)到了什么精神？6、出示表格，比較兩位高僧的異同。學(xué)生回答后，教師總結(jié)：一位向西學(xué)習(xí)，一位向東傳播，但他們都是中外文化交流的使者，都有著不滅的精神。以史為鑒看今朝出示四段材料，讓學(xué)生小組合作探究唐朝中外文化交流頻繁的原因和（雙向交流）特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)唐朝的繁榮和開放為當(dāng)今中國(guó)的發(fā)展提供什么借鑒和啟示介紹中國(guó)的一帶一路和人類命運(yùn)共同體倡議，感受當(dāng)今中國(guó)的繁榮開放，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)總結(jié)和作業(yè)本課小結(jié)：昔日大唐因其開放包容、兼收并蓄的博大胸懷繁榮發(fā)展，吸引萬(wàn)邦。今朝中國(guó)繼續(xù)開放，彰顯大國(guó)擔(dān)當(dāng)，與各國(guó)攜手構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，創(chuàng)造人類美好未來(lái)。課后作業(yè)：課下搜集資料，了解唐朝與其它國(guó)家交往的史實(shí)4第四課唐朝的中外文化交流遣唐使節(jié)齊來(lái)華4第四課唐朝的中外文化交流遣唐使節(jié)齊來(lái)華中日文化交流西行東渡歷艱險(xiǎn)玄奘西行鑒真東渡以史為鑒看今朝原因啟示講課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好!我是X號(hào)考生，今天我試講的題目是第4課《唐朝的中外文化交流》，下面開始我的試講。上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。在上課之前大家先來(lái)看這樣一張圖片，這是日本援助武漢疫情的物資的圖片。在物資箱上印著唐朝時(shí)日本長(zhǎng)屋親王寫的八個(gè)字，山川異域，風(fēng)月同天。這八個(gè)字當(dāng)時(shí)中日文化交流的見證，這八個(gè)字的背后究竟有怎樣的歷史呢？就讓我們走進(jìn)第四課《唐朝的中外文化交流》的學(xué)習(xí)，來(lái)探尋背后的歷史。（板書4唐朝的中外文化交流）。首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)課本進(jìn)行一個(gè)小小的預(yù)習(xí)，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們和老師一起結(jié)合屏幕上出示的一系列圖片文字材料，穿梭歷史時(shí)空，回到唐朝。現(xiàn)在我們正站在唐朝街頭，大家發(fā)現(xiàn)與之前朝代有什么不同嗎？小宏同學(xué)。小宏說(shuō)街上多了許多外國(guó)人，他們是誰(shuí)？日本的遣唐使，你觀察的很準(zhǔn)確，預(yù)習(xí)很認(rèn)真，請(qǐng)坐。那日本為何要不遠(yuǎn)萬(wàn)里遣使來(lái)華？同學(xué)們結(jié)合屏幕上的《日本書記》材料來(lái)尋找答案。有哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)你的想法？小成同學(xué)，你的手舉得最高，你來(lái)說(shuō)。沒錯(cuò)，是為了學(xué)習(xí)中國(guó)先進(jìn)文化。這位同學(xué)抓住材料關(guān)鍵信息，老師為你點(diǎn)贊，請(qǐng)坐。遣唐使節(jié)齊來(lái)華對(duì)日本社會(huì)有何影響呢？不妨我們一起到達(dá)日本街頭感受一下。有哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？小黃同學(xué)你來(lái)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)日本各方面和唐朝都有相似之處，你可以舉幾個(gè)例子嗎？比如建筑方面，比如中國(guó)均田制，日本班田制，唐朝先進(jìn)的制度、天文歷法、文字典籍、書法藝術(shù)、建筑藝術(shù)甚至中國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣傳到了日本，對(duì)于日本的社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。大家同不同意這位同學(xué)的答案，同意！你觀察的很細(xì)致，請(qǐng)坐。再回到唐朝街頭，好像有一段音樂(lè)傳來(lái)，我們一起去看看。原來(lái)是有人在演奏音樂(lè)，這好像不是我們本地音樂(lè)，這是從哪傳來(lái)的？同學(xué)們快速閱讀課本找一找？沒錯(cuò)，新羅，來(lái)自朝鮮半島的國(guó)家，在隋唐時(shí)期就通過(guò)派遣使節(jié)，留學(xué)和經(jīng)商的方式與中國(guó)交流頻繁，當(dāng)然，朝鮮半島的音樂(lè)也傳入我國(guó)。那同學(xué)們發(fā)現(xiàn)文化交流有何特點(diǎn)？雙向交流。同學(xué)們回答的非常準(zhǔn)確。說(shuō)起唐朝中外文化交流不得不說(shuō)有兩位人物，大家知道他們是誰(shuí)嗎？鑒真和玄奘。鑒真東渡，玄奘西行，都為中外文化交流做出杰出貢獻(xiàn)。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起走進(jìn)歷史放映室，觀看紀(jì)錄片了解他們東渡西行的經(jīng)過(guò)。（板書二、東渡西行歷艱險(xiǎn)）視頻播放結(jié)束了，想必大家對(duì)于他們的經(jīng)歷都有了基本了解。接下來(lái)老師想請(qǐng)一位同學(xué)作為鑒真隨行者為我們講解這段經(jīng)過(guò)，有誰(shuí)自告奮勇嗎？小呂同學(xué)，你已經(jīng)躍躍欲試了，請(qǐng)你上臺(tái)為大家進(jìn)行講解。大家好，我是鑒真大師隨行人員。鑒真大師為遵守東去日本講經(jīng)承諾，先后六次東渡日本，前五次均以失敗告終，本人雙目失明，但鑒真大師并不氣餒，最終第六次東渡成功，到達(dá)日本講授佛經(jīng)，并在其主持下建造唐招提寺，現(xiàn)在已成為日本一級(jí)國(guó)寶，除講授佛經(jīng)外，鑒真大師還帶去了中國(guó)醫(yī)藥，文學(xué)、書法、建筑等，為中日文化交流做出杰出貢獻(xiàn)，使得唐風(fēng)洋溢奈良城，我的講解完畢，謝謝大家。感謝這位同學(xué)的精彩表演，你很有表演天賦。而另一位高僧玄奘的方向正與鑒真相反。說(shuō)起玄奘，同學(xué)們是不是感覺很熟悉？這不就是《西游記》中的唐三藏嗎？唐三藏在三位弟子保駕護(hù)航下歷經(jīng)九九八十一難，最終到達(dá)西天，求取真經(jīng)。然而歷史上的玄奘的確西行路上歷經(jīng)磨難，但卻沒有法力高強(qiáng)的弟子保駕護(hù)航，那他又是經(jīng)歷怎樣的磨難，憑借怎樣的意志堅(jiān)持下來(lái)的？今天請(qǐng)同學(xué)們和老師一起結(jié)合玄奘西行圖重走西行路，有誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)西行路上會(huì)遇到什么困難呢？小青同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。你說(shuō)西行路上自然條件惡劣，可能缺水，迷失方向也可能遇到強(qiáng)盜，而玄奘憑借堅(jiān)韌不拔的毅力到達(dá)天竺。你的想象力很豐富，請(qǐng)坐。到達(dá)天竺后他遍訪名寺，研習(xí)佛法，曾到佛學(xué)最高學(xué)府那爛陀寺求學(xué)，十多年后攜帶大量佛經(jīng)回到長(zhǎng)安，為中國(guó)佛教的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，好，請(qǐng)坐。由他口述，弟子記錄的《大唐西域記》記載了他游歷過(guò)的一百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的山川風(fēng)物和社會(huì)習(xí)俗，是研究中外交流史的珍貴文獻(xiàn)。兩位唐朝高僧，兩條行進(jìn)路線譜寫出了同樣壯麗的篇章，一位向西學(xué)習(xí)，一位向東傳播，但他們都是中外文化交流的使者，我們又能從他們身上學(xué)到怎樣的精神品質(zhì)呢？有同學(xué)說(shuō)信守承諾、永不放棄、你說(shuō)吃苦耐勞、不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持不懈、勇于開拓、虛心好學(xué)、樂(lè)于奉獻(xiàn)等等，這中華民族乃至人類共同的寶貴精神財(cái)富，閃耀著不滅的光輝。我們學(xué)習(xí)過(guò)往的歷史，是為了指導(dǎo)今天的生活，也就是要“以史鑒今”。（板書三、以史為鑒看今朝）唐朝中外文化交流頻繁的原因是什么唐朝的繁榮和開放為當(dāng)今中國(guó)的發(fā)展提供什么借鑒和啟示呢？這個(gè)問(wèn)題有些難度，同學(xué)們結(jié)合材料，按照上節(jié)課劃分好的歷史小組用五分鐘時(shí)間討論。剛剛?cè)M討論最激烈，那三組同學(xué)派代表回答一下，嗯三組同學(xué)說(shuō)唐朝前期國(guó)力強(qiáng)盛，政策開放，交通發(fā)達(dá)，民族關(guān)系和睦，這些都為中外文化交流提供了條件，好，請(qǐng)坐。還有要補(bǔ)充嗎？四組，嗯，以史鑒今，為先輩的輝煌成就感到自豪的同時(shí)，我們也要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高綜合國(guó)力，堅(jiān)持對(duì)外開放，