項脊軒志d課件教材課程

項脊軒志歸有光

歸有光：字熙甫，號項脊生。昆山(今屬江蘇)人。明代散文家，其散文風(fēng)格樸實，感情真摯，被譽(yù)為“明文第一”，時人稱之為“今之歐陽修”。后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”。

9歲能屬文，后以同邑人魏校為師，通經(jīng)史，善故。嘉靖十九年(1540)中舉人。其后二十余年，八次會試不第。嘉靖二十一年移居嘉定安亭江上，讀書講學(xué)，生徒常達(dá)數(shù)十百人，被稱為震川先生。直到60歲才中進(jìn)士，授縣令。

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“項脊軒”是歸有光的書齋名.一說其遠(yuǎn)祖歸道隆曾居住在太倉項脊涇，作者以項脊軒來命名自己的書齋，有追念祖先的意思。一說，言其窄小，如頸背之間，故名。軒，這里指小屋，即書齋。

志:記事的書或文章,如地方志,墓志,<三國志>.也有記敘事物抒發(fā)感情的一種文體,如本文.自讀思考（12分鐘）1、對照注釋，自讀1、2節(jié)，正音，不會的查字典解決。2、結(jié)合《古漢語詞典》，疏通文意，自己無法解決的字、詞、句做上標(biāo)記。小組合作（8分鐘）1、解決組內(nèi)成員自主學(xué)習(xí)時遇到的問題，確保課文讀通順，文字梳理到位。2、在書上劃下組內(nèi)討論得出的重點字，詞，句，并寫出解釋和翻譯以備檢查。3、組內(nèi)無法解決的問題記錄好準(zhǔn)備提問。

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至，嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答。”語未畢，余泣，嫗也泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。

1、等到、及。2、趁著1、共，“凡三百里”。2、凡是、表總括。再：1、第二次“再而衰”。2、兩次，“三年再會”。1、走過、經(jīng)過。2、勝過、過分。3、錯誤。4、探望1、完畢、終了；終于。2、從頭至尾，“竟漂”。3、究竟、終究。4、追究，“究天人之際”。5、竟然、居然“竟絕去”1、并列、挨著“比肩接踵”2、接連地“比三年日蝕”3、勾結(jié)“朋比為奸”4、及、等到自讀思考（10分鐘）1、對照注釋，自讀3—5節(jié)，正音，不會的查字典解決。2、結(jié)合《古漢語詞典》，疏通文意，自己無法解決的字、詞、句做上標(biāo)記。小組合作（8分鐘）1、解決組內(nèi)成員自主學(xué)習(xí)時遇到的問題，確保課文讀通順，文字梳理到位。2、在書上劃下組內(nèi)討論得出的重點字，詞，句，并寫出解釋和翻譯以備檢查。3、組內(nèi)無法解決的問題記錄好準(zhǔn)備提問。余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。1、規(guī)?！霸銎渑f制”2、帝王的命令”命為制，令為詔“軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。

1、危險“百戰(zhàn)不殆”。2、近于、幾乎“殆例送死”。3、大概分析課文①?。?室僅方丈，可容一人居"；②舊：直接點明是。百年老屋＂；③破漏：“塵泥滲漉，

，雨澤下注”，④陰暗；"北向，不能得日，日過午已昏"。1、文章開頭，作者描寫的書齋項脊軒在修葺前后的特點前后①不漏：“稍為修葺，使不上漏。②明亮：“前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。”③優(yōu)雅：雜植蘭桂、庭階寂寂、明月半墻、桂影斑駁對比多可喜（珊珊可愛）分析課文文章這一部分記述了可悲之事諸父異爨內(nèi)外多置小門墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于庭?；貞涀婺福?/p>

“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”

比去，以手闔門，自語曰：“…兒之成，則可待乎！”持一象笏至，曰：“…他日汝當(dāng)用之！”回憶母親：

娘以指扣門扉曰：“兒寒乎？欲食乎？”先妣嘗一至思念、悼亡之情用典型性的事把封建大家庭分家后的頹敗、衰落、混亂不堪的情狀和盤托出了。通過言行表現(xiàn)出對兒女的關(guān)懷、愛撫細(xì)節(jié)描寫，既顯關(guān)懷疼愛之情，也含勉勵期待之意，作者的感悟也最為深切。補(bǔ)記：懷念亡妻

時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。

吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”生前

庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。死后室壞不修。悲總結(jié)提升1、善于選取生活中的瑣事，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情。2、善于利用細(xì)節(jié)描寫。3、語言委婉含蓄，清新淡雅，感情濃郁真摯?！俄椉管幹尽返念}材，它選取的都是家庭瑣事、書齋生活、家族往事、母子之情、祖孫之情，沒有一樣是“轟轟烈烈”的，但都寫得真切感人。細(xì)節(jié)描寫包括許多內(nèi)容：動作描寫、心理描寫、語言描寫等。典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物性格，可以深化主題，可以渲染時代氣氛、地方特色，也可以暗示影射。

課堂檢測為始為籬已為墻南北為一相為應(yīng)答軒東故嘗為廚余既為此志之兒之成則可待乎傾之吾妻死之年撫之甚厚三五之夜扎砌作是寫成為取獨湊足音節(jié)那的她當(dāng)他日汝當(dāng)用之以當(dāng)南日應(yīng)當(dāng)擋住已日過午已昏始為籬，已為墻后來已經(jīng)過日過午已昏大母過余從軒前過