簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法

簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法教材分析：簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認(rèn)識(shí)一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉的文具店購(gòu)物情境，學(xué)生一般都有自己購(gòu)物付錢的經(jīng)歷，這方面的經(jīng)驗(yàn)和整數(shù)加減法的認(rèn)知經(jīng)歷，對(duì)于理解小數(shù)加減法的算法和算理有比較直接的幫助?！白鲆蛔觥敝饕柟桃晃恍?shù)的加、減法，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是后面學(xué)習(xí)復(fù)雜小數(shù)加減法的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)整數(shù)加減法，絕大多數(shù)的同學(xué)能正確熟練地計(jì)算整數(shù)加減法。他們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一位小數(shù)的含義，對(duì)元、角、分也比較熟悉。且三年級(jí)學(xué)生一般都有自己購(gòu)物付錢的經(jīng)歷，這些生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)歷都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生會(huì)算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問(wèn)題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2．經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)小數(shù)加減法的算理和算法。3．通過(guò)讓學(xué)生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力4．通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：列豎式計(jì)算小數(shù)加減法，尤其要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。設(shè)計(jì)理念：教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)過(guò)程：一，復(fù)習(xí)舊知師：大家好，課前有個(gè)同學(xué)做了兩道整數(shù)加減法的題目，誰(shuí)能來(lái)給他看看做的對(duì)不對(duì)？【學(xué)生判斷題目對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明為什么,即整數(shù)豎式加減法的法則】師：總之呢，總結(jié)下來(lái)有兩條（ppt）：1、相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位起相加減。2、滿十進(jìn)一，借一當(dāng)十二，問(wèn)題探究1，文具店里的數(shù)學(xué)師：小紅去文具店買文具，她遇到了難題，我們來(lái)幫她看看吧（ppt），誰(shuí)來(lái)讀一下題目？（換頁(yè)）【學(xué)生讀題】師：好的，給大家兩三分鐘互相討論一下，你會(huì)怎么來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢，在本上寫一寫吧！【小組合作，老師巡視觀察學(xué)生思考情況】師：做完了吧，誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？最簡(jiǎn)單的方法就是【直接加】【學(xué)生回答：8角+6角=14角；把角換成小數(shù)來(lái)相加】師：好了，通過(guò)看大家計(jì)算，我發(fā)現(xiàn)大部分人都想到直接相加，而有些同學(xué)結(jié)合前段時(shí)間所學(xué)覺(jué)得也可以用小數(shù)來(lái)相加，小數(shù)怎么相加呢，這節(jié)課我們就專門針對(duì)小數(shù)的加減法來(lái)做一下探討（板書(shū)：簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法）師：既然小數(shù)可以相加，該怎么加呢？【學(xué)生猜想，如果猜得出來(lái)直接黑板上板演，如果不能，下面提示】師：提示一下，小數(shù)加法可以列豎式，誰(shuí)能來(lái)黑板上列一列？其他同學(xué)在本上做一做?！緦W(xué)生列豎式】師：你能跟大家說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？【學(xué)生講解】師：嗯，他說(shuō)的很好，對(duì)于這位同學(xué)的講解下面同學(xué)有不明白的嗎?（ppt）,看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法是怎么加的了嗎，和整數(shù)加法有什么不一樣？【保留小數(shù)點(diǎn)，要對(duì)齊，其他的按整數(shù)加法法則計(jì)算】師：嗯，那為什么要對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)呢【小數(shù)點(diǎn)不對(duì)齊結(jié)果就不對(duì)了】師：所以千萬(wàn)別忘了小數(shù)點(diǎn)也與上面的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（ppt）,大家一起來(lái)讀一遍?！緦W(xué)生讀小數(shù)加法豎式法則】師：解決了加法的問(wèn)題，小紅還有個(gè)問(wèn)題需要大家?guī)兔?，好（?qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀題）【學(xué)生讀題】師：什么比什么多多少，貴多少，顯然，這是道【減法的題目】，該怎么算呢？【學(xué)生算，有了上一道題目的鋪墊，有些人可以借助小數(shù)列豎式算出結(jié)果】師：嗯，誰(shuí)愿意給大家展示一下你做的結(jié)果呢？【投影展示學(xué)生計(jì)算結(jié)果】師：誰(shuí)有不同的想法？【學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)】師：（ppt，如果有學(xué)生理解不對(duì)，請(qǐng)懂的同學(xué)站起來(lái)做老師給他講一講），這里有兩個(gè)問(wèn)題，看大屏幕：【學(xué)生自讀問(wèn)題】師：好的，第一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能給大家總結(jié)一下，看著你做的題目：【學(xué)生總結(jié)】師：第二個(gè)問(wèn)題呢，得數(shù)前面的零能去掉嗎？（點(diǎn)學(xué)生起來(lái)回答并說(shuō)說(shuō)為什么）【學(xué)生回答：不能去掉，去掉之后結(jié)果就不對(duì)了】師：嗯，非常好，當(dāng)你判斷某句話可不可以的時(shí)候，只要去試一下就行了,比如這道題，去掉之后會(huì)變成什么，試過(guò)之后你就容易有所發(fā)現(xiàn)了，所以這位同學(xué)很棒!【ppt，大家齊讀加法法則】2，我給算式治治病師：學(xué)了上面的，你能給下面的算式治治病嗎？【學(xué)生起來(lái)說(shuō)明對(duì)錯(cuò)和原因改過(guò)來(lái)】師：（ppt）3，問(wèn)題小結(jié)師：嗯，總的來(lái)說(shuō)的，小數(shù)的加減法計(jì)算法則是這樣的（請(qǐng)學(xué)生總結(jié)，之后出示ppt），上面學(xué)的這些誰(shuí)還有疑問(wèn)？【學(xué)生疑問(wèn)，老師解答】4，自由提問(wèn)觀察圖片，你還能提出別的問(wèn)題并作出回答嗎？三,鞏固練習(xí)師：一切準(zhǔn)備就緒，我們做幾道題練練手吧！【好】1，過(guò)河師：小明過(guò)河，觀察圖片并讀題，你能直接給出算式和答案嗎？【學(xué)生回答問(wèn)題】2，買鮮花師：(ppt)，夏天來(lái)了，鮮花盛開(kāi)，我們幫買花的小芳算算賬吧！【學(xué)生做題，老師檢查，學(xué)生回答，有問(wèn)題糾正過(guò)來(lái)】師：除了這些，觀察圖片，你還能提出什么問(wèn)題嗎？【學(xué)生提問(wèn)題】師：好的，誰(shuí)能解決他的問(wèn)題嗎？（根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，讓其他的學(xué)生給出答案）【學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題】3，生活中處處有數(shù)學(xué)師：好的，其實(shí)除了上