2023三年級數(shù)學上冊 一 生活中的大數(shù) 3估算教學實錄 冀教版

2023三年級數(shù)學上冊一生活中的大數(shù)3估算教學實錄冀教版一、課程基本信息

1.課程名稱：冀教版三年級數(shù)學上冊《生活中的大數(shù)》

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解教材第一章節(jié)《生活中的大數(shù)》中的“3估算”。內容包括：通過實際生活中的物品數(shù)量，讓學生學會對大數(shù)進行估算，培養(yǎng)學生的估算能力和數(shù)感。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學計算方法，能夠進行簡單的加減乘除運算，但對于大數(shù)的概念和估算方法較為陌生，缺乏實際生活中的應用經(jīng)驗。

2.內容規(guī)劃：結合教材《生活中的大數(shù)》中的“3估算”內容，設計以下教學活動：

-引導學生觀察生活中的大數(shù)，如人群數(shù)量、物品數(shù)量等，讓學生初步感知大數(shù)的概念。

-通過實例講解估算的方法和技巧，如四舍五入、分組估算等。

-安排課堂練習，讓學生在實際情境中運用估算方法，如估算班級人數(shù)、估算物品數(shù)量等。

-設計小組討論活動，讓學生分享估算過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，促進交流與合作。

-進行課堂小結，總結估算的要點和應用場景，鞏固學生對估算的理解。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示一幅集市繁忙的場景圖，引導學生觀察并估算人數(shù)，激發(fā)學生對估算的興趣。

-情境模擬：設計一個購物場景，讓學生估算所購買物品的總數(shù)量和總價，讓學生在實際情境中運用估算方法。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組給定一個估算問題，如估算學校操場上的人數(shù)，讓學生討論并分享估算策略。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如商人、顧客等，通過角色扮演活動，讓學生在實際交易場景中練習估算。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生回顧本節(jié)課的學習內容，思考估算方法在生活中的應用，并寫下自己的感悟。

-同伴評價：在小組討論后，組織學生相互評價估算結果和方法的合理性，促進相互學習和提高估算能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解估算的原理和方法，為學生提供系統(tǒng)的估算知識。

2.情境教學法：通過設置生活化的情境，讓學生在具體的情境中學習估算技巧。

3.實踐操作法：讓學生通過實際操作，如使用計數(shù)器、實物等，進行估算練習。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示估算的實例和步驟，增強視覺效果，幫助學生理解。

2.教學軟件：利用數(shù)學教學軟件，提供估算的互動練習，讓學生在電腦上實際操作。

3.實物輔助：使用實物模型或教具，如小石子、玩具等，幫助學生形象地理解估算過程。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一幅充滿人群的圖片，引導學生觀察并自由發(fā)言，估算圖中的人數(shù)。學生根據(jù)直覺進行估算，教師記錄學生的估算結果，并引出本節(jié)課的主題——估算大數(shù)的方法。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師首先介紹估算的概念和重要性，解釋估算在實際生活中的應用。

-接著，教師通過具體的例子（如估算班級人數(shù)、估算物品數(shù)量等）展示估算的步驟，包括觀察、估計、計算和驗證。

-教師引導學生討論估算的策略，如四舍五入、分組估算等，并讓學生嘗試解釋這些策略的合理性。

-隨后，教師發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，并在完成后進行小組交流，討論估算結果和方法的正確性。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師設計一個模擬購物的活動，每組學生分配一定數(shù)量的物品和一定的預算，要求學生估算物品的總數(shù)量和總價。學生需要運用剛剛學到的估算方法，完成購物任務，并在規(guī)定時間內報告估算結果。教師觀察學生的估算過程，并給予適當?shù)闹笇А?/p>

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請幾組學生分享他們的估算過程和結果，強調估算的實用性和準確性。教師總結本節(jié)課的重點，強調估算在生活中的重要性，并布置課后作業(yè)，讓學生在家中嘗試估算一些生活中的大數(shù)，如家庭成員的年齡總和、家中物品的總數(shù)等，以加深對估算方法的理解和應用。教師鼓勵學生在下一節(jié)課上分享他們的課后作業(yè)成果，結束本節(jié)課的教學。六、教學反思

這節(jié)課通過生活中的實例引入估算的概念，學生們對估算的興趣明顯提高了。在實踐應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在估算時還是依賴直觀感受，缺乏系統(tǒng)的估算策略。下一步，我計劃在課堂上更多地強調估算的步驟和策略，讓學生通過更多的練習來提高估算的準確性。另外，學生的參與度很高，但我也注意到小組討論中有些學生參與度不高，未來我會調整分組策略，確保每個學生都能積極參與討論。七、結語八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)字故事書：介紹一些包含大數(shù)概念的兒童故事書，如《最大的數(shù)》、《數(shù)不清的魚》等，這些故事書能夠幫助學生建立對大數(shù)的直觀認識。

-數(shù)學游戲：推薦一些數(shù)學游戲，如“猜猜我有多少”、“數(shù)字華容道”等，通過游戲讓學生在玩樂中練習估算技巧。

-實際數(shù)據(jù)：收集一些生活中的實際數(shù)據(jù)，如我國人口數(shù)量、世界上的大型動物數(shù)量等，讓學生對這些大數(shù)進行估算。

-視頻資料：播放一些教學視頻，如“大數(shù)的奧秘”、“估算技巧講解”等，幫助學生更深入地理解估算的原理和方法。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關的數(shù)字故事書，培養(yǎng)他們對大數(shù)的興趣和敏感度。

-游戲實踐：讓學生在家人的陪伴下玩數(shù)學游戲，通過游戲鞏固估算技巧。

-數(shù)據(jù)分析：引導學生關注生活中的大數(shù)，嘗試對一些數(shù)據(jù)進行估算，并將估算結果與實際數(shù)據(jù)對比，分析估算的準確性。

-視頻學習：建議學生在家長指導下觀看教學視頻，學習更多的估算方法和技巧。

-實際操作：鼓勵學生在家中嘗試使用估算方法進行購物預算、烹飪食材量等實際操作，將估算應用于生活之中。

-小組研究：組織學生進行小組研究，探討估算在不同領域（如科學、經(jīng)濟等）的應用，培養(yǎng)學生團隊合作能力。

-家長參與：建議家長參與到孩子的學習過程中，與孩子一起完成估算任務，增進親子關系，共同提高估算能力。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，根據(jù)我們今天學習的《生活中的大數(shù)》——估算這一課的內容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請你在家中找一個物品，嘗試估算它的數(shù)量（如豆子、棋子等），并記錄下你的估算方法和估算結果。完成后，與家人分享你的估算過程，并討論估算的準確性。

2.設計一個簡單的購物情景，估算購買幾種物品的總數(shù)量和總價。例如，假設你要買3個蘋果、2根香蕉和1個面包，估算它們各自的數(shù)量和總價。

3.閱讀數(shù)學故事書《最大的數(shù)》或《數(shù)不清的魚》，思考故事中涉及的大數(shù)和估算方法，并寫一篇簡短的讀后感。

4.觀看教學視頻“估算技巧講解”，學習視頻中提到的估算技巧，并在下一節(jié)課上與同學們分享你的學習心得。

5.完成教材上的練習題，特別是關于估算的題目，確保你能夠正確運用估算方法。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)以下幾點需要注意：

1.有些同學在估算時沒有明確寫出估算的方法，這會導致估算結果缺乏說服力。請務必在作業(yè)中詳細描述你的估算過程。

2.部分同學在估算購物情景時，忽略了實際情況，如物品的單價和數(shù)量。請確保你的估算更貼近實際情況。

3.讀后感和學習心得的寫作中，有些同學過