七年級生物上冊 第三單元 第五章 第二節(jié)《綠色植物的呼吸作用》教學實錄 （新版）新人教版

七年級生物上冊第三單元第五章第二節(jié)《綠色植物的呼吸作用》教學實錄（新版）新人教版一、課程背景與目標定位

《綠色植物的呼吸作用》是七年級生物上冊第三單元第五章第二節(jié)的內(nèi)容。本章主要講述了綠色植物在光合作用之外的另一個重要生理過程——呼吸作用。通過本節(jié)課的學習，使學生了解呼吸作用的定義、過程、條件及其在生產(chǎn)生活中的應用。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和科學思維能力，提高學生對生物科學的興趣，增強環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：通過觀察實驗現(xiàn)象，引導學生提出問題，設計實驗方案，驗證綠色植物的呼吸作用，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

2.科學思維：引導學生運用比較、歸納等方法，理解呼吸作用與光合作用的關系，培養(yǎng)學生的科學思維和推理能力。

3.環(huán)保意識：通過呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應用，教育學生關注環(huán)境保護，樹立綠色發(fā)展的觀念。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，探索綠色植物呼吸作用在實際生產(chǎn)中的應用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了綠色植物的光合作用過程、原理以及影響因素等基礎知識，對植物生理過程有一定的了解。

2.學生對生物學科具有濃厚的興趣，愿意通過觀察、實驗等方式探索生物奧秘。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的動手能力和觀察力，但分析問題和解決問題的能力有待提高。學生傾向于通過直觀的實例和實驗來理解抽象的生物概念。

3.學生在學習呼吸作用時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系，掌握呼吸作用的條件和影響因素，以及將呼吸作用應用于實際生產(chǎn)生活中的能力。此外，學生可能對實驗操作過程中的數(shù)據(jù)處理和分析感到困惑。四、教學資源

-教科書《新人教版七年級生物上冊》

-實驗室用具（如：玻璃瓶、澄清石灰水、滴管、溫度計等）

-實驗材料（如：新鮮葉片、小蠟燭等）

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-教學課件

-實驗指導手冊

-視頻資源（呼吸作用相關實驗演示視頻）

-黑板與粉筆

-小組討論用白板與記號筆五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示綠色植物在陽光下進行光合作用和呼吸作用的動畫視頻，引導學生觀察兩種作用的不同。

-提問：同學們，視頻中綠色植物進行了哪些生理活動？它們有什么區(qū)別和聯(lián)系？引出本節(jié)課的主題——綠色植物的呼吸作用。

2.新知學習（25分鐘）

-自主探究：學生閱讀教科書關于呼吸作用的定義、過程和條件的描述，自主完成填空題，理解呼吸作用的基本概念。

-實驗演示：教師演示呼吸作用實驗，使用澄清石灰水檢測呼吸產(chǎn)物二氧化碳，引導學生觀察實驗現(xiàn)象。

-分析討論：學生分組討論實驗結(jié)果，總結(jié)呼吸作用的特點，教師引導學生得出呼吸作用公式。

-知識拓展：介紹呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應用，如植物儲藏、水果保鮮等。

3.互動討論（10分鐘）

-小組合作：學生分組討論呼吸作用的影響因素，如溫度、光照、氧氣濃度等，并設計實驗驗證這些因素對呼吸作用的影響。

-角色扮演：學生扮演科學家，模擬科學探究過程，分享各自小組的實驗設計和預期結(jié)果。

4.實踐應用（10分鐘）

-實驗操作：學生在教師指導下，分組進行呼吸作用影響因素的實驗操作，觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)分析：學生分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，并討論如何利用這些知識改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)提升：教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)呼吸作用的概念、過程、條件及其應用。

-反思評價：學生分享本節(jié)課的學習收獲，提出在實驗操作和數(shù)據(jù)分析中遇到的問題，教師給予解答和指導。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，寫一篇關于綠色植物呼吸作用的小論文，包括呼吸作用的意義、影響因素和實際應用。

7.課堂結(jié)束語（5分鐘）

-教師強調(diào)呼吸作用在自然界和人類生活中的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注綠色植物的生長和環(huán)境保護。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過實驗演示和小組討論，學生對綠色植物的呼吸作用有了直觀的認識。但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在實驗操作時對步驟理解不夠深入，導致實驗數(shù)據(jù)出現(xiàn)偏差。我計劃在下次實驗課前，增加對實驗原理和步驟的講解，確保每位學生都能準確操作。

另外，學生在討論呼吸作用應用時，想法不夠廣泛。今后，我會引入更多實際案例，引導學生思考呼吸作用在生活中的廣泛應用，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

此外，學生的作業(yè)完成情況顯示，他們對呼吸作用的理解還不夠深入。我打算在課后提供更多學習資源，如相關視頻和閱讀材料，幫助學生加深理解。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-拓展閱讀材料：《植物的呼吸與人類生活》

-相關影片：《植物的秘密生活——呼吸作用篇》

-在線課程：MOOC平臺上的《植物生物學》相關課程

-實驗手冊：《初中生物實驗指導手冊》中關于呼吸作用實驗的章節(jié)

-科普文章：介紹呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用

-學術論文：探討呼吸作用機制及其在植物生理學中的重要性

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后閱讀《植物的呼吸與人類生活》等拓展材料，以加深對呼吸作用的理解。

-觀看《植物的秘密生活——呼吸作用篇》影片，通過視覺化的方式增強對呼吸作用過程的理解。

-參與MOOC平臺上的《植物生物學》相關課程，通過在線學習，拓寬知識面，了解呼吸作用在植物生理學中的地位。

-參照《初中生物實驗指導手冊》中的實驗步驟，獨立完成呼吸作用的相關實驗，提高實驗操作能力。

-閱讀科普文章，了解呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用，如提高作物產(chǎn)量、延長果實儲藏期等。

-選讀學術論文，探索呼吸作用的科學原理，培養(yǎng)科學探究精神。

-組織課堂討論，分