安徽省長豐縣高中英語 Unit 19 Language Lesson 1 Language Learning教學實錄 北師大版選修7

安徽省長豐縣高中英語Unit19LanguageLesson1LanguageLearning教學實錄北師大版選修7一、課程基本信息

1.課程名稱：安徽省長豐縣高中英語Unit19LanguageLesson1LanguageLearning

2.教學年級和班級：高二（1）班

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自北師大版選修7教材，主要內(nèi)容包括：介紹語言學習的方法和策略，討論語言學習過程中遇到的問題及解決方法，以及如何通過實踐提高英語水平。教材章節(jié)為Unit19LanguageLesson1LanguageLearning，涉及語法、詞匯、閱讀和寫作等方面的內(nèi)容。二程目標設(shè)定

二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并運用語言學習策略，提高英語聽說讀寫能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，能夠批判性地思考語言學習中的各種現(xiàn)象。

3.文化意識：增強學生對英語國家的文化了解，提高跨文化交際意識。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，形成有效的學習策略。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已經(jīng)學習了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們了解英語學習的一些基本方法，如記憶單詞、練習聽力和口語等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是通過歌曲、電影等媒體接觸英語時。他們在語言理解方面有一定的能力，但口語表達和寫作能力相對較弱。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過閱讀學習，有的則傾向于通過聽說實踐來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在語言學習中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先是詞匯量不足，影響閱讀和寫作；其次是發(fā)音和口語表達的不準確性；此外，學生可能在理解英語國家的文化背景和語境方面存在障礙，這可能會影響他們對語言的理解和運用。在課堂互動中，一些學生可能會因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用與語言學習相關(guān)的視頻和音頻材料，以及展示不同語言學習策略的圖片，以激發(fā)學生的興趣并輔助教學。

2.閱讀材料：準備了一系列與語言學習相關(guān)的英文短文，這些短文將幫助學生了解不同的學習方法和技巧，同時提供實踐機會。

3.在線工具：利用在線詞典和聽力練習軟件，學生可以在課堂上實時查找單詞含義和練習聽力，從而提高學習效率和自主學習能力。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于不同語言學習方法的視頻，引導學生思考有效的語言學習策略。視頻結(jié)束后，教師提問學生：“你們認為視頻中哪些學習方法是有效的？為什么？”通過這個問題，激發(fā)學生的興趣并引出本節(jié)課的主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師簡要介紹語言學習的四種基本技能：聽、說、讀、寫，并解釋每種技能的重要性。接著，教師引導學生通過閱讀教材中的文章，了解和學習不同的語言學習策略，如記憶技巧、語境理解、模仿練習等。在學習過程中，教師通過舉例和互動討論，幫助學生理解和掌握這些策略。

-教師邀請學生分享他們自己的學習經(jīng)驗，并討論哪些策略對他們來說最有效。

-教師展示一些成功語言學習者的案例，讓學生了解這些學習者是如何應(yīng)用不同策略的。

-教師組織小組活動，讓學生在小組內(nèi)討論并選擇他們認為最適合自己的語言學習策略。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生分成小組，每組選擇一種語言學習策略，并設(shè)計一張海報來展示這種策略的應(yīng)用。海報應(yīng)包括策略的描述、實施步驟以及可能的成效。學生需要在小組內(nèi)合作，分配任務(wù)，如設(shè)計、繪畫、文字撰寫等。教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請每組代表簡要總結(jié)他們所學到的策略，并分享在實踐中的應(yīng)用體驗。教師總結(jié)本節(jié)課的主要學習點，強調(diào)語言學習策略的多樣性和個性化選擇的重要性。教師還鼓勵學生在日常學習中嘗試和應(yīng)用這些策略，以提高他們的英語水平。最后，教師布置相關(guān)的家庭作業(yè)，要求學生記錄一周內(nèi)使用新學習策略的經(jīng)歷和成效。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過多媒體資源和小組合作活動，有效地提高了學生對語言學習策略的認識。學生參與度較高，能夠積極分享自己的學習經(jīng)驗和想法。但在小組活動中，部分學生由于害羞或缺乏自信，參與度不夠，未能充分表達自己的觀點。

2.教學改進：為了提高所有學生的參與度，今后可以在小組活動中設(shè)置更具體的角色和任務(wù)，確保每個學生都有機會發(fā)言。同時，可以增加一些個體化的實踐活動，讓學生在個人層面上也能得到鍛煉。此外，可以在課后提供更多在線資源，幫助學生鞏固所學策略，并鼓勵他們在日常生活中實踐。七、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

1.課件資源：設(shè)計包含本節(jié)課重點知識點的課件，包括語言學習策略的介紹、實例分析、互動討論等環(huán)節(jié)。課件中插入相關(guān)視頻、圖片和圖表，以直觀的方式呈現(xiàn)信息，增強學生的學習興趣和理解力。

2.案例資源：收集和整理一系列真實的語言學習案例，包括成功的學習經(jīng)驗和遇到的挑戰(zhàn)，供學生分析和討論。

3.視頻資源：篩選與語言學習相關(guān)的教育視頻，涵蓋學習技巧、文化交流、語言實踐等內(nèi)容，用于課堂導入和課后自學。

4.文章資源：搜集不同難度的英文文章，內(nèi)容涉及語言學習的各個方面，如語法、詞匯、發(fā)音、聽力等，供學生閱讀和練習。

5.練習題庫：創(chuàng)建包含多種類型練習題的題庫，如選擇題、填空題、匹配題、寫作題等，以鞏固學生對語言學習策略的理解和應(yīng)用。

在線學習平臺：

1.課程管理系統(tǒng)：利用在線學習平臺發(fā)布課程通知、教學大綱、課件和閱讀材料，方便學生隨時查看和下載。

2.互動討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或討論板，鼓勵學生在平臺上提問、分享學習心得和討論語言學習中的問題。

3.在線作業(yè)提交：學生可以通過平臺提交作業(yè)，教師在線批改和反饋，提高作業(yè)的效率和互動性。

4.實時教學直播：利用在線直播工具，進行遠程教學，讓學生在家中也能參與課堂互動和學習。

技術(shù)支持：

1.教學設(shè)備維護：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等教學設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)，定期進行維護和升級。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，確保在線教學和資源訪問的流暢性，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行定期監(jiān)測和優(yōu)化。

3.技術(shù)培訓：為教師提供定期的技術(shù)培訓，包括課件制作、在線教學平臺的使用、教學資源庫的維護等，以提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)支持團隊：建立專門的技術(shù)支持團隊，為教師和學生在使用教學資源和技術(shù)時提供及時的幫助和解決方案。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，教師會觀察學生的參與度、合作意識和語言運用能力，給予及時的口頭或書面反饋，鼓勵積極