六年級品德與社會上冊 第一單元 我們健康成長 3 成長中的快樂與煩惱（凡人歌）教學(xué)實(shí)錄 北師大版

六年級品德與社會上冊第一單元我們健康成長3成長中的快樂與煩惱（凡人歌）教學(xué)實(shí)錄北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：六年級品德與社會上冊

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解第一單元“我們健康成長”中的第三章“成長中的快樂與煩惱（凡人歌）”，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到成長過程中的快樂與煩惱，學(xué)會正確面對和解決成長中的問題，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。本節(jié)課內(nèi)容與生活實(shí)際緊密結(jié)合，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身成長，提升品德素養(yǎng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的品德與社會知識基礎(chǔ)，能夠理解基本的道德規(guī)范和個人成長的相關(guān)概念，但對于成長中的快樂與煩惱這一主題，可能缺乏深入的思考和總結(jié)能力。他們可能能夠描述自己的情緒體驗，但難以抽象和概括成長的普遍規(guī)律。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞成長中的快樂與煩惱這一主題，結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行以下規(guī)劃：

-閱讀材料：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的故事，了解成長過程中快樂與煩惱的案例，引發(fā)學(xué)生的共鳴和思考。

-聽力練習(xí)：播放相關(guān)音頻材料，讓學(xué)生聽取他人的成長故事，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感理解能力。

-互動活動：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的成長經(jīng)歷，討論如何處理快樂與煩惱，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-總結(jié)反思：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)成長中的快樂與煩惱，并思考如何將這些體驗轉(zhuǎn)化為個人成長的動力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解并掌握成長中的快樂與煩惱，以及如何正確面對和轉(zhuǎn)化這些情緒體驗。具體重點(diǎn)包括：

-理解成長的定義及其包含的積極和消極方面。例如，通過教材中的案例，讓學(xué)生認(rèn)識到成長不僅僅是年齡的增長，還包括情感、心理和能力的發(fā)展。

-學(xué)會識別和表達(dá)成長中的快樂與煩惱。比如，通過小組討論，讓學(xué)生分享自己成長中的具體快樂時刻和煩惱瞬間，以及這些情緒背后的原因。

-掌握處理成長中煩惱的方法和技巧。例如，通過教材中的策略，如積極思考、尋求幫助、調(diào)整心態(tài)等，讓學(xué)生學(xué)會如何將煩惱轉(zhuǎn)化為成長的動力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對于成長中情緒體驗的深入理解和有效表達(dá)，以及如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。具體難點(diǎn)包括：

-學(xué)生可能難以抽象和概括成長中的快樂與煩惱，難以理解這些情緒體驗與個人成長的關(guān)系。例如，學(xué)生可能能夠描述自己的快樂和煩惱，但不一定能認(rèn)識到這些體驗如何影響自己的成長軌跡。

-學(xué)生在表達(dá)成長中的煩惱時可能缺乏準(zhǔn)確的語言和深入的思考。例如，學(xué)生在分享自己的煩惱時，可能只能描述表面現(xiàn)象，而難以挖掘深層次的原因和感受。

-將理論應(yīng)用到實(shí)際生活中是本節(jié)課的另一個難點(diǎn)。比如，學(xué)生可能理解了如何處理煩惱的理論，但在實(shí)際遇到困難時，可能仍然不知道如何有效運(yùn)用這些方法。教師可以通過角色扮演、情景模擬等方式，幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用視頻資料，展示不同年齡段的孩子們?nèi)绾蚊鎸Τ砷L中的快樂與煩惱，以及圖片資料，形象地展現(xiàn)成長過程中的各種情感體驗，以輔助學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

2.閱讀材料：精心挑選與成長中的快樂與煩惱相關(guān)的短文，讓學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解課題，短文將包含處理情緒、促進(jìn)個人成長的方法和策略。

3.在線工具：利用在線教育平臺，提供相關(guān)的聽力練習(xí)軟件，幫助學(xué)生通過聽力練習(xí)來提升對成長話題的理解和表達(dá)。同時，使用在線詞典幫助學(xué)生查找和確認(rèn)關(guān)鍵詞匯，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于成長中的快樂與煩惱的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主題。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們在視頻中看到了哪些快樂和煩惱的例子？你們自己有沒有類似的經(jīng)歷？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們對成長中的情緒體驗的思考。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)故事，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論故事中的主人公是如何面對成長中的快樂與煩惱的。隨后，教師總結(jié)并介紹成長中的快樂與煩惱的概念，以及它們在個人成長中的意義。接著，教師通過展示圖片和案例，引導(dǎo)學(xué)生理解成長中的快樂與煩惱可能帶來的正面和負(fù)面影響，并探討如何轉(zhuǎn)化這些情緒體驗。最后，教師給出一些實(shí)用的策略，如積極思考、尋求幫助、調(diào)整心態(tài)等，幫助學(xué)生更好地面對成長中的挑戰(zhàn)。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每個小組選擇一個成長中的快樂或煩惱的案例，進(jìn)行角色扮演。小組成員需要扮演不同角色，如當(dāng)事人、朋友、家長等，模擬如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)對這些情緒體驗。每個小組表演結(jié)束后，其他小組成員提供反饋，討論表演中的優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方。這個活動旨在讓學(xué)生在模擬的情境中實(shí)踐所學(xué)知識，提高他們處理成長中問題的能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個真實(shí)的成長中的煩惱情境，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識和策略，思考并寫下自己會如何處理這個情境。學(xué)生有5分鐘的時間進(jìn)行思考和書寫，然后自愿分享自己的答案。教師對學(xué)生的答案進(jìn)行簡要點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)正確處理成長中煩惱的重要性。最后，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中積極面對快樂與煩惱，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。六

六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解成長中的快樂與煩惱方面做得較好，學(xué)生能夠積極參與討論和分享。但在處理學(xué)生提出的具體問題時，教師的引導(dǎo)和解答還不夠深入，未能充分挖掘?qū)W生內(nèi)心的真實(shí)想法和困惑。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重傾聽學(xué)生的想法，對于學(xué)生提出的問題，要進(jìn)行深入探討，給出更具針對性的建議。同時，可以增加一些案例分析，讓學(xué)生通過分析具體案例，更加深入地理解成長中的快樂與煩惱，提高教學(xué)的實(shí)效性。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：為了鞏固本節(jié)課關(guān)于成長中的快樂與煩惱的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，布置以下作業(yè)：

-制定個人成長計劃：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，制定一個針對自己的成長計劃，計劃中應(yīng)包含如何識別和應(yīng)對成長中的快樂與煩惱，以及如何將這些體驗轉(zhuǎn)化為促進(jìn)個人成長的動力。

-記錄執(zhí)行情況：學(xué)生需要記錄自己一周內(nèi)成長計劃的執(zhí)行情況，包括成功的地方和遇到的困難，以及如何克服這些困難。

-撰寫短文：學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，內(nèi)容應(yīng)包括對健康生活方式的理解、個人在成長過程中的見解和體驗，以及如何將快樂與煩惱轉(zhuǎn)化為成長的助力。

2.反饋方式：教師在收到學(xué)生的作業(yè)后，將進(jìn)行仔細(xì)批改，并提供針對性的反饋，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。在課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和交流。此外，教師還將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互評價對方的作業(yè)，并提供建設(shè)性的意見。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠得到教師的反饋，還能夠從同伴那里獲得不同的視角和建議，從而更好地理解課程內(nèi)容并將其內(nèi)化為自己的行動指南。通過作業(yè)的布置與反饋，學(xué)生將能夠更加深入地理解成長中的快樂與煩惱，并將其與個人的健康生活方式緊密結(jié)合，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課結(jié)束后，我觀察到學(xué)生們對成長中的快樂與煩惱有了更深的認(rèn)識。他們能夠積極地參與到課堂討論中，分享自己的故事和感受。通過角色扮演活動，學(xué)生們展現(xiàn)出了較高的參與度和創(chuàng)造力，他們能夠在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)的策略。此外，學(xué)生在撰寫關(guān)于健康生活方式的短文時，大多數(shù)能夠結(jié)合個人體驗，表達(dá)自己的見解。

然而，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)自己的情緒和體驗時還存在困難，他們可能難以用語言準(zhǔn)確地描述自己的感受。還有，部分學(xué)生在面對具體問題時，雖然能夠理解理論，但未能將其有效地應(yīng)用到實(shí)際情境中。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計劃在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

課堂上，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，鼓勵他們用具體的例子來描述自己的情緒體驗。我會提供更多的引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入思考成長中的快樂與煩惱，以及這些情緒如何影響他們的日常生活。

在角色扮演活動中，我會增加更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會練習(xí)在不同的情況下如何應(yīng)對煩惱。我也會鼓勵學(xué)生在扮演后進(jìn)行自我評價和同伴評價，以促進(jìn)他們之間的交流和互相學(xué)習(xí)。

針對學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方