《19 發(fā)揮你的想象力》（教學實錄）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動吉美版

《19發(fā)揮你的想象力》（教學實錄）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動吉美版一、課程背景與目標定位

《19發(fā)揮你的想象力》（教學實錄）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動吉美版

本節(jié)課旨在通過綜合實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們發(fā)揮想象力的能力。結合吉美版五年級下冊教材，課程背景以學生的日常生活為切入點，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意元素。課程目標定位為：讓學生學會運用想象力進行創(chuàng)新設計，提高觀察力和創(chuàng)造力，為未來的學習和生活奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，通過實踐活動提升他們運用想象力解決問題的能力。

2.發(fā)展學生的審美鑒賞能力，使其能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造美的元素。

3.強化學生的合作交流能力，在團隊創(chuàng)作中學會分享想法并尊重他人意見。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示一系列富有創(chuàng)意的發(fā)明案例，激發(fā)學生對想象力的興趣和好奇心。

-情境模擬：設計一個創(chuàng)新設計挑戰(zhàn)，要求學生在限定時間內(nèi)，運用想象力設計一個解決現(xiàn)實問題的創(chuàng)意方案。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組根據(jù)給定的主題進行頭腦風暴，鼓勵每個成員貢獻自己的想法。

-角色扮演：讓學生扮演設計師、發(fā)明家等角色，通過角色扮演來展示他們的創(chuàng)意設計，并接受其他小組的提問和評價。

3.反思與評價

-自我反思：學生在完成設計后，寫下自己的設計思路和過程，反思在發(fā)揮想象力方面的優(yōu)勢和不足。

-同伴評價：學生之間互相評價對方的設計，提出建設性的意見，并學習如何接受和給予反饋。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、智能平板、打印紙、彩筆、模型制作材料

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)教學平臺

-信息化資源：創(chuàng)意設計案例庫、在線互動交流工具

-教學手段：多媒體演示、網(wǎng)絡搜索、實物展示、互動游戲五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示一系列創(chuàng)意作品圖片，如有趣的發(fā)明、獨特的藝術創(chuàng)作等，引導學生思考創(chuàng)造力的價值。

-提問：你們認為創(chuàng)造力對我們的生活有什么影響？它可以從哪里得到啟發(fā)？引出本節(jié)課的主題《發(fā)揮你的想象力》。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的案例材料，引導學生閱讀并理解文章大意，提取關于想象力的重要性和應用的關鍵信息。

-聽力訓練：播放一段關于想象力的重要性的錄音，要求學生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：結合閱讀材料，講解重點詞匯和短語，如“創(chuàng)新”、“創(chuàng)意”、“想象”等，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，每組根據(jù)教材中的案例，討論如何在日常生活中發(fā)揮想象力，提出具體的實踐方法。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色（如發(fā)明家、藝術家等），進行角色扮演活動，分享各自的創(chuàng)意想法。

4.實踐應用（15分鐘）

-設計創(chuàng)意方案：要求學生結合自己的生活經(jīng)驗，設計一個解決實際問題的創(chuàng)意方案，可以是小發(fā)明、藝術作品或活動策劃。

-展示與分享：學生展示自己的創(chuàng)意方案，其他學生提出建議和評價。

5.小組合作（10分鐘）

-創(chuàng)意工作坊：學生以小組為單位，選擇一個感興趣的項目，合作完成一個創(chuàng)意作品的初步設計。

-過程指導：教師在學生設計過程中提供指導，幫助學生克服創(chuàng)意障礙，鼓勵他們嘗試不同的解決方案。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調發(fā)揮想象力在解決問題和創(chuàng)造價值方面的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，討論在發(fā)揮想象力過程中遇到的困難和克服的方法。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，撰寫一篇關于如何發(fā)揮想象力的短文，分享自己的理解和計劃。

8.課堂結束語（5分鐘）

-強調想象力在個人成長和社會發(fā)展中的重要作用，鼓勵學生在日常生活中積極發(fā)揮想象力，創(chuàng)造更美好的未來。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對發(fā)揮想象力這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們在互動討論和實踐應用環(huán)節(jié)中，積極思考，勇于表達自己的創(chuàng)意。我也注意到，通過角色扮演和小組合作，學生們不僅鍛煉了想象力，也提升了團隊合作能力。但在部分學生身上，我也看到了他們在面對創(chuàng)意挑戰(zhàn)時的猶豫和不確定。我需要在今后的教學中，更多地引導他們?nèi)绾慰朔@種心理障礙，更加自信地發(fā)揮自己的想象力。七、結語

同學們，今天我們一起探索了如何發(fā)揮想象力，通過一系列的案例分析和實踐活動，大家都展現(xiàn)出了非常棒的創(chuàng)意。想象力是我們每個人都擁有的寶貴財富，它能夠幫助我們突破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)新的可能性。我希望大家能夠把今天學到的知識和技能應用到日常生活中，無論是在學習上還是在生活中，都要敢于想象，勇于創(chuàng)新。記住，每一個偉大的發(fā)明和創(chuàng)造，都是從一個小小的想象開始的。讓我們一起努力，用想象力去創(chuàng)造更加美好的未來吧！八、教學資源拓展

1.拓展資源

-圖書資源：推薦學生閱讀《創(chuàng)意思維訓練》、《發(fā)明的故事》等書籍，了解發(fā)明家和創(chuàng)意人士的思維過程。

-視頻資源：觀看《TED關于創(chuàng)新的演講》、《迪士尼創(chuàng)意設計過程》等視頻，啟發(fā)學生對創(chuàng)意的理解。

-實物資源：參觀當?shù)氐目萍拣^或創(chuàng)意設計展覽，親身體驗創(chuàng)意成真的過程。

-網(wǎng)絡資源：利用校園內(nèi)網(wǎng)資源，搜索相關的創(chuàng)意設計案例和教程。

2.拓展建議

-鼓勵學生建立個人創(chuàng)意日記，記錄每天的新想法和創(chuàng)意火花。

-組織學生參與校園創(chuàng)意大賽，將所學知識運用到實際創(chuàng)作中。

-建議學生參與社區(qū)服務項目，將創(chuàng)意應用于解決社區(qū)問題。

-鼓勵學生參加線上創(chuàng)意工作坊，與其他創(chuàng)意者交流學習。

-指導學生如何利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學習和研究。

-提供一系列創(chuàng)意思維訓練的練習，如思維導圖、頭腦風暴等。

-建議學生關注國內(nèi)外創(chuàng)意設計領域的最新動態(tài)，拓寬視野。

-鼓勵學生與家人、朋友分享創(chuàng)意，通過討論獲取更多靈感。

-指導學生如何將創(chuàng)意轉化為實際行動，如制作原型、編寫計劃書等。

-提供一系列創(chuàng)意相關的名言警句，激發(fā)學生的創(chuàng)意靈感。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

-發(fā)揮想象力作業(yè)：每位學生需要根據(jù)課堂上學到的內(nèi)容，設計一個創(chuàng)意項目。這個項目可以是一項小發(fā)明、一個藝術作品、一個活動策劃，或者任何能夠體現(xiàn)想象力運用的創(chuàng)意方案。學生需要撰寫一份項目報告，詳細描述項目的創(chuàng)意點、設計過程、預期效果以及可能遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

-創(chuàng)意實踐作業(yè)：學生需要選擇一個日常生活中的問題，運用想象力嘗試提出至少三個不同的解決方案，并記錄下每個方案的思考過程和最終選擇的原因。

2.反饋方式

-教師批改作業(yè)時，將重點關注學生的創(chuàng)意思維過程和解決方案的可行性，給出具體、建設性的反饋意見。

-在課堂上，教師將選取幾份具有代表性的作業(yè)進行分享，讓學生們相互學習，了解不同的創(chuàng)意思路和實踐經(jīng)驗。

-鼓勵學生之間進行互評，每位學生需對至少一位同學的作業(yè)提出至少一條正面評價