草原上的鷹的教學設計

草原上的鷹的教學設計草原上的鷹的教學設計1（一）教學目標：1、讀通課文，會讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語。2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什么事。3、體會草原上的鷹是人們的好伴侶。（二）教學重難點：知道草原上的鷹能為人們報告天氣、指明方向，從而體會鷹是人們的好伴侶。（三）教法學法：多媒體幫助教學、讀讀悟悟、自主學習（四）課前預備：課件、課文重點句板貼卡片（五）教學過程：一、看圖說話，提示課題1、播放課件：大草原和鷹，配上音樂《牧民新歌》。談話：同學們，你們?nèi)ミ^大草原嗎？那就讓我們一起去吧！老師一邊操作課件一邊引敘第一段：當你來到寬闊的大草原，首先見到的往往是鷹……2、這節(jié)課，就讓我們和草原上的鷹交個伴侶吧！齊讀課題：草原上的鷹師激讀：草原上的鷹是多么威猛呀！再讀二、初讀課文，學習字詞1、你想進一步了解草原上的鷹嗎？打開書本自由朗讀課文。要求：把課文讀通順，讀精準，遇到不會讀的字做一個記號，也可以先問問同桌或老師。老師巡察，把課文給同學圈出不熟悉的字。（做到生字讓同學確定）2、老師出示課文，讓同學讀不熟悉的字。（同學能讀的讓同學讀，不能讀的老師注拼音讓同學讀。）3、分節(jié)讀課文。①你覺得你能讀好哪段？指名讀一節(jié)。②誰最想熬煉一下？再指名讀。（通過多種形式指導同學讀通課文。）4、你們很會讀書，還想讀嗎？請你們用自己喜愛的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對草原上的鷹有著深厚的感情，邊讀邊劃出一個句子。5、指名說，并板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好伴侶。指導朗讀好這個句子，老師隨機評點：老師感覺有點像好伴侶了，再讀。三、讀讀悟悟，體會情感學習其次段1、（導）為什么說草原上的鷹是人們的好伴侶嗎？自由朗讀其次段，想一想：你從哪些句子中體會出鷹是人們的好伴侶？2、指名說，隨機重點訓練以下句子：（1）出示句子：果真，在朝霞消逝的地方，出現(xiàn)了一片黃云，狂風翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來。A、天氣有怎樣的改變？同學說，老師出示以上句子。B、其實天氣改變是有肯定先后挨次的。請你給這兩個句子加上表示先后挨次的詞。（過不了多久、接著）讀一讀這兩個詞語，你有什么感覺？（體會天氣改變之快。）C、天氣的改變不僅快，而且越變越惡劣。先看圖（配音）感受看了圖，你有什么感受？請你用書上的一兩個詞語來說一說這時候的天氣狀況。（如：狂風翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）老師立刻指導讀好這幾個詞。你能通過讀把這惡劣的天氣呈現(xiàn)出來嗎？自由練讀整句子→指名讀→評議→全班男同學讀、女同學讀（師點：女同學要是能通過朗讀，把這惡劣的天氣呈現(xiàn)出來，那真的很了不得）→齊讀。D、第一次、引讀重點句：鷹為人們預報了這么惡劣的天氣，可以讓人們早做預備，怪不得草原上的人們見到在草原上空飛行的鷹會說—同學齊讀句子：草原上的鷹，真是人們的好伴侶。（2）你還從哪里體會出鷹是人們的好伴侶？指名說，再師生共同學習句子。A、先看圖，老師、：瞧，月亮高高地掛在空中，清風陣陣地吹著，多漂亮的草原夜色，多安靜的草原之夜呀！同學齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風陣陣地吹著，草原上空時常傳來鷹的長鳴，這是它在預報，明每天氣肯定晴朗。（要是同學讀不出來，老師再點撥：要是能再輕一點，老師會感覺草原之夜更安靜更美）。B、指導朗讀全段：男女同學分讀“早晨”“晚上”兩部分，特殊要留意讀好這兩種不同的意境。3、小結(jié)：草原上的鷹能為人們——引板：預報天氣4、其次次、引讀重點句：鷹為人們預報天氣，給人們的生活帶來多大的便利呀，草原上的人們只要一見到在草原上空飛行的鷹就會說：（齊讀）草原上的鷹，真是人們的好伴侶。學習第三段1、你還從哪里體會出草原上的鷹是人們的好伴侶呢？2、指名說，并隨機板書：指明方向3、這段話寫得很美，老師讀著讀著就把它讀成了一首詩，出示：藍色的天涯閃動著的一些黑點就是鷹朝著鷹飛的方向走你或許能發(fā)覺遇到或許能找到（1）老師把最美的部分留給你們補充！同學填空。（2）讀讀這首詩的其次節(jié)，你體會到了什么？（試圖引導體會找到方向時越來越欣喜的感覺。）師生對讀這首詩，讀出詩的韻味。（3）齊讀詩，并給詩加題目（4）第三次、引讀重點句：鷹為我們指明白方向，在大草原迷路的我們最終找到了村莊，此時此刻，我們確定會不由自主地，感謝地對鷹說——同學齊讀重點句：草原上的鷹，真是人們的好伴侶。四、課堂小結(jié)，升華情感1、總結(jié)，第四次、引讀重點句，達到、：草原上的鷹能為人們預報天氣，為迷路的人指路，其實還能為人們做許很多多的事，難怪人們對鷹布滿了感情，讓我們站起來，抬起頭，對著在草原上空飛行的鷹高呼吧！—同學呼：草原上的鷹，真是人們的好伴侶。2、把“?！备某伞?！”，再來一次。3、在句子前面加上“啊”，該怎么讀？同學醞釀后齊呼。板書：預報天氣草原上的鷹指明方向草原上的鷹，真是人們的好伴侶。草原上的鷹的教學設計2（一）教學目標：1、讀通課文，會讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語。2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什么事。3、體會草原上的鷹是人們的好朋友。（二）教學重難點：知道草原上的鷹能為人們報告天氣、指明方向，從而體會鷹是人們的好朋友。（三）教法學法：多媒體輔助教學、讀讀悟悟、自主學習（四）課前準備：課件、課文重點句板貼卡片（五）教學過程：一、看圖說話，提示課題1、播放課件：大草原和鷹，配上音樂《牧民新歌》。談話：同學們，你們?nèi)ミ^大草原嗎？那就讓我們一起去吧！教師一邊操作課件一邊引敘第一段：當你來到遼闊的大草原，首先見到的往往是鷹……2、這節(jié)課，就讓我們和草原上的鷹交個朋友吧！齊讀課題：草原上的鷹師激讀：草原上的鷹是多么勇猛呀！再讀二、初讀課文，學習字詞1、你想進一步了解草原上的鷹嗎？打開書本自由朗讀課文。要求：把課文讀通順，讀準確，碰到不會讀的`字做一個記號，也可以先問問同桌或老師。老師巡視，把課文給學生圈出不認識的字。（做到生字讓學生確定）2、老師出示課文，讓學生讀不認識的字。（學生能讀的讓學生讀，不能讀的老師注拼音讓學生讀。）3、分節(jié)讀課文。①你覺得你能讀好哪段？指名讀一節(jié)。②誰最想鍛煉一下？再指名讀。（通過多種形式指導學生讀通課文。）4、你們很會讀書，還想讀嗎？請你們用自己喜歡的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對草原上的鷹有著深厚的感情，邊讀邊劃出一個句子。5、指名說，并板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。指導朗讀好這個句子，教師隨機評點：老師感覺有點像好朋友了，再讀。三、讀讀悟悟，體會情感學習第二段1、（導）為什么說草原上的鷹是人們的好朋友嗎？自由朗讀第二段，想一想：你從哪些句子中體會出鷹是人們的好朋友？2、指名說，隨機重點訓練以下句子：（1）出示句子：果然，（）在朝霞消逝的地方，出現(xiàn)了一片黃云，（）狂風翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來。A、天氣有怎樣的變化？學生說，老師出示以上句子。B、其實天氣變化是有一定先后順序的。請你給這兩個句子加上表示先后順序的詞。（過不了多久、接著）讀一讀這兩個詞語，你有什么感覺？（體會天氣變化之快。）C、天氣的變化不僅快，而且越變越惡劣。先看圖（配音）感受看了圖，你有什么感受？請你用書上的一兩個詞語來說一說這時候的天氣情況。（如：狂風翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）教師馬上指導讀好這幾個詞。你能通過讀把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來嗎？自由練讀整句子→指名讀→評議→全班男同學讀、女同學讀（師點：女同學要是能通過朗讀，把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來，那真的很了不起）→齊讀。---------------------------D、第一次激情引讀重點句：鷹為人們預告了這么惡劣的天氣，可以讓人們早做準備，怪不得草原上的人們見到在草原上空飛翔的鷹會說—學生齊讀句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。（2）你還從哪里體會出鷹是人們的好朋友？指名說，再師生共同學習句子。A、先看圖，教師激情：瞧，月亮高高地掛在空中，清風陣陣地吹著，多美麗的草原夜色，多寧靜的草原之夜呀！學生齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風陣陣地吹著，草原上空不時傳來鷹的長鳴，這是它在預告，明天天氣一定晴朗。（要是學生讀不出來，老師再點撥：要是能再輕一點，老師會感覺草原之夜更寧靜更美）。B、指導朗讀全段：男女同學分讀“早晨”“晚上”兩部分，特別要注意讀好這兩種不同的意境。&草原上的鷹的教學設計3（一）教學目標：1、讀通課文，會讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語。2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什么事。3、體會草原上的鷹是人們的好朋友。（二）教學重難點：知道草原上的鷹能為人們報告天氣、指明方向，從而體會鷹是人們的好朋友。（三）教法學法：多媒體輔助教學、讀讀悟悟、自主學習（四）課前準備：課件、課文重點句板貼卡片。（五）教學過程：1、看圖說話，提示課題。（1）播放課件：大草原和鷹，配上音樂《牧民新歌》。①談話：同學們，你們?nèi)ミ^大草原嗎？那就讓我們一起去吧！教師一邊操作課件一邊引敘第一段：當你來到遼闊的大草原，首先見到的往往是鷹……②這節(jié)課，就讓我們和草原上的鷹交個朋友吧！齊讀課題：草原上的鷹③師激讀：草原上的鷹是多么勇猛呀！再讀（2）初讀課文，學習字詞①你想進一步了解草原上的鷹嗎？打開書本自由朗讀課文。要求：把課文讀通順，讀準確，碰到不會讀的字做一個記號，也可以先問問同桌或老師。老師巡視，把課文給學生圈出不認識的字。（做到生字讓學生確定）②老師出示課文，讓學生讀不認識的字。（學生能讀的讓學生讀，不能讀的老師注拼音讓學生讀。）③分節(jié)讀課文。A、你覺得你能讀好哪段？指名讀一節(jié)。B、誰最想鍛煉一下？再指名讀。（通過多種形式指導學生讀通課文。）④你們很會讀書，還想讀嗎？請你們用自己喜歡的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對草原上的鷹有著深厚的感情，邊讀邊劃出一個句子。⑤指名說，并板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。指導朗讀好這個句子，教師隨機評點：老師感覺有點像好朋友了，再讀。2、讀讀悟悟，體會情感。學習第二段：（1）（導）為什么說草原上的鷹是人們的好朋友嗎？自由朗讀第二段，想一想：你從哪些句子中體會出鷹是人們的好朋友？（2）指名說，隨機重點訓練以下句子：①出示句子：果然，（）在朝霞消逝的地方，出現(xiàn)了一片黃云，（）狂風翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來。A、天氣有怎樣的變化？學生說，老師出示以上句子。B、其實天氣變化是有一定先后順序的。請你給這兩個句子加上表示先后順序的詞。（過不了多久、接著）讀一讀這兩個詞語，你有什么感覺？（體會天氣變化之快。）C、天氣的變化不僅快，而且越變越惡劣。（先看圖（配音）感受）看了圖，你有什么感受？請你用書上的一兩個詞語來說一說這時候的天氣情況。（如：狂風翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）教師馬上指導讀好這幾個詞。你能通過讀把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來嗎？自由練讀整句子→指名讀→評議→全班男同學讀、女同學讀（師點：女同學要是能通過朗讀，把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來，那真的很了不起）→齊讀。D、第一次激情引讀重點句：鷹為人們預告了這么惡劣的天氣，可以讓人們早做準備，怪不得草原上的人們見到在草原上空飛翔的鷹會說—學生齊讀句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。②你還從哪里體會出鷹是人們的好朋友？指名說，再師生共同學習句子。A、先看圖，教師激情：瞧，月亮高高地掛在空中，清風陣陣地吹著，多美麗的草原夜色，多寧靜的草原之夜呀！學生齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風陣陣地吹著，草原上空不時傳來鷹的長鳴，這是它在預告，明天天氣一定晴朗。（要是學生讀不出來，老師再點撥：要是能再輕一點，老師會感覺草原之夜更寧靜更美）。B、指導朗讀全段：男女同學分讀“早晨”“晚上”兩部分，特別要注意讀好這兩種不同的意境。③小結(jié)：草原上的鷹能為人們——引板：預告天氣④第二次激情引讀重點句：鷹為人們預告天氣，給人們的生活帶來多大的方便呀，草原上的人們只要一見到在草原上空飛翔的鷹就會說：（齊讀）草原上的鷹，真是人們的好朋友。學習第三段：（1）你還從哪里體會出草原上的鷹是人們的好朋友呢？（2）指名說，并隨機板書：指明方向（3）這段話寫得很美，老師讀著讀著就把它讀成了一首詩，出示：藍色的天邊閃動著的一些黑點就是鷹朝著鷹飛的方向走你也許能發(fā)現(xiàn)（）碰到（）也許能找到（）①老師把最美的部分留給你們補充！學生填空。②讀讀這首詩的第二節(jié)，你體會到了什么？（試圖引導體會找到方向時越來越欣喜的感覺。）師生對讀這首詩，讀出詩的韻味。③齊讀詩，并給詩加題目。④第三次激情引讀重點句：鷹為我們指明了方向，在大草原迷路的我們終于找到了村莊，此時此刻，我們肯定會情不自禁地，感激地對鷹說——學生齊讀重點句：草原上的鷹，真是人們的好朋友。3、課堂小結(jié)，升華情感。（1）總結(jié)，第四次激情引讀重點句，達到：草原上的鷹能為人們預告天氣，為迷路的人指路，其實還能為人們做許許多多的事，難怪人們對鷹充滿了感情，讓我們站起來，抬起頭，對著在草原上空飛翔的鷹高呼吧！—學生呼：草原上的鷹，真是人們的好朋友。（2）把“?！备某伞?！”，再來一次。（3）在句子前面加上“啊”，該怎么讀？學生醞釀后齊呼。（六）板書：預告天氣草原上的鷹指明方向草原上的鷹，真是人們的好朋友。草原上的鷹的教學設計4教學目的1.要求學生能借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文。2.通過學習，理解課文內(nèi)容，知道草原上的鷹和人們生活有著密切的聯(lián)系，它能夠幫助人們了解天氣的變化，能夠幫助迷路的人克服困難。3.在理解課文的同時，要注意培養(yǎng)學生的觀察能力。教學時間2課時教學重點通過閱讀，去理解課文內(nèi)容，能正確解答課后練習第三題。教學準備一幅鷹的掛圖投影片教學過程第一節(jié)教學內(nèi)容：借助拼音，帶著思考題獨立閱讀思考，然后進行小組討論。教學過程：一、用圖導課。1.出示掛圖。談話：圖上畫的是什么？你們見過它嗎？（貼圖）2.出示課題，看看草原上的鷹與人們的生活有什么關系。（板書課題）二、借助拼音閱讀課文，把不懂的詞語畫下來，再查查字典。三、說說有哪些詞語不懂，現(xiàn)弄懂了哪些。四、正音。（出示小黑板或投影）旋（xuán）、卷（juǎn）不要丟介母ü。“朝”是多音字。朝著（cháo）朝霞（zhāo）朝、逝、沙、塵這幾個字是翹舌音?？瘛⑼?、當、清這幾個字是后鼻音，要讀準確。五、認真閱讀課文，獨立思考下列問題。1.本課有幾個自然段？仔細想每段都寫了什么？2.從哪些地方可以看出草原上的鷹能預報天氣？3.如果在草原上迷失了方向，鷹能幫什么忙？六、組織小組針對思考題進行討論。草原上的鷹的教學設計5教學目的1、要求同學能借助漢語拼音正確、流暢地朗讀課文。2、通過學習，理解課文內(nèi)容，知道草原上的鷹和人們生活有著親密的聯(lián)系，它能夠關心人們了解天氣的改變，能夠關心迷路的人克服困難。3、在理解課文的同時，要留意培育同學的觀看力量。教學時間2課時教學重點通過閱讀，去理解課文內(nèi)容，能正確解答課后練習第三題。教學預備一幅鷹的掛圖投影片教學過程第一節(jié)教學內(nèi)容：借助拼音，帶著思索題獨立閱讀思索，然后進行小組爭論。教學過程：一、用圖導課。1、出示掛圖。談話：圖上畫的是什么？你們見過它嗎？（貼圖）2、出示課題，看看草原上的鷹與人們的生活有什么關系。（板書課題）二、借助拼音閱讀課文，把不懂的詞語畫下來，再查查字典。三、說說有哪些詞語不懂，現(xiàn)弄懂了哪些。四、正音。（出示小黑板或投影）旋（xuán）、卷（juǎn）不要丟介母ü。“朝”是多音字。朝著（cháo）朝霞（zhāo）朝、逝、沙、塵這幾個字是翹舌音?？?、汪、當、清這幾個字是后鼻音，要讀精準。五、仔細閱讀課文，獨立思索下列問題。1、本課有幾個自然段？認真想每段都寫了什么？2、從哪些地方可以看出草原上的鷹能預報天氣？3、假如在草原上迷失了方向，鷹能幫什么忙？六、組織小組針對思索題進行爭論。草原上的鷹的教學設計6（一）教學目標：1、讀通課文，會讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語。2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什么事。3、體會草原上的鷹是人們的好伴侶。（二）教學重難點：知道草原上的鷹能為人們報告天氣、指明方向，從而體會鷹是人們的好伴侶。（三）教法學法：多媒體幫助教學、讀讀悟悟、自主學習（四）課前預備：課件、課文重點句板貼卡片。（五）教學過程：1、看圖說話，提示課題。（1）播放課件：大草原和鷹，配上音樂《牧民新歌》。①談話：同學們，你們?nèi)ミ^大草原嗎？那就讓我們一起去吧！老師一邊操作課件一邊引敘第一段：當你來到寬闊的大草原，首先見到的往往是鷹……②這節(jié)課，就讓我們和草原上的鷹交個伴侶吧！齊讀課題：草原上的鷹③師激讀：草原上的鷹是多么威猛呀！再讀（2）初讀課文，學習字詞①你想進一步了解草原上的鷹嗎？打開書本自由朗讀課文。要求：把課文讀通順，讀精準，遇到不會讀的字做一個記號，也可以先問問同桌或老師。老師巡察，把課文給同學圈出不熟悉的字。（做到生字讓同學確定）②老師出示課文，讓同學讀不熟悉的字。（同學能讀的讓同學讀，不能讀的老師注拼音讓同學讀。）③分節(jié)讀課文。A、你覺得你能讀好哪段？指名讀一節(jié)。B、誰最想熬煉一下？再指名讀。（通過多種形式指導同學讀通課文。）④你們很會讀書，還想讀嗎？請你們用自己喜愛的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對草原上的鷹有著深厚的感情，邊讀邊劃出一個句子。⑤指名說，并板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好伴侶。指導朗讀好這個句子，老師隨機評點：老師感覺有點像好伴侶了，再讀。2、讀讀悟悟，體會情感。學習其次段：（1）（導）為什么說草原上的鷹是人們的好伴侶嗎？自由朗讀其次段，想一想：你從哪些句子中體會出鷹是人們的好伴侶？（2）指名說，隨機重點訓練以下句子：①出示句子：果真，（）在朝霞消逝的地方，出現(xiàn)了一片黃云，（）狂風翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來。A、天氣有怎樣的改變？同學說，老師出示以上句子。B、其實天氣改變是有肯定先后挨次的。請你給這兩個句子加上表示先后挨次的詞。（過不了多久、接著）讀一讀這兩個詞語，你有什么感覺？（體會天氣改變之快。）C、天氣的改變不僅快，而且越變越惡劣。（先看圖（配音）感受）看了圖，你有什么感受？請你用書上的一兩個詞語來說一說這時候的天氣狀況。（如：狂風翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）老師立刻指導讀好這幾個詞。你能通過讀把這惡劣的天氣呈現(xiàn)出來嗎？自由練讀整句子→指名讀→評議→全班男同學讀、女同學讀（師點：女同學要是能通過朗讀，把這惡劣的天氣呈現(xiàn)出來，那真的很了不得）→齊讀。D、第一次、引讀重點句：鷹為人們預報了這么惡劣的天氣，可以讓人們早做預備，怪不得草原上的人們見到在草原上空飛行的