2024-2025學(xué)年高中物理 第五章 曲線運(yùn)動(dòng) 4 圓周運(yùn)動(dòng)（3）教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中物理第五章曲線運(yùn)動(dòng)4圓周運(yùn)動(dòng)（3）教學(xué)實(shí)錄新人教版必修2一、課程基本信息

1.課程名稱：高中物理

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為新人教版必修2第五章曲線運(yùn)動(dòng)第4節(jié)圓周運(yùn)動(dòng)（3），主要講解圓周運(yùn)動(dòng)的向心加速度、向心力及其應(yīng)用。通過實(shí)例分析，使學(xué)生理解圓周運(yùn)動(dòng)中的向心加速度和向心力的概念，并掌握其計(jì)算方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解圓周運(yùn)動(dòng)的向心加速度和向心力的概念，培養(yǎng)科學(xué)思維和物理觀念。

2.通過分析圓周運(yùn)動(dòng)實(shí)例，提高應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.增強(qiáng)對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)物理量的認(rèn)識(shí)，提升物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了曲線運(yùn)動(dòng)的基本概念和圓周運(yùn)動(dòng)的初步知識(shí)，包括勻速圓周運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和速度、加速度的矢量表示。

2.學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象充滿好奇心，具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好理論推導(dǎo)，有的學(xué)生則更傾向于實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)向心加速度和向心力的理解不深，難以將抽象的物理概念與實(shí)際運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以及在解決具體問題時(shí)，對(duì)公式的選擇和應(yīng)用可能存在困難。此外，部分學(xué)生可能在數(shù)學(xué)運(yùn)算上有所欠缺，影響對(duì)物理問題的準(zhǔn)確解答。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：物理實(shí)驗(yàn)室、多媒體教學(xué)設(shè)備

2.軟件資源：物理教學(xué)軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：物理學(xué)科教學(xué)視頻、在線模擬實(shí)驗(yàn)

5.教學(xué)手段：小組討論、問題驅(qū)動(dòng)、案例分析五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示一輛在圓形軌道上行駛的車輛視頻，詢問學(xué)生車輛是如何保持圓周運(yùn)動(dòng)的，從而引出圓周運(yùn)動(dòng)中的向心加速度和向心力概念。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)中力的作用產(chǎn)生好奇，為學(xué)習(xí)圓周運(yùn)動(dòng)的向心加速度和向心力打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：通過板書和PPT展示，詳細(xì)講解向心加速度的定義、公式及其物理意義，同時(shí)解釋向心力的來(lái)源和作用。

演繹推理：通過實(shí)際例子（如地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)）演示向心加速度的計(jì)算過程，引導(dǎo)學(xué)生理解向心力是如何使物體沿圓周運(yùn)動(dòng)。

歸納推理：通過多個(gè)圓周運(yùn)動(dòng)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生歸納出向心力和向心加速度的關(guān)系，并討論其適用條件。

邏輯謬誤：指出并糾正學(xué)生在理解向心力和向心加速度時(shí)可能出現(xiàn)的常見錯(cuò)誤，如混淆概念、忽略條件限制等。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)幾道關(guān)于向心加速度和向心力計(jì)算的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋。

小組討論：將學(xué)生分成小組，討論圓周運(yùn)動(dòng)中的向心力來(lái)源及其在不同情境下的表現(xiàn)，如繩子拉著的小球、汽車轉(zhuǎn)彎等。

4.深化理解

案例分析：分析實(shí)際物理問題，如衛(wèi)星發(fā)射時(shí)的軌道設(shè)計(jì)，讓學(xué)生運(yùn)用向心加速度和向心力的知識(shí)解決問題。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“圓周運(yùn)動(dòng)中的向心力是否始終指向圓心”，通過辯論加深對(duì)向心力概念的理解。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)向心加速度和向心力的計(jì)算方法和應(yīng)用。

學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論本節(jié)課的重難點(diǎn)，并提出疑問，教師給予解答和指導(dǎo)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)中的向心加速度和向心力的理解有了一定的提升，但在演繹推理和歸納推理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是有些吃力?；蛟S我可以在講解過程中加入更多生活化的例子，讓學(xué)生更直觀地感受這些物理量的實(shí)際意義。另外，對(duì)于小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不均衡，以后我會(huì)更加注意引導(dǎo)那些較為內(nèi)向的學(xué)