2024-2025學(xué)年高中歷史 第五單元 經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì) 第23課 戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成（1）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄 岳麓版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)第23課戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成（1）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄岳麓版必修2一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：高中歷史第五單元經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)第23課戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成（1）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中一年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：第二次世界大戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成背景、特點(diǎn)及其影響。教材為岳麓版必修2，具體涉及第五單元第23課的內(nèi)容，包括以下部分：

-第二次世界大戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)格局的變化

-布雷頓森林體系的建立及其作用

-關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定（GATT）的簽署及其影響

-資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成及其意義

教學(xué)過(guò)程中，將圍繞這些內(nèi)容進(jìn)行講解和探討。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解第二次世界大戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成的背景、過(guò)程及其影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，提高對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的理解和認(rèn)識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)格局的影響，增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維和國(guó)際視野。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)播放關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)后全球經(jīng)濟(jì)重建的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)秩序的迫切需求，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：設(shè)置模擬布雷頓森林會(huì)議的情境，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，討論和決策如何構(gòu)建新的世界經(jīng)濟(jì)體系。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成的原因和影響，鼓勵(lì)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多個(gè)角度進(jìn)行思考。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，如經(jīng)濟(jì)學(xué)家、政治家等，模擬他們?cè)陉P(guān)鍵歷史時(shí)刻的決策過(guò)程，從而深入理解經(jīng)濟(jì)體系的形成。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫(xiě)反思日志，思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與自身生活的聯(lián)系，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于分析現(xiàn)實(shí)世界中的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，評(píng)價(jià)同伴的分析能力和合作表現(xiàn)，以此提高學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史文獻(xiàn)電子版、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表

-教學(xué)手段：視頻播放、情境模擬、小組討論、角色扮演五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)展示“悖論酒店”的故事，讓學(xué)生思考邏輯悖論在日常生活中的應(yīng)用。

-目的：引發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯推理的興趣，為學(xué)習(xí)戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成打下思維基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹“經(jīng)濟(jì)全球化”和“資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系”的概念，解釋其形成的背景和條件。

-演繹推理：通過(guò)分析戰(zhàn)后世界格局的變化，推導(dǎo)出資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成的必然性。

-歸納推理：從具體的經(jīng)濟(jì)事件中歸納出資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的特點(diǎn)和影響。

-邏輯謬誤：指出在分析歷史事件中常見(jiàn)的邏輯錯(cuò)誤，如忽略歷史背景、片面看待問(wèn)題等，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免這些錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：提供一些關(guān)于戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成的關(guān)鍵事件的選擇題，讓學(xué)生判斷其正誤。

-小組討論：討論布雷頓森林體系對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響，以及其對(duì)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)全球化的啟示。

4.深化理解

-案例分析：分析戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系中的具體案例，如美國(guó)的經(jīng)濟(jì)援助對(duì)歐洲重建的影響。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就“經(jīng)濟(jì)全球化是否促進(jìn)了世界和平與發(fā)展”進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成的意義和影響。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)本節(jié)課的理解，以及他們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于分析現(xiàn)實(shí)世界中的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的理解深度不夠，對(duì)實(shí)際案例的分析能力有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)：增加課后延伸閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解相關(guān)歷史背景；在課堂上引入更多實(shí)際案例，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書(shū)籍：《世界經(jīng)濟(jì)史》、《全球化與資本主義體系的未來(lái)》

-文章：《布雷頓森林體系的歷史與影響》、《經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家的影響》

-數(shù)據(jù)庫(kù)：世界銀行數(shù)據(jù)庫(kù)、國(guó)際貨幣基金組織數(shù)據(jù)庫(kù)

-影視資料：《貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)》、《世界是平的》

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書(shū)籍和文章，以加深對(duì)世界經(jīng)濟(jì)史的理解，特別是關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化和資本主義經(jīng)濟(jì)體系形成的背景、過(guò)程及影響。

-數(shù)據(jù)分析：鼓勵(lì)學(xué)生利用世界銀行和國(guó)際貨幣基金組織提供的數(shù)據(jù)，分析戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的變化趨勢(shì)，以及不同國(guó)家和地區(qū)在經(jīng)濟(jì)全球化中的地位和作用。

-影視觀看：觀看相關(guān)影視資料，幫助學(xué)生形象地理解世界經(jīng)濟(jì)體系的形成及其對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響。

-研究課題：引導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的研究課題，如“經(jīng)濟(jì)全球化與國(guó)際貿(mào)易發(fā)展”、“經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)某一國(guó)家或地區(qū)的影響”等，進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告。

-學(xué)術(shù)講座：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的經(jīng)濟(jì)歷史和全球化相關(guān)的學(xué)術(shù)講座，拓寬知識(shí)視野，與專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行交流。

-實(shí)踐考察：組織學(xué)生參觀金融機(jī)構(gòu)、企業(yè)等，了解經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和金融活動(dòng)的影響。

-小組研究：分組進(jìn)行主題研究，每組選擇一個(gè)與戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系相關(guān)的議題，進(jìn)行資料搜集、討論和分析，最終形成研究成果分享。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的內(nèi)容，每位學(xué)生需要制定一個(gè)個(gè)人經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)路徑、時(shí)間安排等，并記錄一周內(nèi)對(duì)相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于“經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)個(gè)人生活的影響”的短文，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析經(jīng)濟(jì)全球化如何在日常生活中體現(xiàn)，并分享個(gè)人對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的理解和感受。

2.反饋方式：

-教師將批改每位學(xué)生的個(gè)人經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)計(jì)劃的實(shí)際性和可行性給出具體建議和指導(dǎo)。

-在課堂上，教師將邀請(qǐng)部分學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和短文，以便其他學(xué)生能夠從同伴的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)。

-教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并在班級(jí)內(nèi)展示，以激勵(lì)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，教師將在課堂上進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-教師還將鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)生的批判性思維和自我反思能力。

-作業(yè)反饋將在下一次課前完成，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋，并根據(jù)反饋調(diào)整后續(xù)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

-評(píng)估方式：我會(huì)在課堂上密切觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，注意他們是否能夠積極投入討論，是否能夠理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。此外，我會(huì)檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠準(zhǔn)確地把握課程重點(diǎn)，以及他們參與實(shí)踐活動(dòng)的情況，比如小組討論和辯論賽的表現(xiàn)在什么水平。

-改進(jìn)策略：根據(jù)這些評(píng)估結(jié)果，我會(huì)調(diào)整我的教學(xué)策略，比如如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解某些概念上存在困難，我會(huì)在課堂上提供更多的實(shí)例或者采用不同的教學(xué)方法來(lái)幫助他們理解。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我