2024-2025學年新教材高中物理 第5章 傳感器 1 認識傳感器（1）教學實錄 新人教版選擇性必修第二冊

2024-2025學年新教材高中物理第5章傳感器1認識傳感器（1）教學實錄新人教版選擇性必修第二冊一、課程背景與目標定位

2024-2025學年新教材高中物理第5章《傳感器》1《認識傳感器（1）》的教學內(nèi)容，旨在讓學生了解傳感器在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的重要作用，掌握傳感器的定義、工作原理及分類。本節(jié)課是新人教版選擇性必修第二冊的組成部分，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，針對高中二年級學生的知識水平和認知特點進行設(shè)計。通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到傳感器在日常生活中的應(yīng)用，提高對物理學科的興趣，為后續(xù)深入學習傳感器原理和實際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：通過探究傳感器的工作原理，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

2.科學態(tài)度：激發(fā)學生對科學技術(shù)的興趣，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和勇于探索的科學精神。

3.科學思維：訓練學生運用物理知識分析傳感器在不同環(huán)境下的響應(yīng)特性，發(fā)展學生的科學思維能力。

4.科學責任：引導學生理解傳感器在保護環(huán)境和提高生活質(zhì)量中的作用，培養(yǎng)學生的社會責任感。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了力學、電磁學等基礎(chǔ)知識，了解電路的基本原理，能夠分析簡單電路的串并聯(lián)特性，為理解傳感器的工作原理奠定了基礎(chǔ)。

2.學生對科技創(chuàng)新充滿好奇，喜歡動手實驗，具備一定的邏輯思維和分析能力，但可能偏好直觀、形象化的學習風格。

3.學生在理解傳感器的工作原理時可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對傳感器內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作機理的抽象理解，將傳感器原理與實際應(yīng)用場景相結(jié)合的思維能力，以及處理傳感器輸出信號時的數(shù)據(jù)分析能力。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將傳感器的實際應(yīng)用場景以視頻和圖片形式展示，如智能家居控制系統(tǒng)、環(huán)境監(jiān)測設(shè)備等，以直觀方式導入課程內(nèi)容。

2.閱讀材料：提供有關(guān)傳感器在現(xiàn)代科技領(lǐng)域應(yīng)用的英文資料，增強學生的閱讀理解能力，同時拓展國際視野。

3.在線工具：利用在線電路模擬軟件，讓學生通過虛擬實驗的方式，模擬傳感器的工作過程，提高學習效率。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列傳感器應(yīng)用實例的圖片和視頻，如溫度傳感器、光敏傳感器、壓力傳感器等，讓學生初步了解傳感器的多樣性和普遍性。接著提出問題：“你們能在日常生活中找到傳感器的應(yīng)用嗎？”以此激發(fā)學生的好奇心和探究欲，為新課的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解傳感器的定義、分類和基本原理，通過板書和多媒體資源輔助教學，讓學生對傳感器的組成和工作方式有清晰的認識。隨后，通過實物展示或虛擬實驗，讓學生觀察傳感器在不同條件下的響應(yīng)變化，引導學生理解傳感器的工作特性。接下來，教師組織學生分組討論傳感器的應(yīng)用領(lǐng)域和可能面臨的挑戰(zhàn)，每組選取一個應(yīng)用場景進行深入研究。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：每個小組根據(jù)討論結(jié)果，設(shè)計一個簡單的傳感器應(yīng)用方案，如設(shè)計一個溫濕度監(jiān)測系統(tǒng)。學生需要利用所學的傳感器知識，繪制系統(tǒng)原理圖，并簡要描述系統(tǒng)的工作流程。教師提供必要的材料和支持，引導學生動手實踐，通過實際操作來驗證他們的設(shè)計方案。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請每組學生展示他們的設(shè)計成果，并讓其他學生提出問題和建議。教師對學生的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)傳感器在實際應(yīng)用中的重要性，并指出學生在設(shè)計過程中可能忽視的問題。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，提醒學生傳感器技術(shù)在現(xiàn)代社會中的廣泛應(yīng)用，鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，激發(fā)學生對物理學科的興趣。六、教學反思

這節(jié)課結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)學生對傳感器的理解比預(yù)期的要深入，他們在設(shè)計實踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的積極性。但也有學生對于傳感器的工作原理理解不夠透徹，今后我需要在課堂上更多地結(jié)合實際案例，幫助學生形象地理解抽象的傳感器原理。同時，我也意識到在引導學生進行實踐應(yīng)用時，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。七、結(jié)語八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合我們今天學習的傳感器知識，我給大家布置以下作業(yè)。首先，每個人需要根據(jù)我們討論過的傳感器應(yīng)用，設(shè)計一個簡單的傳感器應(yīng)用項目，比如一個自動光線調(diào)節(jié)系統(tǒng)、溫度監(jiān)測器或者是一個簡單的安全報警系統(tǒng)。在設(shè)計中，你需要畫出傳感器的連接電路圖，并解釋其工作原理。其次，每個人還需要撰寫一篇關(guān)于傳感器在現(xiàn)代生活中的作用的短文，要求結(jié)合具體案例，闡述傳感器是如何幫助我們解決實際問題的。

2.反饋方式：我會在下次課上收齊你們的作業(yè)，并進行批改。我會針對每個人的設(shè)計理念和電路圖給出具體建議和評價。同時，我還會挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)，在課堂上進行展示，讓大家能夠相互學習，共同進步。對于短文，我會重點關(guān)注你們的觀點和體驗，并