16 麻雀（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

16麻雀（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《麻雀》

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)。

《麻雀》是一篇描繪自然風(fēng)光和動(dòng)物情感的課文，通過講述麻雀的習(xí)性和生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生感受大自然的美好，理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的語文閱讀和寫作基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，但對(duì)文學(xué)作品的深入分析和情感體會(huì)能力有待提高。學(xué)生對(duì)自然和動(dòng)物的認(rèn)知多來源于課外閱讀，缺乏細(xì)致觀察和深入思考的經(jīng)驗(yàn)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：以《麻雀》一文為核心，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入：通過圖片展示麻雀的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)麻雀的興趣。

-閱讀理解：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解麻雀的生活習(xí)性，感受作者對(duì)麻雀的描寫。

-分析討論：分組討論課文中描繪麻雀情感和生活環(huán)境的詞句，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生模仿課文，創(chuàng)作關(guān)于自己喜歡的小動(dòng)物的短文。

-互動(dòng)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行觀察自然的小游戲，如“尋找身邊的麻雀”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作靈感。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《麻雀》這篇文章通過講述麻雀在自然環(huán)境中生活的情景，以及它們與人類的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界的生物多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和文學(xué)鑒賞能力。課文通過細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了麻雀的習(xí)性和特點(diǎn)，同時(shí)傳達(dá)了對(duì)弱小生命的關(guān)愛和尊重。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-理解課文描述麻雀的形態(tài)、習(xí)性和生活環(huán)境的詞句。

-分析課文中的情感表達(dá)，體會(huì)作者對(duì)麻雀的情感態(tài)度。

-學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

-難點(diǎn)：

-如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的情感和寓意，將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的體驗(yàn)。

-如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的寫作技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作文。

-在分析課文時(shí)，如何讓學(xué)生理解作者對(duì)自然和生命的尊重，進(jìn)而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解麻雀的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論課文中的情感表達(dá)和修辭手法，促進(jìn)學(xué)生深入理解和交流。

3.情境教學(xué)法：通過模擬麻雀生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中感受課文的情感和意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用幻燈片展示麻雀的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)麻雀形態(tài)和行為的直觀認(rèn)識(shí)。

2.互動(dòng)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課文內(nèi)容的互動(dòng)問答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線百科和自然觀察記錄，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)麻雀及其生活環(huán)境的了解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示麻雀的圖片和播放麻雀的叫聲錄音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹麻雀的基本信息，如麻雀的種類、分布和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)麻雀的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《麻雀》一文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

-教師通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解課文的深層含義。

-教師針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行解析，講解麻雀的生活習(xí)性和行為特點(diǎn)，以及課文中所表達(dá)的對(duì)麻雀的關(guān)愛和尊重。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分小組，每組選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)課文中麻雀的情感和行為。

-各小組展示角色扮演成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-學(xué)生通過小組討論，分享自己觀察到的麻雀的特點(diǎn)和生活習(xí)性，以及自己在活動(dòng)中的感悟。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“我眼中的麻雀”為題，寫一篇短文，描述麻雀的特點(diǎn)和生活環(huán)境。

-學(xué)生在課堂內(nèi)進(jìn)行寫作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生寫作中的疑問。

-課后，學(xué)生將作品交給教師批改，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這個(gè)學(xué)期的《麻雀》教學(xué)讓我看到了孩子們的成長，但也有些地方需要改進(jìn)。課堂上，孩子們對(duì)麻雀的觀察很認(rèn)真，寫作時(shí)也有了不少創(chuàng)意，但有些孩子對(duì)課文深層含義的理解還不夠深入。我想在下次教學(xué)中，增加更多與課文內(nèi)容相關(guān)的討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們?nèi)ネ诰蚝透惺芪谋颈澈蟮那楦泻驮⒁狻?/p>

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在角色扮演活動(dòng)中顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在公眾面前表達(dá)自己。未來，我會(huì)嘗試在課前加入更多的小組互動(dòng)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诟p松的環(huán)境中練習(xí)表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心。

我也計(jì)劃利用課后時(shí)間，與家長溝通，鼓勵(lì)家長帶孩子去戶外觀察麻雀，這樣不僅能讓孩子們有更直觀的認(rèn)識(shí)，也能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，更好地將課本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.制定個(gè)人觀察自然計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)《麻雀》一文所激發(fā)的靈感，制定一個(gè)觀察身邊自然環(huán)境的計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括觀察對(duì)象、觀察時(shí)間、觀察方法和預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生需要在一周內(nèi)按照計(jì)劃進(jìn)行觀察，并記錄下觀察過程中的發(fā)現(xiàn)和感受。

2.創(chuàng)作觀察日記：基于觀察計(jì)劃，學(xué)生需要撰寫一篇觀察日記，詳細(xì)描述觀察過程中遇到的麻雀或其他自然現(xiàn)象，以及自己的所思所感。日記應(yīng)體現(xiàn)對(duì)自然的熱愛和對(duì)生命的尊重，同時(shí)要求語言生動(dòng)，情感真摯。

3.主題寫作：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)《麻雀》一文的理解，撰寫一篇關(guān)于保護(hù)自然、關(guān)愛動(dòng)物的短文。文章可以包括個(gè)人的見解、情感體驗(yàn)和對(duì)未來環(huán)境的展望。

反饋方式：

1.作業(yè)批改：教師將認(rèn)真批改每位學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注寫作技巧和語言表達(dá)，更注重學(xué)生對(duì)自然和生命的理解和感悟。教師將給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生提升寫作水平和對(duì)自然觀察的深度。

2.課堂分享：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師將挑選出幾篇優(yōu)秀的觀察日記和主題寫作，在課堂上進(jìn)行分享。