2033三年級數(shù)學(xué)下冊 七 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）第4課時 求一些物體的幾分之幾是多少教學(xué)實錄 蘇教版

2033三年級數(shù)學(xué)下冊七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）第4課時求一些物體的幾分之幾是多少教學(xué)實錄蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2033三年級數(shù)學(xué)下冊七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）第4課時求一些物體的幾分之幾是多少

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊第七章分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）第4課時內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握求一個物體幾分之幾的方法，能運用分?jǐn)?shù)表示物體的部分。教材內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的讀寫、分?jǐn)?shù)的比較以及求一個物體的幾分之幾。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)接觸過基本的分?jǐn)?shù)概念，能夠讀寫簡單的分?jǐn)?shù)，并能夠比較分?jǐn)?shù)的大小。然而，對于分?jǐn)?shù)在實際情境中的應(yīng)用，尤其是如何求一個物體的幾分之幾，學(xué)生可能還缺乏足夠的理解和實踐經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用展開。首先，通過引入生活中的實例，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)表示物體部分的概念。接著，通過具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會如何求一個物體的幾分之幾。內(nèi)容規(guī)劃包括以下幾個部分：

-復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本概念，包括分?jǐn)?shù)的讀寫和比較。

-引入實例，如切水果、分配物品等，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)表示部分的概念。

-示例講解，通過具體例題演示如何求一個物體的幾分之幾。

-學(xué)生練習(xí)，通過完成練習(xí)題鞏固所學(xué)知識。

-小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流解題思路，互相學(xué)習(xí)。

-總結(jié)反饋，教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是讓學(xué)生掌握如何用分?jǐn)?shù)來表示一個物體的某一部分，即求一個物體的幾分之幾是多少。具體包括理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分子和分母分別表示什么，以及如何將一個整體平均分成若干份，并計算出每一份的分?jǐn)?shù)表示。

教學(xué)內(nèi)容分為以下幾個部分：

-復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本概念，包括分?jǐn)?shù)的各部分名稱和意義。

-學(xué)習(xí)如何將一個整體平均分成若干份，并用分?jǐn)?shù)表示每一份。

-通過例題和練習(xí)，學(xué)習(xí)如何求一個物體的幾分之幾。

-應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，如分配水果、計算物品的份額等。

2.重點難點：

-重點：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握求一個物體的幾分之幾的方法，能夠?qū)嶋H情境中的問題抽象為分?jǐn)?shù)問題，并正確解答。

-難點：正確理解“平均分”的概念，以及在具體情境中準(zhǔn)確找出分子和分母。對于一些復(fù)雜情境，學(xué)生可能難以確定如何平均分以及如何表示分?jǐn)?shù)。此外，分?jǐn)?shù)的計算和比較也可能會成為學(xué)生的難點，尤其是在涉及到分?jǐn)?shù)的簡化或通分時。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、直尺、圓規(guī)、分?jǐn)?shù)模型

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、電子版教學(xué)資料

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、練習(xí)題、作業(yè)反饋五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一些日常生活中常見的物體，如蘋果、蛋糕等，詢問學(xué)生如何平均分配這些物體。通過簡單的討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用分?jǐn)?shù)來表示這些物體的部分。接著，教師提出本節(jié)課的主題：“求一些物體的幾分之幾是多少”，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本概念，包括分?jǐn)?shù)的各部分名稱和意義。

-接著，通過實物演示（如切蘋果），引導(dǎo)學(xué)生理解“平均分”的概念，并解釋分子和分母分別代表什么。

-然后，教師通過幾個例題，演示如何求一個物體的幾分之幾。例如，將一個蘋果平均切成4份，每份是蘋果的1/4。

-在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生嘗試自己解釋和計算一些簡單物體的分?jǐn)?shù)表示。

-教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予反饋。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分成小組，每個小組分配一些實物（如小棒、紙片等），要求學(xué)生將實物平均分成幾份，并用分?jǐn)?shù)表示每一份。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并解決分配中的問題，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和糾正錯誤。

-每個小組選派代表分享他們的解決方案，并展示他們的分配結(jié)果。

-教師引導(dǎo)學(xué)生比較不同小組的分配方法，討論哪種方法更合理。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計一些實際問題的情境，如分配班級活動獎品、計算家庭食物消耗等，要求學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示并計算。

-學(xué)生獨立完成這些問題，教師隨機(jī)抽取幾個學(xué)生的答案進(jìn)行展示和點評。

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，并鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用分?jǐn)?shù)來解決問題。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，掌握了求一個物體的幾分之幾的方法?？吹綄W(xué)生們在小組活動中積極討論，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，我覺得非常欣慰。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解“平均分”的概念上還存在困難，需要我在今后的教學(xué)中加強對這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保每個學(xué)生都能真正理解和掌握。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助大家更好地鞏固今天課堂上學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請完成練習(xí)冊第7單元第4課時的練習(xí)題，特別是關(guān)于求一個物體的幾分之幾的題目。這些題目旨在幫助你理解和運用分?jǐn)?shù)的概念。

2.準(zhǔn)備一張白紙和彩筆，畫出一個矩形，并嘗試將其平均分成8份。然后，用分?jǐn)?shù)表示每一份的大小，并寫一段話解釋你在分割過程中的思考。

3.觀察你的周圍，找到一個可以平均分成幾份的物體，比如糖果、水果或玩具。實際操作分割，并記錄下這個物體每一份的分?jǐn)?shù)表示。第二天課堂上，我們將會分享彼此的發(fā)現(xiàn)。

4.家長簽字確認(rèn)你已經(jīng)完成作業(yè)，并理解了今天課堂上所學(xué)的分?jǐn)?shù)知識。

作業(yè)反饋：

在批改大家交上來的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠正確地完成分?jǐn)?shù)的讀寫和比較，但在求一個物體的幾分之幾的問題上，有些同學(xué)還存在一些問題。

例如，有些同學(xué)在分割物體時沒有做到真正的平均分，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)表示不準(zhǔn)確。我提醒大家，平均分是分?jǐn)?shù)計算的基礎(chǔ)，必須確保每一份的大小相等。

另外，有同學(xué)在書寫分?jǐn)?shù)時，分子和分母的順序?qū)懛戳?，這會導(dǎo)致分?jǐn)?shù)的意義完全不同。我建議大家在寫分?jǐn)?shù)之前，先復(fù)習(xí)一下分?jǐn)?shù)的各部分名稱和意義。

對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，我已經(jīng)逐一給出了解答和改進(jìn)的建議。我鼓勵大家在下一次的作業(yè)中注意這些細(xì)節(jié)，確保作業(yè)質(zhì)量。

此外，我很高興看到有些同學(xué)在作業(yè)中加入了額外的思考和創(chuàng)造，比如用彩筆標(biāo)記分?jǐn)?shù)，或者在解釋分割過程時寫下了詳細(xì)的文字。這樣的做法不僅讓作業(yè)更加生動，也能幫助加深對分?jǐn)?shù)概念的理解。

最后，我想對家長表示感謝，感謝你們對孩子的學(xué)習(xí)給予的關(guān)注和支持。如果家長有任何疑問或建議，歡迎隨時與我溝通。我們一起努力，幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

-評估方式：在今天的課堂教學(xué)中，我通過觀察學(xué)生們的參與度和反應(yīng)來判斷他們對分?jǐn)?shù)知識的理解程度。我注意到，在情境導(dǎo)入和互動體驗環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生都能積極參與討論和操作，這表明他們對分?jǐn)?shù)的基本概念有一定的掌握。在作業(yè)環(huán)節(jié)，我仔細(xì)批改了每一份作業(yè)，檢查了學(xué)生們的解題過程和答案的正確性。此外，我還觀察了學(xué)生們在實踐活動中的參與度，比如分配實物的活動，這有助于我了解他們?nèi)绾螌⒗碚撝R應(yīng)用到實際情境中。

-改進(jìn)策略：根據(jù)我對學(xué)生們的評估，我計劃采取以下改進(jìn)措施。對于那些在理解“平均分”概念上遇到困難的學(xué)生，我將在下一節(jié)課上安排更多的實物操作和小組討論，以幫助他們直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。對于那些在分?jǐn)?shù)計算上出錯的學(xué)生，我計劃提供額外的練習(xí)題和個別輔導(dǎo)，以鞏固他們的計算技能。

我還會調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。例如，對于視覺學(xué)習(xí)者，我會使用更多的圖表和實物展示；對于聽覺學(xué)習(xí)者，我會通過講解和討論來加強他們的理解；對于動手學(xué)習(xí)者，我會提供更多的實踐活動，讓他們通過實際操作來學(xué)習(xí)。

此外，我會鼓勵學(xué)生們在課堂上提問，無論是關(guān)于他們理解不清楚的概念，還是關(guān)于作業(yè)中的難題。我相信，通過提問和解答，學(xué)生們可以更好地理解分