《第三單元 我是電腦小畫家 12 名片設計》教學實錄-2023-2024學年南方版（湖南）（2019）信息技術五年級上冊

《第三單元我是電腦小畫家12名片設計》教學實錄-2023-2024學年南方版（湖南）（2019）信息技術五年級上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課《第三單元我是電腦小畫家12名片設計》是針對2023-2024學年南方版（湖南）信息技術五年級上冊教材內容設計的示范課。本課程旨在讓學生掌握電腦繪圖軟件的基本操作，培養(yǎng)學生運用信息技術進行創(chuàng)意設計的興趣和能力。通過本節(jié)課的學習，學生將了解名片的基本結構，學會使用電腦軟件設計個性化名片，提高信息技術的實際應用能力。二、教學目標

1.讓學生掌握電腦繪圖軟件的基本操作和名片設計的基本原則。

2.培養(yǎng)學生的信息技術應用能力和創(chuàng)意設計思維。

3.引導學生將信息技術與日常生活相結合，學會設計實用且個性化的名片，提高學生的實際操作和審美能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握電腦繪圖軟件的基本操作：包括選擇工具、畫圖、填色、文字輸入等基礎技能。例如，使用軟件中的“矩形工具”繪制名片的外框，以及“文字工具”輸入姓名和聯(lián)系方式。

-名片設計原則：包括版面布局、色彩搭配、字體選擇等。例如，確保名片上的信息清晰易讀，使用不超過三種顏色的原則，以及選擇與名片持有者身份相符的字體。

-創(chuàng)意設計思維的培養(yǎng)：鼓勵學生在設計名片時融入個人特色，如添加個人喜歡的圖案或圖標，以及運用獨特的布局方式。

2.教學難點

-軟件操作熟練度：學生可能對繪圖軟件的操作不夠熟練，需要通過反復練習來提高操作技巧。例如，使用“選擇工具”精確選取對象，以及調整圖層順序。

-創(chuàng)意思維的限制：學生在設計過程中可能會受到傳統(tǒng)名片設計思維的限制，需要引導他們打破常規(guī)，嘗試創(chuàng)新設計。例如，在設計名片時，鼓勵學生嘗試非傳統(tǒng)的布局，如斜向排列文字或使用不規(guī)則的形狀作為設計元素。

-名片信息布局的合理性：學生可能難以把握名片上信息的合理布局，需要指導他們如何平衡文字和圖形的比例，確保名片既美觀又實用。例如，教授如何將姓名、職位、聯(lián)系方式等關鍵信息突出顯示，同時保持整體設計的協(xié)調性。四、教學資源

-軟件資源：電腦繪圖軟件（如MicrosoftPublisher、AdobeIllustrator等）

-硬件資源：電腦、投影儀、白板

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：設計素材庫（圖標、背景等）、學生作品展示平臺

-教學手段：現(xiàn)場演示、分組討論、個別輔導、互動問答五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：展示不同風格的名片設計案例，引導學生討論名片設計的重要性。

-目的：激發(fā)學生對名片設計的興趣，明確本節(jié)課的學習目標。

2.講授新知

-概念講解：介紹名片設計的基本概念，包括名片的作用、構成元素等。

-演示操作：現(xiàn)場演示如何使用繪圖軟件繪制名片的基本框架，如何選擇合適的色彩和字體。

-設計原則：通過展示成功與失敗的名片設計案例，講解名片設計的布局、色彩搭配原則。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生在電腦上嘗試繪制一個簡單的名片，練習軟件操作和設計技巧。

-小組討論：學生分組討論如何將個人特色融入名片設計，分享各自的設計思路。

4.深化理解

-案例分析：分析一些專業(yè)的名片設計案例，討論其設計理念和創(chuàng)意點。

-實踐操作：學生根據所學知識，設計一個屬于自己的名片，并展示給全班同學。

5.課堂總結

-知識梳理：回顧本節(jié)課的名片設計要點，包括軟件操作、設計原則和創(chuàng)意思維的運用。

-學生反饋：學生分享設計過程中的心得體會，教師提供反饋和改進建議。六、教學反思與改進

這節(jié)課結束后，我感到學生們對于電腦繪圖軟件的操作有了明顯的進步，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在名片設計環(huán)節(jié)，部分學生對布局和色彩搭配還是有些迷茫，我覺得可以增加一些針對性的案例分析和討論，幫助他們更好地理解設計原則。另外，課堂上學生的創(chuàng)意思維展現(xiàn)不夠，我計劃在下一節(jié)課加入更多激發(fā)創(chuàng)意的環(huán)節(jié)，比如設置設計挑戰(zhàn)或者小競賽，讓學生在輕松的氛圍中發(fā)揮想象。此外，個別學生操作不夠熟練，我打算提供更多的課后練習資源，鼓勵他們在課后多加練習，提高操作技能。通過這些改進，我相信學生們的設計能力會得到進一步的提升。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-完成一份個性化的名片設計作業(yè)，要求包含個人姓名、聯(lián)系方式、個人標識（如頭像或喜歡的圖案）以及一句個人簽名或座右銘。

-作業(yè)需要體現(xiàn)本節(jié)課所學的名片設計原則和軟件操作技巧，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出具有個人特色的名片。

-同時，要求學生撰寫一篇短文，介紹自己的設計思路和過程，以及如何將個人特色融入名片設計中。

2.反饋方式：

-教師將逐個批改學生的名片設計作業(yè)，提供針對性的反饋意見，指出設計中的亮點和需要改進的地方。

-在下一次課上，安排時間讓學生展示自己的名片設計作業(yè)，并邀請其他同學進行評價和討論，以促進互相學習和交流。

-選擇幾份優(yōu)秀作業(yè)進行課堂分享，強調這些作業(yè)中的成功要素，如創(chuàng)意設計、色彩搭配、布局合理等，以此激勵其他學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師將進行集中講解，確保學生能夠理解和掌握正確的名片設計方法。八、九結語九、教學資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集不同風格和類型的名片設計圖片，用于展示名片設計的多樣性，激發(fā)學生的設計靈感。

-視頻教程：準備一系列簡短的視頻教程，涵蓋繪圖軟件的基本操作，如選擇工具、畫圖、填色、文字輸入等，以便學生在課外自學和復習。

-設計案例視頻：收集一些專業(yè)設計師的名片設計案例視頻，讓學生了解專業(yè)設計的流程和技巧。

-閱讀材料：

-設計理論書籍：提供一些關于平面設計基礎理論和名片設計技巧的書籍，幫助學生深入了解設計原理。

-成功案例解析：收集一些成功名片設計的案例解析文章，讓學生學習如何將理論知識應用到實際設計中。

-實踐工具：

-設計軟件：確保所有學生都能夠訪問到電腦繪圖軟件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW或MicrosoftPublisher等。

-練習模板：提供一些名片設計模板，學生可以在這些模板基礎上進行修改和創(chuàng)作，以加深對設計軟件的理解。

-設計反饋表：設計一份反饋表格，用于學生互評和教師評價，以便學生能夠清晰地了解自己設計的優(yōu)點和需要改進的地方。

-互動平臺：

-在線論壇：創(chuàng)建一個在線論壇或課程群組，讓學生可以在課外分享自己的設計作品，互相交流設計心得。

-設計挑戰(zhàn)活動：定期舉辦設計挑戰(zhàn)活動，鼓勵學生參與，提高他們的設計熱情和實際操作能力。

-輔導資料：

-設計技巧手冊：編寫一份設計技巧手冊，包含常用的設計技巧和快捷鍵，方便學生在練習時快速查閱。

-常見問題解答：整理一