《仰望天空》（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)

《仰望天空》（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)一、課程基本信息

1.課程名稱：《仰望天空》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材第四章《天空中的奧秘》第一節(jié)《仰望天空》展開(kāi)。內(nèi)容包括：天空的組成、天空中的各種現(xiàn)象（如太陽(yáng)、月亮、云彩等）、以及如何觀察和記錄天空的變化。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解天空的基本知識(shí)，培養(yǎng)觀察天空的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、記錄和分析天空現(xiàn)象，提出問(wèn)題并尋找答案的能力。

2.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)天空的好奇心，培養(yǎng)認(rèn)真觀察和積極探究的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法，對(duì)天空中的自然現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋和推理。

4.科學(xué)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與觀察天空的活動(dòng)，提高實(shí)際操作能力，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示天空的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)天空的好奇心和探究欲。

-情境模擬：模擬觀察天空的活動(dòng)，讓學(xué)生在教室內(nèi)外觀察天空現(xiàn)象，記錄所見(jiàn)，并討論其成因。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組針對(duì)觀察到的天空現(xiàn)象進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察結(jié)果和想法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小小氣象員，預(yù)報(bào)天氣情況，通過(guò)角色扮演加深對(duì)天空現(xiàn)象的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在觀察和討論中的收獲和不足。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)同伴的觀察記錄和討論表現(xiàn)，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講授天空的基本組成和變化規(guī)律，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，加深理解。

2.設(shè)計(jì)觀察天空的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如記錄一周內(nèi)天空的云量變化，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證理論。

3.利用多媒體資源，如天空現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)圖和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)天空現(xiàn)象的直觀感知。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)展示不同時(shí)間天空的照片，讓學(xué)生觀察并描述天空的變化，提出問(wèn)題：“天空為什么會(huì)發(fā)生變化？”

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)天空現(xiàn)象的好奇心，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

-概念講解：講解天空的基本組成，如大氣層、天氣現(xiàn)象等，結(jié)合圖片和視頻幫助學(xué)生理解。

-演繹推理：介紹太陽(yáng)和月亮的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，通過(guò)演示日食和月食的形成，讓學(xué)生理解演繹推理在科學(xué)探究中的應(yīng)用。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生觀察不同天氣現(xiàn)象的圖片，總結(jié)出天氣變化的規(guī)律，培養(yǎng)歸納推理能力。

-邏輯謬誤：通過(guò)錯(cuò)誤的天空現(xiàn)象解釋，讓學(xué)生識(shí)別常見(jiàn)的邏輯謬誤，如忽略變量、過(guò)度簡(jiǎn)化等。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：給出幾個(gè)天空現(xiàn)象的案例，讓學(xué)生判斷其成因，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-小組討論：討論不同天氣現(xiàn)象對(duì)人類活動(dòng)的影響，鼓勵(lì)學(xué)生提出解決方案。

4.深化理解

-案例分析：分析實(shí)際天氣案例，如臺(tái)風(fēng)、地震對(duì)天空的影響，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。

-辯論活動(dòng)：圍繞“人類活動(dòng)是否影響天氣變化”進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：回顧天空的組成、天氣現(xiàn)象的成因等本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享在本節(jié)課中的收獲，反思觀察和分析天空現(xiàn)象的方法。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對(duì)天空的觀察和討論非常積極，他們能夠通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)天空變化的一些規(guī)律，這是我很高興看到的。但是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納推理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何從具體案例中抽象出一般規(guī)律還有一定的困難。接下來(lái)我會(huì)多設(shè)計(jì)一些實(shí)際案例，讓學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)歸納推理。

另外，辯論活動(dòng)中，有些孩子表達(dá)時(shí)邏輯不夠清晰，我覺(jué)得可以加強(qiáng)課堂上的思維訓(xùn)練，比如增加一些邏輯游戲和思維挑戰(zhàn)，來(lái)提高孩子們的邏輯思維能力。我還會(huì)考慮在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，讓有興趣的學(xué)生可以更深入地了解天空的科學(xué)知識(shí)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的《仰望天空》，我為大家布置以下作業(yè)，幫助你們鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高觀察和分析天空現(xiàn)象的能力。

1.觀察日記：在接下來(lái)的一個(gè)星期里，每天記錄一次天空的狀態(tài)，包括云量、云的種類、天氣情況等，并嘗試分析這些現(xiàn)象的可能成因。

2.小論文：選擇一個(gè)你感興趣的天空現(xiàn)象（如彩虹、流星、極光等），寫一篇小論文，內(nèi)容包括該現(xiàn)象的成因、科學(xué)原理以及它對(duì)人類生活的影響。

3.思考題：思考以下問(wèn)題，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上分享你的想法：

-天空中的哪些現(xiàn)象是周期性的？它們背后的原因是什么？

-人類活動(dòng)是否會(huì)影響天空現(xiàn)象？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了你們的作業(yè)，以下是一些反饋和改進(jìn)建議：

1.觀察日記：大多數(shù)同學(xué)的觀察非常細(xì)致，能夠準(zhǔn)確記錄天空的變化。但有些同學(xué)在分析成因時(shí)缺乏深度，建議你們?cè)谟涗洉r(shí)，不僅要觀察現(xiàn)象，還要思考背后的科學(xué)原理。

2.小論文：同學(xué)們選擇的題目很有創(chuàng)意，內(nèi)容也較為豐富。但有些同學(xué)的文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，建議在寫作時(shí)注意段落劃分，明確每個(gè)段落的主旨。

3.思考題：同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的思考很有深度，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理推測(cè)。但在表達(dá)時(shí)，有些同學(xué)邏輯不夠清晰，建議在下節(jié)課的分享中，注意條理分明，用詞準(zhǔn)確。

針對(duì)以上反饋，我建議同學(xué)們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)，注重以下幾點(diǎn)：

-觀