小學五年級數(shù)學下冊《折線統(tǒng)計圖》教案范文

小學五年級數(shù)學下冊《折線統(tǒng)計圖》教案精選范文時間過得可真快,從來都不等人,老師們的教學工作又將有新的目標,是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。以期更好地開展接下來的教學工作。下面是小編給大家準備的小學五年級數(shù)學下冊《折線統(tǒng)計圖》教案精選范文，供大家閱讀參考。小學五年級數(shù)學下冊《折線統(tǒng)計圖》教案精選范文一教學目標1、知識與技能讓學生在條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學與生活實際的密切關系。2、過程與方法使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。3、情感態(tài)度與價值觀能從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決問題，并能體會統(tǒng)計知識在生活中的意義和作用。教學過程(一)情境引入師：同學們都喜歡機器人嗎?同學們可以自己制作，鍛煉動手能力。我們了解到2006～2012中國青少年機器人參賽隊伍的參賽隊伍支數(shù)情況，于是做了一份統(tǒng)計圖。出示條形統(tǒng)計圖。你能從中獲得什么信息?回憶條形統(tǒng)計圖的特點。(二)探究新知1、為了更明顯的看出各年參觀科技館的人數(shù)增減情況，我們來學習一種新的統(tǒng)計圖。出示折線統(tǒng)計圖(板書標題：折線統(tǒng)計圖)說一說它的橫軸、縱軸分別表示什么?統(tǒng)計圖上的各點又表示什么意思?2、分析折線統(tǒng)計圖小組討論：(1)中國青少年機器人參賽隊伍的數(shù)量有什么變化?你有什么感想?(2)折線統(tǒng)計圖有什么特點?小組交流匯報討論結(jié)果。師帶領學生從點和線兩方面分析總結(jié)折線統(tǒng)計圖的特點。師問：在折線統(tǒng)計圖中我們是用什么來表示數(shù)據(jù)?(板書：點表示數(shù)量的多少)我們明明用點來表示數(shù)量的多少，而它卻叫做折線統(tǒng)計圖你，說明這些線段中肯定藏著一些奧秘。師問：觀察一下折線統(tǒng)計圖里面的各條線段，它們有什么作用?(板書：線表示數(shù)量的增減變化)3、中國已經(jīng)進入老齡化社會，尤其是上海，早在20世紀70年代末就進入了老齡化。出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)是重要的影響因素。下面是一個小組調(diào)查的2001—2010年上海出生人口和。小組討論：如果要看出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)變化情況，該怎么辦?分別出示上海出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)統(tǒng)計圖。4、提問：請比較出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)變化情況。怎樣才能更方便地比較呢?(1)出示復式折線統(tǒng)計圖，指出復式折線統(tǒng)計圖的標題和圖例在制圖中一定要有。(2)復式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖與什么不同?復式折現(xiàn)統(tǒng)計圖可以更方便的分析兩個數(shù)量增減變化情況。5、根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖回答問題(1)觀察復式折線統(tǒng)計圖，你說說上海出生人口數(shù)、死亡人口數(shù)的變化趨勢嗎?(2)每年的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)之間存在什么關系?(3)結(jié)合全國2001—2010年出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)統(tǒng)計表，你能發(fā)現(xiàn)什么共同的規(guī)律嗎?(如下表)年份2001200220032004200520062007200820092010出生人口數(shù)/萬人1708165216041598162115891599161216191596死亡人口數(shù)/萬人821823827835851895916938942953三、知識鞏固1、甲乙兩地月平均氣溫見如下統(tǒng)計圖。(1)根據(jù)統(tǒng)計圖，你能判斷一年氣溫變化的趨勢嗎?1、2月份氣溫最低，從3月份氣溫上升，5～8月份氣溫最高，從8月份開始，氣溫下降。(2)有一種樹莓的生長期為5個月，最適宜的生長溫度為7～10之間，這種植物適合在哪個地方種植?這種植物在甲地種植比較合適。2、陳明每年生日時都測量體重。下圖是他8～14歲之間測量的體重與全國同齡男生標準體重對比的統(tǒng)計圖。(1)陳明的體重在哪一年比上一年增長的幅度最大?14歲比13歲增長的幅度最大。(2)說一說陳明的體重與標準體重比變化的情況。四、課堂小結(jié)重點：了解折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。難點：弄清條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。小學五年級數(shù)學下冊《折線統(tǒng)計圖》教案精選范文二教學目標：1.知識和技能:通過對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖既可以表示數(shù)量的多少，又可以體現(xiàn)數(shù)據(jù)變化趨勢的特點。2.問題解決與數(shù)學思考:能根據(jù)統(tǒng)計表所給的數(shù)據(jù)繪制完成折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)折線統(tǒng)計對數(shù)據(jù)進簡單地分析并能提出問題和解決問題，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)變化的趨勢，對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測。教學重難點：1、認識單式折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點及優(yōu)勢。，會看折線統(tǒng)計圖，并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計圖解決問題和提出問題。根據(jù)統(tǒng)計表所給的數(shù)據(jù)正確地完成折線統(tǒng)計圖。2、學會用折線統(tǒng)計圖來分析問題，預測事情的發(fā)展趨勢，體會統(tǒng)計在生活中的作用和意義。教學方法：討論法，講授法，小組合作交流等。教學準備多媒體課件。教學設計(一)設疑自探一、創(chuàng)設情境，導入新課1.交流：同學們，你們喜歡機器人嗎?下面是全國青少年機器人大賽參賽隊伍統(tǒng)計圖。(課件出示條形統(tǒng)計圖)2.分析統(tǒng)計圖。思考：從這張統(tǒng)計圖中，你了解到哪些信息?生自由發(fā)言，讀懂條形統(tǒng)計圖。3.揭示課題。師：為了便于分析，統(tǒng)計圖還可以這樣畫。出示折線統(tǒng)計圖。(課件出示統(tǒng)計圖)這就是今天我們要研究的內(nèi)容，板書課題：折線統(tǒng)計圖。(二)解疑合探1.初步感知師:剛才，我們在條形統(tǒng)計圖中了解的信息在這張折線統(tǒng)計圖上都能找到嗎?學生觀察統(tǒng)計圖，指名說一說。問：2010年有多少支隊伍參賽?誰來指一指?生：邊指邊答2010年489支。追問：489在哪?生：在2010年這一列和橫著的489這個數(shù)據(jù)的交點。2.揭示課題。師：為了便于分析，統(tǒng)計圖還可以這樣畫。出示折線統(tǒng)計圖。(課件出示統(tǒng)計圖)這就是今天我們要研究的內(nèi)容，板書課題：折線統(tǒng)計圖。思考所有的信息都找到了，那他們?yōu)槭裁催€要制成這樣的折線統(tǒng)計圖呢?3.深入探究。學生觀察折線統(tǒng)計圖，獨立思考教材中提出的2個問題。小組交流。全班討論、交流：你是是怎樣看出來的?怎樣想的?4.讀懂圖意。談話：看來折線統(tǒng)計圖的用途真不小!你能看懂這個折線統(tǒng)計圖嗎?請同學們先與同桌互相說一說，折線統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的，它是怎樣表示數(shù)據(jù)信息的?學生活動，教師組織全班交流。提問：表示2007年參賽隊的點在哪里?這一年有多少支參賽隊?2011年呢?5.數(shù)據(jù)分析。談話：你能回答下面的問題嗎?自己先想一想，再和同桌說一說。出示問題：(1)多長時間記錄一次數(shù)據(jù)的?(2)哪一年參賽的隊伍最多?哪一年參賽的隊伍最少?(3)參賽的隊伍上升得最快的是哪一年到哪一年?下降得最快呢?全班交流，讓學生說一說是怎么看的，怎么想的。(三)、質(zhì)疑再探折線統(tǒng)計圖有什么特點?你是怎么看出來的?思考：那么折線統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表相比，哪個能更清楚地看出參賽隊伍的變化情況呢?為什么?師：你有什么感想?(四)、拓展延伸1.媽媽記錄了陳東0~10歲的身高，根據(jù)下表中的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計圖。出示統(tǒng)計圖(沒有描點)，教師示范前兩個點的畫法。學生嘗試畫圖，并組織交流(讓學生說一說制作折線統(tǒng)計圖時，要注意些什么)。提問：從這幅圖中知道了什么?提問：從圖上看，陳東的身高有變化嗎?你是怎么看出來的?追問：為什么身高長的速度越來越慢?(五)、課堂小結(jié)人們在表示這些數(shù)據(jù)時可以選用折線統(tǒng)計圖,折線統(tǒng)計圖的特點是不僅能夠看出數(shù)量的多少，而且還能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況。小學五年級數(shù)學下冊《折線統(tǒng)計圖》教案精選范文三教學目標：1、使學生理解眾數(shù)的含義，學會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。2、能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。3、體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應用，從而明確學習目的，培養(yǎng)學習的興趣。重點難點：1、重點：理解眾數(shù)的含義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。2、弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別，能根據(jù)統(tǒng)計量進行簡單的預測或作出決策。教具準備：投影。教學過程：一、導入提問：在統(tǒng)計中，我們已學習過哪些統(tǒng)計量?(學生回憶)指出：前面，我們已經(jīng)對平均數(shù)、中位數(shù)等一些統(tǒng)計量有了一定的認識。今天，我們繼續(xù)研究統(tǒng)計的有關知識。二、教學實施1、出示教材第122頁的例1。提問：你認為參賽隊員身高是多少比較合適?學生分組進行討論，然后派代表發(fā)言，進行匯報。學生會出現(xiàn)以下幾種結(jié)論：(1)算出平均數(shù)是1.475，認為身高接近1.475m的比較合適。(2)算出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是1.485，身高接近1.485m比較合適。(3)身高是1.52m的人最多，所以身高是1.52m左右比較合適。2、老師指出：上面這組數(shù)據(jù)中，1.52出現(xiàn)的次數(shù)最多，是這組數(shù)的眾數(shù)。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。3、提問：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別?學生比較，并用自己的語言進行概括，交流。老師總結(jié)并指出：描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，可以用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，它們描述的角度和范圍有所不同，在具體問題中，究竟采用哪種統(tǒng)計量來描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點及我們所關心的問題來確定。4、指導學生完成教材第123頁的“做一做”。學生獨立完成，并結(jié)合生活經(jīng)驗談一談自己的建議。5、完成教材第124頁練習二十四的第1、2、3題。學生獨立計算平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，集體交流。三、思維訓練小軍對居民樓中8戶居民在一個星期內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量進行了抽樣調(diào)查，情況如下表。(1)計算出8戶居民在一個星期內(nèi)使用塑料袋數(shù)量的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。(可以使用計算器)(2)根據(jù)他們使用塑料袋數(shù)量的情況，對樓中居民(共72戶)一個月內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量作出預測。小學五年級數(shù)學下冊《折線統(tǒng)計圖》教案精選范文四教學目標：1、使學生進一步提高識圖和用圖的能力，感受復式折線統(tǒng)計圖的特點。2、使學生在繪制復式折線統(tǒng)計圖的過程中進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。3、使學生進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的運用，進一步感受統(tǒng)計方法對于分析問題、解決問題的價值，增強參與統(tǒng)計活動的興趣。教學重、難點：會利用統(tǒng)計圖里的信息進行分析比較和判斷。教學流程：一、談話揭題上節(jié)課我們學習了復式折線統(tǒng)計圖，誰來說說復式折線統(tǒng)計圖有什么特點?指名回答。這節(jié)課我們繼續(xù)來學習復式折線統(tǒng)計圖。(板書課題)二、綜合練習1、出示P77第2題(1)學生看圖后獨立思考：1999年哪種電話的用戶多?2003呢?(2)哪種電話用戶的增長速度快一些?你是怎么判斷的?(從折線的走勢上來判斷;計算每種電話用戶2004年與1999年的差，進一步檢驗作出的判斷是否正確)(3)看這這張統(tǒng)計圖，你還想到什么?學生交流。2、我國的經(jīng)濟在持續(xù)穩(wěn)定的'發(fā)展，人民的生活水平日益提高。出示第3題。(1)這張圖統(tǒng)計的是什么?(2)擁有電話的家庭戶數(shù)哪兩年增長幅度最快?計算機呢?學生獨立思考后回答，追問：你是怎么知道的?讓學生說說自己判斷的方法。(3)從上面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，你還能想到什么?三、聯(lián)系生活應用統(tǒng)計知識1、完成P78第4題引導學生看懂統(tǒng)計圖的橫軸和縱軸，學生獨立完成后和同學交流。(根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)可以看出，水仙花根的生長速度要快一些。而芽的生長速度之所以比根慢，主要是因為開始發(fā)芽的時間比較晚。但從第8天起芽的生長速度就和根大體上是相當?shù)?我們在農(nóng)學院里也有自己的盆栽植物，請你也來做個小科學家，堅持觀察一種植物，并做好記載。2、完成P78第5題逐題討論交流，注意引導學生比較兩條折線中相應點的關系進行判斷。3、獨立完成P79第6題，(1)指導學生正確使用圖例(2)交流，互相評價，進一步掌握繪制的方法和技巧。(3)討論交流問題。結(jié)合“為什么氣溫變化正好相反?”一道學生自主閱讀“你知道嗎?再交流說說理由。小學五年級數(shù)學下冊《折線統(tǒng)計圖》教案精選范文五一、教學目標(一)知識與技能1、能根據(jù)統(tǒng)計表正確繪制單式折線統(tǒng)計圖。2、能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析，對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測，并能提出和解決數(shù)學問題。(二)過程與方法1、通過已有的統(tǒng)計經(jīng)驗遷移學習單式折線統(tǒng)計圖。2、通過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的比較，了解折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢。(三)情感態(tài)度價值觀1、培養(yǎng)學生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測能力。2、體會統(tǒng)計在生活中的作用和意義。二、教學重難點教學重點：認識單式折現(xiàn)統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢。會看、會繪制折線統(tǒng)計圖，并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計圖提出和解決數(shù)學問題。教學難點：感悟折線統(tǒng)計圖的特點，能對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測。三、教學準備多媒體課件。四、教學過程(一)新課導入談話：同學們喜歡機器人嗎?參加過機器人大賽嗎?沒有也沒關系，以后會有機會的。在中國，自20__年起，每年都會舉辦一次全國青少年機器人大賽。記得在第一屆大賽時，全國的參賽人數(shù)僅為200。不過后來，隨著科技的不斷發(fā)展，青少年中敢于進行科技創(chuàng)新的人才越來越多，參加機器人大賽的人也越來越多。在____年時，已有約1100名選手，參賽隊伍是426支;到____年，參賽隊伍達到了499支。老師還查詢了其他幾個年份的參賽隊伍數(shù)量，大家請看。(教師邊說，邊通過課件出示統(tǒng)計表)(二)復習舊知——條形統(tǒng)計圖1、教師：請同學們思考，從統(tǒng)計表里你得到了什么信息?(學生回答)教師：剛才說的信息，大家能用我們學過的統(tǒng)計圖表示出來嗎?教師引導學生思考：橫軸表示什么，縱軸表示什么?根據(jù)數(shù)據(jù)的情況，第一個起始格應該表示多少?接下來一格代表多少合適呢?2、根據(jù)學生的回答出示條形統(tǒng)計圖。(課件演示)3、教師：觀察完成的條形統(tǒng)計圖，哪一年參賽的隊伍最多?哪一年參賽的隊伍最少?這些問題都一目了然了。如此看來，條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加清楚、直觀。【設計意圖】通過復習條形統(tǒng)計圖的知識，為學習折線統(tǒng)計圖做好準備。(三)探索新知1、認識折線統(tǒng)計圖(1)課件出示折線統(tǒng)計圖。教師：有一種比條形統(tǒng)計圖更加“強大”的統(tǒng)計圖，同學們想不想認識一下?請看大屏幕。課件出示：中國青少年