Unit11 Sad movies make me cry單元作業(yè)設(shè)計(jì)

九年級(jí)英語(yǔ)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

Unit11Sadmoviesmakemecry

單元設(shè)計(jì)目錄

一.單元信息..................................3

二.單元分析..................................3

（一）課標(biāo)要求................................3（二）

教材分析................................4（三）學(xué)情

分析................................8三.單元學(xué)習(xí)

與作業(yè)目標(biāo).......................8（一）單元學(xué)習(xí)

目標(biāo)............................8

（二）單元作業(yè)目標(biāo)............................10

四.單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路..........................10

五.課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)..............................11

（一）第一課時(shí)............................11（二）

第二課時(shí)..............................14（三）第三

課時(shí)................................20（四）第四課

時(shí)...............................25（五）第五課

時(shí)...................30六.單元質(zhì)量檢

測(cè).................34七.實(shí)踐與反

思................................48

2

、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本

信息

第二Unit11Sadmovies

英語(yǔ)九年級(jí)人教版

學(xué)期makemecry

單

元

組

織0自然單元口重組單元

方

式

序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)

1SectionAla_2d聽(tīng)說(shuō)第1課時(shí)

課時(shí)2SectionA3a_3c閱讀第2課時(shí)

信息

3GrammarFocus語(yǔ)法第3課時(shí)

4SectionBla_2e聽(tīng)說(shuō)和閱讀第4課時(shí)

5SectionB3a_3b寫(xiě)作第5課時(shí)

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元以Howdothingsaffectyou?為話題，談?wù)撏饨缡挛锶绾斡绊懭说?/p>

心情。教材選編了多模態(tài)語(yǔ)篇，包括短對(duì)話、故事、圖片、表格、音頻、視頻等。

根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）要求,

從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面對(duì)本單元的課程內(nèi)

容進(jìn)行分析。廣一、

1、學(xué)習(xí)動(dòng)詞make的用法，即make+賓語(yǔ)+形容詞，并

語(yǔ)言技能

能在實(shí)際情境中簡(jiǎn)單地運(yùn)用。2、能聽(tīng)懂聽(tīng)力內(nèi)容，

并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)摶蛟儐?wèn)事物對(duì)我們情緒的影響

語(yǔ)言知識(shí)1

或人對(duì)某一件事或物的看法。2、學(xué)會(huì)比較，分析不同事物

的優(yōu)缺點(diǎn)，從而進(jìn)行優(yōu)化選擇。

3

情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)情感豐富且積極向上的人，培養(yǎng)學(xué)生正確

的價(jià)值觀。

通過(guò)小組對(duì)話、采訪等方式比較不同的事物，談?wù)撍鼈儗?duì)

學(xué)習(xí)策略

我們情緒的影響。

文化意識(shí)通過(guò)對(duì)文章的深入了解，明白幸福的真正含義。在遇

到困難和挫折時(shí)，掌握如何積極應(yīng)對(duì)的技巧，樹(shù)立正

確的價(jià)值觀。

（二）教材分析

1.單元內(nèi)容分析

rr

Listenandfillintheblanks.Thenmatchthereitaurantiwiththe

picturesnukeAmy

Rockin'ResUunml

2.The_______musicnukesAmy一

3.The_______musicmakesAmy_

BlueOcean

butitmakesTina_______.

Amy:I'drathergotoBlueOceanbecause1liketolistentoI

quietmusicwhileI'meating.

lina:Butthatmusicnukesmesleepy.IwanttohavetheI

hamburgersatRoddn'Restaurant

L

4

sadmoviesmakemeay?

1.5meoonehelptnetang?

Why<xwhynor?

TheShirtofaHappyMan(PartI)2MiydoespoMfnotnukethe

primeminsterhappy?

3.Wiydoenrantynotmaketh*

birtwhappy?

4Whydoesfamenotmaketfw

unoBhapM?

Oneday,adoctorwucalledi

withhisbody:"llsallinhism

hen?dsistheshMofaluppypersonIowear.Ihalllmakehimhappy"

Ihepruneminuterwucalledtothefubce.Butwhentheyoplainedthekings

uhutiontohim,heuid,"AlthoughIhmalotofpower,itdoesn'tnukeme

hippy.I'mihny>worriedaboutiosingmypower.Manypeoplemtryingto

UlcemypaUtton."

Then,theking'sbankeronwtothrpabce."Oh.rmafraidCmnothippyeither."

heHML1havealotofwmlth,butfmworriedaboul

losingmyrnonc*Someonetriestostealmymoneyeveryday：

Next,thepabceangercametothekingsroom.Butthiswu

wtuthesaid:"UstruetiutI'mbmoostndmryoneIonsmy

tongs.ButI'mnothappybecameI'malwaysworned

bdngfoDvwcdbyothers1cannotbe&ee!"

tddt。gooutandfinda

(Tobecontinued)

Findword*orphrue*fromthe?torywithmeaning!similartnIhew

I.didnotwanttoeat

ZWMA&kedtocomeandhelp

3.lookcarefullyat

4.becominglessimporUnt

S.getmyjob

Role-playthe(torywithyourgroup.

HweyouevermadeamiitaketHowdiditmakeyoufe?i?Talktoyour

partneraboutwha<happened.

2bReadthertoryandnumbertheevent(inthecorrectorder.

RECOGNIZINGIDIOMSANDPHRASES

TheWinningTeamKnowingthemeaningsofkiioim

andverbphrasescanimproveyour

Peterkepthiscynontheground.HeEnglish.

MtlikethereWMaheavyweightonhis

?houkicrsuhewalkedhomeaJon&It

wasthewontdayofluslife.Hismindwouldno<stop

only1nhouragoonthetchoolsoccerlickLHowcouldhehavemissedacoting

thatgoil?Hehadlethiswhole(camdown.Hisstundmirtikcnudehimangry.由

teamhadlo?tihegamebecauie“him.Hewureiilywornedthathi,coichmight

kickhimofftheteam.

Assoonuhewalkedthroughthedoor,hisfatheraskedJWhat?wrong,son?"

Pete'sfeelingswerewrittenMloverhisfaceJIlostthegime,"Peterreplied.The?i

hewentintohisroomwithoutanotherword.Tenminuteslater,Peterheardhis

fatherknockingonhi*bedroomdoor.Heopenedthedoortolethimin.

"Look,Peter.Idon'tknowwhathappened.ButwhateverilWAS,don'tbetoobard

onyourtclf

"Ilostthegame,Dad.1failedmyteam.They'llprobablyneverletmeplayagain."

"Soccerisaboutteuneffort.You'renottheonlyreasonyourteamlost.Ifyouhave

agoodteam,youshouldsupporteachotherBesides,winningorlotu^isonlylulf

thegunc.IheotherhalfkCuminghow(ocommunicatewitnyourteamnuinand

learningfromyour

Peterdidn'tayanything,butwlulhi，fatheraidnudehimthinkcarefully.

Thenextdjy,Prterwenttomxapracticewilhcourageratherthantearinhisheart.

"Hey,guya-hesaidfohisteamn?m.Tmreal

soclosetowinningthatganw.ButIthinklfw?

goingtowinthenextone."

Tohissurpriseandrelief,histeammatesaU

noddedinagreement.

"Yie?h,"theysaid,"don'tworryaboutit.It's

neverjustoneperson'sfaoh.Weshouldthink

abouthowwecandobetternexttime."

Petersmiled.Itmadehimfeelluckytoknow

thathewasonawinningteam.

_____P?t?rgothomeandwentintohisroom.

PetertalkedtohistemunMeK.

Petermissedagoal.

Peter*fathergivehimadvice.

Peterrealizedihathewasworriedfornoreason.

Rudthestoryagainandanswerthequestion!.

I.WhydidPeterfeelangryandworried?

2.WhatadvicedidPetersfatherofferliun?

3.DoyouagreewithPeters&th?r?Whyorwhynot?

4.WhathappenedliterPetertoldhisteammatesthathewassorry?

S.WhydidPeterthinkthilhewason?winninglumeventhoughthrykMl

thelutgame?

Findidiomsorphras*，fromthestorytorvpUcetheunderlinedparts

ofthesesentences.

I.Hecouldnotbelievethathedidnotgetthetallintotheb?，

2.Shewasworriedbecausevhediappoimedherparents.

3-Tbnywasudthatbewasadad10levttheteam.

Rolc-pUyaconve?andhisfather.

Fattier.Wlutswrong,Peter?Youlookud.

MeetIminedscoringagoal.Imademyteamlo?ethegame.

Thinkof*omtexperience*thatnudeyoufedveryhappyorsad.T?U

yourpartneraboutthem.U?ethefollowingidea*(ohelpyou.

?winningl.iMng4vompflition

?gettinggood'l'.M，，，，an---*.1:11

?perfonmngsomethingwdl/badlyinfrontofabiggroupofpeople

?gettingintoafightwithyourbestfriend

"yourfirstIrinoutiidcyourhometown

5

本單元圍繞情感的話題，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠表達(dá)自己的感受。SectionA通過(guò)

談?wù)摬煌挛飳?duì)情緒的影響，要求學(xué)生學(xué)習(xí)與情感有關(guān)的詞匯，并通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀

寫(xiě)、看逐步掌握make作使役動(dòng)詞的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)掌握表達(dá)情緒和感受的形容詞和

動(dòng)詞，學(xué)習(xí)make+sb.+dosth.和make+sb.+adj.的結(jié)構(gòu)并能夠正確運(yùn)用這些結(jié)

構(gòu)表達(dá)人的情緒等相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)一是要幫助學(xué)生建立使役動(dòng)詞（make,let,

have）之后要跟省略to的動(dòng)詞不定式的意識(shí)；二是在make+sb.+adj.這個(gè)結(jié)構(gòu)中

學(xué)生要理解這里的adj.有兩種形式一一形容詞和動(dòng)詞過(guò)去分詞充當(dāng)?shù)男稳菰~。學(xué)生

容易受漢語(yǔ)的影響出錯(cuò)，要幫助學(xué)生分析原因，在不斷糾正中形成相關(guān)的語(yǔ)言意識(shí)

正確運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)。SectionB是SectionA內(nèi)容的繼續(xù)和延伸。在話題上，從事物

對(duì)人情感產(chǎn)生影響的簡(jiǎn)單敘述，轉(zhuǎn)向描述人們對(duì)某種情感所持有的觀念；在語(yǔ)言上

除了進(jìn)一步綜合訓(xùn)練和掌握單元語(yǔ)言內(nèi)容外，正確、得體地運(yùn)用相關(guān)形容詞描繪情

感，表達(dá)情感變化是本部分的重點(diǎn)；在語(yǔ)言技能上，由簡(jiǎn)單技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)向側(cè)重聽(tīng)說(shuō)

讀寫(xiě)的綜合性訓(xùn)練。SectionB有兩個(gè)重點(diǎn)：一是讓學(xué)生形成梳理、尋找并積累成語(yǔ)

或習(xí)語(yǔ)的意識(shí)和習(xí)慣；二是要求學(xué)生能夠根據(jù)閱讀課文的邏輯框架描寫(xiě)自己的個(gè)人

經(jīng)歷。學(xué)生要學(xué)會(huì)按一定的邏輯結(jié)構(gòu)去寫(xiě)，注意這個(gè)結(jié)構(gòu)中的各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和寫(xiě)

作內(nèi)容的完整一致，要充分利用閱讀課文的示范性作用，模仿練習(xí)。

課

時(shí)What（主要內(nèi)容）Why（編寫(xiě)意圖）How（語(yǔ)篇特點(diǎn)）

活動(dòng)包含了本

文體：聽(tīng)力和對(duì)話。

單元用于表達(dá)情感

結(jié)構(gòu)：活動(dòng)需要學(xué)生聽(tīng)

的重點(diǎn)詞匯，呈現(xiàn)

辨出用于描述事物和

了本單元的基本語(yǔ)

表達(dá)情感的形容詞，同

第言結(jié)構(gòu)及其使用語(yǔ)1、訓(xùn)練學(xué)生口頭綜合運(yùn)用語(yǔ)言能

時(shí)熟知使役動(dòng)詞make

1境。主題圖分別展力，2、為學(xué)生實(shí)際生活中可能

表達(dá)情感的基本結(jié)構(gòu)。

課示了兩家不同環(huán)境遇到的交友問(wèn)題給予了一定啟

語(yǔ)言：學(xué)習(xí)

時(shí)的餐館，通過(guò)餐館示和幫助。

make+sb.+dosth.和

不同環(huán)境帶給圖中

make+sb.+adj.結(jié)構(gòu);

人物的不同感受來(lái)

正確運(yùn)用上述兩個(gè)結(jié)

呈現(xiàn)sth.makes

構(gòu)來(lái)表達(dá)人的情緒等

sb.adj.的句子結(jié)

相關(guān)內(nèi)容。

構(gòu)。

3a和3b分別閱讀語(yǔ)篇是一個(gè)關(guān)于尋幸福

文體：閱讀。結(jié)構(gòu)：

第圍繞語(yǔ)篇內(nèi)容和語(yǔ)的寓言故事，該故事還延續(xù)至

按照國(guó)王為國(guó)王尋找

2言進(jìn)行設(shè)計(jì)，3c要SectionB的聽(tīng)力部分。語(yǔ)言學(xué)

幸福的方法來(lái)描寫(xiě)。

課求學(xué)生在掌握課文習(xí)依然聚焦在感知和用事物對(duì)人

語(yǔ)言：有關(guān)情緒的形容

時(shí)內(nèi)容之后，運(yùn)用目所產(chǎn)生的影響以及相應(yīng)情感的表

詞和動(dòng)詞make的用法

標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)分角色達(dá)方式上。

表演該故事。

4a在語(yǔ)義上提供了一個(gè)使用確

第

切詞匯表達(dá)情感的語(yǔ)用環(huán)境。4b本部分的語(yǔ)法項(xiàng)

3本部分是對(duì)單

是目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)在實(shí)際生活中的目是本單元學(xué)生需要

課元重點(diǎn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的

應(yīng)用，提供了一個(gè)更開(kāi)放的語(yǔ)境，重點(diǎn)學(xué)習(xí)、掌握的內(nèi)

時(shí)總結(jié)、訓(xùn)練和鞏固。

要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況表容。

達(dá)不同事物使自己產(chǎn)生的情感。

6

SectionB是

SectionA內(nèi)容的文體：聽(tīng)力和閱讀結(jié)

第

繼續(xù)和延申。預(yù)測(cè)讓學(xué)生形成梳理、尋找并積構(gòu)：以聽(tīng)力、文字、

4

故事TheShirtof累語(yǔ)言用法的意識(shí)和習(xí)慣。圖示等多模態(tài)的語(yǔ)篇

課

aHappyMan的結(jié)在正確得體地運(yùn)用相關(guān)形容形式呈現(xiàn)。語(yǔ)言：鞏

時(shí)

局；談?wù)撌挛飳?duì)人詞描繪情感，表達(dá)情感變化。固應(yīng)用表述自己的情感

的影響拓展到對(duì)幸和觀點(diǎn)。

福觀的理解。

第

3a為學(xué)生提供了

5要求學(xué)生以情

要求學(xué)生能夠根據(jù)閱讀課文話題以及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。3b

課感變化為寫(xiě)作題

的邏輯框架描寫(xiě)自己個(gè)人經(jīng)歷。要求學(xué)生模仿課文寫(xiě)

時(shí)材，展開(kāi)寫(xiě)作活動(dòng)。

出自己的故事。

本單元的課與課之間聯(lián)系緊密（見(jiàn)下圖），基于Howdothingsaffectyou?

的話題，

利用5個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì)一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)，

進(jìn)行主題意義的探究。

2.單元內(nèi)容框架

TalkaboutKeephealthy

happinessbodyandmind

Developapositive

ExpressGrammar

attitude

feelingsFocus

SectionA

Ak。hehisi^aleair

四isSigils.Creepiesj

Unit11

Sadmovies

,7

makemecry

（三）學(xué)情分析

Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（將知）

1、熟練、得體地運(yùn)用關(guān)于事

1、七八年級(jí)已學(xué)過(guò)常用表達(dá)情1、不能準(zhǔn)確用于表達(dá)事物給人帶來(lái)的情緒及感受。

緒的形容詞?！苯o人帶來(lái)的情緒及感2、學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度解決日

2、了解make的基本含義。受。常生活中所帶來(lái)的問(wèn)題。

3、了解簡(jiǎn)單的寓言故事。2、對(duì)寓言故事的續(xù)寫(xiě)。3、了解幸福的真正含義，樹(shù)

立正確的價(jià)值觀。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

課

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.Talkabout

howthingsaffectI.LanguageCapability

you.l.Usethekeywordsandsentencestoexpressfeelings.

2.Haveageneralunderstandingofwhathappylifeisand

2.Learntousehowtokeephappy.

“make+sb,+II.LearningCapability

第

infinitiveTomakeuseofsomebasicreadingskillstoimprovereading

1

withoutto；abilities.

、

make+sb.+III.ThinkingQuality

2

adj.〃1.IdentifyandanalyzeKing/sproblemandthinkwhythe

課

3.Developkingisunhappy.

時(shí)

listening,2.Understandmoney,fameandpowerdonotbring

speaking,happiness,establishcorrectvalues.

readingandIV.CulturalCharacter

writingskillsbyCultivateagoodcharacterofcontentmentand

usingthetargethappiness,developapositiveattitudetowardslife.

languages.

8

I.LanguageCapability

4.Learntotalkl.Tolearnthenewwordsandusefulexpressionsanduse

abouthowthemtoexpressfeelings.

thingsaffectyou2.Understandtheimpactofdifferentthingson

byusing"makeourselves,andknowhowtokeephappy.

sb.dosth/andII.LearningCapability

第

"makesb.adj：9Learntoobserveandimprovetheabilitytosummarizeand

3

analyzeproblems.

課

5.WiththehelpIII.ThinkingQuality

時(shí)

ofthisunit'sIdentifyandanalyzetheimpactofdifferentthingson

study,studentsourselves,understandtheimportanceofgoodfeelingsand

shouldknowthatknowhowtokeephappy.

thingsaffectourIV.CulturalCharacter

feelings.WeDevelopapositiveattitudetowardslifeandstudy,keep

shouldtreatithealthybodyandmind.

correctlyandbeI.LanguageCapability

happyandactiveTolearnthenewwordsandusefulexpressions:weight,

inourlife.shoulder,goal,coach,kick,courage,pull,nod,agreement,let...d

own,kicksb.off,behardonsb.,pulltogether,etc.

II.LearningCapability

Toaccumulateandrecognizeidiomsandphrases,tomake

第useofsomebasicreadingskillstoimprovereadingabilities,

4suchasthemainideaofeachparagraphandthewhole

、passageaswellashowtoanalysisthestructureofa

5passage.

課III.ThinkingQuality

時(shí)Tounderstandothers,andhaveacorrectviewofthegains

andlosses.Atthesametime,weshouldknowhowto

expressandreleaseouremotions,andlearntoadjustthe

pressureandbethemasterofouremotions.

IV.CulturalCharacter

l.Tounderstanddifferentviewsofhappinessandestablisha

morepositiveattitudetowardssetbacks.

2.Toappreciatecooperationandshareideaswithothers.

9

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)

1.使用make的使動(dòng)用法，即“make+sb.+

adjective”結(jié)構(gòu)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，表

1、熟知常用表達(dá)的情緒

達(dá)某物對(duì)情緒的影響。2.學(xué)會(huì)使用賓語(yǔ)

和感受的形容詞。

補(bǔ)足語(yǔ)構(gòu)成及使用，尤其是不定式作賓

2、熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言

第1、補(bǔ)時(shí)，to的省略，即“make

make+sb.+infinitive

2+sb.+dosth.”并補(bǔ)充bemadetodo

withoutto；make+sb.

課時(shí)sth.的用法。3.掌握描述人們心理及

+adj3、能用英語(yǔ)流利

情緒的詞語(yǔ)和句型。

的和同學(xué)們交流事物所

4.運(yùn)用wouldratherdothando表達(dá)

帶來(lái)的感受。4、能正

對(duì)某物的傾向和意愿。

確書(shū)寫(xiě)目標(biāo)句型

表達(dá)情感。第31、鞏固、應(yīng)用make的用法。

樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值課時(shí)2、學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)情緒的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的

第4、綜合運(yùn)用本單元的目標(biāo)語(yǔ)言完成個(gè)人經(jīng)

積極的生活態(tài)度。

5歷的書(shū)寫(xiě)以及如何正確處理事物給我們

課時(shí)帶來(lái)的影響。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

本單元設(shè)計(jì)的作業(yè)內(nèi)容主要以情景激發(fā)作業(yè)興趣。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不能脫離環(huán)境，

在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，盡可能精心設(shè)計(jì)有意義的、多樣性和有興趣特點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)情景，充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，在情景中運(yùn)用和鞏固知識(shí),

提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

其次在設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，根據(jù)學(xué)生熟知的生活背景，將作業(yè)內(nèi)容與學(xué)生生活

感受有機(jī)結(jié)合，靈活設(shè)計(jì)蘊(yùn)含在生活實(shí)際中的實(shí)踐性作業(yè)或要求學(xué)生在生活中尋找

英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生生活體驗(yàn)與英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生情感共鳴，激

發(fā)表達(dá)欲望，讓學(xué)生徜徉其中，認(rèn)識(shí)生活、表達(dá)生活、創(chuàng)造生活。

另外用主題提高作業(yè)層次。單元整體教學(xué)有效利用了教科書(shū)單元編排的優(yōu)點(diǎn)，

站在提高學(xué)生英語(yǔ)水平、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的高度，用整合的理念探索高效的英語(yǔ)教學(xué)。

在單元整體教學(xué)中，以單元話題為線索，圍繞單元話題選擇語(yǔ)言材料和設(shè)計(jì)活動(dòng)，

在原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上將一個(gè)單元的話題進(jìn)一步延伸拓展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)每個(gè)單元的

過(guò)程中，采取實(shí)踐、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，完成一個(gè)個(gè)互為聯(lián)系而且圍繞特定主

題的作業(yè)，讓學(xué)生在完成系列任務(wù)的過(guò)程中得到親身體驗(yàn)，對(duì)每個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題

有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

本單元作業(yè)分