第19課《蘇州園林》課件 統(tǒng)編版語文八年級上冊

蘇州園林人教版語文八年級上冊學習目標1.感受蘇州園林的美，體會設計建造者的匠心。2.了解蘇州園林的特點，理清文章說明的順序。3.培養(yǎng)學生寫作表達能力。一、學一種讀書方法——畫中心句

快速默讀課文，畫出文中各段的關鍵語句。第1段：蘇州園林是我國各地園林的標本。第2段：游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。第3段：蘇州園林可絕不講究對稱。第4段：蘇州園林里都有假山和池沼。第5段：蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。第6段：游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。第7段：就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。第8段：蘇州園林里的門和窗，圖案設計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術的上品。第9段：蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。第10段：可以說的當然不止以上這些，這里不再多寫。二、懂一種文章結構依據各段的關鍵語句，劃分層次結構，理清文章思路。第一部分（第1-2段）

說明蘇州園林在我國園林藝術中的地位和影響，總領全文。第二部分（第3-9段）第三部分（第10段）

總結全文，言有盡而意無窮。——總分總

作者從園林建筑的各個方面，說明蘇州園林圖畫美的總的特征。請你從文章結構、寫法、語言等方面去思考，想一想這篇文章怎么就成了說明文的標本。說明文的作者總是希望讀者直接、準確地了解自己所寫的內容。因此說明文常在文章的顯要處“設路標”“給提示”。幫助讀者更快捷、更方便地理解文章。這樣的寫法，使內容井然，每段段首的中心讀對段內容進行概括和提領使文章結構嚴謹，條理清楚。三、賞一種園林的美

通過圖片對比，結合課文內容體會蘇州園林之美，美在何處？蘇州園林美在何處？蘇州園林

美在何處？蘇州園林

美在何處？隔而未隔

界而未界蘇州園林

美在何處？蘇州園林

美在何處？蘇州園林美在何處？蘇州園林

務必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。三、理一種說明順序分析第二部分各中心句，思考作者是怎么介紹蘇州園林的？第3至6段的段落順序能否調換？為什么？

不能調換。因為第3至6段分別介紹了蘇州園林亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次。與第2段的四個“講究”一一照應。第3至6段的段落順序跟四個講究都調整順序呢，能否調換？為什么？

不能調換。四個講究也是按照一定順序的，更符合人們?yōu)g覽和觀賞的順序。先亭臺軒榭的大的布局，再縱深去看假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次。第7至9段跟四個講究有聯(lián)系嗎，能否刪去？

不能。文章的內部結構又是由主到次。先寫最主要的四個講究，再寫次要的三個講究，抓住蘇州園林的圖畫美，結構精巧。三、理一種說明順序分析第二部分各中心句，思考作者是怎么介紹蘇州園林的？——主要到次要（邏輯順序）完美圖畫亭臺軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映襯近景遠景的層次主角落的圖畫美門窗的圖案美建筑的色彩美次邏輯順序整體局部

全文是按從總到分、從整體到局部、從主到次的邏輯順序來進行說明的，先概括了蘇州園林的總特點，然后從四個主要角度和三個次要角度逐一具體分析，層次分明。寫作要求：按照一定說明順序，語言要簡潔精煉。請按照右圖為小蘇介紹