小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元作文經(jīng)典開頭和結(jié)尾摘抄

小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元作文經(jīng)典開頭和結(jié)尾摘抄一、開頭開頭一：在人生的道路上，我們會(huì)遇到無數(shù)的挑戰(zhàn)與困難，就如同在茫茫大海中航行的船只，隨時(shí)可能遭遇狂風(fēng)巨浪的襲擊。然而，正是這些挫折，讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，懂得了生存的意義.鑒賞解析：此開頭運(yùn)用比喻的修辭手法，將人生比作大海中航行的船只，形象地寫出了人生道路上困難重重的特點(diǎn)。“狂風(fēng)巨浪的襲擊”則突出了挫折的強(qiáng)大與不可避免，為后文闡述如何在困境中學(xué)會(huì)生存、堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)等內(nèi)容做了鋪墊，引發(fā)讀者對(duì)人生挫折與成長的思考。開頭二：生存，是人類最基本的需求，也是我們?cè)谶@個(gè)世界上立足的根本。從遠(yuǎn)古時(shí)代的茹毛飲血，到現(xiàn)代社會(huì)的科技發(fā)達(dá)，人類始終在不斷地探索和學(xué)習(xí)如何更好地生存.鑒賞解析：該開頭直接點(diǎn)明“生存”這一主題，強(qiáng)調(diào)其是人類的基本需求和立足根本，使文章的主旨明確。接著通過對(duì)比遠(yuǎn)古時(shí)代和現(xiàn)代社會(huì)，展現(xiàn)了人類在生存探索道路上的歷程，讓讀者對(duì)生存的重要性和發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)，自然地引出下文關(guān)于生存技能、經(jīng)驗(yàn)等方面的敘述。開頭三：當(dāng)我們?cè)跍嘏年柟庀驴鞓返乇寂埽诿髁恋慕淌依锇残牡貙W(xué)習(xí)時(shí)，可曾想過，假如有一天，我們身處險(xiǎn)境，失去了這些保護(hù)，該如何生存下去呢?鑒賞解析：開頭通過描繪我們?nèi)粘Ｊ煜さ臏嘏残牡膱鼍?，與后文假設(shè)的身處險(xiǎn)境形成鮮明對(duì)比，更能引起讀者的情感共鳴和閱讀興趣。以反問句結(jié)尾，加強(qiáng)語氣，促使讀者去思考在危險(xiǎn)情況下的生存問題，從而順利地引出文章關(guān)于生存教育、自我保護(hù)等相關(guān)內(nèi)容。二、結(jié)尾結(jié)尾一：在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)代，學(xué)會(huì)生存是我們每個(gè)人的必修課。讓我們勇敢地面對(duì)生活中的各種困難，用智慧和勇氣去書寫屬于自己的生存之歌.鑒賞解析：結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)生存的重要性，將其提升到“必修課”的高度，突出其不可或缺性?！坝弥腔酆陀職馊鴮憣儆谧约旱纳嬷琛眲t富有感染力，激勵(lì)讀者在面對(duì)生活困難時(shí)要積極勇敢，展現(xiàn)出一種積極向上的人生態(tài)度，使文章的主旨得到升華。結(jié)尾二：生存的道路上或許布滿荊棘，但只要我們懷揣著對(duì)生命的敬畏和對(duì)生活的熱愛，不斷地學(xué)習(xí)和積累生存的技能，就一定能夠在困境中找到希望的曙光，走出一條屬于自己的生存之路.鑒賞解析：此結(jié)尾先指出生存道路的艱難，“布滿荊棘”形象地說明了困難之多。然后用“懷揣著對(duì)生命的敬畏和對(duì)生活的熱愛”表明積極的心態(tài)，“不斷學(xué)習(xí)和積累生存技能”強(qiáng)調(diào)了應(yīng)對(duì)困難的方法，最后“找到希望的曙光，走出生存之路”則給人以鼓舞和信心，讓讀者感受到只要具備正確的態(tài)度和方法，就能戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)生存與成長，深化了文章的主題。結(jié)尾三：通過這次經(jīng)歷，我深刻地明白了，生存不僅僅是活著，更是一種能力，一種在逆境中不屈不撓、勇往直前的精神。我相信，只要我們擁有這種精神，無論未來遇到多大的風(fēng)浪，都能堅(jiān)強(qiáng)地生存下去，綻放出生命的光彩.鑒賞解析：結(jié)尾首先通過“這次經(jīng)歷”總結(jié)前文所敘述的具體事件或經(jīng)歷，接著對(duì)“生存”的內(nèi)涵進(jìn)行了深刻的闡釋，將其從簡單的生命維持提升到一種精神層面的能力和品質(zhì)。最后表達(dá)了對(duì)未來的信心，堅(jiān)信擁有這