新教材人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(全冊(cè))

2019最新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案驗(yàn)教材的編者為四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)(10課時(shí))1億有多大?………1課時(shí)二、公頃和平方千米(3課時(shí))二、角的度量(4課時(shí))三、三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時(shí))四、平行四邊形和梯形(6課時(shí))五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法(13課時(shí))六、統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))七、數(shù)學(xué)廣角(4課時(shí))八、總復(fù)習(xí)(5課時(shí))教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具：本冊(cè)教材是第二學(xué)段的開始，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過(guò)的一些教具和學(xué)具有的仍可繼續(xù)2.多級(jí)數(shù)位順序表教學(xué)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、大數(shù)的讀寫時(shí)使用(見教科書第20頁(yè))?？梢宰灾?，制作3.計(jì)算器教學(xué)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)、大數(shù)的四則計(jì)算時(shí)使用。計(jì)算器一般分成算術(shù)型計(jì)算器和科學(xué)型計(jì)算器兩種，算術(shù)型計(jì)算器可完成基本的四則計(jì)算，但是不能自動(dòng)識(shí)別四則混合運(yùn)算的順4.算盤教學(xué)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)時(shí)使用。教師應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)算盤教具，有條件的學(xué)校5.用硬紙條做的角和平行四邊形教學(xué)角的度量和平行四邊形時(shí)使用。通過(guò)操作理解角的大小變化，6.量角器、三角板、直尺教學(xué)角的度量、平行作為算籌記數(shù)，找兩把扇子認(rèn)識(shí)平角和周角等；根據(jù)教科書第57頁(yè)的"格子乘法表"制作表格。教科書第120教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間關(guān)系。2、掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫大數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小、法省略一個(gè)大數(shù)萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3、在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感受。課時(shí)安排：1億有多大?…………1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(課本第2~4頁(yè)的內(nèi)容)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)媒體：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、讓學(xué)生寫出生活中常見的一些數(shù)。如：學(xué)校里共有多少名學(xué)生?你家里沒(méi)月收入大約是多少元?一年的收入大約有多少元?教師板書：25000老師：這是一個(gè)存折里顯示的存款，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),這里有多少存款?這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)?(五位數(shù))各個(gè)數(shù)位的名稱是什么?各個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位分別是什么?……萬(wàn)千百十個(gè)……萬(wàn)千百十個(gè)→計(jì)數(shù)單位1、導(dǎo)入新知，揭示課題。老師：以上所說(shuō)的到的是我們過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)-萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)在生活中我們已經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，這就需要我們學(xué)習(xí)更大的數(shù)-億以內(nèi)數(shù)的老師：2000年我國(guó)開展第五次全國(guó)人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個(gè)省.直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們看看這幾個(gè)省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。(1)投影出示：(教科書第2頁(yè)主題圖)(2)看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么?有什么想法?有沒(méi)有什么問(wèn)題需要提3、教學(xué)例1教師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，(1)投影出示例1圖：老師：19612368這個(gè)數(shù)有多大呢?(2)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)：①一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一千。老師：10個(gè)一千是多少學(xué)生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。(學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)-滿10向前一位進(jìn)1,教師用計(jì)數(shù)器表示：②一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位是多少?(3)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。(4)認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí).①引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計(jì)數(shù)單位的排列規(guī)律.應(yīng)的計(jì)數(shù)單位.并填寫完整.(5)認(rèn)識(shí)“數(shù)值”1、課本第8頁(yè)練習(xí)一的第1題.的認(rèn)識(shí).2.課本第8頁(yè)練習(xí)一的第3題讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，這節(jié)課有什么收獲?教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法。(課本第5頁(yè)的第2及”做一做”,第8頁(yè)練習(xí)一的第2~5題)備課修改欄(2)萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法，寫出24960000.②比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。③啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么?6表示6個(gè)萬(wàn)9表示90個(gè)萬(wàn)4表示400個(gè)萬(wàn)2表示2000個(gè)萬(wàn)④討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。二千四百九十六二千四百九十六萬(wàn)⑤即時(shí)訓(xùn)練.(3)兩級(jí)的數(shù)的讀法.寫出6407000.①引導(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn).相同點(diǎn)：都是含兩級(jí)的數(shù).不同點(diǎn)：6407000個(gè)級(jí)上有7000;24960000個(gè)級(jí)上是0.讀個(gè)級(jí)上的數(shù).④即時(shí)訓(xùn)練.(4)每級(jí)中見有0的數(shù)的讀法.寫出85000300分別：8500|0300③即時(shí)訓(xùn)練.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生懂得每級(jí)中間有0(不管是連續(xù)兩個(gè)0,或是2、課文第8頁(yè)第2題3、課文練習(xí)一的第3~5題。由學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課體會(huì)和總結(jié)含兩級(jí)的數(shù)的讀法：先讀萬(wàn)級(jí)的末尾的0不讀.第三課時(shí)課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法億以內(nèi)數(shù)的寫法.(課文第6頁(yè)的例3、第7頁(yè)的”做一做"及練習(xí)一中的第6~8題)實(shí)物投影;;(1)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?寫0占位.(2)要注意含有0的數(shù)的寫法.備課修改欄2、教學(xué)例3.(1)投影出示：先出示數(shù)位順序表.沒(méi)有數(shù)怎么辦?(用0表示或用0占位)板書：(對(duì)照數(shù)位順序表)在6850后面寫上”0000”,即68500000.⑤讀一讀.①讓學(xué)生嘗試寫數(shù)；萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少?個(gè)級(jí)上的數(shù)字是多少?與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要注意什么?六百七十二萬(wàn)三千一百一十三一千五百六十九萬(wàn)三千寫作：15693000六百七十二萬(wàn)三千一百一十三寫作：6723112⑤看數(shù)讀一讀.3、練習(xí)一的第6題的一、二排習(xí)一的第7題，四、練習(xí)一的第6題的第三排這節(jié)課你有什么收獲?備課修改欄內(nèi)的數(shù).策略的意識(shí).學(xué)生的數(shù)感.9|00009表示什么?這個(gè)數(shù)讀作105|00001表示什么?5表示什么?234|00002表示什么?3表示什么?這個(gè)數(shù)讀2.練習(xí)一中的第12題.八十六萬(wàn)零一百一千三百零九萬(wàn)零三十四你的策略.一千零八萬(wàn)二百二十六萬(wàn)三千四百二百萬(wàn)零六十三2.課本練習(xí)一中的第14題：3.課本練習(xí)一中第9題.千位上寫什么數(shù)字?其余各個(gè)位寫什么數(shù)字?這樣設(shè)計(jì)題目的目的既可使學(xué)生感到有趣，也斷的能力.四、練習(xí)課本練習(xí)一的第11題這節(jié)課你學(xué)到了什么?中的第1.2題能力.讀出下面各數(shù).備課修改欄4000000讀坐四百萬(wàn)(2)700000和60000009999和1111116500000和5600000生：6500000大雨5600000.引導(dǎo)探索：可是5600000中的第2個(gè)數(shù)字是6.而6500000的第2個(gè)數(shù)字是5,6比5大.我說(shuō)5600000大雨6500000行不性?為什么?3306558和3380000備課修改欄請(qǐng)排一排.七位數(shù)：1660000>1210000>1100000六位數(shù)：720000>485000>454800課文第13頁(yè)的”做一做”1、課內(nèi)外作業(yè).課文練習(xí)二的第1.2題.較數(shù)的大小.第六課課題：大數(shù)的改寫教學(xué)內(nèi)容；大數(shù)的改寫課本第1415頁(yè)的內(nèi)容.的數(shù).1、教學(xué)例5紅細(xì)胞：5000000個(gè)想一想：10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè).強(qiáng)調(diào).2、教學(xué)例6.小關(guān)系.(4)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征?怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為整萬(wàn)的數(shù)?作單位的數(shù).④再把10000改寫成用”萬(wàn)"作單位的數(shù).先讓學(xué)生嘗試練習(xí)然后教師在逐步引導(dǎo).②看萬(wàn)位右邊第1位上的數(shù).大于5向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍板書：1390000=139萬(wàn)如：1264008≈126萬(wàn)1328543≈133萬(wàn)1、課文第14頁(yè)的”做一做”。視野.2、課文第15頁(yè)的”做一做"。本節(jié)課你有什么收獲?2.數(shù)的產(chǎn)生教學(xué)內(nèi)容：教材第19-20頁(yè)數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位順序。教學(xué)要求：1.使學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識(shí)自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位的含義，掌握數(shù)位的順序和數(shù)級(jí)的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級(jí)的頃序，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)具體的數(shù)中各個(gè)數(shù)位，以及數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，多位數(shù)的卡片，數(shù)位順序表。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生(1)提問(wèn)：你能從右往左說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序嗎?誰(shuí)能從右往左說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位?(2)讀出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。1000040004500追問(wèn)：10個(gè)一萬(wàn)是多少萬(wàn)?現(xiàn)在我們一起十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)。追問(wèn)：10個(gè)十萬(wàn)是多少萬(wàn)?一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)。10個(gè)一百萬(wàn)是多少萬(wàn)?怎樣撥珠?現(xiàn)在萬(wàn)位是"1",是1個(gè)多少?接下去一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)。數(shù)到10個(gè)一千萬(wàn)時(shí)，說(shuō)明向前一位億位上進(jìn)1,是一億。這時(shí)計(jì)數(shù)單位是什么?提問(wèn)：10個(gè)一億是多少億?十億十億地?cái)?shù)到一百億。提問(wèn)：多少億?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這里數(shù)數(shù)時(shí)有哪些計(jì)數(shù)單位?數(shù)單位之間的進(jìn)率是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)法。備課修改欄單位?說(shuō)明：要把一個(gè)數(shù)寫出來(lái)就要用到數(shù)字。例如386,是一個(gè)數(shù)，它要用三個(gè)數(shù)字3、8、6。板書1529。提問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個(gè)數(shù)從右往左有哪(2)下面數(shù)里各有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字各表示多少?2625說(shuō)明：數(shù)字2在十位上表示2個(gè)十，在千位上表示2個(gè)千；數(shù)字3在個(gè)位上表示3個(gè)一，在百位上表示3個(gè)百。一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同，表再根據(jù)數(shù)級(jí)的頃序，告訴學(xué)生每一數(shù)級(jí)上各表示多少，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí)課題：億以上數(shù)的讀法教學(xué)內(nèi)容：教科書21頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：(一)學(xué)前準(zhǔn)備(1)、10個(gè)億();10個(gè)十億是()十個(gè)百億是()(2)、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾?(二)探究新知問(wèn)：九千萬(wàn)加一千萬(wàn)是多少?千萬(wàn)位滿十怎么辦?(板書：億)問(wèn)：九億加一億是多少?億位滿十怎么辦?(板書：十億)3、教學(xué)例1教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生知道計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史，認(rèn)識(shí)算盤，了解珠算的計(jì)算2.認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的使用方法。3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想。教學(xué)重點(diǎn)：介紹數(shù)字鍵和運(yùn)算鍵教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備教師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎?當(dāng)你們同家人在那買了生活和學(xué)習(xí)用品后，興高采烈地去結(jié)帳時(shí)，結(jié)帳處的阿姨是怎樣給你們算帳的呢?用計(jì)算器算帳有什么好處嗎?想一想，什么土地方，哪些行業(yè)的人員會(huì)使用計(jì)算器或計(jì)算機(jī)呢?2、了解學(xué)生調(diào)查的情況。(調(diào)查作業(yè)提前布置)教師：昨天讓大家回家調(diào)查發(fā)結(jié)帳時(shí)所用到的工具。誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)。算盤也是一種計(jì)算工具，誰(shuí)能給大家介紹一些關(guān)于算盤的知識(shí)(課件簡(jiǎn)單介紹計(jì)算工具的發(fā)展)(1)介紹珠算(2)認(rèn)識(shí)算盤個(gè)上珠和五個(gè)下珠表示,也不用兩個(gè)上珠表示,而用十位上的一個(gè)下珠表示，用拇指撥上1、2、3、4、用食指撥去世、2、3、4、用中指撥上5,撥去5用拇指和中指聯(lián)合撥上6、7、8、9,再有食指和中指同時(shí)撥去6、7、8、5、了解計(jì)算器的知識(shí)(1)了解計(jì)算器的外觀(2)說(shuō)說(shuō)在生活中見過(guò)什么樣的計(jì)算器。(3)認(rèn)識(shí)計(jì)算器的面板。用計(jì)算器的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：用計(jì)算器計(jì)算，課本第26、27頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.了解算術(shù)型計(jì)算器表面各按鍵的功能.2.了解算術(shù)型計(jì)算器工作的基本過(guò)程.3.掌握算術(shù)型計(jì)算器的使用方法.4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算器的鍵盤結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算器的使用方法.教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算器的使用方法.教學(xué)過(guò)程：(板書課題)(一)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)(1)計(jì)算器包括哪些按鍵?(2)這些按鍵的功能是什么?(學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己驗(yàn)證)(1)哪些是數(shù)字鍵?按下數(shù)字鍵在哪里顯示?他們什么關(guān)系?(2)要完成加減乘除運(yùn)算并顯示計(jì)算結(jié)果，還需要什么鍵?(四則運(yùn)算鍵和等號(hào)鍵)(板書)練習(xí)12÷4(說(shuō)出過(guò)程)(3)A.如果發(fā)現(xiàn)輸入錯(cuò)誤，怎么辦?(清除鍵)(板書)例如：9-3,留(二)計(jì)算器的應(yīng)用1.出示例1:用計(jì)算器計(jì)算386+179825-138(板書)趨勢(shì)嗎?教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。(一)基本練習(xí)2、教材第28頁(yè)的第5題。(1)投影出示，讀題。(2)按題目要求，獨(dú)立完成。(3)教師有針對(duì)性地輔導(dǎo)。(1)一億三千八百萬(wàn)寫作：()(3)六百億九千零二萬(wàn)寫作：()(4)一千零二億零二十萬(wàn)寫作：()1、教材第31頁(yè)第15題(1)四人一組，分組游戲。(2)講明游戲方法每人用數(shù)字卡片擺出一個(gè)多位數(shù)，其他三人分別讀一讀。(4)反復(fù)擺、讀，交流自己的讀數(shù)的方法。2045000000七億700000000三百二十一億350070000二十億四千五百萬(wàn)3、用3、6、0、0、0、0、8、9、這八個(gè)數(shù)字，按要求寫出八(4)約等于1億的數(shù)。()(5)改寫成8369萬(wàn)的數(shù)。()4、教材第30頁(yè)第13題。5、教材第31頁(yè)第14題。6、教材第32頁(yè)的第19題。(1)看清題意，說(shuō)說(shuō)自己的想法。(2)集體口算結(jié)果(3)出示題目的下部分。(4)看看結(jié)果是否合理，分析一下錯(cuò)誤原因。(5)計(jì)算出精確值進(jìn)行驗(yàn)證。(6)談?wù)勛鲱}感受?；顒?dòng)課1億有多大教學(xué)內(nèi)容：感受1億這個(gè)數(shù)有多大。(課文第33—34頁(yè)的內(nèi)容)教具準(zhǔn)備：一疊紙張(1000張)、直尺等?；顒?dòng)過(guò)程：能想象1億有多大嗎?引發(fā)學(xué)生猜想。學(xué)生根據(jù)不同的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)在體育場(chǎng)上要跑一萬(wàn)圈，10萬(wàn)圈吧；1億本書摞起來(lái)有一座山那么高吧。提問(wèn)引導(dǎo)：找出1億張紙摞起來(lái)直接進(jìn)行測(cè)量行嗎?不能直接測(cè)量怎么辦?“一部分應(yīng)該取多少?gòu)埬?學(xué)生：100張、1000張、10000張。教師：有沒(méi)有想到取115張、1021張呢?接著說(shuō)明，為了計(jì)算方便，分別用100張和1000張紙的高度為基數(shù)進(jìn)行測(cè)量。(1)教師取幾份100張紙給部分學(xué)生測(cè)量高度，然后學(xué)生分小組推算1億張紙的高度；(2)教師把1000張紙給其他的學(xué)生測(cè)量高度，讓他們也分小組去推算1以100張為例。測(cè)量高度：約1厘米。(為了計(jì)算的方便，預(yù)備的紙張要有所選擇)提問(wèn)引導(dǎo)；1000張呢?10厘米10000張呢?100厘米1米100000張呢?10米1000000張呢?100米10000000張呢?1000米100000000張呢?10000米1億張紙的高度是1萬(wàn)米。老師：你知道1萬(wàn)米有多高嗎?果取1億張還有誤差，還有誤差嗎?備課修改欄教學(xué)內(nèi)容：課本第84頁(yè)(公頃、平方千米)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，分析綜合能力。教學(xué)重難點(diǎn)：形象感知更大的面積單位公頃和平方千米，使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生課前測(cè)量一下操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣：同學(xué)們，你們喜歡看球賽嗎?(學(xué)生自由談一談，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣)。讓我們一起看一幅體育場(chǎng)的圖片好嗎?師出示情境圖。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，尋找數(shù)學(xué)信息。向同學(xué)們介紹自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。(生可能會(huì)說(shuō)，這么大，怎么量呀?)生：我測(cè)量操場(chǎng)的長(zhǎng)是140米，寬是100米。140×100=14000(平方米)估計(jì)一下，你認(rèn)為1公頃有多大?師：1公頃到底有多大?教師邊說(shuō)邊板書：邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是1公頃。同時(shí)邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是1公頃。邊長(zhǎng)是1千米的正方形面積是1平方千米。你認(rèn)為這種說(shuō)法是否正確，為什么?生：不正確，因?yàn)檫呴L(zhǎng)是100米的正方形，面積是1公頃。而我們的教學(xué)樓的長(zhǎng)不到100米，寬更不到100米，所以它的面積沒(méi)有1公頃。師：你怎么知道教學(xué)樓的長(zhǎng)和寬都不到100米，你進(jìn)行測(cè)量了嗎?生：沒(méi)有。因?yàn)槲覀儗?duì)操場(chǎng)進(jìn)行了測(cè)量，操場(chǎng)的寬是100米，而教學(xué)樓的長(zhǎng)和寬都沒(méi)有操場(chǎng)的寬長(zhǎng)，所以我認(rèn)為它的面積不到1公頃。師：剛才有的同學(xué)說(shuō)，操場(chǎng)的面積是1公頃?你認(rèn)為呢?生：我認(rèn)為不是。因?yàn)椴賵?chǎng)的長(zhǎng)比100大，所以我認(rèn)為操場(chǎng)的面積不是1公頃但是可以說(shuō)是操場(chǎng)的面積大約是1公頃。設(shè)計(jì)意圖：教師針對(duì)學(xué)生前面的估計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)行分析前面的估計(jì)是否準(zhǔn)確，這有利于學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷，從而達(dá)到更有效地學(xué)習(xí)、理解1公頃的師：那么2公頃=()平方米，30000平方米=()公頃測(cè)量土地的面積時(shí)，常常要用到更大的面積單位：公頃、平方千米。1公頃=10000平方米1公頃=10000平方米1平方千米=100公頃(1)一個(gè)教室的面積約50平方米，200個(gè)這樣的教室，面積約1公頃。(2)一個(gè)足球場(chǎng)的面積約7000平方米，140個(gè)足球場(chǎng)的面積約1平方千米。A卷：7公頃=()平方米()平方千米=400公頃44公頃=()平方米20000平方米=()公頃720000平方米=()公頃1、填空：3平方米=()平方分米6平方分米=()平方厘米500平方米=()平方分米2平方千米=()公頃12公頃=()平方米110000平方米=()公頃2、你知道嗎?(1)、東營(yíng)區(qū)新區(qū)廣場(chǎng)面積大約有20()。(3)、上海市的面積大約是6340()。(4)、中國(guó)的領(lǐng)土面積是960萬(wàn)()。設(shè)計(jì)意圖：課堂上設(shè)置小檢測(cè)，不但可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握出其中的問(wèn)題，然后進(jìn)行有針對(duì)性的講解、補(bǔ)救，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的目標(biāo)達(dá)成情況附檢測(cè)題答案：A卷：2、答案略。(師讓學(xué)生用手勢(shì)表示，師當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。)2、(1)、公頃(2)、平方米(3)、平方千米(4)、平方千米(1)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。(2)使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。(3)通過(guò)探索活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中掌握數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)，形成畫角和量角的技能，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。教學(xué)難點(diǎn)：直角的認(rèn)識(shí)、周角的含義。教學(xué)關(guān)鍵：加強(qiáng)操作活動(dòng)，弄清知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。課時(shí)劃分：4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：程。教學(xué)過(guò)程：出示線段：它有什么特點(diǎn)?(1)課件顯示，學(xué)生感知線段一端無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條射線。(2)射線有什么特點(diǎn)?(3)生活中你見過(guò)射線嗎?(1)課件顯示，學(xué)生感知線段兩端無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條直線。(23)學(xué)生嘗試畫直線。(4)線段和直線有什么關(guān)系?直線第二課時(shí)課題：角的度量教學(xué)內(nèi)容：角的大小、角的計(jì)量單位，用量角器量角器量角的方法。(課文教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會(huì)用量角器量角。2、通過(guò)一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。并通過(guò)聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。4、通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。5、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角教具準(zhǔn)備：量角器、尺或三角板教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示下列三種椅子問(wèn)學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么?學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流,看來(lái)椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計(jì)的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：角的度量)(1)師：量角用什么工具?(2)小組合作研究量角器。(3)學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說(shuō)明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列半圓平均分成180份，教師可提下列問(wèn)題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的?)2、建立1°角的觀念。(1)讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒(在一種塑料掃帚上剪下的)在課桌上擺一擺大約有多大。(2)與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個(gè)角就是1°角。(1)在量角器上出示下列角，問(wèn)學(xué)生這是多少度的角，為什么?(在量角器上畫出20°的角，其中每一個(gè)刻度都用虛線標(biāo)出，便于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖略)(2)在量角器上出示60°、120°角(把角畫在印在紙上的量角器上)。從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時(shí)要注意什么?突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)這(3)量角器上找出30°、100°、135°的角。1、出示下列角(P37),問(wèn)：這個(gè)角你能讀出它的度數(shù)嗎?(因?yàn)闆](méi)有標(biāo)角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出)。接著問(wèn)：要讀出這個(gè)角的度數(shù)該怎么辦?指導(dǎo)討論：角的大小和什么有關(guān)?1、P38"做一做"3、P40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。第三課時(shí)課題：角的分類教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平角、周角以及銳角、直角、平角和周角之間的關(guān)系。(課文底41頁(yè)的例2、例3及相關(guān)的練習(xí))、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。2、初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。3、通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過(guò)程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。4、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。教具準(zhǔn)備：量角器、活動(dòng)角、尺或三角板；各種角的學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師：最近講了什么知識(shí)?(角的知識(shí))誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)什么叫做角?師：我們每組都準(zhǔn)備了許多角，面對(duì)這些角，你們打算怎么研究?(分類)師：你們是怎么分的?為什么這樣分?你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎?板書：銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°2.你們是按角的度數(shù)進(jìn)行分類的嗎?師：你們量了嗎?量一量。這些角各有什么特點(diǎn)?在這三類角中，哪一類角比較特殊?(直角)你能說(shuō)出身邊有哪些是直角?指名匯報(bào)，你選擇了什么學(xué)具?怎么畫的?指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的?(板書：目測(cè)、量、比三角板)示一個(gè)直角貼在黑板上)①師：除了這些角，你們還知道什么角?你對(duì)平角、周角有什么認(rèn)識(shí)?打開書P41,自學(xué)例2.板書：平角：等于180°周角=360°師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系?板書補(bǔ)充：1平角=2個(gè)直角1周角=2個(gè)平角=4個(gè)直角師：那我們來(lái)看鈍角。只說(shuō)它大于90°,行不行，怎么補(bǔ)充?板書：鈍角：大于90°,小于180°三、三、鞏固認(rèn)識(shí)：行研究?(小篇子)四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(板書：角的分類)你有什么收獲，題，以及練習(xí)五的第2、3、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)角，會(huì)用量角器量角，會(huì)進(jìn)行角的分類，怎樣畫角呢?今問(wèn)：量角的工具是什么?出示例題：畫一個(gè)65°的角第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：(1)使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。(2)使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(3)使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問(wèn)題的過(guò)程。(4)使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)；速度、時(shí)間和路程的關(guān)系；以及乘法的估算。教學(xué)難點(diǎn)：估算時(shí)，正確處理因數(shù)估大估小的問(wèn)題。。課時(shí)劃分：9課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十的數(shù)的口算。(課文第45的例1,相應(yīng)的“做一做”,及練習(xí)六的第1-3題。教學(xué)目標(biāo)：2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎?(出示六種交通工具的時(shí)速的2、你還知道其他交通工具的速度嗎?1、出示例1人騎自行車1小時(shí)約行16千米。特快列車1小時(shí)約行160千米。1)人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米?提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?怎樣列式?如何計(jì)算?問(wèn)：30小時(shí)行多少千米?2)特快列車3小時(shí)可以行多少千米?怎么列式提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?在小組內(nèi)交流一下。組織學(xué)生匯報(bào)交流。比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便?練習(xí)：130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=乘積的后面添上一個(gè)0。1、練習(xí)六第1題。將得數(shù)寫在樹葉旁邊。2、練習(xí)六第1題和第2題。應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問(wèn)題。3、練習(xí)六第4題和第5題口算練習(xí)(略)五、作業(yè)：第48頁(yè)6--9。第二課時(shí)課題：口算乘法的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：(1)教科書47頁(yè)的第4題。1、教師以口算卡的形式出示算題，要求學(xué)生在充分理解算理、正確應(yīng)用(2)教科書48頁(yè)的第5題。教科書48頁(yè)的第6題。教科書48頁(yè)的第7題。2、讀題，理解題意。“買3棵送1棵”是什么意思?(付3棵的錢，得到4棵小樹)課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)(-)因數(shù)中間、末尾有零的筆算乘法。教學(xué)目標(biāo)：3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過(guò)程，掌握算理和計(jì)算的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、口算：152×2=231×4=321×2=415×3=298×3=3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題：筆算乘法二、探究新知.例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這題如何列式?這是一道什么樣的乘法算式?145×12估計(jì)一下大約是多少?怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果?問(wèn)：先算什么?再算什么，積的書寫位置怎樣?最后算什么? 問(wèn)：如何檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果?小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么?2、練習(xí)七的1、2獨(dú)立完成。5—11題)備課修改欄1)學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，還需要留40本作為備2)一場(chǎng)電影有觀眾806人，照這樣計(jì)算，放映32場(chǎng)共有觀眾多少人?3)有8個(gè)班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人?4)學(xué)校要為圖書館增添兩種新書，每種3套，兒童百科每套125元，數(shù)學(xué)大全每套18元，一共要花多少錢?5)書上練習(xí)七第8題1、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他把乘數(shù)18看成了15,結(jié)果得到的積比正確的積少609,那么正確的積是多少?2、練習(xí)七第12、13思考題。四、課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習(xí)七第10、11題。第三課時(shí)課題：因數(shù)中間或末尾有O的乘法教學(xué)內(nèi)容：因數(shù)中間或末尾有O的三位乘兩位數(shù)的乘法。課文第52頁(yè)(例2),教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計(jì)算的能力。3、使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算的過(guò)程，進(jìn)一步掌握算理和計(jì)算的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么?3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題：筆算乘法二、探究新知.例2、特快列車1小時(shí)可行160千米。普通列車1小時(shí)可行106千米它們30小時(shí)各行多少千米?。問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這題如何列式?這是一道什么樣的乘法算式?板書課題補(bǔ)充；因數(shù)中間或末尾有0的乘法。備課修改欄1)160×30=問(wèn)：寫豎式時(shí)，如何處理0和非0數(shù)字的對(duì)位問(wèn)題?怎樣確定積的末尾O的個(gè)數(shù)?(1)豎式的簡(jiǎn)便寫法，為什么不寫成(2)計(jì)算106×30時(shí)，既然中間的0與3相乘得0,那么這個(gè)過(guò)程可以不要嗎?如何寫這一位的積?計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便?小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么?師生歸納：先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0。1、書后第53頁(yè)做一做2、練習(xí)八的1、2獨(dú)立完成四、課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習(xí)八第3、4、7題。教學(xué)內(nèi)容：速度、時(shí)間和所行的路程之間的關(guān)系。(課文第54頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)八的第5—9.題)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間=路程這組數(shù)量關(guān)系。學(xué)會(huì)速2、引導(dǎo)學(xué)生自主探索速度×?xí)r間=路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問(wèn)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：1、出示交通工具的時(shí)速的圖片，介紹學(xué)生未知的交通工具(陸、海、空到宇宙方面)的運(yùn)行速度，自然界一些動(dòng)物的運(yùn)行速度等等2、你還知道哪些運(yùn)行速度?學(xué)生展示搜集的信息1)人騎自行車1小時(shí)約行16千米。我們把人騎自行車1小時(shí)行的路程叫做速度還可以說(shuō)成：人騎自行車的速度是每小時(shí)16千米?？梢詫懗?6千米/時(shí)。(用統(tǒng)一的符號(hào)表示速度)2)普通列車每小時(shí)行106千米。特快列車每小時(shí)行160千米。小林每分鐘走60米師：還可以怎么用數(shù)學(xué)語(yǔ)言敘述?這些用符號(hào)怎么寫呢?3)試著寫出其他交通工具的速度。一輛汽車的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米?李老師騎自行車的速度225米/分，10分鐘可行多少千米?問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間與路程有什么關(guān)系嗎?1、獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米，可寫作2、蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作3、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作4、小強(qiáng)每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米?5、練習(xí)八第8、9題。四、課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習(xí)八第10題。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。2、使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。3、嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。4、初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。5、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)變化，它們的積如何變化餓規(guī)律。1、研究問(wèn)題，概括規(guī)律。(1)兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積怎么變化。學(xué)生完成下列兩組計(jì)算,想一想發(fā)現(xiàn)了什么?你能根據(jù)每組算式的特點(diǎn)接下去再寫兩道算式嗎?試試看組織小組交流。歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積也要乘幾。(3)整體概括規(guī)律三二個(gè)因數(shù)除以(或乘)幾，它們的乘積不變。的邊長(zhǎng)是多少?六、作業(yè)：第59頁(yè)4、5。及練習(xí)十中的第1—6題)-可編輯修改-3、使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘法估算的全過(guò)程，掌握估算的基本方法。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：學(xué)校組織秋游活動(dòng)，我們四年級(jí)同學(xué)去xx公園，去那里的費(fèi)用是每人49元，包括客票和公園門票，四年級(jí)全年級(jí)共有104人，老師大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢呢?出示圖片：1、師：你們能幫老師估算一下大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢嗎?1)獨(dú)立估算，并寫出估算過(guò)程2)小組內(nèi)學(xué)生交流各自的估算方法和結(jié)果。并說(shuō)明理由。3)全班交流。反饋學(xué)生估算結(jié)果。4)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種想法。對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：你認(rèn)為誰(shuí)估計(jì)得更接近準(zhǔn)確的錢數(shù)呢?為什么?在估算的時(shí)候你是怎么小結(jié)：接近準(zhǔn)確值(符合實(shí)際);計(jì)算方便(將兩個(gè)因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù))?！缎戮幮W(xué)生字典》有592頁(yè)，大約是()頁(yè)。小明每分鐘打字108個(gè)，大約是()個(gè)。李平大叔今年收橘子1328千克，大約是()千克。3沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學(xué)19所，全鄉(xiāng)約有多少名小學(xué)燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能4、第62頁(yè)的5、6、7五、作業(yè)：第63頁(yè)8、9、10、11、12。第七課時(shí)課題：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，筆算及符合應(yīng)用的練習(xí)。(課文第62—63頁(yè)的第7—11題)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法，并能正確熟練的進(jìn)行運(yùn)算。2、進(jìn)一步理解關(guān)于兩位數(shù)相乘時(shí)，積隨兩個(gè)因數(shù)的變化而變化的規(guī)律。3、通過(guò)應(yīng)用知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題的練習(xí)，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力，并感受接替策略的多樣化和靈活性。4、提供獨(dú)立思考的環(huán)境，通過(guò)習(xí)題教學(xué)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。5、引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確熟練的進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算；進(jìn)一步理解關(guān)于兩位數(shù)相乘時(shí)，積隨兩個(gè)因數(shù)的變化而變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)應(yīng)用知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題的練習(xí)，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力。教學(xué)用具：幻燈、小黑板、口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)。1、教科書62頁(yè)的第7題。以口算卡片的形式出示算式，個(gè)別答與開火車相結(jié)合，以作到人人參與。2、教科書63頁(yè)的第8題。(1)學(xué)生獨(dú)立筆算，教師巡視。(2)匯報(bào)結(jié)果，要求學(xué)生說(shuō)明因數(shù)中間的零和因數(shù)末尾的零在筆算時(shí)的不同操作辦法，教師進(jìn)行演板。3、教科書63頁(yè)的第8、9題。(1)列出原算式：63×4=(2)改變因數(shù)，再分別計(jì)算出它們的積。(3)利用算式進(jìn)行對(duì)比。(4)仔細(xì)觀察，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)因數(shù)的變化了，怎樣變的，積又是怎樣變請(qǐng)你猜一猜結(jié)果會(huì)是幾?你的理由是什么?教師結(jié)合算式進(jìn)行詳細(xì)的講2、那么(2)(12÷3)×(18×3)=的結(jié)果是多少呢?你是怎樣想的?3、而(3)(12×10)×(18×10)=又該等于多少呢?三、綜合應(yīng)用練習(xí)。教科書63頁(yè)的第11題。1、認(rèn)真讀題，你知道了什么，題目給我們提出了什么要求?2、鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考，提出多種解法。如：用估算，430、380、407都看作400,因此400×30=12000(千克)或(400×3)×10=12000(千克)。用筆算，430+380+407=1217(千克),1217×(30+3)=12170(千克);(430+380+407)+3=406(千克)把406看作400,因此400×30=12000(千克)。四、課堂小結(jié)：通過(guò)今天的綜合練習(xí)，相信大家都有一定的收獲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一教學(xué)后記：第五單元平行四邊形和梯形教學(xué)目標(biāo)：(1)使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。(2)使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。(3)通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：垂直與平行的概念；平行四邊形和梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：畫垂線、畫平行線、畫長(zhǎng)方形和正方形、畫平行四邊形和梯形的高。課時(shí)劃分：6課時(shí)平行四邊形和梯形……………3課時(shí)左右1、垂直和平行第一課時(shí)課題:垂直與平行的概念教學(xué)內(nèi)容：同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系，垂直與平行。(課文第64頁(yè)的例1,及相應(yīng)的“做一做”,幾聯(lián)系十一的第1—2題)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過(guò)自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線、垂線。2、通過(guò)討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。3、在比較分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。4、通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)垂直與平行線的過(guò)程，掌握其特征。5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生的自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線與垂線。教學(xué)難點(diǎn)：理解永不相交的含義教具準(zhǔn)備：鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙、掛圖學(xué)具準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，提出問(wèn)題：兩根鉛筆落在地上后可能會(huì)形成哪些二、探索比較，掌握特征(一)動(dòng)手操作，反饋展示。1、每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺，擺完后，小組(1)展示其中一個(gè)小組的展示板。(2)除了展示板上的這幾種情況，其他小組還有補(bǔ)充這些圖形，同學(xué)們能不能對(duì)它們進(jìn)行分類呢?可以分成幾類?為什么這樣(三)歸納特征，構(gòu)建新知(一)折紙(二)拓展練習(xí)：貼掛圖69頁(yè)7題同學(xué)們，你覺(jué)得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎樣?你有什么收獲和體會(huì)?教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)畫垂線，認(rèn)識(shí)點(diǎn)到垂線的距離。(課文第66頁(yè)十一中的地3、4的相應(yīng)小題，第5、6題。)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：2、看我們的數(shù)學(xué)書，每?jī)蓷l邊都是怎樣的?怎樣用三角板畫垂線呢?這節(jié)1)先畫一條直線。2)把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條直線的垂線(直角頂點(diǎn)是垂足)。1)過(guò)直線外一點(diǎn)畫這條直線垂線，該怎么畫呢?2)直線外一點(diǎn)A與直線上任意一點(diǎn)連接起來(lái)，可以畫出很多條線段。小組內(nèi)研究交流：這幾條線段在長(zhǎng)度上有什么特點(diǎn)?1、68頁(yè)4題畫一畫。2、69頁(yè)5題。我們?cè)跍y(cè)定跳遠(yuǎn)成績(jī)時(shí)，怎樣測(cè)量比較準(zhǔn)確呢?為什么?3、69頁(yè)6題怎樣修路最近呢?3、你能用一把直尺和一個(gè)量角器畫一條直線的垂線嗎?四、課堂小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)畫垂線，你有什么體會(huì)?的地3、4(2)(3)題。)教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確的畫出長(zhǎng)方形。教學(xué)過(guò)程：1、回憶一下，什么叫平行線?2、我們身邊哪些物體的邊是互相平行的。我們?cè)趺礃硬拍墚嫵鲆唤M平行線呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫平行線。板書課題：畫平行線二、探究新知1.可以用直尺和三角尺畫平行線。步驟：1)用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼著直尺，沿另一條直角邊畫一條直線。2)將三角尺緊貼著直尺移動(dòng)位置，再畫出一條直線，這條直線與第一步畫出的直線平行。可以用畫平行線的方法檢驗(yàn)兩條直線是不是互相平行。2、大家用自己手中的直尺和三角板自己畫一組平行線，然后小組內(nèi)的同學(xué)互相檢查，對(duì)方畫的是否平行。3、小組活動(dòng)：在你所畫的這組平行線之間畫幾條與平行線垂直的線段，量一量這些線段的長(zhǎng)度，你能發(fā)現(xiàn)什么?在小組內(nèi)交流一下全班匯報(bào)。小結(jié)：平行線間的距離是相等的。4、小組討論：怎樣畫一個(gè)長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形?長(zhǎng)方形的對(duì)邊是互相平行的。相鄰的兩條邊是互相垂直的?？梢杂么咕€或平行線的方法來(lái)畫。全班匯報(bào)組內(nèi)研究的畫法：先畫一條長(zhǎng)3厘米的線段，再過(guò)兩個(gè)端點(diǎn)在線段的同側(cè)分別畫兩條與它垂直的2厘米長(zhǎng)的線段，最后把兩條線段的端點(diǎn)用線連接起來(lái)。1、獨(dú)立畫一個(gè)邊長(zhǎng)是4厘米的正方形。2、利用所學(xué)的畫平行線和垂線的方法，自己設(shè)計(jì)一幅圖畫。四、課堂小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)畫平行線，你有什么體會(huì)五、作業(yè)：68頁(yè)4題。2、平行四邊形和梯形第一課時(shí)課題：平行四邊形分類、平行四邊形、梯形特征教學(xué)內(nèi)容：平行四邊形分類、關(guān)系、平行四邊形和梯形的概念(課文第70頁(yè)的例1)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。2、使學(xué)生了解學(xué)過(guò)的所有四邊形之間的關(guān)系，并會(huì)用集合圖表示。3、通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的全過(guò)程，掌握它們教學(xué)過(guò)程：1.出示校園圖(70頁(yè))在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形?2.畫出你喜歡的一個(gè)四邊形。說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖形是四邊形?梯形正方形有什么特點(diǎn)的圖形是平行四邊形?(兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四提問(wèn)：①生活中你見過(guò)這樣的圖形嗎?它們的外形像什么?②這些圖形有幾條邊?幾個(gè)角?是什么圖形?③這幾個(gè)四邊形有邊有什么特點(diǎn)?④它是平行四邊形嗎?⑤你們?cè)诹窟@些圖形時(shí)，是否發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)?如果有，是什么?5.現(xiàn)在你有什么問(wèn)題嗎?長(zhǎng)方形和正方形是平行四邊形嗎?為什么?邊形、剛剛認(rèn)識(shí)的梯形，你能用這個(gè)集合圈來(lái)表示他們的關(guān)系嗎?7.判斷：1、在梯形里畫兩條線段，把它分割成三個(gè)三角形。你有幾種畫法?學(xué)生展示1.下面的圖形中有()個(gè)大小不同的梯形。2.用兩個(gè)完全一樣的梯形，能拼成一個(gè)平行四邊形嗎?把1張?zhí)菪渭埣粢淮?，再拼成一個(gè)平行四邊形。四、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何體會(huì)和收獲?么三角形?有幾種剪拼的方法?2、把一張平行四邊形的紙剪一下，分成兩個(gè)梯形，有多少種剪法?第二課時(shí)課題：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平行四邊形的不穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，學(xué)習(xí)畫高，梯形的各部分的名稱。課文第71的例2、第72頁(yè)的“做一做”及練習(xí)十二的第1—3題教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)梯形的底和高的意義和畫高的全過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)畫梯形的教具準(zhǔn)備：圖形，剪子。教學(xué)過(guò)程：一、動(dòng)手操作感受新知1.平行四邊形的特性。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)三角形，知道三角形具有穩(wěn)定性的特性，那么平行四邊形有什么特征呢?(1)教師演示。教師拿出一個(gè)用四根木條釘成的長(zhǎng)方形，兩手捏住長(zhǎng)方形的兩個(gè)對(duì)角，向相反方向拉，觀察兩組對(duì)邊有什么變化?拉成了什么圖形?為什么沒(méi)有變?教師講解后，學(xué)生動(dòng)手畫高，72頁(yè)“做一做”第2題。73頁(yè)1題。完成72頁(yè)做一做2,73頁(yè)1題。在梯形中試畫高。2)認(rèn)識(shí)等腰梯形。1、73頁(yè)2題，在點(diǎn)子圖上畫平行四邊形和梯形，分別畫出它們的高。2、73頁(yè)3題。剪一剪。形是什么形呢?四、課堂小結(jié)：你對(duì)平行四邊形和梯形的學(xué)習(xí)有什么收獲和體會(huì)?教學(xué)內(nèi)容：本單元知識(shí)的綜合練習(xí)。(課文第74-76頁(yè)的內(nèi)容)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)實(shí)際測(cè)量充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律。3、通過(guò)動(dòng)手測(cè)量，使學(xué)生經(jīng)歷充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律教學(xué)重難點(diǎn)：感知四邊形內(nèi)角和是360度這一規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、動(dòng)手操作引發(fā)探究的度數(shù)相加，是多少度呢?這是一個(gè)四邊形，其他的四邊形是什么情況呢?1.組內(nèi)分工測(cè)量75頁(yè)8題中的每個(gè)四邊形的各個(gè)角的度數(shù)。2.匯總填表75頁(yè)9題。小結(jié)：任意一個(gè)四邊形四個(gè)角的度數(shù)之和都是360度。五、作業(yè)：76頁(yè)10---12。教學(xué)后記：教學(xué)目標(biāo)：(1)使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)(商一位數(shù))。(2)使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。(3)使學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程，了解商的變化規(guī)律。(4)使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說(shuō)明估算的思路。(5)使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中2課時(shí)左右12課時(shí)左右第一課時(shí)課題：口算除法教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備題：1、20、50、120、150分別是幾個(gè)十?1、出示例1(1)有80個(gè)氣球。每班20個(gè)。可以分給幾個(gè)班?提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?80里面有幾個(gè)20?怎樣列式?80÷20如何計(jì)算?練一練：80÷48=90÷30=83÷20≈80÷19≈(2)有120面彩旗。每班30面。能提什么問(wèn)題?可以分給幾個(gè)班?怎么計(jì)算?列式：120÷30提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?120里面有幾個(gè)30?幾個(gè)30是120?120是12個(gè)10,30是3個(gè)10,120個(gè)10除以3個(gè)10,商4。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：2、在下面的()里最大能填幾?1、出示例2。(1)92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班?備課修改欄展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：3個(gè)30是90,商3。商寫在什么位置? 3 2140本故事書，每班30本，可以分給幾個(gè)班? 展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：4個(gè)30是120,商4。商寫在什么位置?小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算方法是什么?五、作業(yè)：書后：第82頁(yè)2,第83頁(yè)1、2.教學(xué)目標(biāo)：備課修改欄1)一個(gè)足球30元，用75元錢可以買幾個(gè)小足球，還剩多少錢?2)有飼料100千克，這些豬每天要吃30千克飼料，一袋飼料夠喂幾天?還剩多少千克?3)計(jì)劃生產(chǎn)400臺(tái)電視機(jī)，每月生產(chǎn)70臺(tái)，半年內(nèi)是否可以完成任務(wù)?4)每節(jié)車廂限乘60噸，有500噸貨物，需要多少節(jié)車廂才能裝完?如o是□的20倍，下面哪些是對(duì)的。第四課時(shí)課題:除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。位數(shù)的除法。教學(xué)過(guò)程：1、()里最大能填幾?2、在O里填上>或<3、下面各題應(yīng)該商幾?1、出示例2。(1)21本《作文選》要付84元。一本《作文選》多少元?問(wèn)：怎樣列式?和昨天學(xué)習(xí)的除法題有什么不同?如何計(jì)算?提問(wèn)：你能計(jì)算出84÷21等于多少嗎?是怎樣想的?學(xué)生討論。教師歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，就比較方便了。21最接近20,把21看作20來(lái)試商，這樣把84÷21轉(zhuǎn)化成84÷20,應(yīng)該商幾?商寫在哪一位上?試商4。因?yàn)槌龜?shù)21,不是20,因此，商是否備課修改欄(2)王老師還有196元，要買39元一本的詞典，可以買多少本?還剩多少元?怎樣列式?怎樣想的? 139最接近40,把39看作40來(lái)試商，這樣把196÷39轉(zhuǎn)化成196÷40,應(yīng)該商幾?商寫在哪一位上?試4。因?yàn)槌龜?shù)39,不是40,因此，商是否不行再調(diào)商為5。學(xué)生試做：提問(wèn)：你把各題的除數(shù)看作多少來(lái)試商?你怎么計(jì)算的?這三道題的調(diào)商過(guò)程有什么共同點(diǎn)?大了要調(diào)小(小了要調(diào)大)。1、板演：46÷23153÷51300÷74293÷31294÷42200÷632、練習(xí)：書后2、3。1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)?2、當(dāng)除數(shù)的個(gè)數(shù)是1、2、3、4時(shí)怎樣試商?教學(xué)過(guò)程：提問(wèn):根據(jù)題目給出的條件和問(wèn)題，應(yīng)該怎樣列式?比較：這兩小題之間有什么聯(lián)系?教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生學(xué)會(huì)把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。教學(xué)過(guò)程：(講述試商的方法和計(jì)算的過(guò)程。)3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。板書課題：筆算除法1、出示例4:學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四年級(jí)共有140人，可以坐滿備課修改欄幾排?還剩幾人?5 (1)學(xué)生試做，匯報(bào)作法。(2)可以用五入的方法，把26看作30,算的對(duì)嗎?幫助檢查一下?(3)可以把26看作25,用口算試商，5個(gè)25是125,接近140,所以商(4)把24、25、26都看作25來(lái)試商。2、練習(xí)：把24、25、26都看作25試商。1、在()里最大能填幾?第八課時(shí)課題:商是兩位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教科書第89頁(yè)的例題4。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。2、鞏固除法的估算及驗(yàn)算方法。3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過(guò)程，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：商是幾位數(shù)?為什么?1、出示例4:(1)學(xué)校共有576名學(xué)生，每18人組成一個(gè)環(huán)保小組，可以組成多少組?問(wèn)：怎樣列式?除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前幾位試商?57比18大，18除57個(gè)十，商幾個(gè)十?“3”應(yīng)寫在哪一位的上面?第一次商后余3比18小，說(shuō)明商3合適。余3是3個(gè)十，下步該怎么辦?么?(豎式略)少節(jié)?2、直接說(shuō)出下面各題該商幾?60÷15175÷25288÷24第九課時(shí)課題:商是兩位數(shù)的除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第91、92頁(yè)練習(xí)十六的第5—13題。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：1、完成教科書第91頁(yè)練習(xí)十六的第5題。(1)先讓學(xué)生獨(dú)立判斷商是幾位數(shù)。(2)討論：怎樣能很快判斷出商是幾位數(shù)?(3)思考：除數(shù)是兩位數(shù)，商的位數(shù)與被除數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?2、完成教科書第91頁(yè)練習(xí)十六的第6題。(1)先確定商時(shí)幾位數(shù)。(2)再動(dòng)手計(jì)算，并任意抽取幾題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。3、完成教科書第91頁(yè)練習(xí)十六的第7題。(1)根據(jù)題目的信息，說(shuō)一說(shuō)題目告訴了我們哪些信息?(2)請(qǐng)大家把計(jì)算結(jié)果填寫完整。(3)用乘法驗(yàn)算一下計(jì)算結(jié)果是否正確。(4)請(qǐng)大家?guī)椭跗竭x擇去外婆家的交通工具，并說(shuō)一說(shuō)你的理由。4、完成教科書第92頁(yè)練習(xí)十六的第8題。想一想：要求每袋化肥的價(jià)錢是多少?我們要知道什么?(總價(jià)和數(shù)量)5、完成教科書第92頁(yè)練習(xí)十六的第9題。6、完成教科書第92頁(yè)練習(xí)十六的第10題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立分析后列式解答。(2)一個(gè)學(xué)生提數(shù)學(xué)問(wèn)題，其他學(xué)生列式解答。7、完成教科書第92頁(yè)練習(xí)十六的第11題。8、完成教科書第92頁(yè)練習(xí)十六的第12題。讓學(xué)生藝4人一小組，討論一下解決這道題目的方法，使學(xué)生在交流中了第十課時(shí)課題:商是兩位數(shù)的除法練習(xí)課教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、口算卡片(略)1)把320平均分成40份，,每份是()。2)每份是70,490里面有()個(gè)70。3)()÷()=20……19,除數(shù)最小是()。4)322÷40的商寫在()位上。5)475與195的差里有()個(gè)70。6)如果4×30+6=126,那么126÷30=().…()。7)有163個(gè)雞蛋，每30個(gè)裝一箱，這些雞蛋需要()個(gè)箱子。3、說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法?1、計(jì)算：346÷42171÷571674÷93873、按要求在()里填上一位適當(dāng)?shù)臄?shù)字，再計(jì)算。1)一個(gè)排球42元，300元最多可以買幾個(gè)排球?2)一部電話機(jī)94元，一部掃描機(jī)846元，掃描機(jī)的單價(jià)是電話機(jī)的幾倍?3)探究題：小英做一道除法題時(shí)，把除數(shù)48看成84,結(jié)果得到的商是37余12,求正確的商是多少?三、總結(jié)：通過(guò)這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是怎樣計(jì)算除數(shù)是兩第十一課時(shí)課題:商的變化規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：教科書第93頁(yè)例題5。1、學(xué)生通過(guò)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律.會(huì)靈活運(yùn)用商的變化規(guī)1、8個(gè)桃子分2天吃完，16個(gè)桃子分4天吃完，32個(gè)桃子分8天吃完，64個(gè)桃子分16天吃完。(將數(shù)字板書在黑板上)學(xué)生說(shuō)方法，教師板書。8÷2=416÷4=432÷8=42、我們分別用第2、3、4式與第1個(gè)算式進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?7、我們分別用第1、2、3式與第4個(gè)算式進(jìn)行比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么?被除數(shù)、除數(shù)分別都除以一個(gè)相同的數(shù)。(縮小)8、通過(guò)觀察，誰(shuí)能再給我們總結(jié)一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)，商不變。覺(jué)得這個(gè)規(guī)律需要我們注意的有哪些?2、你們看我這樣寫對(duì)嗎?為什么?48÷12=(48×0)÷(12×0)讓四、鞏固練習(xí)：書P94、1(填空),書P942(填空),書P943、4。六、作業(yè)：第95頁(yè)5、6、思考題第十二課時(shí)課題:商的變化規(guī)律練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第94頁(yè)練習(xí)十七的第1—6題。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：提問(wèn)：什么是單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)?根據(jù)單價(jià)x數(shù)量=總價(jià)，請(qǐng)你寫出兩個(gè)除法算式?？們r(jià)+單價(jià)=數(shù)量，總價(jià)+數(shù)量=單價(jià)小結(jié)：在單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)這三個(gè)量中，只要我們知道其中任意的兩種量，學(xué)生獨(dú)立填寫各題的商，提問(wèn)：你寫商的根據(jù)是什么?算比較快?出示第一題，提問(wèn)：被除數(shù)和除數(shù)的末尾同時(shí)去掉一個(gè)0,被除數(shù)和除數(shù)都發(fā)生了什么變化?出示第二題，提問(wèn)：這個(gè)豎式對(duì)嗎?為什么?觀察：這兩個(gè)豎式有什么共同點(diǎn)?這樣列豎式技術(shù)有什么優(yōu)點(diǎn)?教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)(第96頁(yè)),練習(xí)十八的2、3、4,第97---98頁(yè)1、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1)直接說(shuō)結(jié)果。2)估算368÷60≈422÷80≈720÷89≈722÷90≈1、整理和復(fù)習(xí)(第96頁(yè))出示圖表，問(wèn)：解決上面的問(wèn)題，你用了什么計(jì)算方五、作業(yè)：第97---98頁(yè)1、5、6。教學(xué)后記：教學(xué)目標(biāo)：(1)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)(2)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)(3)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生第一課時(shí)課題：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容：教科書第99—100頁(yè)的例1。教學(xué)目標(biāo)：一、情境導(dǎo)入：你們知道全球有多少人?中國(guó)有多少人嗎?那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎?鄉(xiāng)村232221完成下面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。2、根據(jù)兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息?如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦?在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并的?城鎮(zhèn)城鎮(zhèn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別?(1)哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多?哪年最少?(2)哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多?哪年最少?(3)哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多?哪年最少?(4)你還能得到哪些信息?2、完成練習(xí)十九的第1題和第2題五、作業(yè)：第103—104頁(yè)3、4、5甲乙兩個(gè)停車場(chǎng)車輛停放情況統(tǒng)計(jì)表如下。甲乙兩個(gè)停車場(chǎng)車輛停放情況統(tǒng)計(jì)表如下。一、情境導(dǎo)入：現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車?我們?cè)谕獬鰰r(shí)有時(shí)就要將汽車放在停車場(chǎng)。下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。1、學(xué)習(xí)例2②②構(gòu)甲64乙73師：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還可以畫成橫式的。2、學(xué)生獨(dú)立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。3、通過(guò)分析你能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生討論交流1、完成106頁(yè)做一做2、完成106頁(yè)做一做3、通過(guò)分析你能發(fā)現(xiàn)什么?(學(xué)生討論交流)四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?第三課時(shí)課題：你寄過(guò)賀卡嗎?教學(xué)內(nèi)容：教科書第110—111頁(yè)。1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出解決問(wèn)題的方案。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程，根據(jù)閱讀材料內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù)，提出解決問(wèn)題的方案。4、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的敏銳眼光，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情教學(xué)重點(diǎn)：用所學(xué)的知識(shí)提出解決問(wèn)題的方案。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。一、情境導(dǎo)入：1、出示賀卡，大家知道是什么嗎?同學(xué)們?cè)谠业臅r(shí)候都收到過(guò)賀卡嗎?你給誰(shuí)寄過(guò)賀卡嗎?2、今天我們來(lái)上一節(jié)：你寄過(guò)賀卡嗎?的實(shí)踐課(板書課題)1)呈現(xiàn)教材提供的閱讀材料，學(xué)生閱讀。2)昨天老師布置了小組調(diào)查：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量。2、分析問(wèn)題：1)出示問(wèn)題：1)估算一下，全校所有的學(xué)生共收到多少?gòu)堎R卡?所有的家庭收到的賀卡相當(dāng)于砍掉多少課大樹?2)引導(dǎo)思考：怎樣根據(jù)小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，估計(jì)全班、全年級(jí)和全校共收到多少?gòu)堎R卡?3)引發(fā)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的思考，引出結(jié)論。4)問(wèn)題：除了保護(hù)森林，少寄賀卡還有哪些好處?提出更多的問(wèn)題，和同四、作業(yè)：根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容寫一篇數(shù)學(xué)日記。教學(xué)后記：第八單元數(shù)學(xué)廣角教學(xué)目標(biāo)：(1)使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用。(2)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。(3)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。(4)使學(xué)生逐步養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能從解決問(wèn)題的多種方案中尋找出最優(yōu)的方案。教學(xué)難點(diǎn)：從解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案。課時(shí)劃分：3課時(shí)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第104頁(yè)例1六張湖茶工序卡紙片(若干套)1、自學(xué)例2思考下面問(wèn)題(1)湖茶需要哪些工序，分別需要多長(zhǎng)時(shí)間?(2)湖茶的工序這么多，哪些事情要先做?那些事情可以同時(shí)做?你打算怎么(1)在小組內(nèi)拿出信封里的工序卡紙片擺一擺，設(shè)計(jì)出一種盡快讓客人喝上茶的(2)教師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的設(shè)計(jì)方案。(3)展示各小組的設(shè)計(jì)方案(4)引導(dǎo)學(xué)生從多種方案中選擇合理、快捷的方案。(5)添畫箭頭，完成流程圖。(6)小結(jié)：做一件事情，在考慮好先后順序的基礎(chǔ)上，用洗電飯煲：1分鐘……洗米：2分鐘……煮飯：20分鐘燒青菜：3分鐘……燒魚：9分鐘……燒湯：5分鐘想一想：小明應(yīng)該怎樣合理安排以上事情，盡快將飯燒好?1、想一想生活中、學(xué)習(xí)