《論“雙減”背景下小學德育教育的改革》3100字

論“雙減”背景下小學德育教育的改革目錄TOC\o"1-2"\h\u13629論“雙減”背景下小學德育教育的改革 129907關鍵詞：“雙減”；小學；德育教育 131619一、“雙減”背景下小學德育教育改革創(chuàng)新的重要性 124336二、“雙減”背景下小學德育教育存在的問題 213764（一）教育對象存在思想誤區(qū) 213574（二）教學模式單一 222227（三）德育目標設置不合理 221921（四）外界負面信息干擾 29161三、“雙減”背景下小學德育教育改革創(chuàng)新的有效對策 313317（一）糾正誤區(qū)，將德育與學科有機結合 317382（二）營造氛圍，創(chuàng)新德育教學模式 3122（三）轉變觀念，合理設置德育教學目標 315430（四）豐富精神，幫助建立感恩意識 420920四、小結 47823參考文獻 4摘要：素質(zhì)教育大環(huán)境下注重德育，發(fā)展學生高尚品格，提高修養(yǎng)，更是擺在教師面前的重要課題。鑒于此，文章就“雙減”環(huán)境下，改革與創(chuàng)新小學德育教育的意義與問題展開分析，并且有針對性地給出了改進對策，旨在對“雙減”下小學德育教育開展有所裨益。關鍵詞：“雙減”；小學；德育教育教育實質(zhì)是育人，其中不只是知識和文化的教育，更多的是對學生進行思想道德品質(zhì)教育。優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，不僅對于一個人的成長與發(fā)展有著極其深刻的意義，更是社會發(fā)展建設中的關鍵因素。尤其是小學，由于小學生的年齡較小，對于事物尚未形成固定的認知，正處于學習探索中[1]。所以小學德育教育對于小學生來說比較重要，對于今后發(fā)展方向起著決定作用。德育教育對于小學教學的意義，伴隨著教育的不斷改革與創(chuàng)新，已經(jīng)逐漸被人們所重視，“雙減”下的小學德育必須積極運用現(xiàn)代化的教育理念與教學措施，從而達到充分指導小學生學習。一、“雙減”背景下小學德育教育改革創(chuàng)新的重要性德育教育在素質(zhì)教育中具有重要意義，與此同時素質(zhì)教育的重要目的之一就是要讓學生擁有崇高的道德感，由此確立正確人生觀、價值觀與愛國主義精神，有效地進行德育教育，對于學生健康發(fā)展非常重要，是順應時代發(fā)展需要，是建設社會主義精神文化的根基。而將德育教育與小學教育中的現(xiàn)實生活相融合，能夠有效地提高學生整體素質(zhì)。教學與生活的聯(lián)系，能讓學生發(fā)自內(nèi)心地體會到學習的快樂，使學生感悟人生真諦。教師要把教學內(nèi)容和生活實際結合起來，強化問題情境下學生社會主義核心價值觀感知，有助于學生形成正確三觀。就教學實踐而言，教師在教學過程中，可指導學生對周圍的各種現(xiàn)象進行觀察和認識，從學生生活經(jīng)驗，知識儲備等方面進行潤物細無聲的情感教育，通過德育滲透，切實提高學生整體質(zhì)[2]?！半p減”的大環(huán)境下，既提出注重對學生的德育教育，更給班級德育教育帶來全新的需求，因此探討“雙減”環(huán)境下德育改革與創(chuàng)新，對于促進學生全面發(fā)展具有十分重要意義。二、“雙減”背景下小學德育教育存在的問題（一）教育對象存在思想誤區(qū)許多小學在進行德育教育和構建德育體系時，都存在思想上的誤區(qū)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：道德教育只是為了約束學生行為，而非切實地把學生培養(yǎng)成一個具有道德素質(zhì)的人；強加種種美德給學生，道德規(guī)范在某種程度上是過分絕對；過分追求德育教育正規(guī)化、制度化，重管理而輕教育，教師過分強調(diào)形式，因而不能確保德育教育的長久性和實效性。（二）教學模式單一目前，德育教學活動與過程比較單一枯燥，且不能切合學生現(xiàn)實生活與成長需要，也造成了學生學習水平很難得到提高，這對于提高學生的整體素質(zhì)也是極其不利的，在現(xiàn)階段德育教學實踐過程中，教師對班級進行德育教育教學時，通常會更加注重對理論知識進行灌輸，卻忽視德育教育的踐行與應用，也給德育教育的實施帶來困難。（三）德育目標設置不合理就當前的小學德育教育的內(nèi)容而言，普遍的現(xiàn)象是在進行小學德育教育時，所制定的德育教育目標過高，有理想化情形，究其原因是教師對德育工作缺乏足夠的認識，老師給學生們許多要求，從而導致人們忽視了最為基本和必要的道德素養(yǎng)，造成學生德育教育具體性不強。（四）外界負面信息干擾在現(xiàn)代社會中，人們幾乎無法脫離電視和互聯(lián)網(wǎng)而存在。無論成人或學生，信息媒體在不知不覺中改變了人們的日常生活方式。小學生在現(xiàn)代潮流中處于跟隨者地位，學生只需做完作業(yè)便能看到各種各樣的娛樂節(jié)目和電視連續(xù)劇，大量的負面網(wǎng)絡信息傳播，向學生傳遞著許多不良的觀念，都會給學生帶來不利后果，影響德育工作高效開展。三、“雙減”背景下小學德育教育改革創(chuàng)新的有效對策（一）糾正誤區(qū)，將德育與學科有機結合一個班中除個別同學能實現(xiàn)全面發(fā)展外，多數(shù)學生會有一些不足，作為一名教師，我們應該正視這一現(xiàn)狀，對學生進行教育時要因材施教，重視學生優(yōu)點特長，協(xié)助其識別自身優(yōu)勢。同時把德育落實到課堂教育之中，也是全體教師義不容辭的使命與職責，教師在教學過程中，一定要仔細地研究本學科特點及其規(guī)律，致力于本學科德育使命。德育是潛移默化的活動，德育教育的改革與創(chuàng)新，必須與學科本身的特點相結合，用不同知識點進行多元德育活動，使學生在教學活動中能對德育教學有深刻的感受。舉例而言，教師可聯(lián)系生活和教材，實施德育熏陶，不同學科知識都包含了很多能夠激發(fā)學生形成良好習慣的知識要點，也有許多學科內(nèi)容和生活知識互相關聯(lián)，教師在教學中要善于把握這些知識點，把生活常識與德育內(nèi)容相聯(lián)系，去進行現(xiàn)實的主題教育教學活動等，使學生在實踐中進行德育教育[3]。（二）營造氛圍，創(chuàng)新德育教學模式為了使學生較好的接受到德育教育，教師要通過不同途徑，給學生營造一個好的內(nèi)外環(huán)境。例如教師可主動組織各種社會實踐活動，活動中潛移默化地教育學生。通過開展德育活動，學生既能在實踐中應用所積淀的德育理念，也能從實踐活動中獲取更豐富的德育內(nèi)涵。與此同時，在教育教學的過程當中，教師要立足教材，把課本上關于道德品質(zhì)的知識與學生的興趣結合起來，革新教學方法，創(chuàng)造良好教學氛圍。比如將德育教育滲透到學科知識的學習之中，寓德育教育于現(xiàn)實，從而切實地促進學生整體素質(zhì)的提高。（三）轉變觀念，合理設置德育教學目標素質(zhì)教育以切實提高學生素養(yǎng)為宗旨，倡導科學的教育觀念，促進學生的全面發(fā)展，全面提高學生的綜合素質(zhì)。學生是否能建立健康、正確的人生觀和價值觀，與國家今后的發(fā)展息息相關，新一代學生須形成正確理念，具有良好道德素質(zhì)，從而持續(xù)推動國家發(fā)展?，F(xiàn)落實道德教育目標的根本要求已由以往單一化高要求轉變?yōu)榉蛛A段，以不同水平的學生為研究對象在各階段進行。通過對各階段不同年齡段學生受教育水平進行分析，循序漸進地教育學生，但是最終總目標仍然是圍繞強化學生道德素養(yǎng)，更利于學生理解和吸收，從而切實推動道德素質(zhì)教育。（四）豐富精神，幫助建立感恩意識對當代學生，網(wǎng)絡的沖擊喜憂參半，在給學生很好地學習資源，為學校德育在提供了一個有效的空間，同時也會腐蝕學生思想，影響正常學習生活。首先教師要凈化網(wǎng)絡德育教育的環(huán)境，對學生上網(wǎng)時點進行把控，避免學生對網(wǎng)絡世界的迷戀；其次教師與家長可豐富學生課后精神生活，通過實施以感恩為主題的教育、傳統(tǒng)文化的傳承活動等，以有效地轉移學生對網(wǎng)絡和電視節(jié)目的關注。以感恩主題教育活動為例，教師可根據(jù)學生責任心普遍不足，重點是感恩教育，內(nèi)容為答謝家長撫養(yǎng)，謝謝老師哺育，謝謝他人的關懷，感恩社會饋贈，從情感體驗的角度切入，開展多種形式、豐富感恩主題系列教育活動。從內(nèi)容上看，強調(diào)繼承發(fā)揚，把握導向，堅持傳承傳統(tǒng)美德，弘揚時代精神，有助于學生樹立正確感恩意識，由此豐富學生內(nèi)心世界，提高德育教育質(zhì)量[4]。四、小結新時期的教育改革，在教育理念、教育方式等方面都應該有所創(chuàng)新，特別是不應僅僅注重對學生進行文化教育，忽視道德教育。隨著國家“雙減”政策實施，德育教育有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣、道德修養(yǎng)與思想素質(zhì)，對以后的學習、生活都有好處。在對小學班級德育教育進行改革和創(chuàng)新的過程中，我們應該始終把德育教育銘記于心，潛移默化的在學生心里播下德育種子。參考文獻[1]才華加.新形勢下的小學德育教育