繪本教案新版

繪本教案《花婆婆》及反思學習目的：1、體會“做一件讓世界變得漂亮得事情”的美好。2、理解故事并對四季的花卉感愛好，樂意不一樣的韻律節(jié)奏進行體現(xiàn)?；顒訙蕚洌?、四季特性明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。2、《花婆婆》PPT。3、兒歌“四季花開”：暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開？炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開？涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開？寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開？（備有：我們種的什么花兒開）4、背景音樂。過程與記錄：一、聽故事。1、引出活動：老師：今天帶來一種故事（出示PPT），題目《花婆婆》認字嗎？《花婆婆》。你們認為花婆婆是個什么樣的人？花婆婆是干什么的？2、講述故事老師：花婆婆究竟是干什么的？我們一起聽故事。（音樂起）(播放故事)（講到：第三件事后，提問）。老師：小女孩答應爺爺要做哪三件事？孩子：做讓世界變得更漂亮的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……3、繼續(xù)講故事。二、四季開的花1、說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引起交流四季開的花。老師：花婆婆想，假如海邊開滿了鮮花，世界一定變得更漂亮；假如海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更漂亮。學生：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？學生：梨花……康乃馨……（很踴躍）。觀測，孩子對于花卉的經(jīng)驗有多少。2、分一分：四季不一樣的花。老師：其實，我們目前懂得的花的名字有7000多種。我準備了某些花的照片，你和朋友兩人一起，去認一認：這是什么花？是在什么季節(jié)開放的？把它們放在對應的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）孩子：（操作）?！@時應當關注不認識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊。三、一件美好的事1、回歸故事。老師：花婆婆懂得了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不懂得未來會做什么！2、美好的事情。老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一種理想。學生自由回答。師：孩子們，你們已經(jīng)懂得了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。懂得嗎？等你們長大了，世界由于有你們，會變得更美好！反思：本次活動通過故事來導入來引導學生體會做一件讓世界變得漂亮得事情”的美好，同步讓學生理解故事內(nèi)容并對四季的花卉感愛好。在教學活動的時候，由于故事比較長，我講的也比較的多，在這方面有點欠缺，小朋友們聽的時候也感覺很疲憊。我認為在沒有理解小朋友的經(jīng)驗和對的把握就開展的活動往往會在教學活動中存在問題。只有對活動作了充足的理解，對孩子的反應有了充足的預料，在活動中老師才能靈活性的運用的更好，運用的方略也會越多，老師和小朋友們互動往往也會越成功。我認為大班學生的經(jīng)驗會比較的成熟了，想象力也很豐富了，生活經(jīng)驗會比較豐富了。而我提出的四季的花卉的時候，還是很明顯的感覺到小朋友的不會，只懂得春天的桃花，夏天的荷花，秋天的菊花，冬天的水仙花，對于其他的花還是一概不知，這些還是學生對生活經(jīng)驗的缺乏。對于繪本課還是第一次上，對繪本教材的鉆研度還是不夠，導致在整節(jié)活動都充斥著緊張心理，語言感覺啰嗦反復，靈活的應變