同數(shù)連加設(shè)計(jì)

1、同數(shù)連加解決問(wèn)題【教學(xué)內(nèi)容】新人教版一年級(jí)下冊(cè)第77頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。【教材分析】 本節(jié)課的編排意圖是在學(xué)生掌握了解決問(wèn)題的一般步驟，學(xué)習(xí)了一些基本解題策略的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步安排學(xué)生學(xué)習(xí)同數(shù)連加解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)比較復(fù)雜的問(wèn)題，能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的策略解決問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度，也更具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生用以往的兩位數(shù)相加不能直接解決問(wèn)題，需要學(xué)生充分理解題意，能用自己的方式表達(dá)對(duì)題目的理解，并探索和交流解決問(wèn)題的方法。 教材在繼續(xù)呈現(xiàn)畫圖策略的基礎(chǔ)上，又呈現(xiàn)了列表解答的新方式。在教學(xué)時(shí)這些方式不一定全部呈現(xiàn)，主要意圖在于讓學(xué)生用已有的知識(shí)解決問(wèn)題，學(xué)生能將自己的想法用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)清楚

2、即可。 在學(xué)習(xí)乘法之前，讓學(xué)生畫圖并用加法或列表的策略解決問(wèn)題，可以更好的幫助學(xué)生掌握問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，豐富解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，搭建由加法到乘法過(guò)渡的橋梁，便于學(xué)生今后更好地理解乘法的意義。【教學(xué)目標(biāo)】1、初步學(xué)會(huì)分析解決簡(jiǎn)單的“求幾個(gè)相同加數(shù)和”的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生不斷積累解決問(wèn)題的策略。2、經(jīng)歷運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程與方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的同時(shí)感悟數(shù)學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1、掌握了解解決問(wèn)題的一般步驟，不斷積累解決問(wèn)題的策略。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 運(yùn)用所

3、學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、學(xué)習(xí)卡【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)境激趣談話引入：（出示情境圖）希望小學(xué)的小朋友們正在忙著折小星星呢！快去看看他們制作的場(chǎng)景吧！二、探究新知（一）收集、整理數(shù)學(xué)信息 1、觀察，收集數(shù)學(xué)信息（出示主題圖） 3個(gè)同學(xué)一起折小星星，每人折了6個(gè)。 他們一共折了多少個(gè)小星星？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片，讀一讀文字，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？（ 相機(jī)板書 ）相機(jī)點(diǎn)撥：那這三個(gè)小朋友是誰(shuí)呢？他們分別折了多少個(gè)小星星呢？也就是說(shuō)佳佳折了幾個(gè)小星星？浩浩呢？芳芳呢？根據(jù)這兩條信息，找到要解決的問(wèn)題。 （二）嘗試應(yīng)用策略解決問(wèn)題 1、畫一畫 數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題我們

4、已經(jīng)找到了，你們能用簡(jiǎn)單的符號(hào)或者圖形把知道的信息和問(wèn)題通過(guò)畫圖的方式表示出來(lái)嗎？ （2）匯報(bào)，交流請(qǐng)你介紹一下吧！你是怎么想的？設(shè)計(jì)意圖 由于低年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力較差，直接用算式解決同數(shù)連加的問(wèn)題有很大難度，因此設(shè)計(jì)讓學(xué)生畫一畫的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)其有一個(gè)直觀到抽象的感知過(guò)程。 2、自主探究，解決問(wèn)題(1)小朋友，畫了圖，相信你對(duì)題目已經(jīng)有了更深的理解，現(xiàn)在你們能自己解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ （2）交流算法，理解算理你是怎樣解答這個(gè)問(wèn)題的？（相機(jī)板書） 設(shè)計(jì)意圖 這一過(guò)程不僅放手讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，有效培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。而且豐富和發(fā)展了適合自己的算法。（

5、3）嘗試?yán)昧斜淼姆绞浇獯穑ㄈz查、驗(yàn)證 （1）這道題列出了算式，有了結(jié)果，這道題是不是就做完了呢？我們應(yīng)該怎么檢查呢？ （2）匯報(bào)交流。（3）你們可千萬(wàn)別小看了檢查，檢查的作用可大啦！它能幫助我們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。現(xiàn)在檢查完了，我們可以口答這個(gè)題了嗎？（板書）（四）小結(jié)：解決問(wèn)題的基本步驟。設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)回顧板書，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握解決問(wèn)題的基本思路， 三、實(shí)踐應(yīng)用，理解內(nèi)化1、實(shí)踐應(yīng)用，深化新知。 （1）（創(chuàng)境引入，出示課件）觀察，獲取數(shù)學(xué)信息。 每個(gè)人摘了7個(gè)桃子，他們3人一共摘了多少個(gè)桃子？提出問(wèn)題，獨(dú)立解答。匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么解答的？ （2）小朋友摘了

6、7個(gè)桃子，慢羊羊摘了3個(gè)桃子，他們一共摘了多少個(gè)桃子？審題，獨(dú)立解答。匯報(bào)交流。 設(shè)計(jì)意圖 將所學(xué)到的知識(shí)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真諦。讓學(xué)生運(yùn)用剛剛所學(xué)到的解題方法來(lái)解題，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用新知解決問(wèn)題的積極性。2、對(duì)比應(yīng)用，思維提升獨(dú)立思考，再同桌交流：剛剛我們解決的這兩個(gè)問(wèn)題中，都出現(xiàn)了“7”和“3”，可為什么算式不一樣，得到的結(jié)果也不一樣呢？ 全班交流。 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)對(duì)比練習(xí)的式讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)它們的異同，強(qiáng)化學(xué)生掌握解答簡(jiǎn)單的“求幾個(gè)相同加數(shù)”的問(wèn)題模式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題的好習(xí)慣。四、應(yīng)用拓展，服務(wù)生活（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入游戲活動(dòng)（數(shù)學(xué)日記）昨天是周末，我和爸爸、媽媽一起去超市

7、，爸爸買了3袋蘋果，每袋8個(gè)；買了3箱牛奶，每箱20袋；我和爸爸、媽媽一起去吃了草莓每人吃了9個(gè)。 我發(fā)現(xiàn)爸爸一共買了24個(gè)蘋果，一共買了23袋牛奶。當(dāng)當(dāng)小老師：判斷“對(duì)或錯(cuò)”1、爸爸買了3袋蘋果，每袋8個(gè)，一共買了24個(gè)蘋果，對(duì)嗎？意當(dāng)小老師來(lái)幫他檢查檢查。2、爸爸買了3箱牛奶，每箱20袋，一共買了23袋牛奶，對(duì)嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)幫他檢查檢查。3、我和爸爸、媽媽一起吃草莓，每人吃了9個(gè)，一共吃了多少個(gè)草莓？學(xué)生獨(dú)立完成。交流（相機(jī)點(diǎn)撥）幾個(gè)9相加，你從哪里看出有3個(gè)人？ （二）拓展提升推理：老師也吃了9個(gè)草莓，是幾個(gè)9相加？這位小朋友也吃了9個(gè)草莓，是幾個(gè)9相加？全班xx人，每人吃了9個(gè)草

8、莓，是幾個(gè)9相加呢？設(shè)計(jì)意圖借助教材提供的資源，再進(jìn)有效行整合，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答問(wèn)題使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)解決問(wèn)題的方法，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，使他們獲得成功的情感體驗(yàn)。五、梳理評(píng)價(jià)通過(guò)我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？結(jié)束語(yǔ)：生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題還有很多很多，希望我們每個(gè)小朋友都能在生活中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)記錄和思考，那我們的學(xué)習(xí)智慧就會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越好！設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)學(xué)生之間相互說(shuō)一說(shuō)各自的收獲，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是有趣的、主動(dòng)的、富有個(gè)性的；獲取的知識(shí)是鮮活的、深刻的。使學(xué)生不僅意識(shí)到了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，豐富和發(fā)展了適合自己的算法，更體驗(yàn)到合作探究的成功與快樂(lè)。 六、課外延伸每個(gè)星有7天，4個(gè)星期一共有多少天？設(shè)計(jì)意圖充分挖掘生活資源，在題目設(shè)計(jì)上力求真實(shí)，貼近生活，讓學(xué)生進(jìn)一步把所學(xué)知識(shí)拓展延伸，