2024年秋季新版滬粵版八年級上冊物理課件 3.1光世界巡行

第三章光和眼睛3.1光世界巡行逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時講解1課時流程2光能為我們做些什么光是怎樣傳播的光的傳播有多快光的色散課時導(dǎo)入從身邊的問題出發(fā)：我們生活在光影交織的世界里。正因為有了光，我們才能領(lǐng)略到一個五彩斑斕的世界。你想過沒有，光能為我們做些什么？它是怎樣傳播的？它傳播到底有多快？課時導(dǎo)入學(xué)會提問人眼能看到物體是因為人眼在發(fā)光嗎?答：不是。人眼能看到物體是因為物體上的光進(jìn)入了人的眼睛，引起了人的視覺反應(yīng)。知識點光能為我們做些什么知1－講感悟新知1光使人能看到物體利用光導(dǎo)纖維傳輸聲音、圖像、文字光合作用使植物生長光能使太陽能汽車奔跑知1－講感悟新知光還能：取暖、攝影、遙控、測距、激光治療等。我們的生活離不開光,光每天都在為我們服務(wù)。知1－講感悟新知例1[中考·常州]夏夜，溧陽螢火蟲生態(tài)園內(nèi)，月光皎潔，草叢里飛舞著亮瑩瑩的螢火蟲，頗有“含明終不息，夜月空徘徊”的意境，此情景中()A.月亮不是光源，螢火蟲是光源B.月亮不是光源，螢火蟲不是光源C.月亮是光源，螢火蟲是光源D.月亮是光源，螢火蟲不是光源A知1－講感悟新知思路導(dǎo)引：月亮是反射的太陽光而看起來很亮的，不是自身發(fā)光，月亮不是光源；螢火蟲是自身發(fā)光，是光源，A正確，B、C、D錯誤。知1－講感悟新知1.利用關(guān)鍵詞辨別光源知1－練感悟新知1.下列是光源的是()閃爍的行星B.道路兩旁起警示作用的反光膠帶C.發(fā)光的電燈D.璀璨的鉆石C知2－講感悟新知知識點光是怎樣傳播的21.光源太陽能自行發(fā)光點燃的蠟燭能自行發(fā)光螢火蟲能自行發(fā)光屬于恒星，所有的恒星都是光源知2－講感悟新知歸納可以得出：能________的物體叫做光源。［提示］有些物體本身并不發(fā)光,但它們能反射其他光源射出的光,看上去好像在發(fā)光一樣(如月亮),但它們并不是物理學(xué)上所指的光源。自行發(fā)光知2－講感悟新知知識拓展光源的分類：1.從來源角度：一類是自然光源,如太陽、螢火蟲等；一類是人造光源,如燃燒的蠟燭、亮著的燈泡等。2.從發(fā)光原理角度：一類是熱輻射光源,如太陽、點燃的蠟燭等;一類是氣體放電光源,如熒光燈。3.從光束形狀的角度：一類是點光源、一類是平行光源。知2－講感悟新知2.探究光的傳播(1)霧天汽車大燈燈光的傳播路徑是“直”的。(2)光在滴有牛奶的水中的傳播路徑是“直”的。(3)光在玻璃磚中的傳播路徑是“直”的。(4)光在不均勻的糖水中，傳播路徑是“彎”的。歸納得到：光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。同一種但不均勻介質(zhì)中會發(fā)生彎曲知2－講感悟新知3.光線用一條帶箭頭的直線，形象地描述光的傳播路徑和方向。這樣的直線叫光線。畫光線時，一定要畫上箭頭，并且要注意箭頭的方向知2－講感悟新知建構(gòu)模型理想模型法：物理學(xué)中，為了形象、簡單地描述抽象的概念或規(guī)律，常采用構(gòu)建模型的方法。光線就是我們?yōu)樾蜗竺枋龉獾膫鞑ヂ窂胶头较蚨⒌睦硐肽Ｐ?。光線實際并不存在，但光是實際存在的。知2－講感悟新知4.可以用光的直線傳播解釋的幾種現(xiàn)象(1)影的形成：光沿直線傳播，遇到不透明的物體時，在物體后面形成的光不能到達(dá)的暗區(qū)。(2)小孔成像：如圖所示，燭焰的光在空氣中沿直線傳播，通過小孔形成燭焰倒立的實像。像的形狀只跟物體形狀相似，與小孔形狀無關(guān)。知2－講感悟新知(3)日食：月球轉(zhuǎn)到太陽和地球之間，三者共線時，由于光的直線傳播,月球擋住了太陽射向地球的光，在地球上處于月球陰影的區(qū)域就發(fā)生了日食現(xiàn)象。(4)月食：地球轉(zhuǎn)到太陽和月球之間，三者共線時，由于光的直線傳播,地球擋住了太陽射向月球的光，在陰影部分的月球不能反射太陽光,就發(fā)生了月食現(xiàn)象。知2－講感悟新知物理方法作圖法：把抽象復(fù)雜的物理過程有針對性地表示成物理圖像。如：用光路作圖來分析影和小孔成像。知2－講感悟新知5.光的直線傳播在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用生產(chǎn)生活中,光的直線傳播規(guī)律被廣泛應(yīng)用，如挖掘隧道“激光準(zhǔn)直”、射擊瞄準(zhǔn)“三點一線”、站隊前后排齊、皮影戲等。知2－講感悟新知物理與生活物理與生活緊密相連，很多物理知識、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都是來源于生活中的現(xiàn)象；同時我們也要運(yùn)用物理知識來解決生產(chǎn)生活中的一些問題。例如光的直線傳播的得出是源于看到光在霧中沿直線傳播，同時我們可以用光的直線傳播來解釋影子的形成等現(xiàn)象，并加以應(yīng)用解決排隊、射擊等問題。知2－講感悟新知例2如圖5是探究光的傳播規(guī)律的小實驗：知2－講感悟新知(1)圖甲中，為了顯示激光在空氣中傳播路徑，可以在光的傳播路徑下點蚊香。圖乙中，為了顯示激光在水中的傳播路徑，可以在水中加入少量的______，可以得出光在均勻的液體中是沿直線傳播的。A．食用油或牛奶B．牛奶或咖啡C．咖啡或食用油B知2－講感悟新知思路導(dǎo)引：由于食用油和水是不相溶的，所以不能加入食用油。知2－講感悟新知(2)要得出“光是沿直線傳播的”這一普遍結(jié)論，還需要再做一個光在______中傳播的實驗。A．酒精B．玻璃磚C．木塊B知2－講感悟新知思路導(dǎo)引：前面已經(jīng)用氣體和液體做了實驗，為了獲得普遍的規(guī)律，還需要探究光在固體中的傳播路徑，由于玻璃磚是透明的，還需要再做一個光在玻璃磚中的傳播實驗；酒精是液體，不適合再做實驗，而木塊不是透明的介質(zhì)，無法進(jìn)行實驗。知2－講感悟新知(3)實驗結(jié)束后某同學(xué)發(fā)現(xiàn)在玻璃缸中盛上清水，沿缸壁輕輕注入濃糖水，從側(cè)壁水平照射激光，看到缸內(nèi)光的路線如圖丙所示，當(dāng)攪拌缸中的水后，觀察到光的路線呈直線，說明光沿直線傳播的條件是________________。在同種均勻介質(zhì)中知2－講感悟新知思路導(dǎo)引：當(dāng)沿盛有清水的玻璃缸缸壁輕輕注入濃糖水時，玻璃缸內(nèi)的液體就變得不均勻了，用激光照射就會形成如圖丙所示的現(xiàn)象；當(dāng)攪拌缸中的水后，玻璃缸內(nèi)的液體就會變得均勻了，這時就會觀察到光的路線呈直線，說明光在同種均勻介質(zhì)中才沿直線傳播。知2－講感悟新知2.通過對比歸納知光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播知2－講感悟新知實驗方法如何把光的傳播路徑顯示出來？答：(1)增加對比度。在光線比較暗的環(huán)境下進(jìn)行實驗。(2)在空氣中制造煙霧、在水中滴入少量牛奶或豆?jié){。知3－講感悟新知知識點光的傳播有多快31.光在不同介質(zhì)中傳播的快慢不同。真空中的光速最快，用字母c

表示，通常取c=_______m/s。光在空氣中的速度十分接近在真空中的速度，平時取真空中速度來計算。光在水中的傳播速度是真空中的，光在玻璃中的傳播速度是真空中的。2.光年(l.y.):指光在真空中__________________。3×1081年里傳播的距離知3－講感悟新知例3成語“坐井觀天”——青蛙看到天只有井口那么大，請在圖6中作出青蛙看到天的范圍。知3－講感悟新知解：如圖所示。知3－講感悟新知3.畫光路圖來解題通過作光路圖來解釋現(xiàn)象，關(guān)鍵有二：一是光在同種均勻介質(zhì)中的傳播路徑是直的；二是光線的方向是從外界射向觀察者眼中的。知3－講感悟新知有下列實例：①排隊時，前面的同學(xué)擋住了后面的同學(xué)時，隊伍成一直線；②射擊瞄準(zhǔn)要“三點一線”；③炎熱的夏天外出時，用傘擋陽光；④激光引導(dǎo)掘進(jìn)機(jī)開鑿大山隧道。其中應(yīng)用了光的直線傳播規(guī)律的是()A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④例4D知3－練感悟新知1.[中考·婁底]2020年6月21日下午3點半左右，婁底市內(nèi)絕大部分同學(xué)親眼看到了日環(huán)食這一難得的景象。從物理學(xué)的角度來說，日食屬于光的________現(xiàn)象；如圖8所示，能描述其形成原因的是_____(填“甲”或“乙”)圖。直線傳播甲知3－講感悟新知4.光沿直線傳播解題模型知4－講感悟新知知識點光的色散41.光的色散手拿玻璃三棱鏡，對著太陽旋轉(zhuǎn)到合適的角度，會看到棱鏡另一側(cè)的白屏上出現(xiàn)一條彩色的光帶，這個現(xiàn)象稱為光的色散。知4－講感悟新知2.光的色散實驗是物理學(xué)家牛頓首先完成的。它表明，白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的，這七種色光叫做單色光，由單色光混合成的光稱為復(fù)色光。太陽光是由多種色光混合而成的復(fù)色光。3.光的“三基色”指__________三種色光，它們按不同的比例混合可以產(chǎn)生各種顏色的光，彩色電視的圖像就是這樣混合而成的。紅、綠、藍(lán)知4－講感悟新知知識拓展物體的顏色:不同物體呈現(xiàn)不同顏色的原因是不同物體對不同色光反射、吸收和透過的情況不同。(1)透明物體的顏色由透過它的色光決定，如紅色玻璃片呈紅色，是因為此玻璃片只能透過紅色的光，而其他色光則被吸收。(2)不透明物體的顏色由它反射的色光決定，如綠紙呈綠色，是因為它只能反射綠色光，而其他色光則被吸收。知4－講感悟新知如圖所示，在暗室中做光的色散實驗。(1)實驗中可以觀察到白屏上出現(xiàn)彩色光帶，其中A

端是________色光。實驗說明白光是________(填“單色”或“復(fù)色”)光。例5紫復(fù)色知4－講感悟新知思路導(dǎo)引：當(dāng)白光經(jīng)過三棱鏡后，會分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光，因為三棱鏡倒置，所以A

端為紫色光，B

端為紅色光。白光能分解成七色光說明它是復(fù)色光。知4－講感悟新知(2)在三棱鏡與白屏之間插一塊紅色玻璃，發(fā)現(xiàn)白屏上只剩下________光，換一塊藍(lán)色玻璃插在三棱鏡與白屏之間，則白屏上只剩下________光。紅色藍(lán)色知4－講感悟新知思路導(dǎo)引：三棱鏡與白屏之間插一塊紅色玻璃，白屏上只呈現(xiàn)紅色光，說明紅色玻璃只透過紅色光，同理藍(lán)色玻璃只透過藍(lán)色光。知4－講感悟新知深度拓展物體的顏色：透明體的顏色是由它透過的色光決定的，不透明體的顏色是由它反射的色光決定的。透明體只透過與本身顏色相同的色光，不透明體只反射與本身顏色相同的色光，其他色光被吸收。若物體吸收所有色光，該物體呈黑色；若物體反射所有色光，則該物體呈白色。課堂小結(jié)光世界巡行1.光源：自身能夠發(fā)光的物體。2.光沿直線傳播的條件：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。3.光線：用來表示光的傳播情況。要注意：光線并不是實際存在的，而光是真實存在的。4.光速：在真空中最快(為3.0×108m/s)，在空氣中次

之，在計算時也近似地看成3.0×108m/s。5.色散現(xiàn)象告訴我們：白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、

靛、紫各種色光組成的。謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)