2024年秋季新版北師大版八年級上冊物理課件 5.2光的反射

第二節(jié)光的反射第五章光現象逐點導講練課堂小結作業(yè)提升學習目標課時講解1課時流程2光的反射光的反射定律光的反射分類——鏡面反射和漫反射課時導入我們能看到這些東西是因為光源發(fā)出的光射入眼睛。課時導入我們?yōu)槭裁茨芸吹奖旧聿话l(fā)光的東西呢？知識點知1－導感悟新知1光的反射我們能看到物體是因為物體發(fā)的光或是反射的光進入了我們的眼中。知1－講感悟新知1.定義光從一種介質射向另一種介質表面時，一部分光被反射回原來介質的現象。2.理解要點(1)反射現象發(fā)生在某種介質表面，或兩種透明介質的分界面處。(2)反射光線和入射光線在同一種介質中，只是改變了光的傳播方向，光的傳播速度不變。知1－講感悟新知知識鏈接光可以發(fā)生反射，聲音也可以發(fā)生反射。感悟新知知1－練[中考·長沙]2021年5月25日晚，520架無人機在長沙橘子洲上空變換隊形，擺出“禾下乘涼夢”“袁隆平院士的畫像”等圖樣，用來緬懷“雜交水稻之父”袁隆平爺爺?！昂滔鲁藳鰤簟钡膱D樣在水中的倒影是光的_______現象。例1反射感悟新知知1－練知識儲備生活中人視覺的形成：1.光源發(fā)光進入人眼產生視覺；2.物體反射光進入人眼產生視覺；3.折射光進入人眼產生視覺。知識點光的反射定律知2－導感悟新知2光的反射定律知2－講感悟新知1.基本概念一點(即入射點O)，一面(即反射面)，二角(即入射角i和反射角r)，三線(即法線ON、入射光線AO和反射光線OB)，如圖1所示。知2－講感悟新知(1)法線：過入射點且垂直于反射面的直線(ON)。(2)入射角：入射光線與法線的夾角(∠AON，即∠

i)。(3)反射角：反射光線與法線的夾角(∠NOB，即∠r)。建構模型1.為了更方便準確描述入射光線、反射光線的空間位置，我們引入了“法線”。2.法線是過入射點且與反射面垂直的直線。3.法線并不真實存在。知2－講感悟新知2.光的反射定律光在發(fā)生反射時，反射光線、入射光線與法線在同一平面內；反射光線和入射光線分別位于法線兩側；反射角等于入射角。知2－講感悟新知(1)三線關系①三線共面，即反射光線、入射光線和法線在同一平面內；②兩線分居，即反射光線與入射光線分居在法線的兩側；(2)兩角關系反射角等于入射角(3)在反射現象中光路可逆。法線其實就是反射光線與入射光線夾角的角平分線。知2－講感悟新知深度理解●當光線垂直入射時，入射角等于0°，反射角也等于0°。●當入射角增大時，反射角也增大。感悟新知知2－練[類型·泰安]利用一塊平面鏡使圖2中的一束光豎直射入井中，則反射角的大小是_______。例255°知2－練感悟新知教你一招在光的反射現象中,反射角等于入射角；反射光線與反射面的夾角等于入射光線與反射面的夾角；反射角(或入射角)和反射光線(或入射光線)與反射面的夾角互余(等于90°)。感悟新知知2－練[中考·廣安]如圖4所示，入射光線與鏡面成30°角，請畫出反射光線并標出反射角及度數。解：如圖5所示。例3知2－練感悟新知警示誤區(qū)光學作圖應注意：線的虛實、角度的大小和箭頭的方向。教你一招任知鏡面、入射光線、反射光線三個條件中的兩個，就可以利用光的反射定律畫出第三個條件。知識點光的反射分類——鏡面反射和漫反射知3－導感悟新知3讓一束陽光斜射到平面鏡，反射到墻上，觀察到的現象是……在平面鏡上蒙一張白紙，重做上述實驗，觀察到的現象是……對比平面鏡和白紙表面，發(fā)現……知3－講感悟新知1.反射分類鏡面反射和漫反射。一束平行光射向光滑的平面，反射光也是平行的，這種現象叫作鏡面反射。平行光經反射后，反射光不再平行，而是射向各個方向，這種現象叫作漫反射。知3－講感悟新知2.鏡面反射和漫反射的對比反射類型鏡面反射漫反射相同點都是光的反射現象，都遵循光的反射定律不同點反射面光滑平面比較粗糙反射光平行光線射到反射面上，反射光線仍平行平行光線射到反射面上，反射光線射向各個方向光路圖人的感覺迎著反射光線的方向看去感覺刺眼，看不清物從各個方向都能看清物體知3－講感悟新知3.光污染的主要原因鏡面反射。知3－講感悟新知易錯提醒鏡面反射和漫反射不是判斷人眼感覺物體亮暗的依據，反射光線進入人眼的多少，才是判斷人眼感覺物體亮暗的依據。如果鏡面反射的光正好進入人眼，人感覺要比漫反射亮，如果鏡面反射的光沒有進入人眼，人感覺它很暗，不如漫反射亮。感悟新知知3－練如圖6所示，雨后的晚上，天剛放晴，地面雖已干，但仍有不少水潭，為了不致踩在水潭里，則()A.迎著月光走，地上較暗處是水潭B.迎著月光走，地上較亮處是水潭C.背著月光走，地上較暗處是地面D.背著月光走，地上較亮處是水潭B例4知3－練感悟新知方法點評亮暗程度的判斷主要是通過對比法，干處和處的亮暗程度是相對而言的，要對比反射到觀察處的反射光線的多少。課堂小結光的反射光的反射光的反射定律鏡面反射反射光路是可逆的使人看見本身光的不發(fā)光的物體反射類型漫反射謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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