大班數(shù)學教案《貓捉老鼠》反思

大班數(shù)學教案《貓捉老鼠》反思

大班數(shù)學教案《貓人老鼠》反思

1、大班數(shù)學教案《貓捉老鼠》反思

活動目標：

1、復習10以內(nèi)的加減法，能準確迅速地進行運算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

活動準備：

老鼠（背后有式題）小貓頭飾、拱形門、海洋球（球上貼有算式）投球盒（盒上數(shù)

字為1-10）算式題（幼兒、老師都有）彩旗（旗上有數(shù)字）布置場景、鈴鼓一只、雪花

片

活動過程：

1.老師扮演貓媽媽：幼兒扮演貓寶寶

師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎?來，坐上火車，出發(fā)啦?。ɑ疖囈?/p>

樂）

進場后轉(zhuǎn)一圈

2.無意發(fā)現(xiàn)鼠跡

師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！

寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀?瞧，這里還有老鼠腳

印呢！

幼：老鼠

師；喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）

師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？

幼兒坐好后

師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢?

幼兒討論回答。

老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本

領(lǐng)，好嗎？

3.老師教本領(lǐng)

A.看誰腦筋動得快:看算式說答案）

師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？

出算式，幼兒說答案

B.對暗號（復習對數(shù)游戲）

師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，現(xiàn)在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠

時，媽媽和你們會有聯(lián)絡暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽媽媽跺腳，

你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎？

C.看誰耳朵靈（聽得數(shù)出算式）

師：現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎?請你們從小椅子

下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案

跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？

D.打靶（綜合練習）

師：現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？

幼兒擺好椅子后

師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說

老師交代要求，幼兒練習投擲，玩后，老師檢查對與錯。

4.執(zhí)行任務

師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦!來跟在媽媽后

面

放音樂，走一圈，停下

師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯(lián)絡，好嗎？

老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。

A.先派一名幼兒抓

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算

出來，抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎。

幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪

花片）

老師小結(jié)：今天開心嗎?誰抓的老鼠最多？

5、結(jié)束部分

帶幼兒開火車回家。

活動反思：

一、借助情景記憶歌詞。對于一首新歌如何讓幼兒能更快地記住歌詞?活動開

始部分我給孩子們表演了《貓捉老鼠》的情景。我邊表演對孩子們說：“有一天晚

上，動物們都睡著了。老鼠媽媽我呀肚子餓了，就去找吃的東西。我跑來跑去。

哇，好多米呀。我就高興的吃米。吃完了，好想睡覺。咦?不好，大貓來了，趕快

找個地方躲起來?！?/p>

表演完，我提問：“小老鼠在干什么？現(xiàn)在干什么？這時候，誰來了？它來干什

么？”好多孩子能回答道：“跑來跑去、現(xiàn)在吃米、現(xiàn)在睡覺、一只大貓來了、它

要抓老鼠”。為更好地讓幼兒記憶歌詞，我和幼兒一起將情景再次表演。為激發(fā)幼

兒表演的積極性，我說：“小老鼠們，你們肚子餓吧，我們一起去找吃的吧?！比?/p>

后再一起回憶情景并記憶歌詞：有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的

東西，后來找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺，正

當他們睡覺的時候一只小貓跑上來了，來捉老鼠了。

二、把握追問鞏固歌詞。

受年齡限止，小班孩子回答問題往往會出現(xiàn)“跟風”現(xiàn)象，致使孩子的回答單

一而乏味，不能促進孩子的積極思維?；顒又薪處熑绾螌τ變旱幕卮鹱龀龇e極有效

的反饋呢?如果僅僅讓老師來總結(jié)概括可能會限制幼兒的思維，而“追問”是一種

有效地課堂互動方式，對于幼兒思維的開拓與發(fā)展是十分有益的。所以，在教學

中，我們老師要學會追問。在這首歌曲的教學中我每一個環(huán)節(jié)都運用了追問來讓幼

兒對歌詞進行鞏固。

比如：剛才，我們小老鼠在干什么？有了剛才的情景表演，幼兒都知道是在找

吃的東西。再追問：小老鼠是怎么找吃的東西呢?再通過動作加以提示，幼兒學會

了歌詞：跑來跑去一詞。小老鼠跑來跑去，找到了什么好吃的東西呢?那小小老鼠

喜歡吃什么呢?幼兒很快地回答：“找到了好多米?！毙±鲜蟪燥柫?，會做什么事

呢?這樣第二段第三段歌詞就產(chǎn)生了。

三、接球轉(zhuǎn)球提升意義。

在活動中，好多幼兒會跟隨老師的提問做出回答。但總有個別幼兒的回答超出

人們的想象。答案令人意外，讓人無法做出回應。那么，我們老師怎么來接好這樣

的怪球呢?在活動中，為了加深幼兒對第四段歌詞的記憶，我故作害怕的神情問：

“小老鼠睡覺時發(fā)生了一件非常可怕的事情，你們知道是什么事嗎？”幼兒都知道

是貓來了。也做出了害咱的表情。可是，任皓宇小朋友咕弄了句：“我才不怕大貓

呢！”這句話雖然沒有其他人聽到，但讓我捕捉到了。我一時打了個想讓他過去，

但一想，不能這么做。對?著小朋友說：“剛才任皓宇說不怕大貓呢，可老鼠媽媽我

怕，要趕緊找到地方躲藏起來哦。”聽了我的回答，好多幼兒應和著我，份份說：

“老師，我也害怕大貓，我也要躲藏起來！”聽了這樣的回答，心里不免一愣，這

真的是我想要的結(jié)果嗎。思考一下，再追問：“我們真的怕大貓嗎？”幾個聰明的幼

兒說：“我們是在做游戲呀。”

從這里，我們不難看到，老師輕輕的一句追問，就讓幼兒回到了正確的思路上

來。所以，活動中，我們老師首先要避免重復幼兒的回答，注意在幼兒回答的基礎(chǔ)

上給予一個正確的提升。真正的接好幼兒拋過來的球、轉(zhuǎn)好給幼兒的球，把活動提

升一定的意義上來。

四、多角色扮演拓展活動。

游戲是幼兒最喜歡的活動，而講解游戲玩法和規(guī)則也是游戲得以開展的最重的

環(huán)節(jié)。只有把游戲玩法和規(guī)則讓幼兒聽明白，游戲才能真正開展。幼兒因為有了情

境幫助，對游戲的情節(jié)也有了初步的了解。要進行游戲了，老師通過簡單的提問幫

助幼兒明白了游戲方法，小朋友們也聽牢了小老鼠在找吃的東西時要全部蹲下，老

鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動作，老鼠睡覺了就作睡覺的動作，后來只小

貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

師生游戲一二次后，有幼兒要求自己來做大貓。在說出：“老師想請小朋友們

也來當當小貓，去捉老鼠，好不好？”請一個能干的幼兒表演后，為照顧到全體幼

兒，又為避免上課時間太長，我讓幾個幼兒合作表演大貓。其實，這樣除了讓表演

的幾個幼兒相互學習表演，也讓能力弱的幼兒也有表演的機會呢！

看著孩子投入的表演，我知道此次活動幼兒是喜歡的，當小老鼠為了不被發(fā)現(xiàn)

輕手輕腳偷偷摸摸的表演，當貓為捉老鼠盡力去跑時，幼兒的活動興趣達到了高

潮，也給這節(jié)活動畫上了圓滿的句號。

2、大班教案《貓捉老鼠》含反思

活動目標:

1、通過游戲復習“助跑屈膝跳過30—40厘米高障礙”的動作。

2、初步學習肩上揮臂投遠動作。

3、培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則，遵守紀律的好品質(zhì)。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備：

體育器材、布置好活動場地、音樂磁帶。

活動過程：

一、開始部分

1、今天老師來當貓媽媽，小朋友當小花貓?，到麥場去捉老鼠，好嗎?到麥場要

走很遠的路，現(xiàn)在先睡一覺。（幼兒蹲在原地裝著睡覺）

2、“喔喔一一”隨著大公雞的叫聲，老師說：小花貓都醒來吧，跟媽媽一起

伸伸懶腰（模擬伸懶腰動作一一做伸展運動數(shù)次）捋捋毛（模擬捋毛動作一一做體前

屈運動）找找尾巴（模擬找尾巴動作一一做體轉(zhuǎn)運動，左右轉(zhuǎn)體加轉(zhuǎn)圈）

二、基本部分

1、貓媽媽帶小花貓到麥場去，要學會幾項本領(lǐng)：走過小橋，跨過籬笆，鉆過

山洞，跳過田境。隨著節(jié)奏明快的音樂，貓媽媽帶領(lǐng)小花貓走過兩條平行的獨木橋

（矮體操凳），助跑跨過一道籬笆（纏有彩色皺紋紙的橡皮筋），鉆過兩個山洞（拱形

門），跳過一條田填。全體幼兒按老師要求完成各種動作，并且循環(huán)練習兩遍。

2、請小花貓到麥場捉老鼠（用灰布做成的老鼠形象沙包），捉到老鼠拿給媽媽

看。

3、貓媽媽教孩子們摔死老鼠，高高舉起手中的老鼠，向前下方摔去。這樣就

自然地練習了肩上揮臂沒物動作。可以根據(jù)活動量調(diào)節(jié)摔死老鼠的次數(shù)。

4、老鼠摔死了，我們把老鼠扔掉吧，練習擲遠活動。（老師講解肩上揮臂動作

要領(lǐng)），根據(jù)扔得遠近，是不是正前方等情況，確定練習次數(shù)。

結(jié)束部分

麥場上的老鼠消滅了，我們勝利了，大家跳個舞吧!在音樂聲中，幼兒隨著老

師邊唱邊跳，離開操場。

活動延伸

可利用這些游戲材料組織幼兒再玩一些創(chuàng)編游戲：例如趕小豬、開火車的游

戲。讓幼兒練習屈膝跳動作。

教學反思

游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，尤其喜愛戶外游戲。戶外是一個開闊的天

地，在戶外，他們會自然的玩，自然的成長，自然地獲得各方面的發(fā)展。

活動中，幼兒情緒艱高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行

鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)成功的游戲教學課。

3、大班數(shù)學教案《小貓釣魚》含反思

活動目標；

1.理解連減算式的含義和運算順序，能熟練地計算10以內(nèi)數(shù)的連減題。

2.看圖編述連減算式的應用題，初步感知連減算式與日常生活的聯(lián)系。

3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4.引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

1.每人一張卡片，卡片上有一道10以內(nèi)的加減算式。.

2.蘋果10個。

3.教學情境圖。

4.幼兒用書。

活動過程：

（一）游戲：拍手問答。復習10以內(nèi)數(shù)的加減法。

教師：小朋友小朋友我問你，8-2等于幾?

幼兒：老師老師告訴你,8-2等于6、……

（二）游戲：正話反做。

幼兒聽教師口令做相反動作，如教師說“起立”，幼兒坐下。

（三）引導幼兒觀察幼兒用書畫面。

1.教師引導幼兒觀察并講述畫面內(nèi)容：天氣真好啊!小動物們都出來活動了。

我們來看一看它們都在干什么？（請幼兒講述）

2.看圖編應用題，列算式，學習10以內(nèi)數(shù)的連減。

（1）教師示范編應用題。如：河里原來一共有10條魚，被小貓釣上來3條，

現(xiàn)在小貓又釣到了一條，河里還剩下兒條魚呢？

（2）請幼兒列算式10-3-1二6、

教師：10減3再減1表示什么意思?你是怎么算出等于6的？

（3）幼兒繼續(xù)看圖，根據(jù)小鳥圖來編應用題，并列出算式，完成練習。（8-2-

1二（5）

（4）復習鞏固連減的運算順序：按從左到右的順序，先把前兩個數(shù)相減，再用

得數(shù)減第3個數(shù)。

（四）幼兒編述連減情境并列算式。

1.教師寫出連減算式，請幼兒編述連減的應用題。

2.教師出示10個蘋果，請個別幼兒用動作表演一個連減算式的情境，其他幼

兒列出算式并報出得數(shù)。

3.幼兒相互討論自己在生活中遇到的哪些問題可以用連減算式來表示。

（五）游戲：對卡片。

教師：小朋友桌上都有一張卡片，卡片上有一道算式。老師編一道應用題，請

你看一看，是不是你卡片上的列式，然后算出得數(shù)。

課后反思：

本活動重點引導幼兒根據(jù)具體的情境進一步理解連減算式的意義，編述連減算

式的應用題，列算式并計算得數(shù)。

4、大班優(yōu)秀游戲教案《貓捉老鼠》含反思

活動目標：

1、理解游戲規(guī)則，掌握游戲的方法。

2、嘗試豐富游戲規(guī)則，體驗民間游戲的快樂。

3、樂于探索、交流與分享。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

重點難點：

1、理解游戲規(guī)則，習得游戲方法。

2、不斷的調(diào)整、補充游戲的規(guī)則，使游戲更好玩。

活動準備：

環(huán)境準備：游戲錄像一段、場地上畫圓形鼠洞若干個、貓的胸飾若干個。

經(jīng)驗準備：幼兒已掌握一些簡單的游戲規(guī)則。

活動過程：

一、觀看錄像，獲得游戲經(jīng)驗

重點關(guān)注：幼兒對游戲的規(guī)則是否能理解。

1、激趣導入

孩子們，你們喜歡玩游戲嗎?都玩過哪些游戲?今天我們要玩一個新的游戲，在

玩游戲之前，我們先來看一段錄像，看看游戲中有誰?他們是怎么玩的？（幼兒看錄

像）

游戲方法：一名幼兒做貓蹲在地上“唾覺”，其余幼兒做老鼠在貓的周圍圍成

一個圈，做老鼠的幼兒沿著圓圈邊走邊念兒歌：“老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃

米，老貓老貓快快醒，啊嗚一聲抓住你。兒歌結(jié)束，貓喊一聲“瞄r”后開始去抓

老鼠，老鼠開始分散逃開。貓抓住一只老鼠后，游戲結(jié)束。

重點提問：看得懂嗎?游戲中有誰?他們是怎么玩的？

小結(jié)：哦，原來他們在玩一個“貓捉老鼠”的游戲。

2、分享理解規(guī)則

重點提問：玩這個游戲需要遵守哪些規(guī)則?我們再來看一次。

小結(jié)：原來玩這個游戲需要3個規(guī)則：（1）游戲開始時老貓閉住眼睛。（2）必

須聽到“哺”的叫聲才能行動一一貓抓，老鼠逃。（3）貓不能抓進洞的老鼠。我們

來玩一次。

二、嘗試游戲，豐富游戲規(guī)則

重點關(guān)注：幼兒是否能在游戲中遵守規(guī)則；是否能把已玩過的游戲規(guī)則遷移到

這個游戲中。

第一次游戲：

1、情況一、貓沒抓到老鼠。分析原因：貓為什么抓不到老鼠？

原因一、貓走的慢

一一貓可以走的快一點

原因二、老鼠躲在河里不出來

——老鼠不能長時間躲在洞里，加?些什么規(guī)則能讓我們的老鼠出來走動呢？

重點提問：到底該躲多長時間合適?想想哪個游戲里的規(guī)則能運用到這個游戲

中來？（引導幼兒運用原有的經(jīng)驗解決問題）

2、情況二、貓抓到了老鼠。

重點提問：抓到的老鼠該放在哪里?抓到幾只老鼠游戲才算結(jié)束呢?再玩一次！

小結(jié)：剛才玩的游戲已經(jīng)和錄像里的游戲有點不一樣了，其實，民間游戲就是

這樣，是大家在玩的過程中不斷地制定新的規(guī)則，增添新的玩法，只要大家都同意

就可以了。那么我們能否給這個游戲再增加一些新的規(guī)則，讓貓能抓到更多的老

鼠，讓游戲更好玩一點。

第二次游戲：

1、重點提問：誰有好辦法能讓貓抓到更多的老鼠嗎？（師根據(jù)孩子的回答記錄

游戲新規(guī)則）

a、貓多b、洞少c、一個洞一只老鼠

2、幼兒游戲。

3、討論：還有什么新的規(guī)則能讓這個游戲變得更好玩嗎?我們都為貓想辦法，

所以貓很容易就抓到了很多的老鼠?？墒牵懿荒芙o小老鼠也想一些辦法，讓抓到

的老鼠能繼續(xù)參與游戲呢？

引導幼兒遷移營救規(guī)則。抓到的老鼠在同伴拍一下后表示解救成功，可以繼續(xù)

參與游戲。（幼兒游戲）

老貓呀，你們那么辛苦抓來的老鼠，一轉(zhuǎn)眼全被救走了，可真是白忙活了，想

想有什么好辦法嗎？再玩一次。（幼兒游戲）

三、總結(jié)提升，遷移游戲經(jīng)驗

今天我們玩的這個游戲從開始很簡單的幾條規(guī)則增加到那么多的規(guī)則，游戲

變得更好玩，更有挑戰(zhàn)了。其實民間游戲就是這樣，我們可以在以后的活動中不斷

的增加一些新的玩法，讓游戲變得更有趣，更好玩。

活動反思：

貓和老鼠是日常生活中幼兒所熟悉的動物形象，而且憨厚可愛的大貓和機靈調(diào)

皮的小老鼠形象更是深受幼兒的喜愛?！敦堊嚼鲜蟆肥且还?jié)趣味性強的音樂游戲活

動，在本次音樂活動中，幼兒的參與性很高，能跟著我積極地模仿小老鼠不同的造

型，并且能快樂地學唱歌曲。興趣是最好的老師，只有當幼兒對本次活動充滿了興

趣，他們才能積極主動地參與其中，關(guān)鍵在于教師如何調(diào)動幼兒的積極性，使得課

堂不乏趣味性，對此，我做了一定的思考。在活動中，我給與了幼兒很多表演的機

會，讓大多數(shù)幼兒能參與到游戲當中去，這樣能滿足小班幼兒的身心需要，在唱唱

跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戲情景中理解歌詞的內(nèi)容，在演一演的過程中鞏固歌曲

內(nèi)容。游戲應該是貫穿幼兒一口生活的主題活動，在課堂教學中，也應該體現(xiàn)課堂

游戲性，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學會歌曲，最后〃貓來了〃是游戲的高潮，也

是幼兒情緒高漲的階段，幼兒真正體驗到了那種緊張情緒和迅速順利跑回家的快樂

感和成功感。

在活動的一開始，我是讓幼兒觀看幼兒用書上老鼠的動作，然后讓幼兒調(diào)動已

有的經(jīng)驗，讓幼兒想一想、學一學、做一做老鼠的不同動作，由于上學期學過《小

老鼠上登臺》這節(jié)音樂課，而且每天的做操訓練使得幼兒對于小老鼠如何走路已經(jīng)

非常熟悉，孩子們很快地做出了老鼠走路的動作。接下來孩子把老鼠吃米、睡覺的

動作也很快地學會了。這為接下來的韻律動作打下了一個良好的基礎(chǔ)。

由于這首《貓捉老鼠》這首歌當中，〃跑來跑去〃、〃現(xiàn)在吃米〃、〃現(xiàn)在睡覺〃的

重復部分比較多，幼兒在熟練掌握歌詞內(nèi)容方面，還有一定的困難，容易混淆，當

孩子在演唱歌曲的時候，會出現(xiàn)當唱到第三句〃跑來跑去〃、〃現(xiàn)在吃米〃、〃現(xiàn)在唾

覺〃一直唱下去，而不知道再轉(zhuǎn)到〃小小老鼠……〃上面。針對這樣一種現(xiàn)象，我采

取的手段是當唱到第二個〃小小老鼠〃時，我領(lǐng)唱時加大音量和用夸張明顯的動作來

表現(xiàn)小老鼠。我通過這樣的方式，把幼兒的思路及時即引過來，以免出現(xiàn)錯誤。通

過多次的訓練，接受能力強的幼兒已經(jīng)能夠獨立把歌曲唱出來。

本次活動目標的第一點強調(diào)〃學習用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的

不同動作〃，為了達到這樣一個目標我是利用談話法幫助幼兒理解歌詞的速度和力

度。如〃小老鼠肚子很餓了，想要找吃的東西，他心里很急，那小朋友應該唱的快

一點還是慢一點呢?〃、"小老鼠吃飽了困了，想要靜靜地睡覺了，那你們應該怎樣

唱才不會吵到小老鼠呢?！ㄟ@讓幼兒自然而然地說出應該輕輕地唱。如何讓幼兒自然

輕松的掌握演唱技巧，也需要老師巧妙地引導。

為了讓幼兒體驗到游戲情景的真實性，我事先給幼兒準備了貓的頭飾，一方面

加強了幼兒游戲的角色意識，另一方面，也提高了幼兒游戲的積極性。在最后〃大

貓捉老鼠〃的環(huán)節(jié)中，孩子們臉上激動的表情和興奮的尖叫聲讓孩子們樂此不疲，

很多孩子還主動要求老師再來一遍，這也充分體現(xiàn)了幼兒嘗到了游戲的趣味性。

5、大班數(shù)學教案《貓捉老鼠》含反思

活動目標：

1、復習10以內(nèi)的力口減法，能準確迅速地進行運算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

活動準備：

老鼠（背后有式題）小貓頭飾、拱形門、海洋球（球上貼有算式）投球盒（盒上數(shù)

字為1-10）算式題（幼兒、老師都有）彩旗（旗上有數(shù)字）布置場景、鈴鼓一只、雪花

片

活動過程：

1.老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎?來，坐上火車，出發(fā)啦?。ɑ疖囈?/p>

樂）

進場后轉(zhuǎn)一圈

2.無意發(fā)現(xiàn)鼠跡

師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧!

寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀?瞧，這里還有老鼠腳

印呢!

幼：老鼠

師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）

師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？

幼兒坐好后

師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？

幼兒討論回答。

老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本

領(lǐng)，好嗎？

3.老師教本領(lǐng)

A.看誰腦筋動得快;看算式說答案）

師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？

出算式，幼兒說答案

B.對暗號（復習對數(shù)游戲）

師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，現(xiàn)在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠

時，媽媽和你們會有聯(lián)絡暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽媽媽跺腳，

你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎？

C.看誰耳朵靈（聽得數(shù)出算式）

師：現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎?請你們從小椅子

下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是兒下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案

跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？

D.打靶（綜合練習）

師：現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？

幼兒擺好椅子后

師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎?誰來說一說

老師交代要求，幼兒練習投擲，玩后，老師檢查對與錯。

4.執(zhí)行任務

師；寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦!來跟在媽媽后

面

放音樂，走一圈，停下

師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯(lián)絡，好嗎?

老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。

A.先派一名幼兒抓

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算

出來，抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎。

幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪

花片）

老師小結(jié)：今天開心嗎?誰抓的老鼠最多？

5、結(jié)束部分

帶幼兒開火車回家。

活動反思：

一、借助情景記憶歌詞。對于一首新歌如何讓幼兒能更快地記住歌詞?活動開

始部分我給孩子們表演了《貓捉老鼠》的情景。我邊表演對孩子們說：“有一天晚

上，動物們都睡著了。老鼠媽媽我呀肚子餓了，就去找吃的東西。我跑來跑去。

哇，好多米呀。我就高興的吃米。吃完了，好想睡覺。咦?不好，大貓來了，趕快

找個地方躲起來?！?/p>

表演完，我提問：“小老鼠在干什么？現(xiàn)在干什么？這時候，誰來了？它來干什

么？”好多孩子能回答道：“跑來跑去、現(xiàn)在吃米、現(xiàn)在睡覺、一只大貓來了、它

要抓老鼠”。為更好地讓幼兒記憶歌詞，我和幼兒一起將情景再次表演。為激發(fā)幼

兒表演的積極性，我說：“小老鼠們，你們肚子餓吧，我們一起去找吃的吧。”然

后再一起回憶情景并記憶歌詞：有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的

東西，后來找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺，正

當他們睡覺的時候一只小貓跑上來了，來捉老鼠了。

二、把握追問鞏固歌詞。

受年齡限止，小班孩子回答問題往往會出現(xiàn)“跟風”現(xiàn)象，致使孩子的回答單

一而乏味，不能促進孩子的積極思維?；顒又薪處熑绾螌τ變旱幕卮鹱龀龇e極有效

的反饋呢?如果僅僅讓老師來總結(jié)概括可能會限制幼兒的思維，而“追問”是一種

有效地課堂互動方式，對于幼兒思維的開拓與發(fā)展是十分有益的。所以，在教學

中，我們老師要學會追問。在這首歌曲的教學中我每一個環(huán)節(jié)都運用了追問來讓幼

兒對歌詞進行鞏固。

比如：剛才，我們小老鼠在干什么？有了剛才的情景表演，幼兒都知道是在找

吃的東西。再追問：小老鼠是怎么找吃的東西呢?再通過動作加以提示，幼兒學會

了歌詞：跑來跑去一詞。小老鼠跑來跑去，找到了什么好吃的東西呢?那小小老鼠

喜歡吃什么呢?幼兒很快地回答：“找到了好多米?！毙±鲜蟪燥柫耍瑫鍪裁词?/p>

呢?這樣第二段第三段歌詞就產(chǎn)生了。

三、接球轉(zhuǎn)球提升意義。

在活動中，好多幼兒會跟隨老師的提問做出回答。但總有個別幼兒的回答超出

人們的想象。答案令人意外，讓人無法做出回應。那么，我們老師怎么來接好這樣

的怪球呢?在活動中，為了加深幼兒對第四段歌詞的記憶，我故作害怕的神情問：

“小老鼠睡覺時發(fā)生了一件非常可怕的事情，你們知道是什么事嗎？”幼兒都知道

是貓來了。也做出了害咱的表情?？墒?，任皓宇小朋友咕弄了句：“我才不怕大貓

呢！”這句話雖然沒有其他人聽到，但讓我捕捉到了。我一時打了個想讓他過去，

但一想，不能這么做。對著小朋友說：“剛才任皓宇說不怕大貓呢，可老鼠媽媽我

怕，要趕緊找到地方躲藏起來哦。”聽了我的回答，好多幼兒應和著我，份份說：

“老師，我也害怕大貓，我也要躲藏起來！”聽了這樣的回答，心里不免一愣，這

真的是我想要的結(jié)果嗎。思考一下，再追問：“我們真的怕大貓嗎？”幾個聰明的幼

兒說：“我們是在做游戲呀?！?/p>

從這里，我們不難看到，老師輕輕的一句追問，就讓幼兒回到了正確的思路上

來。所以，活動中，我們老師首先要避免重復幼兒的回答，注意在幼兒回答的基礎(chǔ)

上給予一個正確的提升。真正的接好幼兒拋過來的球、轉(zhuǎn)好給幼兒的球，把活動提

升一定的意義上來。

四、多角色扮演拓展活動。

游戲是幼兒最喜歡的活動，而講解游戲玩法和規(guī)則也是游戲得以開展的最重的

環(huán)節(jié)。只有把游戲玩法和規(guī)則讓幼兒聽明白，游戲才能真正開展。幼兒因為有了情

境幫助，對游戲的情節(jié)也有了初步的了解。要進行游戲了，老師通過簡單的提問幫

助幼兒明白了游戲方法，小朋友們也聽牢了小老鼠在找吃的東西時要全部蹲下，老

鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動作，老鼠睡覺了就作睡覺的動作，后來一只小

貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

師生游戲一二次后，有幼兒要求自己來做大貓。在說出：“老師想請小朋友們

也來當當小貓，去捉老鼠，好不好？”請一個能干的幼兒表演后，為照顧到全體幼

兒，又為避免上課時間太長，我讓幾個幼兒合作表演大貓。其實，這樣除了讓表演

的幾個幼兒相互學習表演，也讓能力弱的幼兒也有表演的機會呢!

看著孩子投入的表演，我知道此次活動幼兒是喜歡的，當小老鼠為了不被發(fā)現(xiàn)

輕手輕腳偷偷摸摸的表演，當貓為捉老鼠盡力去跑時，幼兒的活動興趣達到了高

潮，也給這節(jié)活動畫上了圓滿的句號。

6、大班體育教案《貓捉老鼠》含反思

【活動目標】

（1）增強幼兒的反應力和判斷力，發(fā)展幼兒良好的競爭意識。

（2）提高幼兒對英語學習的興趣。

（3）樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

（4）培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

【活動準備】

一塊較為寬敞的空地預先學習水果的英語單詞老鼠頭飾一個錄音機一臺英語磁

帶一盒

【活動過程】

（1）老師帶領(lǐng)幼兒進行跑、跳、閃躲方面運動，引導幼兒做些準備活動。

指導語：老鼠媽媽帶小老鼠到外面玩，如果看見貓怎么辦呢?今天媽媽就要教

小老鼠們一些躲避辦法.

（2）用英語律動音樂教師組織幼兒圍成一個圓，再借助氣球爆炸的游戲讓幼

兒盤腿坐在地上，導入游戲環(huán)節(jié)。

（3）教師組織幼兒玩貓捉老鼠游戲。

①復習水果的英語單詞。

指導語：小朋友你們愛吃水果嗎？（愛吃）你們愛吃什么水果用英語來告訴老

師？（alebananaorange...）

②交代游戲方法與規(guī)則。

游戲玩法：今天來了一只特別愛吃偷水果的小老鼠，(有老師帶頭飾扮演)小朋

友們就是它愛吃的水果寶貝，小老鼠一個個點小朋友的頭一邊大聲用英語說出水果

的名稱，若干個后老鼠去定一個小朋友做貓，并大聲念出“cat”后馬上就跑，而

被指定為貓的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他

來當老鼠進行游戲，如果老鼠在回位置前被捉到游戲就要繼續(xù)進行。

游戲規(guī)則：游戲中水果的名稱由老鼠來自由決定。

扮做水果的小朋友要盤膝坐地，不能到處跑動。

老鼠一定要跑回到剛才貓起身的地方才是安全的。

③為了使幼兒更好的了解游戲，教師與幼兒共同參與進行。

(4)教師在英語兒歌律動中結(jié)束本次活動。

指導語：小老鼠們天快黑了，讓我們一起唱著歌、跳著舞回家好嗎？

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體

練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完

成。

7、大班體育活動教案《貓捉老鼠》含反思

體育游戲：貓捉老鼠

一、活動目標：

(1)增強幼兒的反應力和判斷力，發(fā)展幼兒良好的競爭意識。

(2)提高幼兒對英語學習的興趣。

(3)初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣

(4)培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。

二、活動準備:

一塊較為寬敞的空地、預先學習水果的英語單詞、老鼠頭飾一個、錄音機一

臺、英語磁帶一盒

三、活動過程：

(1)老師帶領(lǐng)幼兒進行跑、跳、閃躲方面運動，引導幼兒做些準備活動。

指導語：老鼠媽媽帶小老鼠到外面玩，如果看見貓怎么辦呢?今天媽媽就要教

小老鼠們一些躲避辦法。

(2)用英語律動音樂教師組織幼兒圍成一個圓，再借助氣球爆炸的，游戲讓幼

兒盤腿坐在地上，導入游戲環(huán)節(jié)。

(3)教師組織幼兒沅貓捉老鼠游戲。

①復習水果的英語單詞。

指導語：小朋友你們爰吃水果嗎？(爰吃)你們愛吃什么水果用英語來告訴老

師？(alebananaorange...)

②交代游戲方法與規(guī)則。

游戲玩法：今天來了一只特別愛吃偷水果的小老鼠，(有老師帶頭飾扮演)小朋

友們就是它愛吃的水果寶貝，小老鼠一個個點小朋友的頭一邊大聲用英語說出水果

的名稱，若干個后老鼠指定一個小朋友做貓，并大聲念出“cat”后馬上就跑，而

被指定為貓的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他

來當老鼠進行游戲，如果老鼠在回位置前被捉到游戲就要繼續(xù)進行。

游戲規(guī)則：游戲中水果的名稱由老鼠來自由決定。

扮做水果的小朋友要盤膝坐地，不能到處跑動。

老鼠一定要跑回到剛才貓起身的地方才是安全的。

③為了使幼兒更好的了解游戲，教師與幼兒共同參與進行。

(4)教師在英語兒歌律動中結(jié)束本次活動。

指導語：小老鼠們天快黑了，讓我們一起唱著歌、跳著舞回家好嗎?

教學反思

再本此活動中，孩子們都表現(xiàn)得很活躍，都懂得遵守游戲規(guī)則，剛開始孩子們

只是一個勁的追，后來玩熟了，會想辦法了，會使用“策略”。劉斌小朋友在扮演

小老鼠時，故意說：“我累了，先吃點東西再出去”當小貓們放松警惕時，他突然

出洞，獲得了很多食物，最后贏了小紅花。孩子很喜歡這個游戲，自從玩過后，有

一段時間每次戶外活動孩子就說：陳老師，我們還玩《貓捉老鼠》吧?！?/p>

玩游戲也是孩子們學習的一種方式，我要多讓孩子玩一些好玩的游戲，讓孩子

在玩中學。

8、大班數(shù)學教案《蜻蜓捉害蟲》

活動目標：

1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學習6的組成。

2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學會記錄。

3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆

性。

5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

活動準備：

教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習

卡片若干。

學具：木珠做成的蟲子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。

活動過程：

1.老師扮演蜻蜓媽媽，幼兒扮演蜻蜓寶寶

師：我是蜻蜓媽媽，你們都是我的蜻蜓寶寶，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx，

好嗎?來，出發(fā)啦?。ㄐ∠烌岩魳菲?，幼兒學教師做小靖蜓飛的動作。）

教師帶領(lǐng)幼兒進場后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

2.無意間發(fā)現(xiàn)蟲子。

師：（出示稻田圖）呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長的多好呀！

師：咦!這邊的稻子怎么怎樣亂？（有蟲子）

師：讓我們來看看到底怎么了，（出示隱藏在稻田里的害蟲）原來是蟲子在搗

亂。

3、認識蟲子。

師：這條蟲子長的怎么樣？（長長的、有一個個圓圈、一節(jié)一節(jié)的……）

師：這條蟲子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)?用數(shù)字“幾”來表示?我們就叫它“六節(jié)

蟲”。（教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上）

師：“六節(jié)蟲”很厲害，大家想一想用什么辦法來對付他們好呢？

幼兒討論回答。

老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們怎樣消滅“六節(jié)

蟲”O(jiān)

4、學習捕蟲本領(lǐng)。

師：（教師拿出滅蟲武器一一刀）這是消滅“六節(jié)蟲”的專用武器，看我的。

（教師用刀將蟲子一分為二）

師：我的刀砍在蟲子的那里?把蟲子分成了幾段？（兩段）左邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾

來表示?右邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示？（教師邊講邊出示數(shù)字）

師：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”，現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來,

這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲子。

師：“六節(jié)蟲”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了，還可以砍在蟲子的那

里，蟲子也會變成兩段死掉呢？

師小結(jié)：看來只要上“六節(jié)蟲”砍成兩段它就會死掉。小朋友要把每次捉到的

蟲子怎么砍的記錄下來，看誰砍的方法最多。

5、嘗試捉“六節(jié)蟲”

師：在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲”，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去

捉害蟲吧！

幼兒自由練習，教師巡回指導。

師：寶寶們，回家的！(組織幼兒坐回原來位置)

6、交流捉蟲經(jīng)驗

師：寶寶們，你們都捉到蟲子了嗎?誰來告訴我，你是怎樣捉到的？

提問：(1)你砍在第幾節(jié)？(2)分成了兒和兒？(3)6可以分成兒和兒？

幼兒講述教師演示，教師相應擺出“6”的分解式，重復的去掉。找出記錄方

法一一有序排列。

教師小結(jié)：6有5種分法，6可以分成1和5.6可以……

7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》

師：我收到昆蟲醫(yī)院的一封信，說有許多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請

你們給生病的蜻蛆寶寶準備晚餐.你們愿意嗎？

一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子，早上已經(jīng)吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲

子?6可以分成2和幾？

8、結(jié)束

師：寶寶們今天學到了新本領(lǐng)真能干，現(xiàn)在我們飛回去，休息一會兒吧！

9、大班語言教案《貓種老鼠》含反思

【活動目標】

1、在富有情趣的活動中展開談話，討論，增進對語言活動的興趣及對漢字的

敏感性。

2、大膽合理地想象，在表述過程中恰當運用體態(tài)動作，增強語言的表現(xiàn)力和

感染力。

3、養(yǎng)成認真傾聽，積極思考，大膽表述等良好的學習習慣。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

【活動準備】

貓，鼠等相關(guān)圖文卡片，兩塊磁性黑板。

【活動過程】

一、結(jié)合圖文卡片，圍繞話題組織談話，嘗試用身體動作加以表現(xiàn)。教師以講

故事作懸念，導出貓和老鼠，并引發(fā)幼兒討論。

今天，老師為小朋友帶來了一個好聽的的故事，故事里有一只貓，猜一猜故事

里的貓，有可能是一只怎么樣的貓？

（要求：語言的完整性，如：這是一只……的貓;提醒幼兒說話響亮。幼兒表演

后，教師不要重復講或者表演了，只要評價或是引導。）

評價：1、你學得真像。2、你說得真響亮。

說到貓，往往就會想到老鼠，老鼠又是什么樣的?它有什么愛好和本領(lǐng)？

二、講述故事，邊講邊引發(fā)討論，引導幼兒以角色身份進行表演。

1、那么當貓和老鼠相遇會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽一聽?？矗适吕锏?/p>

貓來了。

一一故事開頭：“在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃?！崩鲜笮?/p>

想：“糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢?我可得想個辦法，救救自己?！?/p>

請你們開猜猜老鼠會被貓吃掉嗎?

那我們一起來看看吧。

2、當貓抓住了老鼠之后，貓會說什么？會有什么表情？

——請你們來想一想，老鼠會用什么辦法來救自己呢?它會說什么？

（請幼兒充分講述，一個幼兒講述后，教師提問：貓會這樣輕易放過老鼠嗎?誰

來幫他想一想?）

3、那么，現(xiàn)在請你去找一個好朋友，兩個人分別表演這個故事。你們可以先

一起來想一想貓和老鼠之間有哪些有趣的對話，然后再加上動作來表演。老師有個

要求哦，你們要聽好了，請你和好朋友找到貓和老鼠的圖片后，貼在衣服上，然后

就在那個地方表演。（教師可以適當?shù)闹笇В嵝岩幌掠變?。貓會說些什么？會有什

么動作?等。）

4、哪兩個小朋友能上來表演一下呀？

一一現(xiàn)在老師也很想來扮演那只貓，請你們來比較一下，老師扮演的貓和剛才

的這位小朋友扮演的貓有什么不一樣的地方？

表演完之后，教師可以讓幼兒來評價：他們表演的好不好呀?好在什么地方呀?

有哪些有趣的對話?滑稽的動作？

5、接下來發(fā)生的什么樣的事情呢，我們仔細聽好了哦。

講述故事的發(fā)展：這是一只聰明的老鼠，他知道一般的辦法是救不了自己的，

他看了看四周茂盛的莊稼，枳了枳，很友好，很認真地對貓說,：“貓大哥，別著

急，你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天收了很多的玉米;農(nóng)民把花生種到地

里，到了秋天手了很多的花生。你把我也種到地里，就會長出很多的老鼠。（出示

對話框）”貓聽老鼠這么一說，想了想說：“恩，你說得不錯，把你種到地里，到

了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了?！保ǔ鍪緦υ捒颍?/p>

——這只貓和老鼠之間的對話真有趣，我們一起來學一學。

于是，貓真的就把老鼠種到地里。

6、這個故事好不好聽?誰來給這個故事起個名字？（《貓種老鼠》）

——故事里的這只小老鼠呀真聰明，所以我們小朋友碰到困難，不要輕易認

輸，一定要勇敢面對，智慧可以戰(zhàn)勝一切。

三、欣賞動畫，放松心情，引發(fā)延伸。

一一貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了，我們現(xiàn)在來看一段小故事，一起再來

樂i樂吧。

——這個故事中聰明的小老鼠用智慧戰(zhàn)勝了貓，現(xiàn)在我們回教室去表演一下

吧。

反思：

〃貓〃和〃老鼠〃是孩子們都非常熟悉的兩種動物。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印

象會覺得貓漂亮、溫順、招人喜愛;而老鼠總是臟兮兮的，到處打洞、偷東西?！ㄘ?/p>

捉老鼠，老鼠怕貓〃是人人皆知的。然而，在孩子們的生活中，動畫片《貓和老

鼠》中的〃貓〃和〃老鼠〃卻是深受孩子們喜愛的兩個經(jīng)典角色。它給〃貓捉老鼠〃賦予

了新的意義，貓鼠之爭中誰勝誰敗，自在個人智慧，給人以無限的想象和無窮的樂

趣。木故事《貓種老鼠》中，故事情節(jié)簡單而富有無限想象，與動畫片《貓和老

鼠》實有著異曲同工之妙。于是，我引導幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故

事，既是對傳統(tǒng)經(jīng)驗的拓展，又是對現(xiàn)有動畫情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了

《綱要》中提出的活動內(nèi)容的選擇要〃既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，乂有助于形

成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗〃這一原

則。

10、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《貓捉老鼠》含反思

目標

1.培養(yǎng)幼兒聽辨音階上行、下行的能力。

2.通過游戲活動激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。

3.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

準備

1.鋼琴伴奏。

2.高、矮房子標志。

3.大花貓頭飾1個。

4.上、下行音階圖譜各一張。

過程

1.故事導入活動。

幼兒排好隊伍隨教師進入教室，圍成半圓形坐在墊子上，聽故事！

故事：有一群可愛的小老鼠，快樂生活在一起!它們每天一起玩游戲，開心的

跑來跑去！

現(xiàn)在我們來聽聽音樂，猜猜小老鼠跑哪兒去了？

2.了解并辨聽上、下行音階。

（1）上行音階

教師：聽到這個音樂，你覺得小老鼠們都跑到哪里去了呢？

這個音樂和我們平時聽到的有什么不一樣呢？

教師小結(jié)：聲音由低越來越高（出示上行音階圖譜），就像我們爬上樓梯一樣，

我們給它一個名字叫做“上行音階”。

教師：聽到上行音階，你可以用什么動作來表示？（引導幼兒用動作表現(xiàn)上行音

階）

（2）下行音樂

教師：現(xiàn)在小老鼠們又會跑到哪里去了呢？

這個音樂和前面聽到的有什么不一樣？

教師小結(jié)：聲音由高越來越低（出示下行音階圖譜），就像我們下樓梯一樣，我

們也給它一個名字叫做“下行音階”。（引導幼兒用動作表現(xiàn)下行音階）

3.導入游戲。

（1）導入游戲

教師：小朋友們看老師手里拿的是什么？一個高房子、一個矮房子。

現(xiàn)在有一只大花貓發(fā)現(xiàn)了這群可愛的小老鼠，它要來捉小老鼠呢!小老鼠們在

跑來跑去……

你們猜，當小老鼠聽到上行音階的時候，會躲到那個房子里？（高房子）

當小老鼠聽到下行音階的時候，會躲到哪個房子里？（矮房子）

（2）介紹游戲規(guī)則

教師：下面我們一起來玩這個游戲，老師做大花貓、小朋友們做小老鼠。（在

C大調(diào)主和弦上按三次，游戲就開始）當小老鼠聽到音樂要趕緊躲到房子里，大花

貓要趕緊去捉小老鼠。被捉到的小老鼠要停玩游戲一次?？纯词谴蠡ㄘ埪斆鬟€是小

老鼠機靈！

4.游戲：貓捉老鼠。

第一次游戲：嚴老師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠。游戲開始，小老鼠聽上、

下行音階躲到相應的房子里，大花貓捉小老鼠。

小結(jié)經(jīng)驗：這只大花貓真厲害，捉住了好幾只老鼠，你是怎么知道小老鼠躲在

哪里的呢？

大花貓聽得很仔細，聽到上行音階的時候，她就知道小老鼠躲到高房子里；聽

到下行音階的時候，就知道小老鼠躲到矮房子里了，所以能夠捉住老鼠。

第二次游戲：請一個能干的小朋友做大花貓，其他小朋友做小老鼠，再次玩游

戲。

對游戲中表現(xiàn)好的小朋友給與充分的肯定，對游戲掌握不到位的幼兒給與指

導，繼續(xù)游戲兩次左右。

5.復習歌曲，活動結(jié)束。

師：大花貓真聰明，小老鼠也很機靈。下面我們就一起來復習歌曲《大花貓和

小老鼠》。

教學反思:

《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班

幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的

特點，本次活動我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演

小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂旋律和歌詞，提高對音

樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學、學中樂。

11、大班體育游戲教案《貓抓老鼠》含反思

活動目標：

1、練習鉆和躲閃著跑的動作。

2、感受游戲的愉悅性，發(fā)展幼兒見相互合作。

活動準備：

貓的頭飾5個，老鼠頭飾人手一個，魚的圖片若干，鉆山洞3?4個。

活動過程：

一、熱身活動

播放《貓抓老鼠》音樂跟著老師做動作。

二、游戲

1、談話導入

師：昨天我們看了貓和老鼠的碟，里面是貓厲害還是老鼠厲害，那現(xiàn)在我們來

玩一個游戲，看看到底是誰厲害。

2、講解游戲規(guī)則

師；老鼠要跑到對面去抓魚，貓藏在隱秘的地方隨時出來老鼠要不被貓抓到的

情況下，抓到魚，被貓抓到的老鼠要在待定區(qū)里等待。要注意躲閃貓。老鼠可以躲

在山洞里，貓抓不到?？蠢鲜笞サ聂~多還是貓抓的老鼠多，誰抓得多者贏。

3、播放背景音樂，游戲開始，幼兒在指定的區(qū)域了躲閃跑，（2遍）

4、幼兒要鉆過山洞去抓魚。（2遍游戲）

三、放松活動

播放放松音樂《身體音階歌》，幼兒跟著音樂做放松運動。

活動反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是孩子們喜歡的游戲，孩子們的興趣更加的高

漲，貓和老鼠孩子們都非常的熟悉，在電視里經(jīng)?？吹?，因此，我覺得在選擇游戲

內(nèi)容時，挑選孩子們熟悉的，貼近他們的生活經(jīng)驗的內(nèi)容，更能使活動開展的有聲

有色。

12、大班音樂游戲教案《貓捉老鼠》含反思

游戲意圖：

音樂游戲“貓和老鼠”表現(xiàn)了一只愛臭美、喜歡跳舞的貓和一群聰明機靈的老

鼠斗智斗勇的故事。大班幼兒的創(chuàng)造欲望比較強烈，越來越喜歡那些能滿足想象和

創(chuàng)造欲望的活動;在活動中表現(xiàn)與表達方式越來越多樣化，與同伴合作的意識也逐

漸增強。根據(jù)幼兒的特點我設(shè)計了音樂游戲活動《貓捉老鼠》。通過生動、有趣、

形式多樣的游戲活動，鍛煉幼兒行動的敏捷性和快速反應能力，學會快速躲閃。實

踐過程中逐漸明確游戲玩法，并與同伴合作隨樂游戲。

游戲目標：

1、通過游戲讓幼兒表演故事內(nèi)容。有節(jié)奏地做動作。

2、在游戲過程中，遵守游戲規(guī)則，感受樂曲詼諧、歡快的風格。

3、注意避免與同伴碰撞。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

游戲準備：

1.貓與老鼠的頭飾各一只。

2.紙箭頭f若干個，磁鐵若干塊，磁性黑板一塊。

3.編個“貓抓老鼠”的小故事，樂句出現(xiàn)在故事中，錄在磁帶上。

游戲玩法：

先請兩位小朋友，分別扮演貓與老鼠（游戲中請其他小朋友輪流扮演這兩個角

色）。根據(jù)故事的內(nèi)容進行創(chuàng)作表演。

再請四位小朋友到黑板上，各持紙箭頭幾個。根據(jù)故事中出現(xiàn)的樂句的高低走

向，用箭頭在黑板上排列出來。若樂句中的各個音是從低到高的，箭頭則朝上

反之，則朝下平行，就用一表示。這樣箭頭排列出的走向，就是貓勇敢地追捕

老鼠時走的路線。

座位上的小朋友，用手劃出樂句中各音高低走向，以檢驗黑板上排列出的箭頭

方向是否正確。

附故事《貓捉老鼠》

有一只小老鼠，偷偷地爬出了洞它東看看，西瞧瞧，看看沒什么危險，就往

稻田里竄出，剛想找點東西吃。

只聽見“嚙一一”一聲，“不好，貓來了，快逃！”小老鼠撒腿就跑一口氣跑

到了前面的山頂上，回頭看看貓沒追上來，心想想真倒霉，累死了。它剛想躺下休

息一會兒，只見貓已經(jīng)從后山小路往上直追?！翱焯影?！

老鼠拼命跳呀跳。老鼠又來到了稻田甲，它抓起稻谷趕零往嘴里塞，當老鼠

正在洋洋得意的時候，“唯一一”貓從后面朝老鼠撲了上去，逮住了那只偷吃莊稼

的老鼠。

箭頭排列：

教師小結(jié)：

表揚積極游戲的幼兒，對卜.回游戲提出創(chuàng)意。

活動延伸:

回家后與爸爸媽媽一起做貓捉老鼠的游戲。

活動反思：

幽默的故事情節(jié)，激發(fā)強烈的學習興趣?！柏垺焙汀袄鲜蟆笔怯變菏质煜さ?/p>

動物形象，這一對天敵既能給幼兒無盡的想象空間，也能創(chuàng)造出豐富的游戲形式。

充分發(fā)揮游戲在幼兒音樂中的內(nèi)在價值，使幼兒在“玩”的過程中主動去發(fā)現(xiàn)音

樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂，使音樂游戲成為幼兒在園活動的“興奮劑”和“調(diào)節(jié)

劑”，從而引發(fā)和保持幼兒參與活動的積極性。在音樂游戲中，教師巧妙地運用了

自身的“幽默感”，不斷激發(fā)幼兒的學習興趣和挑戰(zhàn)愿望，在笑聲中與孩子們一起

游戲，和孩子們共同幸福成長。

13、大班體育游戲教案《迷宮-貓捉老鼠》含反思

活動目標：

1、讓幼兒在快樂的游戲中感受迷宮的樂趣。

2、發(fā)展幼兒鉆、爬等基本技能，鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性。

3、引導幼兒在迷宮中體驗立體空間關(guān)系，激發(fā)幼兒的探索欲望。

活動準備：

20個挖有不同洞口的廢舊紙箱，手絹疊的小老鼠30個，老鼠窩一個，蛋糕模

型一個。

活動過程：

一、幼兒自由玩箱子，引出活動

1.活動場地上散放著許多箱子，引導幼兒自由玩箱子。

師：“孩子們，看:我們這有許多箱子，每個箱子上都有洞，咱們一起玩一玩

吧？”

2.教師引導幼兒合作玩箱子。

師：“孩子們，你們除了可以一個人玩以外，還可以找小伙伴把你們的箱子拼

在一起玩?！?/p>

教師小結(jié)：這些箱子可以用來鉆，也可以用來爬。箱子越多，拼在一起就爬得

越遠，鉆的洞越多。

二、迷宮樂---游戲：小貓找老鼠窩

幼兒第一次玩迷宮，初步激發(fā)幼兒探索迷宮的欲望，體驗迷宮中蘊含的立體空

間關(guān)系。

師：“孩子們，我們一起動手把所有的箱子拼起來，就變成一個大迷宮，會更

好玩的?！?/p>

師：“老師聽說在迷宮的出口處有一個特別大的老鼠窩。迷宮內(nèi)有的通道能過

去，有的通道過不去。如果你發(fā)王現(xiàn)通道堵住了，趕緊再回頭尋找其他通道，到達

老鼠窩。現(xiàn)在，我們都來做小貓，靜俏俏地從入口進去，尋找出口處的老鼠窩，抓

老鼠，好嗎？”

三、迷宮樂一一游戲：小貓找老鼠

幼兒第二次玩迷宮，再次引導幼兒探索迷宮的奧秘，體驗迷宮的樂趣。

師：“哎呀，老鼠窩里的老鼠怎么這么少?哦，原來是小老鼠們聽到了貓的腳

步聲，它們都逃到迷宮里了，怎么辦？”

幼：“我們回去找。”

師：“好，抓到老鼠后送出來，放到這個老鼠窩里。比一比看誰抓的老鼠

多。”

四、迷宮樂一一游戲：小貓抓老鼠

教師通過對箱子擺放位置的調(diào)整，拉長了迷宮的距離，使洞口變得更多，為孩

子的鉆、爬提供更廣闊的空間。

游戲規(guī)則：教師把幼兒分成貓和老鼠兩組。游戲開始后老鼠從迷宮內(nèi)的老鼠洞

里鉆出來尋找食物。貓躲在迷宮的外圍，發(fā)現(xiàn)老鼠鉆出洞后，就立刻進入迷宮，抓

住老鼠，送到迷宮外的老鼠窩里，直至把老鼠抓完。被抓到的老鼠不能再返回老鼠

洞。如老鼠一直停留在老鼠洞里不出洞，則出示蛋糕引誘老鼠出洞。

教師將游戲角色互演，再次玩小貓捉老鼠的游戲。

此游戲使孩子們對迷宮的興趣達到了高潮。游戲中孩子們的鉆、爬、躲閃能力

得到了發(fā)展，思維得到鍛煉，情緒愉快。

五、與迷宮留影，結(jié)束游戲

師：“孩子們，今天迷宮給我們帶來了快樂。我們到迷宮中找一個箱子，擺個

造型合影留個紀念吧！

活動反思：

幼兒是游戲的主人。本次游戲活動利用孩子對組合迷宮的喜愛，將游戲的快樂

性與發(fā)展性相結(jié)合，使孩子們在游戲中利用迷宮鍛煉了鉆、爬等技能，孩子的反應

能力與思維的敏捷性得到了提高，真正實現(xiàn)了在玩中學。在快樂中發(fā)展。

14、大班數(shù)學活動教案《貓捉老鼠》含反思

活動目標：

1、復習10以內(nèi)的力口減法，能準確迅速地進行運算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

老鼠（背后有式題）小貓頭飾、拱形門、海洋球（球上貼有算式）投球盒（盒上數(shù)

字為1T0）算式題（幼兒、老師都有）彩旗（旗上有數(shù)字）布置場景、鈴鼓一只、雪花

片

活動過程：

1.老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎?來，坐上火車，出發(fā)啦?。ɑ疖囈?/p>

樂）

進場后轉(zhuǎn)一圈

2.無意發(fā)現(xiàn)鼠跡

師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧!

寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀?瞧，這里還有老鼠腳

印呢！

幼：老鼠

師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）

師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？

幼兒坐好后

師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？

幼兒討論回答。

老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本

領(lǐng)，好嗎？

3.老師教本領(lǐng)

a.看誰腦筋動得快:看算式說答案）

師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？

出算式，幼兒說答案

b.對暗號（復習對數(shù)游戲）

師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，現(xiàn)在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠

時，媽媽和你們會有聯(lián)絡暗號，我們的暗號是看媽媽小旅上的數(shù)字，聽媽媽踩腳，

你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎？

c.看誰耳朵靈（聽得數(shù)出算式）

師：現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎?請你們從小椅子

下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是兒下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案

跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？

d.打靶（綜合練習）

師：現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？

幼兒擺好椅子后

師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎?誰來說一說

老師交代要求，幼兒練習投擲，玩后，老師檢查對與錯。

4.執(zhí)行任務

師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦!來跟在媽媽后

面

放音樂，走一圈，停下

師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯(lián)絡，好嗎？

老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒問答。

a.先派一名幼兒抓

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算

出來，抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎。

幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪

花片）

老師小結(jié)：今天開心嗎?誰抓的老鼠最多？

5、結(jié)束部分

帶幼兒開火車回家。

活動反思:

一、借助情景記憶歌詞。對于一首新歌如何讓幼兒能更快地記住歌詞?活動開

始部分我給孩子們表演了《貓捉老鼠》的情景。我邊表演對孩子們說：“有一天晚

上，動物們都睡著了。老鼠媽媽我呀肚子餓了，就去找吃的東西。我跑來跑去。

哇，好多米呀。我就高興的吃米。吃完了，好想唾覺。咦?不好，大貓來了，趕快

找個地方躲起來。”

表演完，我提問：“小老鼠在干什么？現(xiàn)在干什么？這時候，誰來了？它來干什

么？”好多孩子能回答道：“跑來跑去、現(xiàn)在吃米、現(xiàn)在睡覺、一只大貓來了、它

要抓老鼠”。為更好地讓幼兒記憶歌詞，我和幼兒一起將情景再次表演。為激發(fā)幼

兒表演的積極性，我說：“小老鼠們，你們肚子餓吧，我們一起去找吃的吧?！比?/p>

后再一起回憶情景并記憶歌詞：有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的

東西，后來找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺，正

當他們睡覺的時候一只小貓跑上來了，來捉老鼠了。

二、把握追問鞏固歌詞。

受年齡限止，小班孩子回答問題往往會出現(xiàn)“跟風”現(xiàn)象，致使孩子的回答單

?而乏味，不能促進孩子的積極思維?；顒又薪處熑绾螌τ變旱幕卮鹱龀龇e極有效

的反饋呢?如果僅僅讓老師來總結(jié)概括可能會限制幼兒的思維，而“追問”是一種

有效地課堂互動方式，對于幼兒思維的開拓與發(fā)展是十分有益的。所以，在教學

中，我們老師要學會追問。在這首歌曲的教學中我每一個環(huán)節(jié)都運用了追問來讓幼

兒對歌詞進行鞏固。

比如：剛才，我們小老鼠在干什么？有了剛才的情景表演，幼兒都知道是在找

吃的東西。再追問：小老鼠是怎么找吃的東西呢?再通過動作加以提示，幼兒學會

了歌詞：跑來跑去一詞。小老鼠跑來跑去，找到了什么好吃的東西呢?那小小老鼠

喜歡吃什么呢?幼兒很快地回答：“找到了好多米?！毙±鲜蟪燥柫?，會做什么事

呢?這樣第二段第三段歌詞就產(chǎn)生了。

三、接球轉(zhuǎn)球提升意義。

在活動中，好多幼兒會跟隨老師的提問做出回答。但總有個別幼兒的回答超出

人們的想象。答案令人意外，讓人無法做出回應。那么，我