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文檔簡介

語文教學(xué)與學(xué)生人格成長

新政中心學(xué)校課題研究組

一、研究前提

二、人格與健康人格

1、人格的定義是指被教育者在性格、氣質(zhì)、能力等方面健康地發(fā)展。2、健康人格的定義健康人格是指各種良好人格特征在個(gè)體身上的集中體現(xiàn)。

現(xiàn)代社會中兒童所應(yīng)具有的健康人格：

培養(yǎng)健康人格：1、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力2、培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎、沉著穩(wěn)重3、培養(yǎng)擁有廣泛的興趣愛好4、培養(yǎng)實(shí)事求是的精神5、培養(yǎng)愛祖國、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)6、培養(yǎng)崇高的理想和高尚的情操

三、語文教學(xué)與學(xué)生人格成長美國心理學(xué)家羅杰斯：后天的環(huán)境、教育因素對兒童人格發(fā)展將有非常重要的作用。語文課程是提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

四、研究與實(shí)踐1、創(chuàng)建課題研究環(huán)境

2、研究方法：本課題以“研究——實(shí)踐——反思——提升”

3、研究途徑：課堂教學(xué)及課外活動(dòng)。

研究實(shí)踐中思考：

如何在語文課堂中滲透健康人格教育

1、語文課堂教學(xué)本位確定課題的研究實(shí)踐要緊緊圍繞語文課堂展開。

2、培養(yǎng)學(xué)生健康人格與語文學(xué)科知識點(diǎn)的訓(xùn)練及理解文本內(nèi)涵緊密相連。

3、課題研究緊扣生活實(shí)際。

文學(xué)來源于生活，高于生活?！杜畫z補(bǔ)天》再精彩畢竟

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