【語文】專題03：古代詩歌閱讀-【好題匯編】備戰(zhàn)2024-2025學年高一語文上學期期末真題分類匯編（江蘇專用）

備戰(zhàn)2024-2025學年期末測試真題分類匯編（江蘇專用）專題三古代詩歌閱讀（原卷版）（選題地區(qū)：蘇州、揚州、南通、鎮(zhèn)江、常州、宿遷、徐州、泰州、淮安、連云港）（江蘇省蘇州市2023-2024學年高一上學期期末）閱讀下面文字，完成下列小題。赤壁歌送別李白二龍爭戰(zhàn)決雌雄，赤壁樓船掃地空。烈火張?zhí)煺赵坪?，周瑜于此破曹公。君去滄江望澄碧，鯨鯢①唐突②留馀跡。一一書來報故人，我欲因之壯心魄。【注】①鯨鯢：大魚名，常用來比喻吞食小國的豪強。②唐突：冒犯，觸犯。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“二龍爭戰(zhàn)”以象征之筆寫出了魏、吳兩軍赤壁會戰(zhàn)的歷史，“掃地空”交代了戰(zhàn)爭結局。B．“烈火張?zhí)煺赵坪！币钥鋸埵址ㄔ佻F(xiàn)當年火燒赤壁的壯闊場景，解釋了曹魏軍隊戰(zhàn)敗的原因。C．“君去滄江望澄碧”寫友人將離開赤壁前往滄江，點出“送別”之意，抒發(fā)再見無期的悵惘。D．“一一書來報故人”中的“故人”是詩人自指，李白希望友人給他帶來關于赤壁馀跡的見聞。16．聯(lián)系文言文閱讀材料一中相關內(nèi)容，請你說說同樣面對赤壁遺跡，李白和蘇軾抒發(fā)的感情有何不同。（江蘇省連云港市2023-2024學年高一上學期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。酬韓庶子【唐】張籍西街幽僻處，正與懶相宜。尋寺獨行遠，借書常送遲。家貧無易事，身病足閑時。寂寞誰相問？祗①應君自知?！咀ⅰ竣凫螅褐弧?1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首寫詩人住在西街上一個偏僻的角落，門可羅雀，和自己慵懶的性格相適宜。B．頷聯(lián)寫為了探尋寺院，詩人常常獨自遠行；為了能博覽群書，詩人常常借書來閱讀。C．頸聯(lián)寫詩人家境貧困，嘗盡了人情冷暖、世態(tài)炎涼，因孤獨寂寞，讓自己疾病纏身。D．尾聯(lián)運用設問的手法，寫出只有韓庶子了解自己寂寞的心境，體現(xiàn)二者的友情。12．詩人在窮困潦倒中卻尋找到了安慰，請結合詩歌，簡要分析詩人尋找到了哪些安慰？（江蘇省揚州市2023-2024學年高一上學期期末）閱讀下面的文字，完成小題。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！贝焊麖埦V亂后荒田杞棘生，歸來還喜見春耕。隨犁細雨濛濛濕，轉壟新泉聒聒鳴。好勸賣刀添健犢，盡令長畝種香粳。腐儒一飽真馀事，莫遣閭閻①有嘆聲?！咀ⅰ竣匍傞悾褐钙矫癜傩铡?5．下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．《插秧歌》運用民歌手法，選取日常勞動場景，描繪了一家四口趁著農(nóng)時冒雨插秧的緊張生活，富有情趣。B．《插秧歌》首聯(lián)中，“拋”“接”“拔”“插”四個動詞，具體準確，突出了一家四口插秧時配合默契。C．《春耕》首句荒涼景象和后文春耕場景形成鮮明的對比，并與尾句形成了勾連，寄托了作者的感慨。D．《春耕》頷聯(lián)中，采用了視聽結合的手法，細膩生動地描繪了一幅辛苦忙碌、熱火朝天的勞動場面。16．兩首詩都寫勞動，但表達的情感卻不盡相同。請作簡要分析。（江蘇省南通市海安市2023-2024學年高一上學期期末）閱讀下面的文字，完成小題。大雪陸游大雪江南見未曾，今年方始是嚴凝。巧穿簾罅如相覓，重壓林梢欲不勝。氈幄擲盧①忘夜睡，金羈立馬怯晨興。此生自笑功名晚，空想黃河徹底冰?！咀ⅰ竣贁S盧：一種游戲。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩的首聯(lián)明寫江南冬天的氣候特征，暗中與寒冷的北方對比，透露自己無比復雜的心情。B．頷聯(lián)中使用“相覓”“不勝”二詞，以擬人手法描述了大雪紛飛、樹梢不堪重負的景象。C．頸聯(lián)實寫大雪天飲酒擲盧，通宵達旦，馬兒害怕清晨出征，影射自己已經(jīng)忘記平生夢想。D．尾聯(lián)通過一個“空”字，寫暮年才有功名，實在太晚，恰如空想黃河徹底結冰北渡一般。16．本詩借寫大雪抒發(fā)心緒，請談談其中蘊含了詩人哪些復雜情感。五、（江蘇省鎮(zhèn)江市2023-2024學年高一上學期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。秋思張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。藍橋驛見元九詩[注]白居易藍橋春雪君歸日，秦嶺秋風我去時。每到驛亭先下馬，循墻繞柱覓君詩。[注]元稹被貶后自唐州奉召還京，道經(jīng)藍橋驛，在驛亭壁上留下一首《留呈夢得子厚致用》。八個月后，白居易自長安貶江州，經(jīng)過這里，讀到了元稹這首律詩。15．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．張詩寫作季節(jié)是秋天，元詩寫作季節(jié)是春天。B．張詩、白詩借秋風表達了對友人的思念之情。C．張詩中一個“恐”字，便寫出了擔心與牽掛。D．張詩、白詩都有“看似尋常最奇崛”的特點。16．這兩首詩的結句在表情達意的手法上頗為相似，請結合詩句加以賞析。六、（江蘇省東臺市2023-2024學年高一上學期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。蘇秀道中【南宋】曾幾蘇秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以蘇，喜而有作。一夕驕陽轉作霖，夢回涼冷潤衣襟。不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。千里稻花應秀色，五更桐葉最佳音。無田似我猶欣舞，何況田間望歲心！【注】蘇秀道中：從蘇州到秀州（今浙江嘉興）的路上。詩人時為浙西提刑。插秧歌【南宋】楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！?5．下列對曾幾詩的思想內(nèi)容和藝術手法的分析和鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．首聯(lián)從夜感霖雨突降寫起，“一夕驕陽”與“夢回涼冷”形成對比。盼望久已的甘霖突降，仿佛將詩人的心田也滋潤復蘇了。選“夢回”這一時刻，更顯意外之喜。B．第三句化用杜甫《茅屋為秋風所破歌》“床頭屋漏無干處”；第四句化用杜甫《春日江村五首》“春流岸岸深”。雖用前人的成句，但貼切眼前景事，與首聯(lián)一意相貫。C．“千里稻花應秀色”句運用了虛寫，詩人想象千里稻花是一派青綠，生機勃勃，抒發(fā)了久旱逢甘霖，秋收有望的欣喜之情。后一句是以聽雨打桐葉，寄托欣喜的心情。D．尾聯(lián)用了襯托手法，寫無田者尚且欣舞，況有田者乎，將豐收有望的欣喜之情渲染到極致，進一步表現(xiàn)詩人與農(nóng)民同喜悅之心，更表現(xiàn)了詩人對自己政績的自豪之情。16．兩首詩都寫雨抒懷，兩者的情感有何異同？七、（江蘇省常州市2023-2024學年高一上學期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。晚次樂鄉(xiāng)縣陳子昂故鄉(xiāng)杳無際，日暮且孤征。川原迷舊國，道路入邊城。野戍荒煙斷，深山古木平。如何此時恨，嗷嗷夜猿鳴。15．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)從“故鄉(xiāng)”落筆，以“日暮”相承，為全詩定下了凄涼的感情基調(diào)。B．頷聯(lián)寫詩人在故國的山川原野里迷了路，沿著道路終于進入邊遠的小城。C．尾聯(lián)“夜猿鳴”，直接拈出“夜”字回應篇首“日暮”，使全詩結構完整。D．詩歌采用了視聽結合的手法，前面六句訴諸視覺，最后一句則訴諸聽覺。16．鐘嶸在《詩品》中提出詩歌創(chuàng)作“即目”“直尋”的主張，“即目”意為眼前所見，“直尋”就是因眼前所見而觸景生情，從感物動情中直接寫出好的句子。這一創(chuàng)作主張在本詩的頸聯(lián)中是如何得到體現(xiàn)的？請簡要分析。（江蘇省宿遷市泗陽縣2023-2024學年高一上學期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。晚發(fā)五渡岑參客厭巴南地，鄉(xiāng)鄰劍北①天。江村片雨外，野寺夕陽邊。芋葉藏山徑，蘆花雜渚田。舟行未可住，乘月且須牽。【注】①劍北：劍門關以北。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩題“晚發(fā)五渡”簡潔明了，既點明了時間、地點、事件，也飽含著詩人的情感。B．首聯(lián)點出詩人的生活狀態(tài)，背井離鄉(xiāng)，期盼歸家，“厭”字體現(xiàn)對官場的厭惡之情。C．尾聯(lián)寫詩人月下行舟的情形，日夜兼程，既表現(xiàn)了歸家心情的急切，又照應了詩題。D．與先景后情的傳統(tǒng)寫法不同，本詩將抒情、敘事、寫景相結合，構思新穎而獨特。16．唐朝文學家殷璠評價岑參的詩“語奇體峻”，請賞析頸聯(lián)的用語新奇之處。（江蘇省徐州市2023-2024學年高一上學期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。丘中春臥寄王子①岑參田中開白室②，林下閉玄關③。卷跡④人方處，無心云自閑。竹深喧暮鳥，花缺露春山。勝事那能說，王孫去未還。注：①本詩作于詩人青年時期中進士前隱居嵩陽的階段?！巴踝印笔菍ν跣沼讶说木捶Q。②白室：樸素簡陋的房屋。③玄關：泛指門戶。④卷跡：隱藏自己的形跡。15．下列選項中說法不正確的一項是（

）A．首聯(lián)對仗工穩(wěn)，交代了詩人的隱居環(huán)境，詩人身居山林之間，遠離塵世。B．頷聯(lián)寫詩人的隱居生活，詩人住在這隱形藏跡的地方，像漫無目的的白云一樣閑適。C．“竹深喧暮鳥”一句，以聲襯靜，暮鳥喧嘩，更襯托出隱居環(huán)境的幽靜，與王維《山居秋暝》中“竹喧歸浣女”一句有異曲同工之妙。D．“花缺露春山”一句，煉字精當，“露”字可見春花原本之稠密。這句詩表現(xiàn)了初春的熱鬧景象。16．詩歌抒寫了詩人怎樣的情感？請結合詩句簡要分析。十、（江蘇省泰州市2023-2024學年高一上學期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。短歌行馮著①寂寞草中蘭，亭亭山上松。貞芳日有分，生長耐相容。結根各得地，幸沾雨露功。參辰②無停泊，且顧一西東③。君但開懷抱，猜恨莫匆匆?！咀ⅰ竣亳T著，中唐詩人，一生沉淪下僚，仕途落寞。②參辰，即參星和辰星，這兩顆星在天空的東西兩端，出沒各不相見。③西東，指酒杯；一說指參辰兩星的永遠分隔。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．《短歌行》本是一首樂曲的名稱，后來成為漢樂府舊題，這類詩篇幅的大小、句子的長短和音律都比較自由。B．詩的開頭勾畫了兩個鮮明的意象，埋沒在雜草中的芳香的蘭花，孤立于山頂?shù)膱载懙乃蓸?，耐人尋味。C．盡管蘭花和松樹的處境不盡如人意，詩人認為他們都有了安身之地，且得到雨露的滋養(yǎng)，值得慶幸。D．詩歌末尾“君但開懷抱”中的“君”與曹操《短歌行》“但為君故”中的“君”在表情達意上完全相同。16．評論者認為，馮著的詩“氣象遠大”。試結合全詩談談你的理解十一、（江蘇省淮安市2023-2024學年高一上學期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。望江南李煜（一）多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍。花月正春風。（二）多少淚，斷臉復橫頤。心事莫將和淚說，鳳笙休向淚時吹，腸斷更無疑。15．下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．根據(jù)內(nèi)容分析，兩首詞的寫作時間應該與《虞美人》比較接近，均作于亡國被俘后。B．“斷臉”句意為淚水在臉上擦斷了，但又橫掛在下巴上。此句描寫眼淚縱流的狀態(tài)。C．“車如流水馬如龍”寫出了上苑車馬的喧鬧和游人的興會，渲染出熱鬧繁華的氣氛。D．兩首詞委婉含蓄，內(nèi)容豐富，情感深沉，有著直入人心的感染力，堪稱情詞俱佳。16．有人評價這兩首詞“取筆不同但取意同”。請簡要分析兩首詞“取筆”（寫法）的不同之處。十二、（江蘇省如皋市2023-2024學年高一上學期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。酬浙東元尚書①見寄綾素張籍越地繒紗紋樣新，遠封來寄學曹②人。便令裁制為時服，頓覺光榮上病身。應念此官同棄置，獨能相賀更殷勤。三千里外無由見，海上東風又一春?！咀ⅰ竣僬銝|元尚書：元筷。元稍時任浙東觀察使。②學曹：即國子監(jiān)。大和二年(828)，張籍授國子司業(yè)。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌的首聯(lián)交待了友人贈我綾素一事，有欣喜之感以及感激之意，與標題相合。B．頷聯(lián)雖未言綾素極佳，但從想象若裁制為衣、自己定能煥然一新可知綾素甚好。C．詩人染病多年，久居卑職，如同棄置，既有自嘲之意，又有對不公命運的抗爭。D．全詩因酬謝元尚書贈綾素而作，兼有抒懷之意，語言通俗易懂，情感真切感人。16．尾聯(lián)巧用數(shù)字從時空角度抒發(fā)了豐富的情感，請簡要分析。

備戰(zhàn)2024-2025學年期末測試真題分類匯編（江蘇專用）專題四古代詩歌閱讀（解析版）（選題地區(qū)：蘇州、揚州、南通、鎮(zhèn)江、常州、宿遷、徐州、泰州、淮安、連云港）（江蘇省蘇州市2023-2024學年高一上學期期末）閱讀下面文字，完成下列小題。赤壁歌送別李白二龍爭戰(zhàn)決雌雄，赤壁樓船掃地空。烈火張?zhí)煺赵坪?，周瑜于此破曹公。君去滄江望澄碧，鯨鯢①唐突②留馀跡。一一書來報故人，我欲因之壯心魄?！咀ⅰ竣裒L鯢：大魚名，常用來比喻吞食小國的豪強。②唐突：冒犯，觸犯。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“二龍爭戰(zhàn)”以象征之筆寫出了魏、吳兩軍赤壁會戰(zhàn)的歷史，“掃地空”交代了戰(zhàn)爭結局。B．“烈火張?zhí)煺赵坪！币钥鋸埵址ㄔ佻F(xiàn)當年火燒赤壁的壯闊場景，解釋了曹魏軍隊戰(zhàn)敗的原因。C．“君去滄江望澄碧”寫友人將離開赤壁前往滄江，點出“送別”之意，抒發(fā)再見無期的悵惘。D．“一一書來報故人”中的“故人”是詩人自指，李白希望友人給他帶來關于赤壁馀跡的見聞。16．聯(lián)系文言文閱讀材料一中相關內(nèi)容，請你說說同樣面對赤壁遺跡，李白和蘇軾抒發(fā)的感情有何不同。【答案】15．C16．本詩前四句詠懷赤壁之戰(zhàn)中周瑜火燒樓船、大破曹軍的歷史，凸顯了周瑜決勝雌雄的赫赫功績。后四句暢想友人別后觀戰(zhàn)場遺跡、寫信壯心魄，贊許了友人的功業(yè)抱負，抒發(fā)了自己建功濟世的雄心壯志。

蘇軾《赤壁賦》，面對赤壁遺跡，蘇軾借客之口，吊古傷今，表達了人生短促無常的感慨。【解析】15．本題考查學生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。C.“寫友人將離開赤壁前往滄江”錯誤，“君去滄江”是說朋友將要離開滄江，“去”是離開之意。故選C。16．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。本詩前四句講的是赤壁之戰(zhàn)，突出周瑜的事跡?！岸垹帒?zhàn)決雌雄，赤壁樓船掃地空?！背啾谥畱?zhàn)，周瑜雖處于劣勢，但能化不利為有利，以火攻取勝，曹操只落得全軍潰敗的下場。“烈火張?zhí)煺赵坪！币钥鋸埵址ㄔ佻F(xiàn)當年火燒赤壁的壯闊場景，凸顯了周瑜的赫赫功績。后四句則是送別時有感而發(fā)，“一一書來報故人”，希望友人走后經(jīng)常來信報告佳音。這友人想必是一位有功業(yè)抱負的人物。所以詩人在結尾寫道：“我欲因之壯心魄?！痹娙四軓挠讶四抢锏玫焦奈枞诵牡男畔?，可以因之而大“壯”自己的“心”膽與氣“魄”，蘊含了作者濟時救民的思想感情。蘇軾《赤壁賦》，此段寫客面對赤壁遺跡感嘆人生短促無常。首先以曹操的《短歌行》問道：“此非曹孟德之詩乎？”又以眼前的山川形勝問道：“此非孟德之困于周郎者乎？”兩次發(fā)問使文章又泛起波瀾。接著，追述了曹操破荊州、迫使劉琮投降的往事。當年，浩浩蕩蕩的曹軍從江陵沿江而下，戰(zhàn)船千里相連，戰(zhàn)旗遮天蔽日。曹操志得意滿，趾高氣揚，在船頭對江飲酒，橫槊賦詩，可謂“一世之雄”。如今已不知去處，曹操這類英雄人物，也只是顯赫一時，何況是自己，蘇軾借客之口，吊古傷今，表達了人生短促無常的感慨。（江蘇省連云港市2023-2024學年高一上學期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。酬韓庶子【唐】張籍西街幽僻處，正與懶相宜。尋寺獨行遠，借書常送遲。家貧無易事，身病足閑時。寂寞誰相問？祗①應君自知?！咀ⅰ竣凫螅褐?。11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首寫詩人住在西街上一個偏僻的角落，門可羅雀，和自己慵懶的性格相適宜。B．頷聯(lián)寫為了探尋寺院，詩人常常獨自遠行；為了能博覽群書，詩人常常借書來閱讀。C．頸聯(lián)寫詩人家境貧困，嘗盡了人情冷暖、世態(tài)炎涼，因孤獨寂寞，讓自己疾病纏身。D．尾聯(lián)運用設問的手法，寫出只有韓庶子了解自己寂寞的心境，體現(xiàn)二者的友情。12．詩人在窮困潦倒中卻尋找到了安慰，請結合詩歌，簡要分析詩人尋找到了哪些安慰？【答案】11．C12．①從落寞中尋得了一份恬靜安適；②于多病中體會到難得的閑暇；③于寂寞中體會到真心朋友之間的情誼?！窘馕觥?1．本題考查學生綜合理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。C.“因孤獨寂寞，讓自己疾病纏身”錯誤，應該是“多病反而使他有了大把可支配的時間，體會到難得的閑暇”。故選C。12．本題考查學生賞析詩歌思想感情的能力?！罢c懶相宜”，寫幽僻的環(huán)境和自己的慵懶性格相合，讓詩人從落寞中尋找到一份恬靜；“身病足閑時”寫多病反而使他有了大把可支配的時間，體會到難得的閑暇；“誰相問”“君自知”寫朋友韓庶子卻是一個例外，他不管詩人的窮達，只關心朋友之間的情誼，前來探望詩人，為他帶來一份溫情。（江蘇省揚州市2023-2024學年高一上學期期末）閱讀下面的文字，完成小題。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。”春耕張綱亂后荒田杞棘生，歸來還喜見春耕。隨犁細雨濛濛濕，轉壟新泉聒聒鳴。好勸賣刀添健犢，盡令長畝種香粳。腐儒一飽真馀事，莫遣閭閻①有嘆聲?！咀ⅰ竣匍傞悾褐钙矫癜傩铡?5．下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．《插秧歌》運用民歌手法，選取日常勞動場景，描繪了一家四口趁著農(nóng)時冒雨插秧的緊張生活，富有情趣。B．《插秧歌》首聯(lián)中，“拋”“接”“拔”“插”四個動詞，具體準確，突出了一家四口插秧時配合默契。C．《春耕》首句荒涼景象和后文春耕場景形成鮮明的對比，并與尾句形成了勾連，寄托了作者的感慨。D．《春耕》頷聯(lián)中，采用了視聽結合的手法，細膩生動地描繪了一幅辛苦忙碌、熱火朝天的勞動場面。16．兩首詩都寫勞動，但表達的情感卻不盡相同。請作簡要分析?！敬鸢浮?5．D16．（1）《插秧歌》通過描寫冒雨插秧的緊張生活，表達了作者對吃苦耐勞、勤奮樂觀精神的贊美；（2）《春耕》通過對戰(zhàn)亂后春耕場景的描寫以及作者的議論，表達了作者對戰(zhàn)亂的厭惡和見春耕的喜悅；對天下太平，百姓能夠豐衣足食、安居樂業(yè)的渴望?！窘馕觥?5．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“辛苦忙碌、熱火朝天”錯誤，應為“生機勃勃、美好動人”。故選D。16．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力?！恫逖砀琛肥茁?lián)概括描寫插秧的繁忙景象。四個動詞，形象生動地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)。尤以“拋”字最妙，活畫出秧束在雨中飛舞的情態(tài)。僅此兩句，一幅熱火朝天的勞動場面，便躍然紙上，也流露出詩人對農(nóng)家拼搏奮斗精神的贊美之情。頷聯(lián)通過對雨具和雨勢的刻畫，表現(xiàn)了插秧的艱苦。帶“盔”披“甲”，仍淋得渾身濕透，可見雨之密、之急、之大，也能使讀者更為真切地感受農(nóng)人們吃苦耐勞的精神?！洞焊分小皝y后荒田杞棘生，歸來還喜見春耕”荒涼景象和春耕場景形成鮮明的對比，一“亂”一“喜”也形成情感上的反差，“莫遣閭閻有嘆聲”中不愿聽見百姓的哀嘆之聲與“盡令長畝種香粳”憧憬處處春耕相呼應，詩人厭亂世，喜太平，愿見百姓生活安康、富足。全詩僅頷聯(lián)寫景，更多的筆墨抒寫了詩人的感慨及對世態(tài)的議論。（江蘇省南通市海安市2023-2024學年高一上學期期末）閱讀下面的文字，完成小題。大雪陸游大雪江南見未曾，今年方始是嚴凝。巧穿簾罅如相覓，重壓林梢欲不勝。氈幄擲盧①忘夜睡，金羈立馬怯晨興。此生自笑功名晚，空想黃河徹底冰。【注】①擲盧：一種游戲。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩的首聯(lián)明寫江南冬天的氣候特征，暗中與寒冷的北方對比，透露自己無比復雜的心情。B．頷聯(lián)中使用“相覓”“不勝”二詞，以擬人手法描述了大雪紛飛、樹梢不堪重負的景象。C．頸聯(lián)實寫大雪天飲酒擲盧，通宵達旦，馬兒害怕清晨出征，影射自己已經(jīng)忘記平生夢想。D．尾聯(lián)通過一個“空”字，寫暮年才有功名，實在太晚，恰如空想黃河徹底結冰北渡一般。16．本詩借寫大雪抒發(fā)心緒，請談談其中蘊含了詩人哪些復雜情感?！敬鸢浮?5．C16．①天氣“嚴凝”，大雪“重壓”，表現(xiàn)詩人對失陷中原的掛念及沉重心情；②大雪天飲酒擲盧，看似自我麻痹，實則表現(xiàn)詩人壯志難酬的悲憤；③雪天空想黃河結冰，既突出收復失地的艱難與遺憾，更彰顯矢志不渝的愛國情懷?！窘馕觥?5．本題考查學生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。C.“影射自己已經(jīng)忘記平生夢想”錯，“金羈立馬怯晨興”，寫他的金羈(指馬的韁繩)立馬時，對早晨的到來感到畏懼。這些描寫表達了詩人內(nèi)心的焦慮和不安。故選C。16．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。這首詩以大雪為背景，首先，詩人表示江南地區(qū)很少有大雪，接著，他描述了大雪的嚴寒和壓力，用巧妙的比喻將雪花穿過窗簾的縫隙，形容得像是在尋找什么。雪的重壓使得樹梢?guī)缀鯚o法承受，顯示出大雪的威力和壓迫感。表現(xiàn)詩人對失陷中原的掛念及沉重心情。詩人以自己的身世和心境來對比大雪。他提到自己在氈幄中擲盧(一種游戲)，忘記了夜晚的睡眠，看似自我麻痹，實則表現(xiàn)詩人壯志難酬的悲憤。同時，他的金羈(指馬的韁繩)立馬時，對早晨的到來感到畏懼，表達了詩人內(nèi)心的焦慮和不安。最后兩句寫暮年才有功名，實在太晚，恰如空想黃河徹底結冰北渡一般。表達詩人對自己晚年功名未就的自嘲，只能空想黃河徹底冰封，突出收復失地的艱難與遺憾，更彰顯矢志不渝的愛國情懷。五、（江蘇省鎮(zhèn)江市2023-2024學年高一上學期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。秋思張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。藍橋驛見元九詩[注]白居易藍橋春雪君歸日，秦嶺秋風我去時。每到驛亭先下馬，循墻繞柱覓君詩。[注]元稹被貶后自唐州奉召還京，道經(jīng)藍橋驛，在驛亭壁上留下一首《留呈夢得子厚致用》。八個月后，白居易自長安貶江州，經(jīng)過這里，讀到了元稹這首律詩。15．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．張詩寫作季節(jié)是秋天，元詩寫作季節(jié)是春天。B．張詩、白詩借秋風表達了對友人的思念之情。C．張詩中一個“恐”字，便寫出了擔心與牽掛。D．張詩、白詩都有“看似尋常最奇崛”的特點。16．這兩首詩的結句在表情達意的手法上頗為相似，請結合詩句加以賞析?！敬鸢浮?5．B16．兩首詩的結句都運用細節(jié)描寫（動作描寫）。張詩中“又開封”是細節(jié)描寫，顯出詩人對這封“意萬重”的家書的重視和對親人的深深思念。白詩結句運用“循、繞、覓”細節(jié)描寫，描繪出詩人在驛亭里轉來轉去，摩挲拂試，仔細辨認的動人情景，表達了詩人對友人真摯深切的懷念和牽掛之情，同時激起讀者對他遭逢貶謫、天涯淪落的無限同情?！窘馕觥?5．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。B．“張詩、白詩借秋風表達了對友人的思念之情”。張詩借秋風表達了作客他鄉(xiāng)的詩人對家鄉(xiāng)親人的深切懷念，白詩借秋風表達了自己遭貶謫的落寞凄涼。故選B。16．本題考查學生評價詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)手法和情感的能力。張詩結句是“行人臨發(fā)又開封”，意為：在送信之人即將出發(fā)前再次打開信封檢查。詩人雖然擔心的自己的家書“說不盡”，但是還是封上信封，直到送信的人要走了，又覺得話沒有說完。詩人通過“又開封”這一動作，清晰地表達出的思鄉(xiāng)情。詩人用最平易語言表達出來自己心靈微妙感受的變化，沒有過多的渲染和修飾。白詩結句是“循墻繞柱覓君詩”，意為：沿墻繞柱東看西瞧尋找你的題詩。結句以人物行動收篇，用細節(jié)刻畫形象。這種細節(jié)傳神，主要表現(xiàn)在“循、繞、覓”三個字上。墻言“循”，表現(xiàn)出詩人是寸寸搜尋；柱言“繞”，表現(xiàn)出詩人是面面俱到；“覓”字，片言只字，無所遁形。三個動詞連成一句，準確地描繪出詩人在本來不大的驛亭里轉來轉去，摩挲拂試，仔細辨認的動人情景，通過這種傳神的細節(jié)描繪和動作旋律的烘托，詩人的形象和內(nèi)心活動，淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前，促使讀者深深為他懷友思故的真情摯意所感動，激起讀者對他遭逢貶謫、天涯淪落的無限同情。六、（江蘇省東臺市2023-2024學年高一上學期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。蘇秀道中【南宋】曾幾蘇秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以蘇，喜而有作。一夕驕陽轉作霖，夢回涼冷潤衣襟。不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。千里稻花應秀色，五更桐葉最佳音。無田似我猶欣舞，何況田間望歲心！【注】蘇秀道中：從蘇州到秀州（今浙江嘉興）的路上。詩人時為浙西提刑。插秧歌【南宋】楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。”15．下列對曾幾詩的思想內(nèi)容和藝術手法的分析和鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．首聯(lián)從夜感霖雨突降寫起，“一夕驕陽”與“夢回涼冷”形成對比。盼望久已的甘霖突降，仿佛將詩人的心田也滋潤復蘇了。選“夢回”這一時刻，更顯意外之喜。B．第三句化用杜甫《茅屋為秋風所破歌》“床頭屋漏無干處”；第四句化用杜甫《春日江村五首》“春流岸岸深”。雖用前人的成句，但貼切眼前景事，與首聯(lián)一意相貫。C．“千里稻花應秀色”句運用了虛寫，詩人想象千里稻花是一派青綠，生機勃勃，抒發(fā)了久旱逢甘霖，秋收有望的欣喜之情。后一句是以聽雨打桐葉，寄托欣喜的心情。D．尾聯(lián)用了襯托手法，寫無田者尚且欣舞，況有田者乎，將豐收有望的欣喜之情渲染到極致，進一步表現(xiàn)詩人與農(nóng)民同喜悅之心，更表現(xiàn)了詩人對自己政績的自豪之情。16．兩首詩都寫雨抒懷，兩者的情感有何異同？【答案】15．D16．同：都表達了詩人對民生的關注。（或對農(nóng)人的關心）異：曾詩抒發(fā)降雨（豐收有望）的喜悅之情。楊詩抒發(fā)了對農(nóng)人在雨中吃苦耐勞品格的贊美（或表達了詩人對勞苦人民的同情）?！窘馕觥?5．本題考查學生對詩歌思想內(nèi)容和藝術手法的分析和鑒賞能力。D.“更表現(xiàn)了詩人對自己政績的自豪之情”錯誤。尾聯(lián)意思是像我這沒有田地的人尚且歡欣鼓舞，更何況田間的農(nóng)夫，祈望著豐年，該是多么地高興。所以“更表現(xiàn)了詩人對自己政績的自豪之情”屬于無中生有。故選D。16．本題考查學生把握詩歌情感以及進行比較閱讀的能力。相同點：“無田似我猶欣舞，何況田間望歲心”意思是像我這沒有田地的人尚且歡欣鼓舞，更何況田間的農(nóng)夫，祈望著豐年，該是多么的高興。所以《蘇秀道中》表達了詩人對民生的關注?！恫逖砀琛访枥L了江南農(nóng)戶全家總動員插秧的情景，因為插秧關系到收成的好壞，萬不能失時，稍有懈怠。所以，《插秧歌》也表達了詩人對民生的關注。不同點：曾詩寫于作者于蘇秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗得以復蘇，盼望久已的甘霖突降，作者高興地寫了這首詩，所以曾詩抒發(fā)降雨（豐收有望）的喜悅之情。楊詩寫到江南農(nóng)戶全家總動員插秧的情景，頷聯(lián)寫到雨勢甚猛，盡管戴“盔”披“甲”，仍淋得渾身濕透，在如此惡劣的氣候條件下插秧不輟，其艱苦可以想見，所以《插秧歌》抒發(fā)了對農(nóng)人在雨中吃苦耐勞品格的贊美（或表達了詩人對勞苦人民的同情）。七、（江蘇省常州市2023-2024學年高一上學期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。晚次樂鄉(xiāng)縣陳子昂故鄉(xiāng)杳無際，日暮且孤征。川原迷舊國，道路入邊城。野戍荒煙斷，深山古木平。如何此時恨，嗷嗷夜猿鳴。15．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)從“故鄉(xiāng)”落筆，以“日暮”相承，為全詩定下了凄涼的感情基調(diào)。B．頷聯(lián)寫詩人在故國的山川原野里迷了路，沿著道路終于進入邊遠的小城。C．尾聯(lián)“夜猿鳴”，直接拈出“夜”字回應篇首“日暮”，使全詩結構完整。D．詩歌采用了視聽結合的手法，前面六句訴諸視覺，最后一句則訴諸聽覺。16．鐘嶸在《詩品》中提出詩歌創(chuàng)作“即目”“直尋”的主張，“即目”意為眼前所見，“直尋”就是因眼前所見而觸景生情，從感物動情中直接寫出好的句子。這一創(chuàng)作主張在本詩的頸聯(lián)中是如何得到體現(xiàn)的？請簡要分析?！敬鸢浮?5．B16．①城外戍樓、縷縷荒煙、幽深的遠山、參差的林木是作者“即目”之景。②在寫景的同時，作者將濃濃的鄉(xiāng)愁滲入景物之中，“野戍”“荒煙”“深山”“古木”，已然營造了蕭瑟荒涼的氛圍，卻“煙斷”“木平”，煙非自斷，而是被夜色遮斷；木非真平，而是被夜色蕩平，在景物中寄托了作者羈旅他鄉(xiāng)的孤獨寂寞之愁和無盡的鄉(xiāng)思之情，可謂“直尋”之情。【解析】15．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“在故國的山川原野里迷了路”錯誤?！按ㄔ耘f國”，“舊國”，即故鄉(xiāng)，本句的意思是故鄉(xiāng)看不到了，眼前所見河流、平原無不是陌生的景象，這里的河流原野使我迷失了故鄉(xiāng)的方向。故選B。16．本題考查學生鑒賞詩歌景物形象、思想感情的能力。答題時要緊扣“即目”“直尋”二詞。根據(jù)題干中的提示，“即目”重點是作者所見之景，“直尋”重點是作者所生之情。答題時分別從哪些是“即目”之景，抒發(fā)了怎樣的“直尋”之情角度作答?！凹茨俊敝?，即作者在頸聯(lián)中描寫了哪些意象。“野戍荒煙斷，深山古木平”，意思是城外戍樓上的縷縷荒煙已在視野中消失，深山上的林木看上去也模糊一片。本聯(lián)分別描寫了“野戍”“荒煙”“深山”“古木”四種景物，即作者“即目”之景?！爸睂ぁ敝椋醋髡咴陬i聯(lián)中表達了怎樣的感情。本聯(lián)以“煙斷”“木平”寫夜色的濃重，荒煙被夜色遮斷，古木被夜色蕩平，本就蕭瑟荒涼的氛圍，又被無邊的暮色遮掩。在寫景的同時，又將詩人的鄉(xiāng)愁更進了一層，暮色欲濃，思鄉(xiāng)之情欲重，連“野戍荒煙”“深山古木”都已被夜色所吞沒，詩人的鄉(xiāng)情也愈來愈濃重。通過寓情于景的手法，展現(xiàn)出來的深沉的鄉(xiāng)愁、孤獨之情，即作者“直尋”之情。（江蘇省宿遷市泗陽縣2023-2024學年高一上學期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。晚發(fā)五渡岑參客厭巴南地，鄉(xiāng)鄰劍北①天。江村片雨外，野寺夕陽邊。芋葉藏山徑，蘆花雜渚田。舟行未可住，乘月且須牽。【注】①劍北：劍門關以北。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩題“晚發(fā)五渡”簡潔明了，既點明了時間、地點、事件，也飽含著詩人的情感。B．首聯(lián)點出詩人的生活狀態(tài)，背井離鄉(xiāng)，期盼歸家，“厭”字體現(xiàn)對官場的厭惡之情。C．尾聯(lián)寫詩人月下行舟的情形，日夜兼程，既表現(xiàn)了歸家心情的急切，又照應了詩題。D．與先景后情的傳統(tǒng)寫法不同，本詩將抒情、敘事、寫景相結合，構思新穎而獨特。16．唐朝文學家殷璠評價岑參的詩“語奇體峻”，請賞析頸聯(lián)的用語新奇之處?！敬鸢浮?5．C16．“藏”、“雜”兩字用語新奇，不說“遮蔽”而說“隱藏”，不說“生長”而說“點綴”，生動展現(xiàn)了芋葉簇擁著整個山道，山間青翠欲滴；田地旁邊的蘆花則隨風搖曳，點綴著整個農(nóng)田的景象。新奇的語言展現(xiàn)了一幅自然美景，傳達了人與自然的和諧共生之道?！窘馕觥?5．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解能力。C.“既表現(xiàn)了歸家心情的急切”錯誤，尾聯(lián)意思是，行進的小船未必可以暫時停下；我只好在月光下牽掛著那些風景。表達對前面所寫景物的喜愛和牽掛。故選C。16．本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力?！坝笕~藏山徑，蘆花雜渚田”，芋葉遮蔽了山間的小路；蘆花點綴在溪邊的水田之間。詩句用語清新，本是山徑上覆蓋著茂盛的芋葉，“藏”字卻說芋葉把山徑隱藏了起來。山間的芋葉茂盛，竟隱藏了山間的小路，使江畔的青山更顯幽深。給人一種綠意盎然的感覺；“雜”是夾雜、點綴之意，本是田地旁邊生長著各種各樣的蘆花，卻說白色的蘆花點綴在江畔的水田之間，白綠相間，更增水田的生機與活力。置身其間，給人一片花香四溢的感覺。詩人體會到了一種久違的恬淡與平和，忘卻了心中的苦惱與憂愁。一“藏”一“雜”，新奇的語言讓人想象到一個山水如畫的自然場景，還讓人聯(lián)想到農(nóng)田和自然的和諧。蘆花雜渚田暗示了農(nóng)田的存在，而芋葉藏山徑則暗示了自然的力量。這兩者的結合，展現(xiàn)了農(nóng)耕文化和自然環(huán)境的融合與共生，傳達了人與自然的和諧共生之道。（江蘇省徐州市2023-2024學年高一上學期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。丘中春臥寄王子①岑參田中開白室②，林下閉玄關③。卷跡④人方處，無心云自閑。竹深喧暮鳥，花缺露春山。勝事那能說，王孫去未還。注：①本詩作于詩人青年時期中進士前隱居嵩陽的階段。“王子”是對王姓友人的敬稱。②白室：樸素簡陋的房屋。③玄關：泛指門戶。④卷跡：隱藏自己的形跡。15．下列選項中說法不正確的一項是（

）A．首聯(lián)對仗工穩(wěn)，交代了詩人的隱居環(huán)境，詩人身居山林之間，遠離塵世。B．頷聯(lián)寫詩人的隱居生活，詩人住在這隱形藏跡的地方，像漫無目的的白云一樣閑適。C．“竹深喧暮鳥”一句，以聲襯靜，暮鳥喧嘩，更襯托出隱居環(huán)境的幽靜，與王維《山居秋暝》中“竹喧歸浣女”一句有異曲同工之妙。D．“花缺露春山”一句，煉字精當，“露”字可見春花原本之稠密。這句詩表現(xiàn)了初春的熱鬧景象。16．詩歌抒寫了詩人怎樣的情感？請結合詩句簡要分析?！敬鸢浮?5．D16．①首聯(lián)、頷聯(lián)詩人對隱居的環(huán)境和生活的描述，表達了隱居生活的喜悅閑適之情；②頸聯(lián)對山中春色的描繪，表達了對隱居之地美景的喜愛之情；③尾聯(lián)說勝事無人聽我訴說，表達了對友人的思念（盼歸）之情。【解析】15．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。D.“這句詩表現(xiàn)了初春的熱鬧景象”錯誤，“花缺露春山”寫稠密的花朵凋謝，春山才露了出來，可見此時已是暮春時節(jié)。故選D。16．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。首聯(lián)、頷聯(lián)寫在田中詩人蓋起一座房屋，于退隱的處所閉上玄關，藏匿行跡才適合于隱居，不思名利覺白云也悠閑，隱居環(huán)境清幽，謝絕交游，淡泊名利，表達對隱居生活的喜悅閑適之情；頸聯(lián)寫自己的住處為春花簇擁，這是近景，遠處呢，是一片凝綠的“春山”，它為讀者描繪出一幅大好春光的美麗畫圖；“花缺露春山”寫稠密的花朵凋謝，春山才露了出來，此聯(lián)對山中春色的描繪，表達了對隱居之地美景的喜愛之情；尾聯(lián)說“勝事那能說”，意思是說也說不完，干脆就不說了，詩人不說的原因是因為“王孫去未還”，可見勝事無人聽我訴說，表達了對友人的思念（盼歸）之情。十、（江蘇省泰州市2023-2024學年高一上學期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。短歌行馮著①寂寞草中蘭，亭亭山上松。貞芳日有分，生長耐相容。結根各得地，幸沾雨露功。參辰②無停泊，且顧一西東③。君但開懷抱，猜恨莫匆匆?！咀ⅰ竣亳T著，中唐詩人，一生沉淪下僚，仕途落寞。②參辰，即參星和辰星，這兩顆星在天空的東西兩端，出沒各不相見。③西東，指酒杯；一說指參辰兩星的永遠分隔。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．《短歌行》本是一首樂曲的名稱，后來成為漢樂府舊題，這類詩篇幅的大小、句子的長短和音律都比較自由。B．詩的開頭勾畫了兩個鮮明的意象，埋沒在雜草中的芳香的蘭花，孤立于山頂?shù)膱载懙乃蓸?，耐人尋味。C．盡管蘭花和松樹的處境不盡如人意，詩人認為他們都有了安身之地，且得到雨露的滋養(yǎng)，值得慶幸。D．詩歌末尾“君但開懷抱”中的“君”與曹操《短歌行》“但為君故”中的“君”在表情達意上完全相同。16．評論者認為，馮著的詩“氣象遠大”。試結合全詩談談你的理解【答案】15．D16．（1）詩人并不拘于個人的窮通名利，能于困境中感受到“幸沾雨露功”，這是曠達和超然，是大格局。（2）詩人用自己的大格局影響著同樣處于落魄中的友人，給以溫暖、體貼和撫慰，這也是一種灑脫和大氣。（3）詩歌取景選材高遠宏大，高山平地，樹木花草乃至星移斗轉、人生際遇都能集于筆下，可謂詩境宏闊?！窘馕觥?5．本題考查學生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。D.“在表情達意上完全相同”錯，兩者表情達意不相同。本詩的“君”指朋友，希望朋友襟懷豁達；曹詩的“君”指賢才，表達對賢才的渴望。故選D。16．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和意境的能力。（1）“結根各得地，幸沾雨露功”盡管蘭花和松樹的處境不盡如人意，詩人認為他們都有了安身之地，且得到雨露的滋養(yǎng)，值得慶幸。結合注釋可知，詩人一生沉淪下僚，仕途落寞，能于困境中感受到“幸沾雨露功”，表明詩人并不拘于個人的窮通名利，有曠達和超然的大格局。（2）“君但開懷抱，猜恨莫匆匆”詩人用打開懷抱，心胸豁達來開解處于落魄中的友人，給朋友以溫暖、體貼和撫慰。表明詩人面對仕途不順時的灑脫和大氣。（3）“寂寞草中蘭，亭亭山上松”詩的開頭勾畫了兩個鮮明的意象，埋沒在雜草中的芳香的蘭花，孤立于山頂?shù)膱载懙乃蓸洌弧皡⒊綗o停泊，且顧一西東”參星和辰星在天空的東西兩端，出沒各不相見。這些意象的取景選材高遠宏大，高山平地，樹木花草乃至星移斗轉、人生際遇都能集于筆下，可謂詩境宏闊。十一、（江蘇省淮安市2023-2024學年高一上學期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。望江南李煜（一）多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍?；ㄔ抡猴L。（二）多少淚，斷臉復橫頤。心事莫將和淚說，鳳笙休向淚時吹，腸斷更無疑。15．下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．根據(jù)內(nèi)容分析，兩首詞的寫作時間應該與《虞美人》比較接近，均作于亡國被俘后。B．“斷臉”句意為淚水在臉上擦斷了，但又橫掛在下巴上。此句描寫眼淚縱流的狀態(tài)。C．“車如流水馬如龍”寫出了上苑車馬的喧鬧和游人的興會，渲染出熱鬧繁華的氣氛。D．兩首詞委婉含蓄，內(nèi)容豐富，情感深沉，有著直入人心的感染力，堪稱情詞俱佳。16．有人評價這兩首詞“取筆不同但取意同”。請簡要分析兩首詞“取筆”（寫法）的不同之處?！敬鸢浮?5．D16．①詞一：反襯、渲染、比喻。以歡情反襯凄苦，夢中重溫舊時游娛生活的歡樂和夢醒之后的悲恨形成極大反差，昔今對比，倍增凄苦。②詞二：直抒胸臆、白描、夸張。描寫詞人以淚洗面、欲語不能的愁苦之態(tài)，表達了詞人的現(xiàn)實之痛、亡國之悲?！窘馕觥?5．本題考查學生對詩詞內(nèi)容的理解和賞析能力。D.“委婉含蓄”錯誤，根據(jù)“多少恨，昨夜夢魂中”以及“多少淚，斷臉復橫頤”可知，應該是直