2024年滬科版七年級語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科版七年級語文上冊階段測試試卷819考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(2分)（）A.老師慈愛的笑容和親切的話語時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前。B.我們必須認(rèn)真克服、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)運(yùn)輸工作中的缺點(diǎn)。C.每當(dāng)站在祖國的地圖前，使我油然而生無盡的遐想。D.從剛才討論的情況看，我認(rèn)為同學(xué)們對這個(gè)問題的意見基本上是一致的。2、下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A.《最后一課》的體裁是小說，作者都德，法國作家．B.《最后一課》以普法戰(zhàn)爭為背景，通過小弗郎士在“最后一課”中的見聞和感受，表現(xiàn)了韓麥爾等法國人民在國土淪喪時(shí)的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛國主義精神．C.小弗郎士在小說中有貫串故事情節(jié)的作用．D.作者在文中多次重復(fù)“最后一課”，每一次的用意都相同，都表達(dá)了對最后一課的眷念之情．3、下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.慫恿（sǒng）嶙峋（lín）收斂（liǎn）提心吊膽（qí）B.黃暈（yùn）泯滅（mǐn）水渠（jú）猝然長逝（zú）C.勛章（xūn）窗扉（fēi）枯涸（hé）相濡以沫（mò）D.派遣（qiàn）溫馴（xiòng）靜謐（mì）踉踉蹌蹌（qiàng）4、下列詞語有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.嘹亮翻來覆去疲憊不堪人聲鼎沸B.發(fā)髻美不甚收自做主張花枝招展C.靜謐油然而生淅淅瀝瀝咄咄逼人D.醞釀花團(tuán)錦簇截然不同喜出望外5、下列語句中加下劃線詞語的解釋；不正確的一項(xiàng)是()

A.顧野有麥場，場主積薪其中，____成丘.（覆蓋成小山一樣）B.久之，目似瞑，意____甚.（從容，悠閑）C.禽獸之變詐幾何哉？止增笑____.（罷了）D.方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將____入以攻其后也.（通道）6、下列對課文的理解及其相關(guān)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《金色花》通過敘述一個(gè)孩子與母親嬉戲的過程，表達(dá)了孩子對母親的愛。B.泰戈?duì)柺怯《戎娙耍?913年，他以《新月集》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。C.《荷葉?母親》用觸景生情、托物喻人的手法，引出對家庭往事的回憶，表現(xiàn)了母愛的力量和無私。D.冰心的代表作《繁星》《春水》以愛的哲學(xué)為核心，通過雋永的文字來贊美母愛、童心、自然。7、春天來了；它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。

這時(shí)；妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張嬸換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃烏，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。

妻道：“張嬸；留心貓，它會(huì)吃鳥呢。”

張嬸便跑來把貓?zhí)崃巳ァ８粢粫?huì)兒；它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。

一天；我下樓時(shí)，聽見張嬸在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，蘢板上都是血。是什么東西把它咬死的？”

我匆匆跑下去看；果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。

妻聽見了；也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心?”

張嬸默默無言；不能有什么話來辯護(hù)。

于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓；想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。

三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了?！?/p>

它躺在露臺(tái)板上曬太陽；態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天：拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了.

我心里還憤憤地；以為懲戒得還不夠快意。

隔了幾天；李嫂在樓下叫道：“貓！貓！又來吃鳥了。”同時(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。

我開始覺得我是錯(cuò)了！

我心里十分難過；真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒；我的虐待，都是針，刺我的良心的針！

我很想補(bǔ)救我的過失；但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？

兩個(gè)月后；我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。

我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！

自此；我家永不養(yǎng)貓。

對選文表達(dá)的主題思想概括正確的一項(xiàng)是()A.表現(xiàn)了“我”莽撞急躁的性格特征.B.表現(xiàn)了弱者悲慘的生活和對自己命運(yùn)的抗?fàn)?C.表達(dá)了希望社會(huì)都能保護(hù)、關(guān)愛小動(dòng)物的美好愿望.D.表達(dá)了知識分子的自省意識和悲天憫人的寬厚情懷.8、下列關(guān)于名著的說法正。確。的一項(xiàng)是（）A.《白洋淀紀(jì)事》是孫犁創(chuàng)作的小說、散文的結(jié)集，其收入的作品中，《荷花淀》《采蒲臺(tái)》這對“姊妹篇”最負(fù)盛名B.《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅的回憶性散文集，包括《狗?貓?鼠》《五猖會(huì)》《瑣記》《范愛農(nóng)》等十篇文章C.《西游記》中的故事大多情節(jié)曲折，扣人心弦，其中三打白骨精、大戰(zhàn)紅孩兒、風(fēng)雪山神廟、真假美猴王等故事尤為精彩D.俄國作家托爾斯泰以他行獵漫游的所見所聞為線索，串起了25篇各自獨(dú)立的小說，組成了自己的成名作《獵人筆記》評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、判斷下列說法的對錯(cuò)。

（1）《羚羊木雕》一文的中心是作者贊美少年真誠無私的友愛；告誡為人父母者應(yīng)該理解少年的心理，尊重他們的友情。______

（2）“我”不能要回木雕是因?yàn)槿f芳曾經(jīng)幫助過我；跟我換過褲子，要回木雕太失禮了。______

（3）木雕是很貴重的；不應(yīng)該隨便送人，所以，“我”父母的做法沒有錯(cuò)。______

（4）父母只想到木雕的貴重，但忽略了少年之間友情的貴重，所以他們的做法不妥。______。10、讀《母親》，詩中兩個(gè)“躲”表達(dá)了詩人____。11、給下列劃線字注音。

____________獵____即____刮目相待____

____若孤________拜蒙母____________12、（1）《迢迢牽牛星》借神話傳說中______的故事；抒發(fā)了______的心情。

（2）《渡荊門送別》一詩開頭寫荊門一帶的江山形勢；尤其著力描寫了長江______；______的浩蕩水勢。末兩句歸結(jié)到詩題“______”二字上。全詩以“渡遠(yuǎn)”開始，以“______”結(jié)，首尾呼應(yīng)，一氣呵成，充溢著______、______的激情。

（3）安史之亂中；詩人被叛軍押回到了長安。在長安城里，他目睹了叛軍的種種倒行逆施。公元757年三月，春回大地，鳥語花香，草木茂盛，一派生機(jī)蓬勃的景象。但這些景物并沒有使詩人有絲毫的愉悅，反而給______的詩人增添了無盡的痛苦和感傷，于是揮筆寫下了《______》這首詩。

（4）《白雪歌送武判官歸京》一詩的內(nèi)容兼及______和______兩方面。全詩以“______”起；又在______中暗含離情別緒，以送人結(jié)，展現(xiàn)了______的奇景和深情，再現(xiàn)了邊塞瑰美的自然風(fēng)光和戍邊將士的精神風(fēng)貌。

（5）《西江月》一詞描述了詞人夜行黃沙道中所見到的______的優(yōu)美景色，表達(dá)了詞人對______和對農(nóng)事豐收的______之情。13、毛孔中滲出浮汁供幼兒吮吸（用嘴唇在乳頭或小孔處吸取）．______（判斷對錯(cuò)）評卷人得分三、書寫(共7題，共14分)14、根據(jù)拼音在括號里寫出正確的漢字。（4分）①理想有時(shí)如地平線，可望而不可jí（），這時(shí)候你千萬不要灰心啊。②學(xué)習(xí)的mèi()力在于每天都能獲得新的知識。③秋天到了，天空格外高遠(yuǎn)，溪水格外清liè（）。④那黃了的稻草，也就是上年的秧苗，這綠色的秧苗，又會(huì)變成來年的稻草，稻草與秧苗是傳chéng（）關(guān)系。15、讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。（5分）在前階段的語文學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了不同時(shí)代、不同國度的老師。有為孩子排除jiū（）紛的慈愛的蔡老師；能tú（）手畫圓和三角形，讓我真正懂得“只要功夫深鐵杵磨成針”的道理的王老師；huàn（）醒海倫靈魂，讓海倫的生活從此截然不同的莎莉文老師；對丘吉爾寬hóng（）大量的威爾登校長；人不知而不yùn（）的“至圣先師”孔子：他們都是值得我們尊敬的好老師。16、下面一段話中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來填入表中，然后改正。（4分）四季景色千資百態(tài)，美不勝收。翠綠的春天，小草萌發(fā)，百花盛開，美麗的自然脖發(fā)出生機(jī)與朝氣；火紅的夏天，嬌陽似火，萬物生長，熱烈的自然綻放出活力和激情；金黃的秋天，天高云淡，果熟稻香，成熟的自然收獲著自嚎與榮光；潔白的冬天，水瘦山寒，玉樹瓊枝，沉默的自然孕育著希望與夢想。。錯(cuò)別字正確字17、請將下面語句用楷書準(zhǔn)確、規(guī)范地抄寫在田字格內(nèi)。鞠躬盡瘁死而后已18、下面每句話中有一個(gè)錯(cuò)別字，請找出并加以改正。（2分）①奇怪的是，王老師說這番話時(shí)，竟第一次嚴(yán)肅得面無一絲笑容，一時(shí)間滿教室鴉鵲無聲。②水藻真綠，把終年佇蓄的綠色全拿出來了。③既使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她。④牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天瞭亮地響著。19、在下面的括號里改正錯(cuò)別字。（2分）（1）嶄露頭腳（）（2）明正言順（）（3）怨天猶人（）（4）為富不人（）20、請根據(jù)拼音和上下文在各句的橫線上填寫適合的詞語。(4分)⑴、她qiáocuì（）的臉上現(xiàn)出央求般的神色。⑵、當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過幾個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)píjuànbùkān（）了。⑶、這位客人不無gāngà（）地抬起眼皮直勾勾地打量著主人的臉。⑷、于是全班同學(xué)興趣高漲，一個(gè)個(gè)xǐěrgōngtīng（）。評卷人得分四、問答題(共2題，共12分)21、第一節(jié)在全詩中的作用是什么？22、我國四大民間故事是什么？評卷人得分五、綜合題(共2題，共14分)23、綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)了本文《蘇州園林》；班內(nèi)開展了以“話說蘇州園林”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與。(1)；【巧對對聯(lián)】蘇州園林的美景令人陶醉，同學(xué)們?yōu)榱吮磉_(dá)對它的贊美，擬寫了一副對聯(lián)，請根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)。

上聯(lián)：桂林山水甲天下。

下聯(lián)：____(2)；【詩句還原】下面是一首吟詠蘇州園林“怡園”的詩歌；次序已被打亂，請結(jié)合課文第4段的順序?qū)⑺€原。

①水芝開出似車輪②便有紅魚跳綠萍③石幢一夕桃花雨④疊石疏泉不數(shù)旬。

原詩正確的順序是：____(3)；【擬寫標(biāo)題】學(xué)校電視臺(tái)擬拍攝《話說蘇州園林》的電視片；請結(jié)合你所了解的蘇州園林的有關(guān)知識，完成下列任務(wù)。

該電視片計(jì)劃從“建筑”“歷史”“文學(xué)”“旅游”等角度各拍一集；請你參照已經(jīng)定好的一集標(biāo)題(四字語)，在其他三個(gè)角度中選寫兩集電視片的標(biāo)題。

“歷史”：自然遺風(fēng)。

“____”：____

“____”：____24、開放探究。

班上準(zhǔn)備進(jìn)行以“走進(jìn)唐詩宋詞”為主題的探究學(xué)習(xí)；請你完成以下工作。(1)；為了使這一主題探究更為具體，請你設(shè)計(jì)三種活動(dòng)方式。(2)、這一主題探究活動(dòng)結(jié)束時(shí)，班上要開一個(gè)成果交流匯報(bào)會(huì)。請你為主持人設(shè)計(jì)幾句開場白。(3)、成果交流匯報(bào)會(huì)上，需要貼一個(gè)對子，可惜少了一半，請你補(bǔ)齊。

讀唐詩宋詞開眼界評卷人得分六、寫作題(共2題，共8分)25、初中生活的畫卷徐徐打開，閱讀、交友、運(yùn)動(dòng)、暢想、實(shí)驗(yàn)生活中的人、事、景，總能帶給我們一份快樂，一絲感動(dòng)。請以“帶給我快樂”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）按要求把題目補(bǔ)充完整。（2）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。（3）文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和學(xué)校名稱。（(4）書寫要工整，標(biāo)點(diǎn)要正確，不寫錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)600字左右。26、作為中學(xué)生，我們生活在一個(gè)幸福的時(shí)代，我們擁有知識，擁有青春，擁有激情，然而有時(shí)我們又會(huì)埋怨命運(yùn)不公，感嘆生活太累。其實(shí)，豐富多彩的生活里，值得我們珍惜的有許多許多請以“珍惜所擁有的____”為題，寫一篇文章。提示和要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，然后寫作。題目的橫線上可填“青春、健康、親情、幸福、榮譽(yù)”等詞語。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感。（3）不少于600字。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。（4）書寫工整規(guī)范，書寫分4分。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】試題分析：此題考查學(xué)生對常見的語病類型的分析，常見的語病類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。A:搭配不當(dāng)，“親切的話語”不能“浮現(xiàn)”,可改為“老師慈愛的笑容時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前和親切的話語回響在耳邊?！盉：語序不當(dāng)，先“發(fā)現(xiàn)”然后“克服”。C：缺少主語，把“使”字去掉。學(xué)生多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感。識記常見的語病類型?？键c(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、D【分析】A．正確．

B．正確．

C．正確．

D．有誤；韓麥爾先生在開課時(shí)宣布：“這是我最后一次給你們上課了??今天是你們最后一堂法語課??”這幾句話在小弗郎士幼小的心靈里轟然炸開，鎮(zhèn)公所門前的布告，教室里異乎尋常的情景，現(xiàn)在全明白了．“我的最后一堂法語課！“這句話，單獨(dú)成節(jié)，表達(dá)了他難過；憤慨的心情．“??！這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！”表明小弗郎士對“最后一課”的嚴(yán)肅意義的深刻理解，也表明他已經(jīng)由天真幼稚變得懂事成熟起來了．重復(fù)出現(xiàn)，既緊扣課題，又表達(dá)了對這最后一課的眷戀，對將要失去祖國語言的難舍．

故選：D

本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握；文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可．

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識要整理成冊，熟記于心．【解析】D3、C【分析】A．提心吊膽（qí）應(yīng)為（tí）；

B．水渠（jú）應(yīng)為（qú）；猝然長逝（zú）應(yīng)讀（cù）；

C．全部正確；

D．派遣（qiàn）應(yīng)讀（qiǎn）；溫馴（xiòng）應(yīng)讀（xùn）；

故選：C。

此題考查學(xué)生對字音的掌握情況。提心吊膽（qí）；水渠（jú）、溫馴（xiòng）可能是有些地方方言的讀音；猝然長逝（zú）是形聲字，因誤認(rèn)為是聲旁讀音而造成錯(cuò)讀，派遣（qiàn）則是聲調(diào)錯(cuò)誤。

此題考查學(xué)生對字音的掌握情況。這就要求在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字，還要注意方言讀音和普通話讀音的區(qū)別。【解析】C4、B【分析】A．正確；

B．“美不甚收”應(yīng)為“美不勝收”；屬于別字誤用．“自做主張”應(yīng)為“自作主張”，屬于同音字誤用；

C．正確；

D．正確．

故選：B．

本題要結(jié)合字形知識來分析．本題只找有錯(cuò)一項(xiàng)；比較簡單．在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意根據(jù)同音字的讀音進(jìn)行歸納，對于形似字的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)．

本題考查對字形的辨析能力．解答此類問題，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累．對一些同音字可以按讀音進(jìn)行歸納；對于形似字，要注意觀察其細(xì)微差別．【解析】B5、D【分析】此題考查學(xué)生理解文言文中重點(diǎn)詞語意義的能力。文言詞語，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。D.解釋不正確，遂：從通道。故選D?！窘馕觥緿6、B【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。【解析】ACD項(xiàng)，正確。B項(xiàng)，有誤，“他以《新月集》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人”表述有誤，泰戈?duì)柺且浴都村壤烦蔀榈谝晃猾@得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人的。故選：B。7、D【分析】此題考查的是學(xué)生對文章主題的分析理解能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，做出回答。A項(xiàng)屬于人物形象分析，不是文章主題；B項(xiàng)“對自己命運(yùn)的抗?fàn)帯睙o從談起；C項(xiàng)，通過對文章內(nèi)容的理解尤其是結(jié)尾段“自此，我家永不養(yǎng)貓”來看，C項(xiàng)也不對。故選D?！窘馕觥緿8、B【分析】A．有誤?！恫善雅_(tái)》應(yīng)為《蘆花蕩》。

B．正確；

C．有誤?！帮L(fēng)雪山神廟”不是《西游記》中的故事；

D．有誤?！巴袪査固睉?yīng)為“屠格涅夫”）

故選：B

本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)的掌握程度。解答這類題目；首先要將相關(guān)知識記牢，學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者；背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

本題考查學(xué)生對名著的理解能力。解答此題時(shí)，要求學(xué)生對名著的精彩片段要有真正的閱讀體驗(yàn)與感悟，對作品主要情節(jié)，精彩片段要反復(fù)閱讀。記準(zhǔn)具體名著的名稱、作者、重點(diǎn)人物的名稱、主要的故事情節(jié)等基本內(nèi)容，并力求對作者、人物、情節(jié)等有更深入地了解?！窘馕觥緽二、填空題(共5題，共10分)9、略

【分析】（1）對主旨分析正確．

（2）“我”不能要回木雕是因?yàn)槲覍W(xué)得送給別人的東西不能往回要．所以表述有誤．

（3）我的父母沒有充分的尊重孩子；所以他們的做法是錯(cuò)誤的．所以表述有誤．

（4）分析正確．

答案：

（1）√

（2）×

（3）×

（4）√

本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握；文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可．

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識要整理成冊，熟記于心．【解析】√；×；×；×10、對母親的依戀之情【分析】【分析】結(jié)合語境理解詩歌。

【點(diǎn)評】考查學(xué)生對詩歌的理解能力。11、qīngshègēngshúsuìyé【分析】【分析】略。

【點(diǎn)評】考查學(xué)生對常用字的字音的掌握情況。12、略

【分析】《渡荊門送別》首聯(lián)敘事交代這次出游；頷聯(lián)；頸聯(lián)寫景，寫出在船上看到的景象，尾聯(lián)抒情抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》詩歌前十句重點(diǎn)在，然后由外景轉(zhuǎn)為內(nèi)景，再由內(nèi)轉(zhuǎn)向外，形成了波瀾起伏的意境。第一部分，描寫早晨起來看到的奇麗雪景和感受到的突如其來的奇寒。第二部分，描繪白天雪景的雄偉壯闊和餞別宴會(huì)的盛況。第三部分，寫傍晚送別友人踏上歸途。

答案：

（1）牛郎織女被銀河相隔；不得相見；因愛情遭到挫折而痛苦憂傷。

（2）出山峽；入平原；送別、送行、遠(yuǎn)別壯游，心胸開闊。

（3）憂國憂民；《春望》

（4）詠雪；送別、詠雪、詠雪、雪中送人。

（5）農(nóng)村夏夜；農(nóng)村生活的喜愛、喜悅。

本題考查文學(xué)常識；解答時(shí)需要對作者；作品、出處等內(nèi)容做到了如指掌。

做好本題需要平時(shí)對課文的文學(xué)常識進(jìn)行積累，對詩歌的主要內(nèi)容、思想感情掌握清楚。對詩歌中的寫作特色進(jìn)行除按摩學(xué)習(xí)?！窘馕觥颗＠煽椗汇y河相隔，不得相見；因愛情遭到挫折而痛苦憂傷；出山峽；入平原；送別；送行；遠(yuǎn)別壯游；心胸開闊；憂國憂民；春望；詠雪；送別；詠雪；詠雪；雪中送人；農(nóng)村夏夜；農(nóng)村生活的喜愛；喜悅13、略

【分析】“吮吸”用嘴唇在乳頭或小孔處吸取。

答案：√

本題考查詞義的把握。

做本題時(shí)注意結(jié)合語境和詞語原義把握詞義。【解析】√三、書寫(共7題，共14分)14、略

【分析】試題分析：本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力。解答這道題，要根據(jù)拼音提示寫出相應(yīng)漢字。書寫漢字時(shí)，除了根據(jù)具體的語境，還要注意到一些形近字的寫法，比如“可望而不可即”中“即”不能寫成“既”?？键c(diǎn)：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮考础Ⅶ?、洌、承（各1分，共4分）15、略

【分析】【解析】試題分析：此題為基礎(chǔ)題，根據(jù)拼音以及句子的意思，寫出句子中要求寫出的漢字。注意“糾、徒、喚、宏、慍”的字形。考點(diǎn)：根據(jù)拼音寫漢字【解析】【答案】糾、徒、喚、宏、慍16、略

【分析】【解析】試題分析：“千資百態(tài)”的“資”應(yīng)為“姿”；“脖發(fā)”的“脖”應(yīng)為“勃”；“嬌陽”的“嬌”應(yīng)為“驕”；“自嚎”的“嚎”應(yīng)為“豪”?？键c(diǎn)：判斷漢字在具體的詞語中書寫是否正確，并改正驕陽【解析】【答案】資——姿；脖——勃；嬌——驕；嚎——豪。17、略

【分析】本題考查學(xué)生正確書寫現(xiàn)代常用漢字的能力。書寫時(shí)要求做到“正確、規(guī)范、整潔、美觀”，一是講究布局，力求從整體上充滿美感；二是完全照抄，不得更改原句，注意用楷書抄寫。本題注意“鞠”“躬”“瘁”“后”字的正確寫法。【解析】鞠躬盡瘁死而后已18、略

【分析】試題分析：做字形題，要積累詞語，注意書寫。特別是同音異形字在應(yīng)用時(shí)非常容易混淆，因此在學(xué)習(xí)過程中一定要記扎實(shí)?？键c(diǎn)：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】①鵲→雀②佇→貯③既→即④瞭→嘹19、略

【分析】試題分析：這題主要考查對字形的記憶。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤寫字的積累等，還要經(jīng)常把積累的內(nèi)容拿出來讀一讀，寫一寫。同時(shí)接近考試時(shí)要適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以及時(shí)查漏補(bǔ)缺?？键c(diǎn)：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】（1）腳--角（2）明名（3）猶尤（4）人仁20、略

【分析】試題分析：本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力。解答這道題，要根據(jù)拼音提示寫出相應(yīng)漢字。書寫漢字時(shí)，除了根據(jù)具體的語境，還要注意到一些形近字的寫法，比如“憔悴”中“悴”不能寫成“粹”?？键c(diǎn)：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?分）（1）憔悴（2）疲倦不堪（3）尷尬（4）洗耳恭聽四、問答題(共2題，共12分)21、這一節(jié)是全詩的總起，也是全詩內(nèi)容的總結(jié)?！痉治觥俊痉治觥扛鶕?jù)所學(xué)所記；回顧第一節(jié)詩的內(nèi)容，分析其與后面內(nèi)容的關(guān)系，即可了解其總起的作用。

【點(diǎn)評】詩歌的層次結(jié)構(gòu)往往也使用總分的形式，學(xué)習(xí)中要有所了解。22、《梁祝|《白蛇傳》|《孟姜女哭長城》|《牛郎織女》【分析】【分析】民間傳說就是流傳在民間的動(dòng)人的人物故事；平時(shí)要有積累才行。

【點(diǎn)評】這是對文學(xué)文體及作家作品的知識考查，要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點(diǎn)要記牢。五、綜合題(共2題，共14分)23、略

【分析】【分析】（1）此題主要考查補(bǔ)寫對聯(lián)的能力。依據(jù)上聯(lián)“桂林山水甲天下”聯(lián)系蘇州園林令人陶醉的美景補(bǔ)充下聯(lián)“蘇州園林冠江南”。（2）本題考查詩句的排序。結(jié)合課文第4段的順序?qū)⑺€原。（3）結(jié)合所了解的蘇州園林的有關(guān)知識從“建筑”“歷史”“文學(xué)”“旅游”等角度定好的標(biāo)題(四字語)“歷史”：自然遺風(fēng)；“建筑”：巧奪天工；“文學(xué)”：詩詞沃土（旅游登臨勝地）。

【點(diǎn)評】（1）按照對聯(lián)“字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，意義相承”的要求，根據(jù)提供的例句按其結(jié)構(gòu)擬寫。（2）主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)古詩。（3）本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，你寫標(biāo)題的能力?！窘馕觥?、①蘇州園林冠江南

2、①④①③②

3、①建筑

②巧奪天工

③文學(xué)

④詩詞沃土（旅游登臨勝地）

24、誦讀大賽以唐詩宋詞為內(nèi)容的書畫作品展覽名言佳句品讀等。⑵這一主題探究活動(dòng)結(jié)束時(shí)，班上要開一個(gè)成果交流匯報(bào)會(huì)。請你為主持人設(shè)計(jì)幾句開場白。要點(diǎn)提示：稱呼、探究主題、目的、要求等。⑶成果交流匯報(bào)會(huì)上，需要貼一個(gè)對子，可惜少了一半，請你補(bǔ)齊。示例：品名篇佳作增學(xué)識【分析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生為主題設(shè)計(jì)活動(dòng)方式的能力?？蓢@“走進(jìn)唐詩宋詞”這一主題展開即；如：可誦讀大賽；以唐詩宋詞為內(nèi)容的書畫作品展覽、名言佳句品讀等。（2）此題主要考查學(xué)生為活動(dòng)擬你寫開場白的能力。開場白應(yīng)該注意：①明確您的意圖；②使目標(biāo)愿意和您交流；③允許您提出問題。（3）此題主要考查學(xué)生補(bǔ)寫對聯(lián)的能力。按照對聯(lián)“字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，意義相承”的要求，根據(jù)提供的上聯(lián)（讀唐詩宋詞開眼界）按其結(jié)構(gòu)擬寫下聯(lián)。示例：品名篇佳作增學(xué)識。

【點(diǎn)評】（1）此題主要考查學(xué)生為主題設(shè)計(jì)活動(dòng)方式的能力。（2）主要考查學(xué)生為活動(dòng)擬你寫開場白的能力。掌握開場白應(yīng)注意的事項(xiàng)。（3）此題主要考查學(xué)生補(bǔ)寫對聯(lián)的能力。掌握寫對聯(lián)的方法，平時(shí)可多做一些這方面的練習(xí)?！窘馕觥?、誦讀大賽以唐詩宋詞為內(nèi)容的書畫作品展覽名言佳句品讀等。2、要點(diǎn)提示：稱呼、探究主題、目的、要求等。3、示例：品名篇佳作增學(xué)識六、寫作題(共2題，共8分)25、略

【分析】試題分析：帶給你快樂的理由很多,只要你認(rèn)真觀察生活,認(rèn)真體味生活,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)人每時(shí)每刻都處在快樂之中,你給別人帶來快樂,反過你又給別人帶來快樂。橫線上要補(bǔ)充的內(nèi)容可以是人,也可以是物或其他。這個(gè)題目,審題時(shí)要注意將抽象的感受具體化,要將一種心理體驗(yàn)生動(dòng)形象地展現(xiàn)成讓人看得見、想得到的東西。可刻畫自己快樂時(shí)的心理,也可抓取小的細(xì)節(jié);可全方位地描述一個(gè)讓人快樂的故事,也可捕捉故事中的一個(gè)場面,一個(gè)動(dòng)作,甚至一個(gè)表情;寫給你帶來的快樂。寫作時(shí)有兩種情況應(yīng)引起大家注意:一方面是沒有挖掘出“快樂”一詞深層次的哲理,而只是泛泛地談?wù)摗澳衬橙?、某某事令我感?dòng)”；另一種情況是泛泛談“我”的確感受到了快樂,但沒有展示我感受到了哪些快樂，,這些快樂對“我”產(chǎn)生了哪些方面的影響,這些影響對“我”產(chǎn)生了哪些意義,“我”的所思所想為此會(huì)出現(xiàn)怎樣的變化。這樣的文章讀起來顯得空泛,乏味。寫法上,既可以抒情,也可以議論。但組織起來的材料作為文章主體框架必須都是抒情、議論的基礎(chǔ),否則,所抒之情,所議之理,皆會(huì)成為無源之水,無本之木,這就起不到感染讀者的作用,反而會(huì)讓讀者望而生厭。無論采取何種表達(dá)方式,都必須要把握住情感的基調(diào),以真情感人,以深邃的思想感人?？键c(diǎn)：按要求寫作。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮俊緟⒖祭摹磕銕Ыo我快樂快樂，是極虛渺的。我不曾擁有過它，自從你的出現(xiàn)，我的心扉已經(jīng)打開，快樂也隨之駐扎到了我的心里！——題記無垠的夜空中掛著一輪皎潔的明月，它似乎在輕哼著音樂把清爽的風(fēng)帶到我的窗前。我的心兒微醉，隨即陷入了沉思。此時(shí)的你趁虛而入，快樂也隨著你來到了我的心靈深處駐扎。你--依舊是一襲白衣；依舊是淡淡的酒味；依舊是那一支玉簫；依舊是那個(gè)熟悉的身影已再了解不過了。你輕輕吟唱著“我寄愁心與明月”這是何等具有浪漫色彩的一句詩不言不語的明月成了你善解人意的知心人！更有同情友人“隨風(fēng)直到夜郎西”你希望把對友人的思念通過微風(fēng)而傳達(dá)出去。共有十分愁情，你七分贈(zèng)給了明月，三分隨酒下肚，酒入愁腸