2024年粵教滬科版高三語文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年粵教滬科版高三語文上冊(cè)月考試卷356考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、依次填入下列各句橫線處的詞語，正確的一項(xiàng)是①這篇講演，從古代巫師的預(yù)言，談到近代宗師的預(yù)言，再______到對(duì)宇宙未來的討論，內(nèi)容非常豐富。②新中國(guó)的航天人以_______的精神在祖國(guó)的大西北創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。③梅西的射門太突然了，對(duì)方的守門員都沒有________過來，球便劃著美妙的曲線，奔球門的死角而去。A.過度堅(jiān)苦反應(yīng)B.過渡堅(jiān)苦反應(yīng)C.過渡艱苦反映D.過度艱苦反映2、下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都相同的一組是（）A.占據(jù)/倨傲咳嗽/瞌睡蟲鞭笞/嗤之以鼻B.扉頁/緋紅莘莘/西洋參猝然/一蹴而就C.羈縻/糜爛咯血/卡脖子豐碩/數(shù)見不鮮D.牛犢/瀆職懺悔/顫巍巍古剎/叱咤風(fēng)云3、【題文】下列語段中畫線的詞語；使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

食品安全是與人民的身心健康____的大事。但是，今年來由于某些人____，各種食品安全事故____，不斷刺激國(guó)人脆弱的神經(jīng)，引發(fā)人們對(duì)監(jiān)管部門的種種____。A.利害攸關(guān)B.利欲熏心C.層出不窮D.置疑4、【題文】．下列句子中加點(diǎn)的虛詞，使用不正確的一項(xiàng)是()A.我們的目的不僅僅是宣傳這一本書，而是將出版發(fā)行這本書作為一個(gè)契機(jī)，使雷鋒精神更加深入人心。B.這部書雖有些缺頁，但畢竟是珍本，不乏有極高的保存價(jià)值。C.血的應(yīng)用正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費(fèi)也大大地失算。D.人的思想要常常清掃，不清掃，就會(huì)積滿政治的灰塵，就會(huì)出毛病。5、下列句子中，沒有語病的一句是（）A.奧斯卡金像獎(jiǎng)自設(shè)立以來，一直享有盛譽(yù)，它不僅對(duì)世界許多國(guó)家的電影藝術(shù)有著不可忽視的影響，而且反映了美國(guó)電影藝術(shù)的發(fā)展進(jìn)程．B.總計(jì)九千元的愛心捐款，不僅解決了趙琴的燃眉之急，而且?guī)椭一亓松畹挠職?，使她心中的希望之火熊熊燃燒起來．C.“記得綠羅裙，處處憐芳草”這兩句詞，何以具有不朽的藝術(shù)魅力？原因之一，是緣于它在讀者心中營(yíng)造了一種“甜美的憂郁”的境界．D.把管理干部的一些規(guī)章制度和干部的思想道德公布出來，讓廣大群眾監(jiān)督，就可以達(dá)到以昭昭之理揚(yáng)正氣、以嚴(yán)峻之法懲腐?。?、下列文學(xué)常識(shí)，有誤的一項(xiàng)是（）A.《莊子》是莊周和他的門人以及后學(xué)者的著作，是道家經(jīng)典之一，現(xiàn)留傳下來的只有三十三篇，分“內(nèi)篇”、“外篇”、“雜篇”三個(gè)部分。B.蘇洵，字明允，北宋眉山人，散文家，與其子蘇軾、蘇轍被后人并稱為“三蘇”，著有《權(quán)書》《衡論》《幾策》等。C.白居易的詩歌通俗易懂、流暢自然，著名的《新樂府》《秦中吟》《長(zhǎng)恨歌》等作品，反映了人民疾苦，揭露了社會(huì)黑暗，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。D.特寫的本義是指攝影中“放大了的近景”，但在新聞學(xué)上，特寫是以描寫為主要表現(xiàn)手段的一種新聞體裁。7、【題文】選出與例句加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)()

例句：臣____壯也，猶不如人。A.作《師說》以貽____。B.師道____不傳也久矣。C.均____二策，寧許以負(fù)秦曲。D.人非生而知____者。8、下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）A.喟嘆（kuì）烘焙（péi）一曝十寒（pù）曲突徙薪（qū）B.蒞臨（lì）撫恤（xù）卷帙浩繁（zhì）斷壁頹垣（yuán）C.稽首（qǐ）剽悍（biāo）喁喁私語（yú）追本溯源（sù）D.諍友（zhènɡ）信箋（qiān）拐彎抹角（mó）用舍行藏（cánɡ）9、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.人口學(xué)家及經(jīng)濟(jì)學(xué)家們認(rèn)為，放寬生育政策后，新生人口的增加在當(dāng)下對(duì)刺激消費(fèi)、增加就業(yè)崗位不無裨益B.學(xué)生倘若身陷題海無暇讀書，我們就只能眼睜睜地看著朝氣蓬勃的孩子變成刻板僵化的應(yīng)試機(jī)器，不但失掉創(chuàng)新的能力，更可能拙于理性表達(dá)C.教育改革必須是有利于學(xué)生的終身發(fā)展、有利于基礎(chǔ)教育、有利于大學(xué)發(fā)展的系統(tǒng)改革．因此，高考改革定會(huì)借助更多專家的力量，在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上才出臺(tái)D.蘇軾歷經(jīng)仕途坎坷，卻始終能以曠達(dá)之心消解現(xiàn)實(shí)痛苦，他豐富而又精彩的人生經(jīng)歷，正是那句流傳甚廣的話“生活予我以苦痛，我卻報(bào)之以歌”的真實(shí)寫照評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)10、閱讀下面的文字；完成下列各題。

中國(guó)之蒿1969年；屠呦呦和中醫(yī)研究院中藥研究所幾位同事一同參與到“523任務(wù)”中。那一年，屠呦呦39歲，職稱是助理研究員。

屠呦呦出生于浙江省寧波市；是家中五個(gè)孩子中惟一的女孩。父親摘引《詩經(jīng)》“呦呦鹿鳴，食野之蒿”，為她取名呦呦，意為鹿鳴之聲。誰能想到，詩句中的“野之蒿”，竟真的與屠呦呦結(jié)下了一生的不解之緣。1951年，屠呦呦考入北京醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系生藥學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后被分配到中醫(yī)研究院的中藥研究所工作。由于屠呦呦的專業(yè)屬于西醫(yī)，中藥所送她到中醫(yī)學(xué)習(xí)班，用兩年半的時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中醫(yī)藥。具有中西醫(yī)背景，而且勤奮，屠呦呦很快嶄露頭角。她被任命為中藥研究所“523任務(wù)”研究組組長(zhǎng)，帶領(lǐng)4名小組成員尋找抗瘧藥物的線索。

屠呦呦首先系統(tǒng)地整理歷代醫(yī)籍。她還四處走訪老中醫(yī)；就連單位的群眾來信也仔細(xì)地翻閱了一遍。由此，她專門整理出了一本《抗瘧單驗(yàn)方集》，包含640多種草藥，其中就有后來提煉出青蒿素的青蒿。不過，在第一輪的藥物篩選和實(shí)驗(yàn)中，青蒿提取物對(duì)瘧疾的抑制率只有68%，并沒有成為屠呦呦重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。

那時(shí)；她的注意力都集中在了胡椒上。這種在中國(guó)極為常見的植物，對(duì)瘧原蟲的抑制率達(dá)到了84%．這是一個(gè)很讓人興奮的數(shù)據(jù)，但此后的深入研究卻事與愿違。屠呦呦發(fā)現(xiàn)，胡椒只能抑制瘧原蟲的裂變繁殖，滅殺效果卻非常不理想。放棄了胡椒，她把目光又轉(zhuǎn)向了效果并不突出；卻在中醫(yī)藥典籍治瘧藥方中屢屢被提及的青蒿。

早在公元前2世紀(jì)；中國(guó)先秦醫(yī)方書《五十二病方》已經(jīng)對(duì)植物青蒿有所記載；公元340年，東晉的葛洪在其撰寫的中醫(yī)方劑《肘后備急方》一書中，首次描述了青蒿的抗瘧功能；李時(shí)珍的《本草綱目》則說它能“治瘧疾寒熱”。

但是；當(dāng)屠呦呦利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方法檢驗(yàn)青蒿提取物的抗瘧能力時(shí)，結(jié)果卻并不理想，最初，青蒿提取物對(duì)瘧原蟲的抑制率為68%，但效果極不穩(wěn)定，有一次實(shí)驗(yàn)，它的抑制率只有12%。

為什么在實(shí)驗(yàn)室里青蒿的提取物不能很有效地抑制瘧疾？為什么同樣的提取物卻得出千差萬別的結(jié)果？屠呦呦一時(shí)找不到答案；她重新翻出古代醫(yī)學(xué)典籍，一本一本仔細(xì)翻查。直到1971年下半年的一天，東晉葛洪《肘后備急方?治寒熱諸瘧方》中的幾句話觸發(fā)了屠呦呦的靈感：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之?！?/p>

絞汁使用的辦法；和中藥常用的煎熬法不同。這是不是為了避免青蒿的有效成分在高溫下被破壞？福至心靈的一個(gè)閃念，推開了緊鎖青蒿素奧秘的大門。

此后的情節(jié)被眾多的講述者概括為；屠呦呦用沸點(diǎn)只有53℃的乙醚，成功提取了青蒿素。其實(shí)，提取青蒿素實(shí)驗(yàn)的真實(shí)過程是繁復(fù)冗雜的。

在2009年出版的專著《青蒿及青蒿素類藥物》中；屠呦呦提到了當(dāng)時(shí)的一系列實(shí)驗(yàn)。這本專業(yè)性極強(qiáng)的書籍中記載的實(shí)驗(yàn)過程，穿插著大量的化學(xué)分子式；專業(yè)術(shù)語和數(shù)據(jù)，在記者這樣的外行人看來如同“天書”。只有幾句高度概括的綱領(lǐng)性描述能夠大致明白，讀起來亦頗為艱澀：

“青蒿成株葉制成水煎浸膏；95%乙醇浸膏，揮發(fā)油無效。乙醇冷浸，控制溫度低于60℃，鼠瘧效價(jià)提高，溫度過高則無效。乙醚回流或冷浸所得提取物，鼠瘧效價(jià)顯著增高且穩(wěn)定?！?/p>

她還特別提示：分離得到的青蒿素單體；雖經(jīng)加水煮沸半小時(shí)，其抗瘧藥效穩(wěn)定不變，“可知只是在粗提取時(shí)，當(dāng)生藥中某些物質(zhì)共存時(shí)，溫度升高才會(huì)破壞青蒿素的抗瘧作用”。

在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的一份效果對(duì)比圖表中；利用水浸得到的提取物，對(duì)瘧原蟲的抑制率最低只有6%；乙醇浸膏得到的揮發(fā)油毫無效果；乙醇冷浸得到的提取物則可達(dá)到95%的抑制率；乙醚提取物的抑制率則是100%！那是一種黑色；膏狀的青蒿抗瘧物質(zhì)粗提物，離最終的青蒿素晶體尚有一段距離，但確定無疑的是，打開最后寶藏的鑰匙找到了。

（節(jié)選自《北京日?qǐng)?bào)》2011年10月25日）

【相關(guān)鏈接】

①瘧疾；又稱為“打擺子”。在人類與瘧疾的持久戰(zhàn)斗中，起初最有效的治瘧藥物源于另一種植物--金雞納樹。19世紀(jì)，法國(guó)化學(xué)家從金雞納樹皮中分離出抗瘧成分奎寧，也就是通常所說的“金雞納霜”。隨后，科學(xué)家又找到了奎寧替代物--氯喹。氯喹藥物一度是抗擊瘧疾的特效藥。但是，瘧原蟲漸漸表現(xiàn)出了強(qiáng)大的抗藥性，上世紀(jì)60年代，瘧疾再次肆虐東南亞，疫情蔓延到無法控制的局面。

②2011年9月；屠呦呦獲得拉斯克獎(jiǎng)。2015年10月，屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，她是第一位獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的中國(guó)本土科學(xué)家，也是第一位獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的華人科學(xué)家。

（1）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析與概括正確的兩項(xiàng)是____

A．19世紀(jì)法國(guó)化學(xué)家從金雞納樹皮中分離出了“金雞納霜”；這曾是人類與瘧疾的持久戰(zhàn)斗中最有效的藥物，后又找到的奎寧替代物--氯喹藥物，一直是抗擊瘧疾的特效藥。

B．早在公元前2世紀(jì)；先秦醫(yī)方書就已經(jīng)對(duì)植物青蒿的抗瘧藥效有所記載，隨后東晉的葛洪在《肘后備急方》書中描述了青蒿的抗瘧功能；《本草綱目》明確說它能“治瘧疾寒熱”。

C．本文以記敘為主；按時(shí)間順序，用平實(shí)的語言，全面介紹了人類與瘧疾斗爭(zhēng)的歷史，尤其是以屠呦呦為代表的中國(guó)科學(xué)家，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為世界抗瘧作出了巨大貢獻(xiàn)。

D．屠呦呦的父親摘引《詩經(jīng)》“呦呦鹿鳴；食野之蒿”，為她取名呦呦，從北京醫(yī)學(xué)院畢業(yè)分配到中醫(yī)研究院后，“野之蒿”真的與屠呦呦結(jié)下了一生的不解之緣。

E．為了避免青蒿的有效成分在高溫下被破壞；屠呦呦用沸點(diǎn)只有53℃的乙醚，成功提取了青蒿素--一種黑色；膏狀的青蒿抗瘧物質(zhì)粗提物，成功找到了打開最后寶藏的鑰匙。

（2）屠呦呦在研制抗瘧藥物的過程中做了哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（3）文章多處引用；這些引用分別起到什么作用？請(qǐng)從不同角度簡(jiǎn)要分析。

（4）屠呦呦獲獎(jiǎng)，有多方面的原因，請(qǐng)結(jié)合文章，談?wù)勀愕睦斫夂蛦⑹尽?1、圍棋與國(guó)家。

林建超。

圍棋起源于中國(guó)；是黃河文明的產(chǎn)物，其形制弈法等都飽含著文明母體的基因和特征。圍棋極可能源自上古時(shí)期的結(jié)繩而治；河圖洛書和周易八卦，因?yàn)槠湫沃?、?nèi)涵與中華文明的源頭相符。

圍棋的產(chǎn)生和發(fā)展；始終與弈者對(duì)自然；社會(huì)和人生的思考感悟聯(lián)系在一起。圍棋不僅對(duì)個(gè)人修身養(yǎng)性，而且對(duì)民族社會(huì)的群體心理產(chǎn)生深刻影響。

圍棋是中華五千年文明的象征；民族文化的瑰寶；高度智慧的結(jié)晶，這種地位不是任何人封賜的，也不是帶有感情色彩的主觀結(jié)論，而是人們?cè)诜磸?fù)實(shí)踐和比較中認(rèn)識(shí)到的，是隨著社會(huì)和文明的進(jìn)步而不斷深化和升華的。

圍棋的價(jià)值和地位是在與各種擲彩博累活動(dòng)的比較中確立起來的。最早有文獻(xiàn)記載的圍棋活動(dòng)是在春秋時(shí)期。從春秋到西漢；社會(huì)風(fēng)氣浮躁；趨利，具有運(yùn)氣性和刺激性、宜于賭博的博累棋流行甚廣，圍棋處于受擠壓的位置，但始終保持著頑強(qiáng)的生命力。東漢中期后，社會(huì)風(fēng)氣轉(zhuǎn)變，文明程度提高，思想更為自由，人們不滿足于擲彩行棋的非公平的競(jìng)智斗巧，圍棋更加受到人們的喜愛和重視，而曾經(jīng)盛極一時(shí)的博累棋逐步走向衰弱，到唐代時(shí)完全消亡了。博累棋消亡的原因從根本上說是他們不符合我們民族的思想特征，不能滿足人們精神生活的真正需求，而圍棋在與它們的比較中表現(xiàn)出了本質(zhì)上的優(yōu)勢(shì)。

圍棋的價(jià)值和地位在與傳統(tǒng)禮教觀念斗爭(zhēng)中確立起來的。圍棋作為反映和體現(xiàn)人們心靈自由的智力博弈活動(dòng)；在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，被認(rèn)為不符合傳統(tǒng)倫理觀念。后來，人們逐步認(rèn)識(shí)到這些觀念都是不對(duì)的。從東漢中后期到魏晉時(shí)期，人們開始從生命意義上認(rèn)識(shí)圍棋的價(jià)值，就把圍棋作為自覺的藝術(shù)追求和精神宣寄的工具，并把它納入儒士必備的藝技。

圍棋的價(jià)值和地位是從正反兩方面的社會(huì)實(shí)踐對(duì)比中確立起來的。人們?cè)趪寤顒?dòng)的實(shí)踐中逐漸認(rèn)識(shí)到；圍棋本身具有娛樂；教育、競(jìng)技、交際等功能。弈棋活動(dòng)的負(fù)面作用不能歸咎于圍棋本身，而是人們自己對(duì)“度”的把握不好造成的。隨著歷史的發(fā)展，人們普遍肯定了圍棋的功能和價(jià)值，確立了圍棋在民族文化中的精髓和瑰寶地位。

對(duì)圍棋；不能神化，也不能矮化。正確認(rèn)識(shí)圍棋價(jià)值的出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是“國(guó)藝價(jià)值觀”。所謂“國(guó)藝”，就是與國(guó)家民族有深厚淵源，上升到國(guó)家層面，能夠反映民族精神需求的藝術(shù)和技能形式。儒家開始只承認(rèn)“六藝”，即禮；樂、射、御、書、數(shù)，其中沒有圍棋。到魏晉時(shí)人們對(duì)“藝”有了嶄新的認(rèn)識(shí)，突破了儒家歷來只重“六藝”的傳統(tǒng)，把圍棋納入“藝”的范圍，圍棋登入“國(guó)藝”的殿堂。事實(shí)證明，圍棋在民族文化中的精髓和瑰寶地位，也只有“國(guó)藝”一詞才能相配。

（節(jié)選自《圍棋與國(guó)家》，有刪改）（1）關(guān)于圍棋的起源和發(fā)展，下列說法正確的一項(xiàng)是____

A．圍棋發(fā)源于上古時(shí)期的結(jié)繩而治；河圖洛書和周易八卦；其形制弈法等都飽含著文明母體的基因和特征。

B．圍棋起源于中國(guó)；是黃河文明的產(chǎn)物，其產(chǎn)生和發(fā)展始終與弈者對(duì)自然；社會(huì)和人生的思考感悟聯(lián)系在一起。

C．圍棋有一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展過程；西漢時(shí)受社會(huì)環(huán)境影響而廣泛流行，東漢時(shí)已深受人們的喜愛和重視。

D．魏晉時(shí)人們對(duì)“藝”產(chǎn)生了新的看法；儒家對(duì)圍棋也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，圍棋登入“國(guó)藝”的殿堂。

（2）對(duì)圍棋價(jià)值和地位的認(rèn)識(shí)，下列表述不正確的一項(xiàng)是____

A．圍棋作為民族文化的瑰寶；高度智慧的結(jié)晶；對(duì)個(gè)人修身養(yǎng)性，對(duì)民族社會(huì)的群體心理產(chǎn)生深刻影響。

B．圍棋的價(jià)值和地位是在與擲彩博累活動(dòng)的比較；傳統(tǒng)禮教觀念的斗爭(zhēng)中；在社會(huì)實(shí)踐的對(duì)比中確立起來的。

C．圍棋被納入儒士必備的藝技；成為與禮；樂、射、御、書、數(shù)六藝并列的國(guó)藝，顯示它有著極高的社會(huì)價(jià)值和社會(huì)地位。

D．圍棋作為“國(guó)藝”；是一種與國(guó)家民族有深厚淵源；從國(guó)家層面上能夠反映民族精神需求的藝術(shù)和技能形式。

（3）下列理解和分析，符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是____

A．圍棋的地位不是任何人封賜的；也不是帶有感情色彩的主觀結(jié)論，而是隨著人們對(duì)其功能和價(jià)值認(rèn)識(shí)的深入逐步確定的。

B．圍棋因?yàn)榉衔覀兠褡宓乃枷胩卣?；能夠滿足人們精神生活的真正需求，在東漢中期就憑借其本質(zhì)上的優(yōu)勢(shì)而盛極一時(shí)。

C．人們自己對(duì)“度”的把握不好造成了圍棋活動(dòng)的負(fù)面作用；其實(shí)這些負(fù)面作用也與圍棋的娛樂；交際等功能性弱點(diǎn)有直接關(guān)系。

D．對(duì)圍棋進(jìn)行神化和矮化都是不對(duì)的，只要把“國(guó)藝價(jià)值觀”作為認(rèn)識(shí)圍棋價(jià)值的出發(fā)點(diǎn)，就能正確認(rèn)識(shí)圍棋的“國(guó)藝”地位。12、我國(guó)古代詩歌歷史上被稱為“雙壁”的一篇是《孔雀東南飛》，另一篇是____．“成也蕭何，敗也蕭何”說的是誰的經(jīng)歷？____．13、根據(jù)下面的文字和圖表；在橫線處填寫相應(yīng)的文字。

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)顯示，知曉自己的成績(jī)的人，比不知曉者學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)較強(qiáng)。美國(guó)心理學(xué)家布克和諾非爾將兩組學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，在前九天，A組知道自己的成績(jī)，B組不知道，從第十天起，再用相反的方法對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明①____?？梢姠赺___。（都限25字以內(nèi)作答。）14、閱讀下面文字；完成下列各小題。

擺手先生馬瑞璇二十年前；擺手先生和我是大學(xué)同班同學(xué)。帥氣，詩人氣質(zhì)。

擺手先生酷愛文學(xué)；更酷愛寫詩?？磿臅r(shí)候有人和他說話，他擺擺手。不抬頭；寫詩的時(shí)候有人和他說話，他更擺擺手，皺著眉。

同學(xué)們都知道他喜歡擺手；不喜歡說話，但是最初并沒有想到叫他擺手先生。因?yàn)樗碛幸粋€(gè)綽號(hào)，叫“一首小詩”。平時(shí)獨(dú)來獨(dú)往，神叨叨的他，一遇集體活動(dòng)卻異?；钴S。活躍的原因是他喜歡給大家朗誦他寫的詩，“我給大家朗誦一首小詩?！彼@樣說。大家笑，他不笑。

我們那一輪在校生里；出現(xiàn)過一位容貌叫人看了吃驚的?；ǎ侵形南堤战淌诘呐畠?。擺手先生和陶教授來往密切，用擺手先生的話叫做“切磋文學(xué)問題”。一次在陶教授家，他幸福地得到校花一個(gè)微笑的禮遇。從陶教授家回來，擺手先生給?；▽懬闀Ｇ闀桓乃娙说娘L(fēng)格，寫得簡(jiǎn)短樸素：“今晚六點(diǎn)，我在你家樓下等你。若同意請(qǐng)赴約；若不同意，請(qǐng)背對(duì)窗外擺一擺手?！?/p>

事情的結(jié)果當(dāng)然是?；ɡ^續(xù)做名花無主的校花；而擺手先生從此被大家改了綽號(hào)，“一首小詩”被“擺手先生”代替。

畢業(yè)的時(shí)候，他放棄留校的機(jī)會(huì)，也放棄進(jìn)機(jī)關(guān)的機(jī)會(huì)，選擇回家鄉(xiāng)做一所鎮(zhèn)級(jí)中學(xué)的語文老師。

他當(dāng)老師當(dāng)?shù)霉怀錾?

卻娶了一位相貌平平的鄉(xiāng)下女子。

一年前；擺手先生死了。

追悼會(huì)的前一晚；我陪他妻子住。夜半聽見他妻子在另一個(gè)房間里嚶嚶地哭泣。我擔(dān)心她的身體，想勸勸她。

眼前的情形把我牢牢地定在房門口。他的妻子跪坐在地上；面對(duì)死者遺像，一邊哭一邊揉搓著當(dāng)天收到的喪葬費(fèi)和旅游局的賠款。

“一起過日子這么多年；在外人眼里咱倆很不般配?？墒牵銓?duì)父母好，對(duì)孩子好，對(duì)我也好，對(duì)你的學(xué)生更好?！闭f到這里她頹然低下頭，推開懷里的錢，伏在地上又抽咽起來。突然，她抬起頭爬到遺像前，用手摸著死者的臉頰：“咱倆是天生的一對(duì)兒，咱倆的日子還得接著過啊!這個(gè)家，還是咱倆一起撐。啊？”

擺手先生是在學(xué)生高考后；參加學(xué)校組織的南方旅游時(shí)發(fā)生的意外。

車禍發(fā)生的時(shí)候；他坐在車尾部，救援人員問他情況如何？他沒有說話，只是用擺手作答。人家以為他沒事，搶時(shí)間解救情勢(shì)危急的人去了，因?yàn)樵谕卉嚴(yán)?，還有老人和孩子。所有的人被解救后，再去救他的時(shí)候，他已經(jīng)死在那里。身體完好，姿勢(shì)端正。經(jīng)檢查，是嚴(yán)重顱內(nèi)出血導(dǎo)致死亡。而且，死的人只有他一個(gè)，其余的人，只是傷勢(shì)輕重不同罷了。

有人說；他擺手是在告訴別人他快不行了；有人說，他是用擺手示意救援人員先去救別人。無法解讀他擺手的含義，便無法把他定性為舍己為人的英雄。他所在的學(xué)校為他舉行了隆重的追悼會(huì)，以一個(gè)普通教師的身份。

追悼會(huì)在公墓舉行。

我們班二十一人全體到場(chǎng)。他的同事除了還在醫(yī)院的；其余都到場(chǎng)。人數(shù)最龐大的是他的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)。

發(fā)言最動(dòng)情的是他的學(xué)生。學(xué)生說；他們的老師上課從來不看教案和教科書，一根粉筆，成就了一堂激情四射的語文課。他們敬佩老師，教材爛熟于心，古今名著好詩好詞爛熟于心。當(dāng)講到如下內(nèi)容，新老學(xué)生，哭作一團(tuán)：您節(jié)假日在家里設(shè)立答疑課堂，很多貧困同學(xué)在您那里長(zhǎng)期免費(fèi)補(bǔ)習(xí)。為了方便答疑，您為自己制定二十四小時(shí)開機(jī)制度。遇到家境不好的學(xué)生，您會(huì)說“先掛掉，我給你打過去”。您始終堅(jiān)持站立講課，我們說：“老師，您身體不好，坐下講吧!”您微笑著，擺擺手”

（有刪改）【注】這篇小說從畫線句子開始；有如下另一個(gè)版本。（稱為版本二，以上稱版本一）

畢業(yè)的時(shí)候；他放棄留校的機(jī)會(huì)，也放棄進(jìn)機(jī)關(guān)的機(jī)會(huì)，選擇回家鄉(xiāng)做一所鎮(zhèn)級(jí)中學(xué)的語文老師。不久，他娶了一位相貌平平的鄉(xiāng)下女子。擺手先生很受學(xué)生歡迎，回鄉(xiāng)探親的時(shí)候，我經(jīng)常聽到有人夸獎(jiǎng)他。他教材爛熟于心，有博覽群書的底子，一根粉筆，成就一堂激情四射的語文課。節(jié)假日在家里設(shè)立答疑課堂，是他許多年養(yǎng)成的習(xí)慣。學(xué)生可以在他家里接受免費(fèi)補(bǔ)習(xí)。為了方便給學(xué)生答疑，他還有一個(gè)習(xí)慣，就是保持二十四小時(shí)開機(jī)。遇到家境不好的學(xué)生他會(huì)說，先掛掉，我給你打過去。

擺手先生是在學(xué)生高考后；參加學(xué)校組織的南方旅游時(shí)發(fā)生的意外。

（1）下列對(duì)這篇小說（版本一）思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．?dāng)[手先生喜歡文學(xué)；愛寫詩，又喜歡向同學(xué)們朗誦他的小詩，同學(xué)們受不了他的神神叨叨，就揶揄地稱他為“一首小詩”。

B．?dāng)[手先生愛慕?；?；常以“切磋文學(xué)問題”為借口上?；?，結(jié)果遭?；ň芙^，擺手先生心灰意冷，羞慚之下回鄉(xiāng)任教。

C．小說通過對(duì)擺手先生妻子的語言；動(dòng)作、心理描寫；寫出了她對(duì)丈夫的深情和對(duì)相關(guān)部門不予確認(rèn)丈夫舍己為人的不滿。

D．?dāng)[手先生用擺手回答救援人員的詢問；這一模糊的回答造成了人們不同的解讀，影響了相關(guān)部門對(duì)他行為性質(zhì)的評(píng)定。

E．小說分別從同學(xué)；妻子、學(xué)生的角度刻畫擺手先生；多層次、多方位的表現(xiàn)了擺手先生的形象，使得人物形象躍然紙上。

（2）小說花了大量的筆墨寫擺手先生的大學(xué)生活；這樣寫的意圖是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）小說（版本一）中的擺手先生是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4）閱讀版本二，比較兩個(gè)版本，你認(rèn)為哪一個(gè)版本更好？請(qǐng)結(jié)合文本，試從語言、結(jié)構(gòu)、敘述人稱三個(gè)方面任選兩個(gè)角度說明理由。15、閱讀下面的文字；完成下列各題。

清香樓主聶鑫森。

在古城湘潭；矮矮胖胖；年屆半百的甄仁，稱得上儒商。

他在雨湖邊的文昌街租賃下一家中等規(guī)模的三層店鋪；懸一橫匾，上書“清香樓”三個(gè)隸書大字。一樓是門面，右邊專賣名酒，漂亮的陳列柜里擺放著輕易不賣的名酒樣品，如貴州茅臺(tái)酒三十年陳釀；五糧液、杜康等。左邊專賣紙、墨、筆、硯、印石、畫框、筆洗二樓三樓是吃飯喝酒的地方。一樓門面兩邊的楹柱上，是甄仁撰稿、名書家書寫、名刻手雕刻的一副對(duì)聯(lián)：美酒佳肴舌尖滋味，宣紙端硯腕底風(fēng)云。

凡是有些文化情結(jié)的人；經(jīng)過清香樓，總會(huì)停下來，細(xì)看這副對(duì)聯(lián)，書法雅逸；刻工精妙。于是忍不住進(jìn)店去，或買東西，或飽口福。

清香樓的總經(jīng)理是甄仁；具體的事由他的夫人操持。甄仁主要奔走于書畫界聯(lián)絡(luò)感情，尤其對(duì)那些名家大腕訪之甚勤。凡有頭有臉的人來此設(shè)宴，他必自始至終地款待，絕不出半點(diǎn)兒差錯(cuò)。

那一次；年近古稀的雷默在這里宴請(qǐng)外地的幾位友人，幸虧甄仁在場(chǎng)，要不就會(huì)鬧得不愉快。

雷默為湘潭書畫院退休畫家；是全國(guó)少有的書畫界全才，詩；書、畫、印都讓人稱贊。詩擅長(zhǎng)古風(fēng)，起承轉(zhuǎn)合，氣勢(shì)寬博；書法諸體皆能，尤以隸書得彩；治印師法漢宮印，又多有自悟，一刀既下，神采奕奕；畫風(fēng)狂野，大寫意花鳥色墨淋漓，畫松最讓人稱道，鐵干銅枝，龍鱗粗拙，針葉鮮茂。雖每平方尺萬元以上，他卻不肯輕易出手。

雷默設(shè)宴；只點(diǎn)菜，不要酒，他自帶了兩瓶貴州茅臺(tái)酒三十年陳釀。

按禮數(shù)；甄仁先在大門外迎客，再引之入雅間，然后親自沏茶，并記下客人所點(diǎn)的菜名，退下，去廚房細(xì)細(xì)交代。酒過三巡后，甄仁自備一杯酒，到雅間來敬雷默及客人。雷默很高興，向客人介紹甄仁：“他與書畫界長(zhǎng)年交往，亦是名人矣！”甄仁謙和地笑著說：“我只是附名人驥尾，慚愧，慚愧。請(qǐng)雷老和各位先生盡興，有事只管吩咐?！?/p>

不到一個(gè)小時(shí)；一樓的店堂里傳來爭(zhēng)吵聲。跑堂的小伙子急匆匆告訴甄仁：雷默和客人把酒豪飲一盡，指名要買陳列柜里的兩瓶茅臺(tái)三十年陳釀，但甄夫人執(zhí)意不肯。甄仁心里罵了一聲“蠢婆娘’’，忙去了店堂，把夫人拔到一邊，拿出酒來，說：“雷老，賤內(nèi)不懂事，請(qǐng)您海涵。這樣的好酒，雷老不喝誰喝？我送給您，算是賠罪?！?/p>

雷默仰天大笑：“酒不能讓你送；酒飯錢用不了我的一尺畫哩。你的話讓我快意，雅間靠墻立著畫案，你很有心啊?？彀汛髢?cè)頁；色、墨、筆等物擺上去，我和朋友邊喝酒邊輪流為你作畫，算是答謝！”

甄仁常備的大冊(cè)頁本；一折一面等于一張四尺斗方。書畫家在酒酣耳熱時(shí)，或遣興或應(yīng)甄仁之請(qǐng)潑墨揮毫。這些作品，為甄仁變了不少現(xiàn)錢回來。

這一次；雷默及友人又畫了十張。遺憾的是，雷默沒有畫松，畫的是一籃荔枝，題識(shí)是“大利年年”。

甄仁的母親快滿八十了；住在鄉(xiāng)下的青松鎮(zhèn)。甄仁的父親過世早，母親這一生吃過不少苦，現(xiàn)在生活好了，他要隆重地為母親賀壽。他備了一個(gè)大冊(cè)頁本，題簽為“百松多壽圖”，自寫了序，概說老母生平及兒孫的感恩之心，然后登門求請(qǐng)本地名畫家各畫一幅。

夫人問：“怎么不請(qǐng)雷老畫松？”

“先讓別人畫；中間留出連著的兩面再請(qǐng)雷老畫，他不畫就不好意思了。”

在一個(gè)春雨瀟瀟的午后；甄仁先打電話預(yù)約，然后打的去了雷默的家。

兩人坐在寬大的畫室里；喝茶；聊天，甄仁動(dòng)情地說明來意，再打開冊(cè)頁本，請(qǐng)雷默觀賞一幅幅松畫。

“還留了兩面；想請(qǐng)先生賜畫，不知行否？”

“大家都畫了；我不畫有違常情。早些日子，有個(gè)房地產(chǎn)老板，說要為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)之母賀。

壽；愿出十萬元購一張松畫，我一口回絕了。這兩人口碑都不好，我沒有興趣畫?！?/p>

“雷老；您的畫無價(jià)，我不能說用錢買畫，我是求畫，請(qǐng)成全我這份孝心?！?/p>

雷默拎起毛筆蘸上墨；畫幾株南方的馬尾松，再畫峭峻的石頭。松干；松枝、松針，凸出土的松根，多棱多紋的石塊，下筆沉穩(wěn)快捷，濃淡兼施；再以赭色染干染枝，以綠汁涂松針，生意盎然。

甄仁說：“先生畫松得南宋李唐之氣韻；但他畫的是北地之松，而你畫南方馬尾松，是多年寫生所獲，透出一個(gè)秀字，了不得，了不得！”

雷默說：“你沒有說外行話；我很高興?！?/p>

畫完了；雷默題識(shí)：松谷云根圖。癸已春應(yīng)邀，雷默一揮。

過了些日子；有人告訴雷默，在那位領(lǐng)導(dǎo)干部之母的壽宴大廳里，他看見了那幅《松谷云根圖》，畫的上邊臨時(shí)夾著一張大紅紙條，上寫壽者的姓名和賀壽者房地產(chǎn)老板的姓名。

雷默馬上明白了：他在冊(cè)頁上畫的畫；被甄仁挖截下來，賣給了那個(gè)房地產(chǎn)老板。

甄仁的孝心；不是缺失了一大塊么？

“什么東西！”雷默狠狠地罵一句。

（有刪改）（1）下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．小說借雷默之口寫房地產(chǎn)老板想要高價(jià)購買松畫一事；不僅凸顯了雷默耿直的性格，也為后文甄仁將《松谷云根圖》轉(zhuǎn)賣給房地產(chǎn)老板埋下了伏筆。

B．甄仁主要負(fù)責(zé)店鋪的對(duì)外聯(lián)絡(luò)；妻子則負(fù)責(zé)各種具體事務(wù)，兩人各司其職，使清香樓生意興隆，書畫界大小名人因此紛紛慕名而來。

C．雷默是德藝雙馨的老畫家；他精通多門藝術(shù)，所畫松樹每平方尺能賣萬元以上，卻不肯輕易出手，求畫人口碑不好，即使出高價(jià)他也不答應(yīng)。

D．小說寫雷默宴請(qǐng)友人差點(diǎn)鬧得不愉快之后；沒有接著敘述此事，卻轉(zhuǎn)而介紹雷默的才藝為人，看似閑筆，卻顯示出情節(jié)的曲折和結(jié)構(gòu)的縝密?！?/p>

E．甄仁把自己的店鋪起名為“清香樓”；有自我標(biāo)榜高潔；高雅之意，但其言行粗鄙，作者以“清香樓主”稱之，有諷刺之意。

（2）甄仁是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。

（3）小說結(jié)尾出人意料；這樣安排有什么妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4）聶鑫森的小說因其濃郁的文化氣息而被稱為“文化小說”，這篇小說的文化味體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文本加以探究。評(píng)卷人得分三、其他(共9題，共18分)16、微寫作。

從下面三個(gè)三個(gè)題目中任選一題；按要求作答．不超過150字．

①語文老師請(qǐng)同學(xué)們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀．范圍《三國(guó)演義》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》．你選擇哪部著作中的哪個(gè)章節(jié)或片段？請(qǐng)用一句話表述推薦內(nèi)容；并簡(jiǎn)要陳述理由．

②亂涂亂貼；違禁吸煙、賽場(chǎng)京罵等不文明的現(xiàn)象；與首都形象極不相稱．請(qǐng)針對(duì)社會(huì)上的某一種不文明現(xiàn)象，擬一條勸說短信．要求態(tài)度友善，語言幽默．文體不限．

③請(qǐng)以“圓”為題，寫一首小詩或一段抒情文字．17、【題文】在下面橫線上續(xù)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；組成一段語意貫通；前后句式一致的文字。（3分）

楚大夫沉吟澤畔，在仰問蒼天中選擇了一份孤獨(dú)，高吟“舉世混濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”；____

____；李太白游玩山水，在如畫的江山中選擇了一份孤獨(dú)，高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”。他們選擇了孤獨(dú)，縱然不被世人理解，終不隨其波逐其流。18、【題文】神話是用想象解釋自然征服自然；不是現(xiàn)實(shí)科學(xué)的反映。而民間故事則富有社會(huì)性，以歷史事件為基礎(chǔ)。同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中要多注意積累和區(qū)分。

6；根據(jù)語境；仿照畫線句子，續(xù)寫句子，構(gòu)成語意連貫的一段話。

在人生的旅途中無論我們遇到什么，擁有什么，失去什么，都不要忘記啟程，忘記趕路。____；___________________________，___________________________。____；____________________

_______，___________________________。只要你啟程，就會(huì)體會(huì)到跋涉的快樂。19、【題文】補(bǔ)寫下列名篇名句中的空缺部分。（任選3題；多選則前3題計(jì)分。）（6分）

（1）____，____。信誓旦旦；不思其反。（《詩經(jīng)·氓》）

（2）風(fēng)急天高猿嘯哀，____。____；不盡長(zhǎng)江滾滾來。（杜甫《登高》）

（3）千呼萬喚始出來，____。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，____。（白居易《琵琶行》）

（4）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。____，____。（蘇軾《赤壁賦》）20、【題文】補(bǔ)寫下列名篇名句中的空缺部分。（每空一分；共8分。）

(1)懷舊空吟聞笛賦，____。

(2)____；夜吟應(yīng)覺月光寒。

(3)____；似曾相識(shí)燕歸來。

(4)落紅不是無情物，____。

(5)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，____。

(6)____；柳暗花明又一村。

(7)不畏浮云遮望眼，____。

(8)____，甲光向日金鱗開。21、閱讀下面的圖畫材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

（侯曉強(qiáng)《諷刺與幽默》2016年02月26日第06版）

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。22、【題文】根據(jù)語境；把括號(hào)中的備選詞語填在相應(yīng)的橫線上。（3分）

人們爬長(zhǎng)城，是為了懷古遠(yuǎn)眺；人們?nèi)ゲ菰?，是為了尋幽攬勝。天下____之人；

一定會(huì)喜歡呼倫貝爾的壯闊；天下____之人；一定會(huì)贊美呼倫貝爾的奔馬；天下。

____之人，一定會(huì)贊美呼倫貝爾的清新（恬淡坦誠(chéng)勇敢）23、【題文】補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（只選3小題）

(1)____，____；舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。（《論語》）

(2)滄浪之水清兮，____；滄浪之水濁兮，____。（《楚辭·漁父》）

(3)青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。____，____。（李白《蜀遭難>）

(4)昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望斷天涯路。____，____；（晏殊《蝶戀花》）

(5)余音裊裊，不絕如縷。____，____。（蘇軾《赤壁賦》）24、下面的文字中有三處語病，請(qǐng)寫出相應(yīng)句子的序號(hào)，并對(duì)錯(cuò)誤加以修改。①近日，一個(gè)以“父母有義務(wù)帶孫子嗎”為主題的帖子在網(wǎng)上引發(fā)熱議。②高達(dá)75%的受訪父母坦承沒有“幫帶費(fèi)”，其中46%的人稱子女只是支付了孩子花銷的部分，29%的人直言“分文未給”。③在經(jīng)濟(jì)因素不斷嵌入日常生活的當(dāng)下，帶孫子無疑不需要一筆不小的開銷；更為關(guān)鍵的是，父母替子女撫養(yǎng)下一代耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，子女給予一定的物質(zhì)補(bǔ)償和精神慰藉也合情合理。④從社會(huì)學(xué)的角度看，“父母帶孫子”不僅是一種利益關(guān)系，也是一種情感關(guān)系。⑤作為倫理關(guān)系經(jīng)濟(jì)化的產(chǎn)物，“有償帶孫子”是一種混合型的社會(huì)互動(dòng)。⑥只不過，在“有色眼鏡”的遮蔽下，人們通常對(duì)“有償帶孫子”抱有成見和偏見，而不能及時(shí)地接受這一社會(huì)新現(xiàn)象。

。序號(hào)修改評(píng)卷人得分四、名句名篇(共1題，共4分)25、補(bǔ)寫下列名篇名句。（6分）1.土地平曠，屋舍儼然，。（陶淵明《桃花源記》）2.其間千二百里，，不以疾也。（酈道元《三峽》）3.主人日再食，無鮮肥滋味之享。，戴朱纓寶飾之帽。（宋濂《送東陽馬生序》）4.總角之宴，。（《詩經(jīng)·氓》）5.銀瓶乍破水漿迸，。(白居易《琵琶行》)6.時(shí)則不至，而控于地而已矣，？（莊周《逍遙游》）評(píng)卷人得分五、名句默寫(共2題，共4分)26、名句名篇默寫。

補(bǔ)寫出下面名篇名句中的空缺部分。

（1）《蜀道難》中借用五丁開山神話，寫出蜀地與外界聯(lián)通的句子是：“____，____。”

（2）《登高》頸聯(lián)屢被稱頌，富有八層含義，這聯(lián)詩句是“____，____”。

（3）《琵琶行》中“司馬青衫”常用來形容悲傷凄切的情感，這兩句詩句是：“____？____?！?7、名篇名句默寫；補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）____，____。不知乘月幾人歸；落月?lián)u情滿江樹。（張若虛《春江花月夜》）

（2）千巖萬轉(zhuǎn)路不定，____。熊咆龍吟殷巖泉，____。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）

（3）____，____。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。（作者李賀）評(píng)卷人得分六、寫作題(共2題，共4分)28、閱讀下面文字；根據(jù)要求作文。

最近；《咬文嚼字》列出“2016年十大流行語”，“洪荒之力”“吃瓜群眾”“工匠精神”“藍(lán)瘦，香菇”等網(wǎng)絡(luò)流行語入選，有人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)流行語的盛行是語言文字順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的表現(xiàn)，值得肯定和鼓勵(lì)；也有人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)流行語的盛行帶來負(fù)面影響日益嚴(yán)重，應(yīng)當(dāng)警惕和反思；當(dāng)然還有人認(rèn)為這兩者并不矛盾

對(duì)此；你的觀點(diǎn)是什么？寫一篇論述類的文章加以闡述。

【注意】①題目自擬。②不少于800字。③不得抄襲、套作。29、閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）有位成功的企業(yè)家陪父親到高級(jí)餐廳用餐，現(xiàn)場(chǎng)有一位著名的小提琴手在演奏。企業(yè)家若有所失地說：“如果我兒時(shí)沒有放棄練琴，現(xiàn)在也許就在這里演奏了?！薄笆茄?，”父親回答，“不過那樣的話，你現(xiàn)在就不會(huì)在這里用餐了。”要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；②自擬題目，自選文體（詩歌除外），不少于800字；③不得抄襲，不得套作。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】試題分析：過度：超過適當(dāng)?shù)南薅?。過渡：事物由一個(gè)階段逐漸發(fā)展而轉(zhuǎn)入另一個(gè)階段或另一種狀態(tài)。艱苦：艱難困苦，形容生活、工作等條件差，十分困難。堅(jiān)苦：堅(jiān)毅刻苦。反應(yīng)：有機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起的相應(yīng)的活動(dòng)。反映：比喻把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來。把情況、意見等告訴上級(jí)或有關(guān)部門?？键c(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、B【分析】試題分析：Ajù/jùké/kēchī/chī；Bfēi/fēishēn/shēncù/cù；Cmí/míkǎ/qiǎshuò/shuò；Ddú/dúchàn/chànchà/zhà。每個(gè)選項(xiàng)的第一組考查形近音近字，復(fù)習(xí)時(shí)要根據(jù)形旁確定字義，從而確定讀音，并且要牢記。第二組考查難讀字，復(fù)習(xí)時(shí)要注意整理，熟記。第三組考查音近字，注意這些字讀音的細(xì)微差別?？键c(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緽3、D【分析】【解析】A．利害攸關(guān)：利害所關(guān)，指有密切的利害關(guān)系。B．利欲熏心：貪財(cái)圖利的欲望迷住了心竅。C．層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。D．置疑：意為“表示懷疑”，多用于否定，不能作名詞，此處應(yīng)用“質(zhì)疑”?！窘馕觥俊敬鸢浮緿4、D【分析】【解析】應(yīng)為“經(jīng)?！?【解析】【答案】.D5、B【分析】A．語序不當(dāng)；“不僅對(duì)世界許多國(guó)家的電影藝術(shù)有著不可忽視的影響，而且反映了美國(guó)電影藝術(shù)的發(fā)展進(jìn)程”遞進(jìn)顛倒，可將關(guān)聯(lián)詞后的內(nèi)容互換．

B．正確．

C．句式雜糅；“原因之一，是緣于它在讀者心中營(yíng)造了一種‘甜美的憂郁’的境界”將“原因之一，是它在讀者心中營(yíng)造了一種‘甜美的憂郁’的境界”和“是緣于它在讀者心中營(yíng)造了一種‘甜美的憂郁’的境界”雜糅，可取其一．

D．成分殘缺；“就可以達(dá)到以昭昭之理揚(yáng)正氣；以嚴(yán)峻之法懲腐敗”中“達(dá)到”的賓語中心詞殘缺，可在句末加上“的目的”．

故選：B

本題考查辨析并修改病句的能力；能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．

辨析病句時(shí)；單句先找主干，后理枝葉；復(fù)句要?jiǎng)澐謱哟危婷麝P(guān)系．

辨析病句常用方法有：

（1）梳理枝干法．即用語法分析的方法；依次檢句子的主干和修飾部分．

（2）語感審讀法．調(diào)動(dòng)語感；看句子是否合于語言習(xí)慣．可與語法分析配合使用．

（3）造句類比法．對(duì)語感判斷或語法分析仍吃不準(zhǔn)的句子；可仿原句的結(jié)構(gòu)造一個(gè)日常用的句子，比較得出結(jié)論．

（4）邏輯分析法．主要從概念；判斷、推理等方面考慮句子是否得當(dāng)；句間關(guān)系、前后順序等是否合理．

所謂句式雜糅；就是只有兩個(gè)或兩個(gè)義的句子成分雜糅在一起從而造成語句結(jié)構(gòu)的混亂．歷年高考試題中經(jīng)常出現(xiàn)，通過對(duì)近幾年來一些試卷中此類試題的梳理，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率較高的句式雜糅結(jié)構(gòu)形式有以下幾類：

1．表對(duì)象．對(duì)于上。

例：對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問題上；我曾周密地考慮過．

修改意見：或說“對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問題”；或說“在調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問題上”．

2．表決定．以即可。

例：關(guān)于“春游”的眾多方案；以張科長(zhǎng)的方案即可．

修改意見：或說“以張科長(zhǎng)的方案為宜”；或說“張科長(zhǎng)的方案即可”．

3．表事由．借口為名。

例：日軍借口兩名士兵失蹤為名；發(fā)動(dòng)了“盧溝橋”事變．

修改意見：或說“借口兩名士兵失蹤”；或說“以兩名士兵失蹤為名”．

4．表構(gòu)成．由（包括；分）組成。

例：鎮(zhèn)海口的海防紀(jì)念館有序廳；抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成；充分顯示中華兒女不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神．

修改意見：或說“有序廳等六部分”；或說“由序廳等六部分組成”．

5．表意愿．本著為原則。

例：他們本著保證質(zhì)量；降低成本為原則；使用了新的工藝和新的技術(shù)．

修改意見：或說“本著保證質(zhì)量；降低成本的原則”；或說“以保證質(zhì)量、降低成本為原則”．

6．表被動(dòng)．被（受）所。

例：這位喜劇小品演員；深受觀眾所喜愛．

修改意見：或說“深受觀眾喜愛”；或說“深為觀眾所喜愛”．

7．原因是造成（引起；作怪）

例：不難看出；這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪．

修改意見：或說“其根本原因是黨風(fēng)不正”；或說“其根本是黨風(fēng)不正在作怪”．

8．達(dá)之巨。

例：賴昌星集團(tuán)自1996年以來；在海關(guān)大肆走私，累計(jì)逃稅金額高達(dá)530億元之巨．

修改意見：或說“高達(dá)530億元”；或說“達(dá)530億元之巨”

9．表目的．旨在以為目的。

例：公安部這次旨在以“打擊毒品；遏制犯罪”為目的“利劍”行動(dòng)；經(jīng)過廣大干警三個(gè)月的連續(xù)奮戰(zhàn)，圓滿結(jié)束了．修改意見：或說“旨在‘打擊毒品、遏制犯罪’的‘利劍’行動(dòng)”，或說“以‘打擊毒品、遏制犯罪’為目的‘利劍’行動(dòng)”．

10．表范圍．大多以為主。

例：這次參加“神舟六號(hào)”研制的科研人員；大多以青年人為主，從而實(shí)現(xiàn)了“老一代”向“新一代”的過渡．

修改意見：或說“科研人員大多是青年人”；或說“科研人員以青年人為主”．

11．表依靠靠的是取得的．例：劉翔的成功靠的是個(gè)人的拼搏奮斗取得的．

修改意見：或說“靠的是個(gè)人的拼搏奮斗”；或說“是個(gè)人拼搏奮斗取得的”．

12．表時(shí)間．長(zhǎng)達(dá)之久。

例：這架航天飛機(jī)的研制；耗時(shí)長(zhǎng)達(dá)六年之久．修改意見：或說“長(zhǎng)達(dá)六年”，或說“達(dá)六年之久”．

13．表限制．超過以上。

例：到本超市購物，每人每次消費(fèi)金額超過50元以上者，有禮品贈(zèng)送．修改意見：或說“超過50元者”，或說“消費(fèi)金額50元以上者”．【解析】B6、C【分析】【分析】《長(zhǎng)恨歌》沒有反映人民疾苦；揭露社會(huì)黑暗。

【點(diǎn)評(píng)】“文學(xué)常識(shí)”的考查旨在開闊學(xué)生的文學(xué)視野,加深對(duì)那些在社會(huì)上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查:（1）識(shí)記中國(guó)重要作家的時(shí)代及代表作;（2）識(shí)記外國(guó)重要作家的國(guó)別與代表作;（3）識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)。7、B【分析】【解析】

試題分析：A．代詞，表第三人稱，“他”，指李蟠；B.結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性；C.指示代詞，表近指，可譯為“這”；D.代詞，“事理、道理”?！窘馕觥俊敬鸢浮緽8、B【分析】【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)字音的辨識(shí)，而且是對(duì)常用字的易錯(cuò)音考查得比較多．所以，平時(shí)一定要注意對(duì)一些常用字的不常見讀音的識(shí)記．答題時(shí)可以根據(jù)詞義來辨別，也可以根據(jù)詞性來辨別．【解析】【解答】A項(xiàng)“烘焙”的“焙”應(yīng)讀作“bèi”；

B項(xiàng)正確；

C項(xiàng)“剽悍”的“剽”應(yīng)讀作“piāo”；

D項(xiàng)“信箋”的“箋”應(yīng)讀作“jiān”；“拐彎抹角”的“抹”應(yīng)讀作“mò”．

故選：B9、A【分析】A．表述正確；

B．語序不當(dāng)；“倘若”應(yīng)放在“學(xué)生”之前；

C．成分殘缺；“高考改革出臺(tái)”缺少賓語，應(yīng)在“高考改革”后加“方案”；

D．主客顛倒；應(yīng)該“生活予我以苦痛，我卻報(bào)之以歌”這句流傳甚廣的話是蘇軾豐富而又精彩的人生經(jīng)歷的真實(shí)寫照。

辨析病句一般有兩個(gè)角度；意思語法結(jié)構(gòu)，包括語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；二是內(nèi)容，包括表意不明、不合邏輯．

本題考查病句的辨析與修改能力．分析病句，要學(xué)會(huì)劃分句子結(jié)構(gòu)，C項(xiàng)中缺少賓語，通過劃分句子結(jié)構(gòu)可以發(fā)現(xiàn)病因．【解析】A二、填空題(共6題，共12分)10、DE【分析】【分析】（1）本題綜合考查文章的內(nèi)容和手法．

（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的基本能力．

（3）此題考查學(xué)生分析文本的主要表現(xiàn)手法的能力．

（4）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．【解析】【解答】（1）本題綜合考查文章的內(nèi)容和手法．解答此類題的方法：①讀全文；概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容．第一步：整體感知．明確文章主旨和作者的寫作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)．文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評(píng)價(jià)的根本．要認(rèn)真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對(duì)作品的全面認(rèn)識(shí)和深刻理解，才能真正避免在評(píng)價(jià)中出現(xiàn)以偏概全；主觀片面等問題．第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息．無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)．第三步：評(píng)價(jià)要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)．分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開作品去進(jìn)行漫無邊際的分析．分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說．A項(xiàng)，“后又找到”錯(cuò)，鏈接材料一中是說“隨后，科學(xué)家又找到了奎寧替代物”；“一直”擴(kuò)大了范圍，鏈接材料一中是說“氯喹藥物一度是抗擊瘧疾的特效藥”．B項(xiàng)，“對(duì)植物青蒿的抗瘧藥效有所記載”缺乏依據(jù)，原文表述為“中國(guó)先秦醫(yī)方書《五十二病方》已經(jīng)對(duì)植物青蒿有所記載”；C項(xiàng)，“按時(shí)間順序”“全面介紹了”錯(cuò)，只是以中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)治療瘧疾為依據(jù)．故選DE．

（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的基本能力．題干問的是“屠呦呦在研制抗瘧藥物的過程中做了哪些事”；這是考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力．首先應(yīng)確定答題的區(qū)域，依據(jù)“在研制抗瘧藥物的過程中”可以找到答題的區(qū)域，文章第三的開頭說“屠呦呦首先系統(tǒng)地整理歷代醫(yī)籍”，說明答案從此處開始，緊跟著在這一段還提到“她還四處走訪老中醫(yī)，就連單位的群眾來信也仔細(xì)地翻閱了一遍．由此，她專門整理出了一本《抗瘧單驗(yàn)方集》”；考生可以依次往下找，最后進(jìn)行概括即可．

（3）此題考查學(xué)生分析文本的主要表現(xiàn)手法的能力．直接采用大量原始材料--引用；可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià)．引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格．引用故事，可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀性．引用傳主在書信；日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量．答題切入口：對(duì)傳主、讀者、文本、作者的作用（四方面入手）．

題干問的是“文章多處引用；這些引用分別起到什么作用”，這是考查實(shí)用類文本中引用的作用．首先應(yīng)了解引用的通常作用，然后結(jié)合文中的具體語境作答．比如第二段中引用《詩經(jīng)》“呦呦鹿鳴，食野之蒿”，這是交代人物名字的來歷；行文中間引用《肘后備急方?治寒熱諸瘧方》《本草綱目》關(guān)于青蒿藥效的記載，這是突出古代典籍對(duì)于青蒿素的發(fā)明起到的重要啟發(fā)作用；文中引用《青蒿及青蒿素類藥物》中對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的記載，是為了表現(xiàn)屠呦呦科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)精神，同時(shí)也表現(xiàn)了研究發(fā)明過程的艱難．

（4）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．通讀全文；把握與傳主相關(guān)的重要事實(shí)，了解傳主的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握傳主的性格特征或人生追求；思想個(gè)性；把握傳主的歷史地位和作用；把握作者對(duì)傳主的態(tài)度與評(píng)價(jià)；把握傳主的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)等．（歸納概括傳主的主要經(jīng)歷、重要事跡（事件））．掌握歸納人物經(jīng)歷（事件）的基本方法：①時(shí)間變化，②地點(diǎn)變化，③職位（工作）變化，③注意關(guān)鍵句子提示（過渡句），④注意題目的附加條件（對(duì)歸納內(nèi)容的限制），篩選歸納傳主的主要性格特征（特質(zhì)、與眾不同之處等）方法歸納：①從事件（人物的言行）中概括傳主的性格．②注意作者對(duì)傳主的議論性描述．③注意文章引用的他人對(duì)傳主的評(píng)價(jià)．④關(guān)注文章的過渡句．題干問的是“屠呦呦獲獎(jiǎng)，有多方面的原因，請(qǐng)結(jié)合文章，談?wù)勀愕睦斫狻?，題干中給出了提示性的信息“有多方面的原因”，考生應(yīng)從內(nèi)因（自身的儲(chǔ)備）和外因（祖國(guó)給以的平臺(tái)、材料以及組員的配合）兩個(gè)角度作答．傳記作為寫人的藝術(shù)，為了渲染人物個(gè)性，離不開記敘具有典型意義的事件和最能表達(dá)人物個(gè)性的細(xì)節(jié)．不寫事件，傳記無以表現(xiàn)人物；不寫細(xì)節(jié)，作者無以使人物生動(dòng)起來．因此閱讀傳記需要特別關(guān)注細(xì)節(jié)描寫．作者通過傳主的日常生活細(xì)節(jié)，折射出傳主的思想觀點(diǎn)，保持傳主基本思想的整體性，各方面多角度地展現(xiàn)出傳主的情感個(gè)性特征，使得傳主的個(gè)性豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩，還可增強(qiáng)文章的可讀性．另外，還需特別留意有些側(cè)面描寫看似與傳主無關(guān)，但卻與刻畫傳主有著重要的作用．

答案：

（1）DE

（2）①系統(tǒng)地整理歷代醫(yī)籍；②四處走訪老中醫(yī)；就連單位的群眾來信也仔細(xì)地翻閱了一遍；③專門整理出了一本《抗瘧單驗(yàn)方集》；④進(jìn)行了幾輪藥物篩選和實(shí)驗(yàn)；⑤利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方法檢驗(yàn)青蒿提取物的抗瘧能力；⑥她重新翻出古代醫(yī)學(xué)典籍，一本一本仔細(xì)翻查；⑦用沸點(diǎn)只有53℃的乙醚，成功提取了青蒿素；⑧出版的專著《青蒿及青蒿素類藥物》．

（3）①引用《詩經(jīng)》的詩句；交代主人公名字的由來，點(diǎn)明了題意；②引用醫(yī)學(xué)典籍《肘后備急方?治寒熱諸瘧方》《本草綱目》關(guān)于青蒿藥效的記載，突出古代典籍對(duì)于青蒿素的發(fā)明起到的重要啟發(fā)作用；③引用專著《青蒿及青蒿素類藥物》中對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的記載，突出表現(xiàn)屠呦呦科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)精神，同時(shí)表現(xiàn)了研究發(fā)明過程的艱難．

（4）從內(nèi)因來看：①有扎實(shí)的專業(yè)功底．屠呦呦畢業(yè)于北京醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系生物學(xué)專業(yè)，同時(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過中西醫(yī)，為后面的研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，要有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作能力；②勤奮堅(jiān)持．要有百折不回的毅力和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)．③重視古籍，謙虛求教．她系統(tǒng)地整理歷代醫(yī)籍，多次翻閱；四處走訪老中醫(yī)，就連單位的群眾來信也仔細(xì)地翻閱了一遍．④有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感．她的科學(xué)研究與國(guó)家民族的需要以及世界人民的幸福生活緊密聯(lián)系在一起．從外因來看：⑤祖國(guó)幾千年優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是巨大的寶藏，為她的醫(yī)藥研究發(fā)明提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧；⑥祖國(guó)提供了研究平臺(tái)，組員齊心協(xié)力．11、BBA【分析】【分析】閱讀實(shí)用文要敏感準(zhǔn)確地把握詞語的含義，理清行文思路．在此特別要注意一類詞：關(guān)聯(lián)詞．常見的關(guān)聯(lián)詞有遞進(jìn)、并列、假設(shè)、條件、因果、轉(zhuǎn)折等幾大類，閱讀時(shí)，看到“首先”，要想到“其次”；看到“多項(xiàng)條件”，要找到“惟一條件”；看到“所以”，要尋找原因高考命題者常常在關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用方面設(shè)置考題．注意關(guān)聯(lián)詞有助于我們快速閱讀，準(zhǔn)確找到答案所在的重點(diǎn)區(qū)域或重點(diǎn)句子．【解析】【解答】（1）定義與概念題．A項(xiàng)“圍棋發(fā)源于上古時(shí)期的結(jié)繩而治”錯(cuò)誤；對(duì)應(yīng)文本“圍棋極可能源自上古時(shí)期的結(jié)繩而治；河圖洛書和周易八卦，因?yàn)槠湫沃啤?nèi)涵與中華文明的源頭相符．”

C項(xiàng)“西漢時(shí)受社會(huì)環(huán)境影響而廣泛流行”與原文不符．

D項(xiàng)對(duì)應(yīng)文本“儒家開始只承認(rèn)‘六藝’；即禮；樂、射、御、書、數(shù)，其中沒有圍棋．到魏晉時(shí)人們對(duì)‘藝’有了嶄新的認(rèn)識(shí)，突破了儒家歷來只重‘六藝’的傳統(tǒng)，把圍棋納入‘藝’的范圍，圍棋登入‘國(guó)藝’的殿堂．”

（2）材料與觀點(diǎn)題．

B項(xiàng)以偏概全；對(duì)應(yīng)文本“圍棋的價(jià)值和地位是在與各種擲彩博累活動(dòng)的比較中確立起來的．”“圍棋的價(jià)值和地位在與傳統(tǒng)禮教觀念斗爭(zhēng)中確立起來的．”“圍棋的價(jià)值和地位是從正反兩方面的社會(huì)實(shí)踐對(duì)比中確立起來的．”

（3）要點(diǎn)與概括題．

B項(xiàng)“盛極一時(shí)”錯(cuò)；原文是“曾經(jīng)盛極一時(shí)的博累棋逐步走向衰弱”；

C項(xiàng)“與圍棋的娛樂；交際等功能性弱點(diǎn)有直接關(guān)系”錯(cuò)；原文是“圍棋本身具有娛樂、教育、競(jìng)技、交際等功能．弈棋活動(dòng)的負(fù)面作用不能歸咎于圍棋本身，而是人們自己對(duì)“度”的把握不好造成的．”；

D項(xiàng)“只要就”說法絕對(duì)．

答案：

（1）B

（2）B

（3）A12、《木蘭詩》韓信【分析】【分析】作答文學(xué)常識(shí)題，關(guān)鍵在于平時(shí)對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記，答題時(shí)審清題目要求，弄清楚選項(xiàng)中作家、作品、人物、內(nèi)容等相互之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系．【解析】【解答】漢樂府詩《孔雀東南飛》和北朝民歌《木蘭詩》合稱為“樂府雙璧”．這兩首詩歌都是敘事長(zhǎng)詩；以其深刻的社會(huì)思想意義和極高的藝術(shù)成就，為歷代文人所推崇．明人胡應(yīng)麟《詩藪》中說：“五言之贍，極于《焦仲卿妻》；雜言之贍，極于《木蘭》．”《木蘭詩》又名《木蘭辭》，是北朝民歌；《孔雀東南飛》又名《古詩為焦仲卿妻作》，是漢代古樂府民歌杰作之一，也是現(xiàn)存下來的最早的一首長(zhǎng)篇敘事詩．《孔雀東南飛》取材于東漢獻(xiàn)帝年間發(fā)生在廬江郡（今屬安徽省）的一樁婚姻悲?。?/p>

為劉邦挽留人才；蕭何月下追韓信，此謂“成也蕭何”；與呂后配合默契，誅殺功臣韓信與長(zhǎng)樂宮鐘室，此謂“敗也蕭何”．

答案：

《木蘭詩》韓信13、知曉自己成績(jī)的一組，效果高于不知曉自己成績(jī)的一組獲悉個(gè)人的成績(jī)，是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有力刺激【分析】【分析】圖表解答題就是要求考生將圖表中相關(guān)信息，用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，它主要考查考生對(duì)語言的概括提煉能力．【解析】【解答】圖中主要信息有四個(gè)：效果數(shù)字；天數(shù)、組別和變化曲線圖．其中；曲線圖當(dāng)然是最重要的．以9天為界，前9天知曉自己成績(jī)的A組和后9天知曉成績(jī)的B組的效果走向是一致的，可見知道自己的成績(jī)，學(xué)習(xí)效果明顯好一些，反之則差一些．至此，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果也就出來了．那為什么會(huì)這樣呢？文字信息的第一句話說得非常清楚，原來學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果存在著一種內(nèi)在的關(guān)系。

答案：

①知曉自己成績(jī)的一組；效果高于不知曉自己成績(jī)的一組．

②獲悉個(gè)人的成績(jī)，是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有力刺激．14、ED【分析】【分析】（1）此題考查對(duì)小說內(nèi)容的把握和對(duì)小說藝術(shù)特色的鑒賞．

（2）此題考查考生整合文章信息的能力．

（3）此題考查小說中人物形象的特點(diǎn)．

（4）此題考查小說結(jié)尾合理性探究．【解析】【解答】（1）A同學(xué)們沒有受不了他的神神叨叨；同學(xué)們叫他“一首小詩”，都是善意的；B被?；ň芙^，擺手先生是否心灰意冷；羞慚，文中看不出來；C沒有描寫擺手先生妻子的心理活動(dòng)，更沒有寫她對(duì)相關(guān)部門不予確認(rèn)丈夫舍己為人的不滿；

（2）作者花大量筆墨寫擺手先生的大學(xué)生活；是為了交代“擺手先生”稱呼的由來，呼應(yīng)了文章的標(biāo)題．同時(shí)讓我們更加容易把握“擺手先生”的人物形象．

（3）總結(jié)歸納擺手先生的人物形象；可從文章對(duì)他的動(dòng)作描寫入手，例如：擺手是他最鮮明的外在特征，遇事總喜歡擺手，這體現(xiàn)出擺手先生的帥氣．另外還可以從他愛寫詩等看出他的熱愛學(xué)習(xí)．從他節(jié)假日給學(xué)生答疑；給貧困生免費(fèi)補(bǔ)課體現(xiàn)出擺手先生的善良和敬業(yè)．

（4）此題具有一定的開放性．兩個(gè)版本都可選擇；重點(diǎn)是要結(jié)合文本，從語言；結(jié)構(gòu)、敘述人稱三個(gè)方面任選兩個(gè)角度，只要言之成理即可．

答案：

（1）答E得（3分）；答D得（2分），答B(yǎng)得（1分）；答A；C不得分．（每點(diǎn)2分）

（2）①交代“擺手先生“這個(gè)稱呼的由來；呼應(yīng)了文章的標(biāo)題；②交代了人物的愛好與習(xí)性，豐滿了人物形象；③幽默詼諧的語言，引發(fā)讀者的閱瀆興趣．（

（3）①帥氣；擺手是他最鮮明的外在特征，遇事總喜歡擺手；②愛讀書，具有詩人氣質(zhì)，愛寫詩，也經(jīng)常朗誦詩；③敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，節(jié)假日給學(xué)生答疑，給貧困生免費(fèi)補(bǔ)習(xí)．

（4）版本一更好．①語言更富有感染力．版本一的語言感情豐富；比如“他當(dāng)老師當(dāng)?shù)霉怀錾?！”“卻娶了一位相貌平平的鄉(xiāng)下女子”，寫出了作者對(duì)擺手先生的肯定與意外；版本二的語言淡然無味，比如“不久，他娶了一位相貌平平的鄉(xiāng)下女子”．②結(jié)構(gòu)上，版本一采用倒敘方式，使得小說波瀾起伏，高潮迭起；版本二平鋪直敘，缺乏感染力．③敘述人稱上，版本一通過擺手先生學(xué)生的視覺，以第二人稱描述老師，使得人物更真實(shí)可感，更富有感情，更富有感染力；版本二則以擺手先生同學(xué)的視覺，以第三人稱描述同學(xué)，淡淡道來，缺乏版本一那種學(xué)生對(duì)老師的深摯感情，缺乏感染力．

版本二更好．①語言淡而雋永．版本二客觀的敘述口吻，與前一部分的語言風(fēng)格保持一致；版本一帶有較為強(qiáng)烈的感情傾向，缺少雋水．②結(jié)構(gòu)上，版本二平鋪直敘，娓娓道來，使人一目了然；版本一顛三倒四，結(jié)構(gòu)混亂．③敘述人稱上，版本二一直以同學(xué)的視覺，描述擺手先生對(duì)學(xué)生的深愛，更真實(shí)可感，又蘊(yùn)含了師生之間的深情；版本一通過擺手先生學(xué)生的視覺，以第二人稱稱述老師，看似感情豐富，卻容易失真．（每個(gè)角度（4分），分別比較各（2分），高之成理即可）15、E、C【分析】【分析】（1）考查對(duì)小說思想主旨和藝術(shù)特色的分析鑒賞．

（2）分析人物形象．

（3）分析小說結(jié)尾的作用．

（4）對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化解讀．【解析】【解答】試題分析：

（1）A“其言行粗鄙”概括不準(zhǔn)確；B“書面界大小名人因此紛紛慕名而來”理解不當(dāng)；D“卻顯示出情節(jié)的曲折和結(jié)構(gòu)的縝密”分析錯(cuò)誤．

（2）分析人物形象；除了要從人物言行；神態(tài)、身份地位等角度出發(fā)，還要有全局意識(shí)．比如：文章中的甄仁看似風(fēng)雅、有孝心．但文末的最后一個(gè)情節(jié)中，甄仁將畫（他曾說是為他母親祝壽的畫）賣給了房地產(chǎn)老板，說明他是一個(gè)追名逐利之人，是一個(gè)附庸風(fēng)雅、見利忘義的商人．

（3）考慮情節(jié)的作用；要從對(duì)故事情節(jié)；人物形象、小說主題等角度入手分析．出人意料的故事情節(jié)，往往能使文章再生波瀾，使故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝．同時(shí)，這個(gè)結(jié)局，為我們塑造了一個(gè)更全面的人物形象．有了這個(gè)環(huán)節(jié)，我們才明白甄仁始終是一個(gè)追逐利益的商人．也從而升華了文章主旨，批評(píng)了那些道貌岸然的人．

（4）這道題要求探究小說的“文化味”；那就要從能夠展現(xiàn)文化品味的人；事、物的角度入手．這篇小說的主人公，一個(gè)是儒商（有一定文化底蘊(yùn)和藝術(shù)修養(yǎng)的甄仁），一個(gè)是德藝雙馨的老藝術(shù)家．他們兩個(gè)人之間的來往，充滿了文化氣息．比如，一個(gè)贈(zèng)酒，一個(gè)作畫．其次，故事發(fā)生的主要場(chǎng)景在“清香樓”，清香樓的設(shè)置（原文第二段）本身就極其文雅．最后，小說語言典雅，透著濃濃的文化味．

答案：

（1）（5分）選E給3分；選C給2分，選A給1分，選B；D不給分．回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分．

（2）（6分）①有較高的藝術(shù)修養(yǎng)．店鋪命名；白撰楹聯(lián)不俗；與畫家談?wù)摾L畫很內(nèi)行．②精通商道，心機(jī)縝密．用文化氣息吸引顧客到他店里；奔走于書面界聯(lián)絡(luò)感情；店中常備空白大畫冊(cè)，以便書畫家酒酣耳熱之時(shí)留下墨寶；在“百松多壽圖”冊(cè)中預(yù)留兩張空白頁讓雷默畫松等．③見利忘義．明知雷默不愿意，但為了錢還是把雷默為自己母親賀壽的《松谷云根圖》挖截下來賣給房地產(chǎn)老板．（每答出一點(diǎn)給2分，“形象概括”和“簡(jiǎn)要分析”各1分，意思對(duì)即可．如有其他理解，言之有理也可酌情給分）

（3）（6分）①使情節(jié)波瀾起伏．為甄仁母親賀壽的《松谷云根圖》競(jìng)出現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)之母的壽宴上；情節(jié)陡轉(zhuǎn)，但又與前文雷默回絕房地產(chǎn)老板的高價(jià)購畫相照應(yīng)，既出乎意料，又在情理之中．②凸顯人物形象．為謀取利益，甄，競(jìng)把為母親賀壽的松畫從“百松多壽圖”冊(cè)中挖截下來，轉(zhuǎn)賣他人，凸顯了他見利忘義的形象．③深化主題．結(jié)尾批評(píng)了一些看似講道德；有品位的商人見錢眼開、不顧道義的行為，增強(qiáng)了小說的諷刺意義．（每答出一點(diǎn)給2分，其中點(diǎn)明作用1分、具體分析1分．意思對(duì)即可．如有其他理解，言之有理也可酌情給分）

（4）（8分）①小說中的兩個(gè)主要人物，一是具有極高藝術(shù)素養(yǎng)和文化品位的儒商，一是德藝雙馨的老畫家，言談舉止中透露出濃郁的傳統(tǒng)文化氣息．②講述畫家與“儒商”之間的故事，有豐富的文化信息．③故事發(fā)生的場(chǎng)景“清香樓”，名稱雅致，門口的楹聯(lián)趣味高雅，書法雅逸，刻工精妙，店鋪內(nèi)的擺設(shè)充滿著濃郁的文化氣息．④小說語言典雅，人物對(duì)話多用文言詞句，有深厚的文化底蘊(yùn)．（答出一點(diǎn)給2分，兩點(diǎn)給5分，三點(diǎn)以上給8分．意思對(duì)即可，如有其他理解，言之成理也可酌情給分）三、其他(共9題，共18分)16、略

【分析】【分析】該題組對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行了綜合考查，對(duì)學(xué)生寫作能力提高了要求．在3道題目中，“勸說不文明現(xiàn)象”一題的指向很明確，甚至列舉出了“亂涂亂貼、違禁吸煙、賽場(chǎng)京罵”等非常具體的現(xiàn)象，學(xué)生生可以直接針對(duì)性地進(jìn)行表達(dá)；但“名著推薦”需要先從給定的4本名著中篩選情節(jié)，“圓”需要先揭示題目中的象征意義，這些都是要求比較高又浪費(fèi)時(shí)間的．因此，我們可以預(yù)測(cè)，該題組中選擇“勸說不文明現(xiàn)象”的學(xué)生會(huì)比較多．【解析】【解答】解析：“名著情節(jié)推薦”一題；首先要對(duì)給定名著的情節(jié)進(jìn)行概括，之后才是陳述推薦該內(nèi)容的理由．如果對(duì)題目中給出的四本名著不熟悉，不僅難以精煉地概括他們的情節(jié)，還必然會(huì)影響到推薦理由的陳述．“勸說不文明現(xiàn)象”一題，除了對(duì)內(nèi)容和表達(dá)得體性的要求，還增加了語言風(fēng)格上“幽默”的要求．“圓”一題，首先要揭示“圓”的象征意義，如“圓滿”；“圓備”、“靈活處事”等，然后在此基礎(chǔ)上展開抒情，不僅增加了審題立意的難度，寫作傾向也從單純抒情變成了蘊(yùn)含哲理的抒情．

答案：

①示例一：《三國(guó)演義》中的赤壁之戰(zhàn)是最為經(jīng)典的戰(zhàn)爭(zhēng)之一．它講述了蜀國(guó)如何與吳國(guó)聯(lián)手；之后用火計(jì)大敗曹兵的故事．首先，赤壁之戰(zhàn)是為數(shù)不多的以少勝多的戰(zhàn)役之一，從中我們可以領(lǐng)略到中國(guó)古代人民的聰明才智．其次，從諸葛亮去吳國(guó)的勸說過程中，我們可以領(lǐng)略到語言的魅力，同時(shí)對(duì)各種人物形象有了更好的認(rèn)識(shí)．最后，這次大戰(zhàn)是曹魏衰弱的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從這次大戰(zhàn)以后，天下開始了三分鼎足之勢(shì)．可以說這次大戰(zhàn)之后，將三國(guó)時(shí)代真正引向了最為混亂的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，研究這次事件頗有益處．

示例二：我推薦《三國(guó)演義》中的赤壁之戰(zhàn)這一片段．它講述了蜀國(guó)如何與吳國(guó)聯(lián)手；之后用火計(jì)大敗曹兵的故事．我推薦這一片段的理由有：首先，赤壁之戰(zhàn)是為數(shù)不多的以少勝多的戰(zhàn)役之一，從中我們可以領(lǐng)略到中國(guó)古代人民的聰明才智．其次，從諸葛亮去吳國(guó)的勸說過程中，我們可以領(lǐng)略到語言的魅力，同時(shí)對(duì)各種人物形象有了更好的認(rèn)識(shí)．最后，這次大戰(zhàn)是天下開始三分鼎足之勢(shì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)．研究這次事件能夠讓我們真正走進(jìn)那個(gè)群雄逐鹿的三國(guó)時(shí)代．所以，我推薦赤壁之戰(zhàn)這一片段．

示例三：我向大家推薦《三國(guó)演義》中諸葛亮草船借箭這一章節(jié)．諸葛亮應(yīng)周瑜要求三日之內(nèi)造箭十萬；他不費(fèi)一兵一卒用捆滿草的船從曹操處借來十萬多支箭，這一章無疑是展示諸葛亮機(jī)智和聰穎最典型的一章．當(dāng)孔明應(yīng)下要求時(shí)，我不禁為他捏了把汗，但他這種明知山有虎，偏向虎山行的自信的確讓我佩服不已．當(dāng)孔明教船向曹營(yíng)擂鼓吶喊時(shí)，我也驚訝于他的勇敢和神機(jī)妙算．諸葛亮頗有一種縱觀全局而產(chǎn)生的霸氣與淡然．所以向大家推薦這個(gè)片段，希望大家都能感受到諸葛亮的自信和淡定．

②示例：“辛勤”的小廣告張貼者；你們好！我十分敬佩你“堅(jiān)持不懈”；“百折不撓”的奮斗精神．因?yàn)橛辛四?，門口再也不必貼對(duì)聯(lián)，因?yàn)槟阋呀?jīng)在墻上貼滿了一層又一層的小消息．因?yàn)橛辛四?，人行道已不是人行道，而是一片片小廣告“展覽墻”．因?yàn)橛辛四?，市民們的心情不再美麗，每天滿眼都是小廣告．首都已變成了廣告都．（諷刺）請(qǐng)你停住你的腳，審視你的周遭，你的心情是否舒暢，再請(qǐng)你想一想國(guó)外友人來到首都會(huì)有怎樣感受．停下吧，回頭是岸，美麗首都仍是你的家．

③示例一：

你；是那么的完美；

千百年來；

多少人在追尋著；探索著；

渴望著你的美；

多少人沉浸在你的美中；

無法自拔．

看；天空中懸著的明月；

因?yàn)槟愕拇嬖冢?/p>

它被親昵地呼做“玉盤”；

每逢十五；你和她共同承載了多少游子的思念。

看；那花季一般的少女。

蔥管一般纖細(xì)的手指上；

也有你的影子．

是你；幫她的心上人；

牢牢地套住了他心愛的姑娘；

此生的摯愛．

不可否認(rèn)；

你的美；盈滿生活中的各個(gè)角落；

生活；

因你而完美．

示例二：

以一小小的圓點(diǎn)；一條可長(zhǎng)可短的線段，就可以描繪出你--圓．圓，你是世上完美的曲線，無論渺小如沙粒，還是包含四海，你都可以做到有始有終，始終如一．你的開端亦是你的終點(diǎn)，就如一個(gè)人的輪回，生時(shí)你一無所有，死時(shí)你無從帶走；就如日月輪轉(zhuǎn)，那黑暗的盡頭便是黎明的前奏；就如四季的更替，那冬的冰天雪地既已到來，那春的芬芳盎然還會(huì)遠(yuǎn)嗎？作為一個(gè)有靈魂的你，即使你被生活磨平了棱角，也要遵從本心，做事要有始有終．

示例三：

圓，你可知道，你無時(shí)無刻不出現(xiàn)在我的生活中．清晨的你積聚全部能量綻放最閃亮的光芒，你喚醒人們沉睡的思想，你是我生活的希望．夜晚的你在群星中依舊燦爛奪目，你是詩人情感的寄托，縷縷相思，點(diǎn)點(diǎn)淚．馬路上的你滿足了人們對(duì)速度的欲望，飯桌上的你是親情的凝聚，是你，是你，完美的你，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)哪?，不露一絲一毫，你在生活中，也在我的夢(mèng)里、眼里和心里．17、略

【分析】【解析】此題要求學(xué)生平時(shí)要注意積累，解答此題時(shí)要注意句式一致、語意貫通?！窘馕觥俊敬鸢浮刻諟Y明飲酒田園，在安詳自樂中選擇了一份孤獨(dú)，吟誦“采菊東籬下，悠然見南山”。18、略

【分析】【解析】：仿寫題首先要分析所給句式的特點(diǎn)，其次是考慮該句子要表現(xiàn)一個(gè)什么樣的中心，然后再用恰當(dāng)?shù)恼Z句表述?！窘馕觥俊敬鸢浮浚菏纠壕拖駨V闊的晴空擋不住突來的風(fēng)暴突來的風(fēng)暴也擋不住你遠(yuǎn)行的背影即使歲月的樊籬擋住了你堅(jiān)強(qiáng)的軀體但絕擋不住你渴望的信念19、略

【分析】【解析】略【解析】【答案】（１）總角之宴；言笑晏晏。

（２）渚沙白鳥飛回?zé)o邊落木蕭蕭下。

（３）猶抱琵琶半遮面未成曲調(diào)先有情。

（４）哀吾生之須臾；羨長(zhǎng)江之無窮。

（任選3題，多選則按前3題計(jì)分；錯(cuò)一字，該句不得分）20、略

【分析】【解析】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點(diǎn)，能力層次為A，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查。名句名篇的默寫題，要在背誦的基礎(chǔ)上把每個(gè)字寫清楚寫正確，因?yàn)樵u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一般是“每空1分，如有錯(cuò)別字，該空不給分”。本題整體字形書寫難度不大，但要注意第（1）小題“柯”、第（2）小題“鬢”、第（7）小題中“緣”、第（8）小題中“摧”等字可能容易寫錯(cuò)，背誦時(shí)要留心。要注意課外名句的背誦、積累?！窘馕觥俊敬鸢浮?/p>

（1）到鄉(xiāng)翻似爛柯人（2）曉鏡但愁云鬢改。

（3）無可奈何花落去（4）化作春泥更護(hù)花。

(5)誰家新燕啄春泥（6）山重水復(fù)疑無路。

（7）只緣身在最高層（8）黑云壓城城欲摧21、略

【分析】【分析】這是一則漫畫作文題；漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫．因?yàn)槁嫸嗳〔挠谏鐣?huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，是一種能夠新穎別致的作文題型．

【審題立意】“家風(fēng)”集傳統(tǒng)與現(xiàn)代；繼承與創(chuàng)新、個(gè)體與集體于一身；審題難度不大，具有很開闊的寫作視野．“家風(fēng)”的內(nèi)涵和外延很廣，寫作時(shí)宜寬題窄作，把自己感觸最深的家風(fēng)寫得具體而充實(shí)，比如自立、勤勞、節(jié)儉、誠(chéng)信、孝悌等．從題目要求來看，可以懷人憶事，即敘寫故事、聯(lián)想場(chǎng)面，也可以展開思考，即就題論題、暢談想法，更可以叩問當(dāng)下，疾惡揚(yáng)善，弘揚(yáng)正能量，有利于寫成各種文體、各種主題的文章．

家風(fēng)作為一種文化；對(duì)家庭成員有潛移默化；持久深遠(yuǎn)的影響．良好家風(fēng)能傳承恒定價(jià)值理念，豐