2024年滬科版選修1歷史下冊(cè)月考試卷

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（1）確立：公元前6世紀(jì)末；____________________改革促成了雅典民主政治的形成。

（2）發(fā)展和完善：公元前5世紀(jì)，__________________改革促進(jìn)了雅典民主政治的發(fā)展和完善，雅典城邦民主政治空前繁榮。評(píng)卷人得分三、材料分析題(共5題，共10分)9、閱讀材料；完成下列要求。

材料《五條誓文》中明確載有“廣興會(huì)議；萬(wàn)機(jī)決于公論”“破舊有之陋習(xí)，立基于天地之公道”“求知識(shí)于世界”等內(nèi)容，表明了尊重公議輿論；文明開(kāi)化、開(kāi)國(guó)進(jìn)取的基本國(guó)策。政府繼而公布了“政體書(shū)”，其要點(diǎn)是將國(guó)家權(quán)力集中于中央政府，采取三權(quán)分立制等，模仿近代政治的形式。另外，規(guī)定高級(jí)官吏每隔4年由互選而交替，致力于將公議輿論體現(xiàn)于制度上。沿著這條路線，經(jīng)由1869年的奉還版籍、1871年的廢藩置縣，完成了國(guó)內(nèi)的政治統(tǒng)一。同時(shí)，也進(jìn)行了社會(huì)制度方面的改革，取消了封建的等級(jí)身份制和主從關(guān)系，原則上成為四民平等的社會(huì)，確立了趨向近代國(guó)民國(guó)家的體制。

——摘編自崔世廣《明治維新的思想歷程芻論》（1）結(jié)合材料中《五條誓文》的內(nèi)容；簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)其歷史作用。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概述明治維新在政治體制上進(jìn)行改革的表現(xiàn)。

（3）明治維新后，日本“模仿近代政治的形式”最終確立了怎樣的政體形式？具有怎樣的突出特點(diǎn)？10、閱讀下列材料：

材料一史學(xué)界一般認(rèn)為：“中華文化圈”是指受中華文明影響；具有中華文化特征的區(qū)域性文化體系。從空間上看，“中華文化圈”以中國(guó)本土為中心，波及東亞乃至更遠(yuǎn)的范圍；從內(nèi)容上看，其要素包括漢字；儒教、典章制度、科技和中國(guó)式的宗教（如中國(guó)化的佛教）等方面；從時(shí)間上看，“中華文化圈”的整體格局是在隋唐時(shí)期形成的，因而也稱為“唐文化圈”。

材料二有的日本學(xué)者認(rèn)為：“唐文化圈”的形成是因?yàn)椤皹?gòu)成國(guó)家的主要民族；采用軍事的；政治的和文化的種種形式，對(duì)領(lǐng)域外的其他民族國(guó)家，建立一種君臣關(guān)系。”

材料三我國(guó)學(xué)者認(rèn)為：“唐文化圈”的形成是因?yàn)椤跋冗M(jìn)的文化國(guó)；以其特有的文化吸引著周邊國(guó)家。這里既包含著先進(jìn)國(guó)家向后進(jìn)的周邊國(guó)家傳播文化，又有落后的周邊國(guó)家對(duì)先進(jìn)文化的向心力，這種向心力的產(chǎn)生，不是由于采用軍事的；政策的高壓手段，而是由于彼此之間的文化的明顯差距。唐王朝的強(qiáng)大和文化的隆盛像一塊巨大的磁石，吸引著周邊各國(guó)的統(tǒng)治者和人民，他們?yōu)榭s短與唐王朝文化上的差距，不遺余力地把唐文化吸入本國(guó)，并結(jié)合本國(guó)特點(diǎn)，有選擇地加以消化和吸收?！?/p>

請(qǐng)回答：

（1）上述兩種關(guān)于“唐文化圈”成因的觀點(diǎn)；其核心區(qū)別在哪里？

（2）你認(rèn)為哪種觀點(diǎn)正確？結(jié)合當(dāng)時(shí)東亞最典型的一個(gè)國(guó)家的史實(shí)加以說(shuō)明。11、閱讀材料，完成下列要求。19世紀(jì)以前，英國(guó)警察事務(wù)長(zhǎng)期由地方教區(qū)和城鎮(zhèn)管轄。1829年，當(dāng)時(shí)任內(nèi)務(wù)大臣的皮爾提出《都市警察法》，建立都市警察。由內(nèi)閣大臣負(fù)責(zé)管理主管全國(guó)治安的內(nèi)務(wù)部。1838年王室委員會(huì)開(kāi)始調(diào)查在各郡如何建立一支有效的警察力量。1839年在憲章運(yùn)動(dòng)高潮時(shí)，內(nèi)務(wù)部授權(quán)四季法庭法官在郡以下的各區(qū)建立一支臨時(shí)警察，但是臨時(shí)警察的首領(lǐng)需要內(nèi)務(wù)大臣任命，從各郡征收的地方稅中支付臨時(shí)警察的開(kāi)支。1869年到1870年，部分選區(qū)把警察力量和郡的警察力量統(tǒng)一起來(lái)。在在工人階級(jí)的運(yùn)動(dòng)威脅政權(quán)時(shí)，當(dāng)局甚至曾運(yùn)用剛剛出現(xiàn)鐵路網(wǎng)、無(wú)線電報(bào)等方式毫不留情地加以鎮(zhèn)壓。——摘編自沈漢、劉新成《英國(guó)議會(huì)政治史》

（1）根據(jù)材料及所學(xué)；概括英國(guó)警察制度改革的特點(diǎn)。

（2）根據(jù)材料及所學(xué)，試評(píng)價(jià)英國(guó)警察制度改革12、【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】材料實(shí)行九年制義務(wù)教育，實(shí)行基礎(chǔ)教育由地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理的原則，是發(fā)展我國(guó)教育事業(yè)、改革我國(guó)教育體制的基礎(chǔ)一環(huán)。我們要把實(shí)行九年制義務(wù)教育當(dāng)作關(guān)系民族素質(zhì)提高和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的一件大事，要用最大的努力，積極地、有步驟地予以實(shí)施。同時(shí)，還要努力發(fā)展幼兒教育和特殊教育。采取措施提高教師的社會(huì)地位和生活待遇，鼓勵(lì)他們終身從事教育事業(yè)。同時(shí)，對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn)和考核，以提高他們的教學(xué)能力。基礎(chǔ)教育管理權(quán)屬于地方。除大政方針和宏觀規(guī)劃由中央決定外，具體政策、制度、計(jì)劃的制定和實(shí)施，以及對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、管理和檢查，責(zé)任和權(quán)力都交給地方。除了國(guó)家撥款以外，地方財(cái)政收入要加大教育投入。鼓勵(lì)單位、集體和個(gè)人捐資助學(xué)，但不得強(qiáng)道攤派。同時(shí)嚴(yán)格控制各方面向?qū)W校征收費(fèi)用，減輕學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。實(shí)行九年制義務(wù)教育，實(shí)行基礎(chǔ)教育由地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理的原則，是發(fā)展我國(guó)教育事業(yè)、改革我國(guó)教育體制的基礎(chǔ)一環(huán)。我們要把實(shí)行九年制義務(wù)教育當(dāng)作關(guān)系民族素質(zhì)提高和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的一件大事，要用最大的努力，積極地、有步驟地予以實(shí)施。同時(shí)，還要努力發(fā)展幼兒教育和特殊教育。采取措施提高教師的社會(huì)地位和生活待遇，鼓勵(lì)他們終身從事教育事業(yè)。同時(shí)，對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn)和考核，以提高他們的教學(xué)能力?；A(chǔ)教育管理權(quán)屬于地方。除大政方針和宏觀規(guī)劃由中央決定外，具體政策、制度、計(jì)劃的制定和實(shí)施，以及對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、管理和檢查，責(zé)任和權(quán)力都交給地方。除了國(guó)家撥款以外，地方財(cái)政收入要加大教育投入。鼓勵(lì)單位、集體和個(gè)人捐資助學(xué)，但不得強(qiáng)道攤派。同時(shí)嚴(yán)格控制各方面向?qū)W校征收費(fèi)用，減輕學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括1985年《關(guān)于教育體制改革的決定》中基礎(chǔ)教育改革的主要內(nèi)容。

(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析1985年《關(guān)于教育體制改革的決定》中基礎(chǔ)教育改革的背景和意義。——摘編自1985年5月中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定》13、閱讀下列材料；回答問(wèn)題。

材料一貧民本身以及他們的妻子兒女事實(shí)上都成為富人的奴隸；他們被稱為保護(hù)民和六一漢，如果他們交不起地租，那么他們自身和他們的子女便要被捕，所有借款都用債務(wù)人的人身為擔(dān)保，這樣的習(xí)慣一直流行到梭倫的時(shí)候才改變。當(dāng)梭倫成為政事的領(lǐng)導(dǎo)者的時(shí)候。一舉而永遠(yuǎn)地解放了人民。

——亞里士多德關(guān)于梭倫改革的論述。

材料二廢除農(nóng)奴制度；農(nóng)民有人身自由和一般公民權(quán)，地主不能買(mǎi)賣和交換農(nóng)民，農(nóng)民有擁有財(cái)產(chǎn)；擔(dān)任公職、進(jìn)行訴訟和從事工商業(yè)的權(quán)利。在全部土地歸地主所有的前提下。農(nóng)民可以使用一定數(shù)量的份地，但必須向地主交納贖金（這種贖金大大超過(guò)了土地的實(shí)際價(jià)格）。農(nóng)民在簽訂贖買(mǎi)契約之前還要為地主服勞役或繳納代役租。為管理改革后的農(nóng)民，設(shè)置了地方貴族控制的村社和鄉(xiāng)組織，并建立了監(jiān)督農(nóng)民的連環(huán)保制度。

——摘自《關(guān)于脫離農(nóng)奴依附關(guān)系的農(nóng)民的一般法令》

（1）據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)；指出梭倫“永遠(yuǎn)地解放了人民”的舉措。據(jù)材料二概括法令實(shí)施后所帶來(lái)的變化。（6分）

（2）據(jù)材料一、二，指出兩次改革的不同點(diǎn)。結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，分別分析兩次改革產(chǎn)生的積極影響。（10分）評(píng)卷人得分四、論述題(共4題，共12分)14、閱讀材料；回答問(wèn)題。

歷史人物的個(gè)性作用的發(fā)揮要以既定社會(huì)條件為舞臺(tái)；不能造背經(jīng)濟(jì)必然性的客觀規(guī)律，社會(huì)總趨勢(shì)不會(huì)因此改變，在這個(gè)意義上，沒(méi)有不可替代的人物及其個(gè)性作用：在承認(rèn)這些的前提下，由承認(rèn)具有不同個(gè)性的人物對(duì)歷史發(fā)展的作用確實(shí)是不同甚至極其不相同的，在這個(gè)意義上，歷史人物個(gè)性作用又有不可替代的性質(zhì)。

——《試論歷史人物的個(gè)性在社會(huì)歷史中的作用》結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，概括并論證材料闡述的觀點(diǎn)。（要求：論題明確、史論結(jié)合、思路清晰、表達(dá)通順）15、閱讀材料；回答問(wèn)題。

歷史人物的個(gè)性作用的發(fā)揮要以既定社會(huì)條件為舞臺(tái)；不能造背經(jīng)濟(jì)必然性的客觀規(guī)律，社會(huì)總趨勢(shì)不會(huì)因此改變，在這個(gè)意義上，沒(méi)有不可替代的人物及其個(gè)性作用：在承認(rèn)這些的前提下，由承認(rèn)具有不同個(gè)性的人物對(duì)歷史發(fā)展的作用確實(shí)是不同甚至極其不相同的，在這個(gè)意義上，歷史人物個(gè)性作用又有不可替代的性質(zhì)。

——《試論歷史人物的個(gè)性在社會(huì)歷史中的作用》結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，概括并論證材料闡述的觀點(diǎn)。（要求：論題明確、史論結(jié)合、思路清晰、表達(dá)通順）16、閱讀材料；回答問(wèn)題。

歷史人物的個(gè)性作用的發(fā)揮要以既定社會(huì)條件為舞臺(tái)；不能造背經(jīng)濟(jì)必然性的客觀規(guī)律，社會(huì)總趨勢(shì)不會(huì)因此改變，在這個(gè)意義上，沒(méi)有不可替代的人物及其個(gè)性作用：在承認(rèn)這些的前提下，由承認(rèn)具有不同個(gè)性的人物對(duì)歷史發(fā)展的作用確實(shí)是不同甚至極其不相同的，在這個(gè)意義上，歷史人物個(gè)性作用又有不可替代的性質(zhì)。

——《試論歷史人物的個(gè)性在社會(huì)歷史中的作用》結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，概括并論證材料闡述的觀點(diǎn)。（要求：論題明確、史論結(jié)合、思路清晰、表達(dá)通順）17、閱讀材料；完成下列要求。

材料美國(guó)馬漢的《海權(quán)論》認(rèn)為；以貿(mào)易（指商品輸出）立國(guó)的國(guó)家，必須控制海洋。奪取并保持制海權(quán)，特別是與國(guó)家利益和海外貿(mào)易有關(guān)的主要交通線上的制海權(quán)，是國(guó)家強(qiáng)盛和繁榮的主要因素。要奪取和保持制海權(quán)，必須具有占優(yōu)勢(shì)的海上實(shí)力，即強(qiáng)大的艦隊(duì)和商船隊(duì)以及發(fā)達(dá)的基地網(wǎng)。而在近代中國(guó)，兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)慘敗之后，經(jīng)洋務(wù)派中堅(jiān)力量推動(dòng)，中國(guó)近代海軍建設(shè)發(fā)展比較快，各方面都勝日本一籌。但李鴻章作為興辦近代海防的領(lǐng)軍人物，仍堅(jiān)持“守疆土，保和局”的海防戰(zhàn)略。1894年，中日甲午海戰(zhàn)清朝大敗，這種失敗，實(shí)際上是傳統(tǒng)海防體系的全面崩潰。

結(jié)合材料與所學(xué)知識(shí)，圍繞“海權(quán)與國(guó)家發(fā)展”自行擬定一個(gè)具體的論題，并就所擬定論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。（要求：明確寫(xiě)出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù)）評(píng)卷人得分五、簡(jiǎn)答題(共3題，共21分)18、【歷史一一選修一：歷史上重大改革回眸】

材料：雍正登基后；即敕戶部全面清查錢(qián)糧虧空，中央成立了會(huì)考府專門(mén)負(fù)責(zé)清查。雍正派他最信任的十三弟怡親王允祥主管，告誡他“爾若不能清查，朕必另遣大臣；若大臣并不能清查，朕必親自查出?！睘榱耸冠E官無(wú)處遁藏，雍正常常采用抄家的辦法，讓貪官退出贓銀，歸還國(guó)庫(kù)，為避免貪官轉(zhuǎn)移和隱匿贓物，往往對(duì)官衙和原籍宅第同時(shí)抄檢。對(duì)已經(jīng)離任的官吏，一樣清查到底。在打擊貪官污吏的同時(shí)，戒飭官吏要“以循良為楷模，以貪墨為鑒戒”，提出“操守清廉乃居官之大本?！睂?duì)操守廉潔，秉公執(zhí)政的官員予以提拔和重用。此外，他通過(guò)廣布耳目；擴(kuò)大使用密折制度等方式加強(qiáng)對(duì)各級(jí)官員的監(jiān)督。他的這些措施相互補(bǔ)充，切中時(shí)弊，收到良好效果。故雍正一朝，吏治相對(duì)清廉.向來(lái)為史家所稱道。

——摘編自黃云《簡(jiǎn)評(píng)雍正的吏治整頓》

（1）根據(jù)材料；概括雍正吏治改革的特點(diǎn)。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析雍正吏治改革的影響19、歷史上重大改革回眸。

材料一。

乾元元年（758）；鹽鐵鑄錢(qián)使第五琦初變鹽法，就山海井灶近利之地，置鹽院。游民業(yè)鹽者為亭戶，免雜徭。盜者論以法。及琦為諸州榷鹽鐵使，盡榷天下鹽，斗加時(shí)價(jià)百錢(qián)而出之，為錢(qián)一百一十。

——《新唐書(shū)》

材料二。

劉委改革榷鹽法；調(diào)整官營(yíng)與私商；鹽戶的關(guān)系。在產(chǎn)鹽鄉(xiāng)“固舊監(jiān)置吏”，收亭戶之鹽，轉(zhuǎn)賣給商人經(jīng)銷。其余州縣不設(shè)鹽官，在較遠(yuǎn)州縣設(shè)置“常平鹽”，“官收厚利而人不知貴”。劉晏改革是以官商分利代替官方專利．促進(jìn)了鹽業(yè)的發(fā)展，大大增加了鹽稅收入。劉晏始榷鹽時(shí)，鹽利年收入40萬(wàn)緡，其后，達(dá)600萬(wàn)緡，“天下之賦，鹽利過(guò)半”。

——摘編自白壽彝總主編《中國(guó)通史》

（1）根據(jù)材料一；二；指出第五琦和劉晏所推行的榷鹽法的不同之處。

不同之處：第五琦：官營(yíng)專賣；官府專利：強(qiáng)行加價(jià)。

（2）根據(jù)材料二，說(shuō)明劉晏改革榷鹽法的意義。20、歷史上重大改革回眸。

材料。

第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)主導(dǎo)的盟國(guó)軍事占領(lǐng)當(dāng)局推動(dòng)日本進(jìn)行改革，其主要指令和內(nèi)容如下：。人權(quán)指令

釋放政治犯；廢除治安維持會(huì)；修改憲法

社會(huì)改革指令

解放婦女；支持工人運(yùn)動(dòng)；教育自由化、民主化；廢

除壓制性制度；經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)民主化

經(jīng)濟(jì)改革指令

將財(cái)閥企業(yè)分割；限制地主對(duì)土地的占有

神道指令

國(guó)家與神道分離

開(kāi)除公職指令

禁止舊議員參與選舉

——摘編自《東亞三國(guó)的近現(xiàn)代史》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括指出戰(zhàn)后日本改革的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明美國(guó)推動(dòng)日本改革的目的。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】【詳解】

范仲淹和王安石都是封建統(tǒng)治階級(jí)的代表，他們所采取的改革措施都是維護(hù)封建專制統(tǒng)治的，故選B；A項(xiàng)中的使人民生活富裕、D項(xiàng)中的適應(yīng)士大夫改革的要求都是以維護(hù)封建統(tǒng)治為根本出發(fā)點(diǎn)的，因此不是最佳選項(xiàng)，排除；北宋不是大一統(tǒng)的封建王朝，C錯(cuò)誤。2、C【分析】【詳解】

“奪淫民之祿，以來(lái)四方之士”打擊了貴族的特權(quán)，順應(yīng)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)轉(zhuǎn)型的潮流，故C項(xiàng)正確；李悝此舉不是分封制終結(jié)的標(biāo)志，排除A；材料與民本無(wú)關(guān)，排除B；材料沒(méi)有體現(xiàn)“尚武”，排除D。3、A【分析】【詳解】

試題分析：本題主要考查學(xué)生正確解讀材料和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。依據(jù)所學(xué)知識(shí)歐洲宗教改革沖擊了宗教封建勢(shì)力,并沒(méi)有摧毀封建勢(shì)力；故本題選A項(xiàng)。B；C、D不符合題意。

考點(diǎn)：歷史上重大改革回眸·宗教改革·影響4、A【分析】【詳解】

彼得一世為改變俄國(guó)落后局面，曾經(jīng)親自到西歐一些國(guó)家學(xué)習(xí)，材料所描繪的君主應(yīng)該是彼得一世。5、C【分析】【詳解】

試題分析：據(jù)材料提到；1930年6月，中共中央制定了以?shī)Z取武漢為中心的全國(guó)中心城市起義及紅軍攻打中心城市的計(jì)劃，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)中共中央的“左”傾錯(cuò)誤，屬于脫離國(guó)情的盲目行動(dòng)，故C正確。這不屬于符合國(guó)情的革命計(jì)劃，故A錯(cuò)誤。這屬于“左”傾錯(cuò)誤，不是目光短淺的右傾思想，故B錯(cuò)誤。“左”傾錯(cuò)誤不屬于摸著石頭過(guò)河的謹(jǐn)慎策略，故D排除。

考點(diǎn)：近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流·國(guó)共的十年對(duì)峙·“左”傾錯(cuò)誤6、D【分析】【詳解】

根據(jù)材料“中國(guó)古代實(shí)行匠籍制度到明清時(shí)期，逐漸趨向松弛”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，手工業(yè)傳統(tǒng)的“匠籍制度”有所改變，故D項(xiàng)正確；資本主義萌芽的主要特征是雇傭關(guān)系，材料沒(méi)有體現(xiàn)出雇傭關(guān)系，故AC項(xiàng)排除；官營(yíng)手工業(yè)仍然存在，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。7、A【分析】根據(jù)材料可知；國(guó)民黨變得強(qiáng)大是因?yàn)閲?guó)民黨與蘇聯(lián)和中共的合作，得到蘇聯(lián)的財(cái)力和其他方面的支持，興辦黃埔軍校，故國(guó)民黨凝聚了主要革命力量，排除C，A項(xiàng)正確。北伐戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在打敗陳炯明，基本上統(tǒng)一兩廣地區(qū)之后，排除B。材料信息沒(méi)有涉及軍閥混戰(zhàn)，而是強(qiáng)調(diào)國(guó)民黨的強(qiáng)大主要是凝聚了主要革命力量，排除D。

點(diǎn)睛：解決本題的關(guān)鍵是抓住材料關(guān)鍵信息“1926年的時(shí)候，國(guó)民黨突然變得強(qiáng)大起來(lái)，它不僅辦起了軍?！?，結(jié)合國(guó)共合作的史實(shí)，分析材料和選項(xiàng)即可知道正確答案。二、填空題(共1題，共2分)8、略

【分析】公元前6世紀(jì)末，克利斯提尼改革劃分十個(gè)地區(qū)部落取代過(guò)去的四個(gè)氏族部落，以五百人會(huì)議代替梭倫創(chuàng)立的四百人會(huì)議，創(chuàng)立十將軍委員會(huì)和陶片放逐法，這些措施促成了雅典民主政治的形成。公元前5世紀(jì)，伯利克里改革使各級(jí)官職向廣大公民開(kāi)放，為貧苦公民參加政權(quán)管理提供了一定的物質(zhì)保證，這使雅典城邦民主政治空前繁榮。故答案為“克利斯提尼、伯利克里”?！窘馕觥靠死固崮岵死锶?、材料分析題(共5題，共10分)9、略

【分析】【詳解】

本題考查日本明治維新期間的政治改革；主要考查學(xué)生對(duì)材料信息的分析概括能力和結(jié)合所學(xué)解決問(wèn)題的能力。

（1）評(píng)價(jià)《五條誓文》的歷史作用；可以根據(jù)材料中的“表明了尊重公議輿論；文明開(kāi)化、開(kāi)國(guó)進(jìn)取的基本國(guó)策”“模仿近代政治的形式”等信息，從向西方學(xué)習(xí)、走現(xiàn)代化道路的方向等方面來(lái)回答。

（2）明治維新在政治體制上進(jìn)行改革的表現(xiàn)；可以根據(jù)材料中的“其要點(diǎn)是將國(guó)家權(quán)力集中于中央政府”“取消了封建的等級(jí)身份制和主從關(guān)系，原則上成為四民平等的社會(huì)”等信息，并結(jié)合所學(xué)有關(guān)內(nèi)容來(lái)回答。

（3）聯(lián)系所學(xué)可知；日本“模仿近代政治的形式”最終確立了君主立憲制的政體形式。其突出特點(diǎn)表現(xiàn)在天皇掌握國(guó)家主權(quán)；三權(quán)分立和地主資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合專政。

【點(diǎn)睛】

《五條誓文》是天皇頒布的明治維新的施政綱領(lǐng)，內(nèi)容包括建立以天皇為首的中央集權(quán)國(guó)家、發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)政治、廢除等級(jí)制度、學(xué)習(xí)西方的科技文化?！段鍡l誓文》的內(nèi)容雖然未能完全擺脫封建思想的影響，甚至還有一些軍國(guó)主義色彩，但是卻表現(xiàn)了新政府改革封建舊制度積極向西方學(xué)習(xí)的決心，明確了日本走現(xiàn)代化道路的方向?！窘馕觥浚?）《五條誓文》表現(xiàn)了改革封建舊制度和積極向西方學(xué)習(xí)的決心；明確了日本走現(xiàn)代化道路的方向。

（2）廢藩置縣；確立中央集權(quán)；廢除封建身份制度，實(shí)行四民平等。

（3）政體：君主立憲制。

特點(diǎn)：天皇掌握國(guó)家主權(quán)；三權(quán)分立；地主資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合專政。10、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）根據(jù)材料二“有的日本學(xué)者認(rèn)為：‘唐文化圈’的形成是因?yàn)椤皹?gòu)成國(guó)家的主要民族；采用軍事的；政治的和文化的種種形式，對(duì)領(lǐng)域外的其他民族國(guó)家，建立一種君臣關(guān)系?！奔纯筛爬ㄈ毡緦W(xué)者的觀點(diǎn)；根據(jù)材料三“我國(guó)學(xué)者認(rèn)為：‘唐文化圈’的形成是因?yàn)椤冗M(jìn)的文化國(guó)，以其特有的文化吸引著周邊國(guó)家。這里既包含著先進(jìn)國(guó)家向后進(jìn)的周邊國(guó)家傳播文化，又有落后的周邊國(guó)家對(duì)先進(jìn)文化的向心力，這種向心力的產(chǎn)生，不是由于采用軍事的、政策的高壓手段，而是由于彼此之間的文化的明顯差距?！奔纯蓺w納我國(guó)學(xué)者的觀點(diǎn)。兩種觀點(diǎn)的區(qū)別核心在于“唐文化圈”的形成是否是強(qiáng)制手段。

（2）解決本題要用學(xué)會(huì)用事實(shí)說(shuō)話，表明態(tài)度，我認(rèn)為我國(guó)學(xué)者的觀點(diǎn)正確。關(guān)于原因，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可從大批遣唐使自愿到中國(guó)學(xué)習(xí)及日本仿照中國(guó)的改革等方面思考作答?！窘馕觥浚?）日本學(xué)者認(rèn)為“唐文化圈”的形成是因?yàn)樘频蹏?guó)采取了軍事；政治和文化上的強(qiáng)制手段；我國(guó)學(xué)者認(rèn)為其形成根本是由于唐朝的先進(jìn)文化對(duì)周邊文化落后國(guó)家的吸引；而不是用強(qiáng)制的手段。

（2）我國(guó)學(xué)者的觀點(diǎn)正確。最典型的國(guó)家就是日本，日本在唐朝先進(jìn)文化的吸引下，主動(dòng)向唐朝學(xué)習(xí)，如先后13次派遣唐使和留學(xué)生到長(zhǎng)安考察學(xué)習(xí)；仿照唐朝制度實(shí)行大化改新；仿照唐都長(zhǎng)安的建筑樣式建筑都城；吸收漢字因素創(chuàng)作日本文字；社會(huì)生活及文化上崇尚唐風(fēng)。11、略

【分析】【詳解】

（1）特點(diǎn)：根據(jù)材料“1839年在憲章運(yùn)動(dòng)高潮時(shí)；內(nèi)務(wù)部授權(quán)四季法庭法官在郡以下的各區(qū)建立一支臨時(shí)警察”可知，警察制度改革與工人階級(jí)斗爭(zhēng)密切相關(guān)；根據(jù)材料“829年，當(dāng)時(shí)任內(nèi)務(wù)大臣的皮爾提出《都市警察法》，建立都市警察”可知，通過(guò)立法的方式推進(jìn)；根據(jù)材料“在在工人階級(jí)的運(yùn)動(dòng)威脅政權(quán)時(shí)，當(dāng)局甚至曾運(yùn)用剛剛出現(xiàn)鐵路網(wǎng)；無(wú)線電報(bào)等方式毫不留情地加以鎮(zhèn)壓”可知，運(yùn)用了工業(yè)革命的最新成果；根據(jù)材料“但是臨時(shí)警察的首領(lǐng)需要內(nèi)務(wù)大臣任命，從各郡征收的地方稅中支付臨時(shí)警察的開(kāi)支”可知，權(quán)力由地方逐漸收歸中央；根據(jù)材料“1838年王室委員會(huì)開(kāi)始調(diào)查在各郡如何建立一支有效的警察力量”和警察制度改革進(jìn)程可知，改革建立在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，逐步推進(jìn)。

（2）評(píng)價(jià)：根據(jù)警察的職能分析，警察制度的改革一定程度上有助于維護(hù)社會(huì)治安；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，警察制度的改革有助于工業(yè)化的縱深發(fā)展；根據(jù)材料可知，警察制度改革主要是為了鎮(zhèn)壓工人運(yùn)動(dòng)，因此本質(zhì)上強(qiáng)化了資產(chǎn)階級(jí)的國(guó)家機(jī)器，鎮(zhèn)壓工人運(yùn)動(dòng)，具有一定的反動(dòng)性?！窘馕觥浚?）特點(diǎn)：與工人階級(jí)斗爭(zhēng)密切相關(guān)；通過(guò)立法的方式推進(jìn)；運(yùn)用了工業(yè)革命的最新成果；權(quán)力由地方逐漸收歸中央；充分調(diào)研；逐步推進(jìn)。

（2）評(píng)價(jià)：一定程度上有助于維護(hù)社會(huì)治安；有助于工業(yè)化的縱深發(fā)展；本質(zhì)上強(qiáng)化了資產(chǎn)階級(jí)的國(guó)家機(jī)器，鎮(zhèn)壓工人運(yùn)動(dòng)，具有一定的反動(dòng)性。12、略

【分析】【詳解】

（1）內(nèi)容：根據(jù)材料“要用最大的努力；積極地；有步驟地予以實(shí)施。同時(shí)，還要努力發(fā)展幼兒教育和特殊教育”可知有步驟地實(shí)施九年制義務(wù)教育，同時(shí)發(fā)展幼兒和特殊教育；根據(jù)材料“對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn)和考核，以提高他們的教學(xué)能力”可知提高教師社會(huì)地位，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)師資的培訓(xùn)與考核；根據(jù)材料“除大政方針和宏觀規(guī)劃由中央決定外，具體政策、制度、計(jì)劃的制定和實(shí)施，以及對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、管理和檢查，責(zé)任和權(quán)力都交給地方”可知明確中央和地方發(fā)展基礎(chǔ)教育的權(quán)力和責(zé)任；根據(jù)材料“除了國(guó)家撥款以外，地方財(cái)政收入要加大教育投入。鼓勵(lì)單位、集體和個(gè)人捐資助學(xué)”可知加大教育投入，多方籌措資金等。

（2）背景：結(jié)合時(shí)間1985年可知進(jìn)入社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期；教育領(lǐng)域完成了撥亂反正；結(jié)合時(shí)代背景可知改革開(kāi)放不斷推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展；結(jié)合國(guó)際形勢(shì)可知世界科技和教育大發(fā)展；結(jié)合中國(guó)的實(shí)際可知中國(guó)基礎(chǔ)教育存在的問(wèn)題日益嚴(yán)重；結(jié)合黨的政策可知以鄧小平為代表的黨中央十分重視教育等。

意義：根據(jù)材料“實(shí)行基礎(chǔ)教育由地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理的原則，是發(fā)展我國(guó)教育事業(yè)、改革我國(guó)教育體制的基礎(chǔ)一環(huán)”可知教育體制改革是國(guó)內(nèi)改革的重要組成部分；改革取得明顯成效，促進(jìn)了人民教育事業(yè)的發(fā)展；根據(jù)材料“我們要把實(shí)行九年制義務(wù)教育當(dāng)作關(guān)系民族素質(zhì)提高和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的一件大事”可知基本滿足了人民群眾對(duì)教育的需求；大大提高了公民的文化素養(yǎng)；為改革開(kāi)放取得重大成就提供人才保障；結(jié)合其歷史影響可知本次改革為深化教育體制改革提供了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。【解析】(1)內(nèi)容：有步驟地實(shí)施九年制義務(wù)教育；同時(shí)發(fā)展幼兒和特殊教育；提高教師社會(huì)地位，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)師資的培訓(xùn)與考核；明確中央和地方發(fā)展基礎(chǔ)教育的權(quán)力和責(zé)任；加大教育投入，多方籌措資金等。

(2)背景：進(jìn)入社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期；教育領(lǐng)域完成了撥亂反正；改革開(kāi)放不斷推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展；世界科技和教育大發(fā)展；中國(guó)基礎(chǔ)教育存在的問(wèn)題日益嚴(yán)重；以鄧小平為代表的黨中央十分重視教育等。

意義：教育體制改革是國(guó)內(nèi)改革的重要組成部分；改革取得明顯成效，促進(jìn)了人民教育事業(yè)的發(fā)展；基本滿足了人民群眾對(duì)教育的需求；大大提高了公民的文化素養(yǎng)；為改革開(kāi)放取得重大成就提供人才保障；本次改革為深化教育體制改革提供了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。13、略

【分析】試題分析：

（1）聯(lián)系梭倫改革的內(nèi)容可知；梭倫“一舉而永遠(yuǎn)地解放了人民”指的是頒布解負(fù)令，廢除債務(wù)奴隸制。1861年頒布的《二·一九法令》廢除了農(nóng)奴制度，農(nóng)民有人身自由和一般公民權(quán)，地主不能買(mǎi)賣和交換農(nóng)民，農(nóng)民有擁有財(cái)產(chǎn)；擔(dān)任公職、進(jìn)行訴訟和從事工商業(yè)的權(quán)利。在全部土地歸地主所有的前提下，農(nóng)民可以使用一定數(shù)量的份地，但必須向地主交納贖金。

（2）第一小問(wèn)考查學(xué)生的比較；分析能力；考生可以從改革針對(duì)的對(duì)象、改革的性質(zhì)、改革的程度等方面對(duì)這兩場(chǎng)改革作出比較。梭倫改革為雅典民主政治奠定基礎(chǔ)；1861年改革使俄國(guó)實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)方式由封建性向資本主義方式的過(guò)渡，是俄國(guó)歷史的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

考點(diǎn)：歷史上重大改革?梭倫改革?梭倫改革的內(nèi)容、性質(zhì)、影響；歷史上重大改革?俄國(guó)農(nóng)奴制改革?俄國(guó)農(nóng)奴制改革的內(nèi)容、性質(zhì)、影響【解析】（1）表現(xiàn)：頒布“解負(fù)令”；廢除債務(wù)奴隸。（2分）

變化：農(nóng)奴變成農(nóng)民；獲得人身自由和基本的公民權(quán)；農(nóng)民可以擁有份地。（4分）

（2）不同點(diǎn)：梭倫改革針對(duì)的是債務(wù)平民；而俄國(guó)農(nóng)奴制改革針對(duì)的是農(nóng)奴；梭倫改革是奴隸制性質(zhì)的改革，而俄國(guó)農(nóng)奴制改革是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革；梭倫改革徹底，而俄國(guó)農(nóng)奴制改革較不徹底。（6分，答出其中2點(diǎn)即可）

影響：梭倫改革擴(kuò)大了公民群體，為雅典民主政治奠定了基礎(chǔ)；俄國(guó)農(nóng)奴制改革為資本主義的發(fā)展提供了自由勞動(dòng)力，推動(dòng)了俄國(guó)走上資本主義發(fā)展的道路。（4分）四、論述題(共4題，共12分)14、略

【分析】【詳解】

本題屬于開(kāi)放題型，解答此類試題首先要依據(jù)材料提出自己的觀點(diǎn)，然后依據(jù)材料和所學(xué)對(duì)于提出的觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋。本小問(wèn)，首先依據(jù)材料“承認(rèn)具有不同個(gè)性的人物對(duì)歷史發(fā)展的作用確實(shí)是不同甚至極其不相同的”的信息可以概括出觀點(diǎn)是歷史人物的個(gè)性可以在一定程度上影響社會(huì)歷史的發(fā)展進(jìn)程。闡述結(jié)合商鞅變法的背景、影響解答即可?！窘馕觥坑^點(diǎn)：歷史人物的個(gè)性可以在一定程度上影響社會(huì)歷史的發(fā)展進(jìn)程。

闡述：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)處于大變革時(shí)期，導(dǎo)致各國(guó)進(jìn)行改革，鍥而不舍、不畏強(qiáng)權(quán)、主張嚴(yán)刑峻法的商鞅順應(yīng)時(shí)勢(shì)，在秦孝公的支持下進(jìn)行富國(guó)強(qiáng)兵的改革，促使秦國(guó)實(shí)力增強(qiáng)，迅速崛起，為秦國(guó)完成統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。15、略

【分析】【詳解】

本題屬于開(kāi)放題型，解答此類試題首先要依據(jù)材料提出自己的觀點(diǎn)，然后依據(jù)材料和所學(xué)對(duì)于提出的觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋。本小問(wèn)，首先依據(jù)材料“承認(rèn)具有不同個(gè)性的人物對(duì)歷史發(fā)展的作用確實(shí)是不同甚至極其不相同的”的信息可以概括出觀點(diǎn)是歷史人物的個(gè)性可以在一定程度上影響社會(huì)歷史的發(fā)展進(jìn)程。闡述結(jié)合商鞅變法的背景、影響解答即可。【解析】觀點(diǎn)：歷史人物的個(gè)性可以在一定程度上影響社會(huì)歷史的發(fā)展進(jìn)程。

闡述：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)處于大變革時(shí)期，導(dǎo)致各國(guó)進(jìn)行改革，鍥而不舍、不畏強(qiáng)權(quán)、主張嚴(yán)刑峻法的商鞅順應(yīng)時(shí)勢(shì)，在秦孝公的支持下進(jìn)行富國(guó)強(qiáng)兵的改革，促使秦國(guó)實(shí)力增強(qiáng)，迅速崛起，為秦國(guó)完成統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。16、略

【分析】【詳解】

本題屬于開(kāi)放題型，解答此類試題首先要依據(jù)材料提出自己的觀點(diǎn)，然后依據(jù)材料和所學(xué)對(duì)于提出的觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋。本小問(wèn)，首先依據(jù)材料“承認(rèn)具有不同個(gè)性的人物對(duì)歷史發(fā)展的作用確實(shí)是不同甚至極其不相同的”的信息可以概括出觀點(diǎn)是歷史人物的個(gè)性可以在一定程度上影響社會(huì)歷史的發(fā)展進(jìn)程。闡述結(jié)合商鞅變法的背景、影響解答即可?！窘馕觥坑^點(diǎn)：歷史人物的個(gè)性可以在一定程度上影響社會(huì)歷史的發(fā)展進(jìn)程。

闡述：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)處于大變革時(shí)期，導(dǎo)致各國(guó)進(jìn)行改革，鍥而不舍、不畏強(qiáng)權(quán)、主張嚴(yán)刑峻法的商鞅順應(yīng)時(shí)勢(shì)，在秦孝公的支持下進(jìn)行富國(guó)強(qiáng)兵的改革，促使秦國(guó)實(shí)力增強(qiáng)，迅速崛起，為秦國(guó)完成統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。17、略

【分析】本題要求結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識(shí)，圍繞“海權(quán)與世界強(qiáng)國(guó)”自行擬定一個(gè)具體的論題，并就所擬定題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。據(jù)材料“奪取并保持制海權(quán)，特別是與國(guó)家利益和海外貿(mào)易有關(guān)的主要交通線上的制海權(quán)，是國(guó)家強(qiáng)盛和繁榮的主要因素”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可擬定一個(gè)具體的論題，并就所擬定題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。例如，論題：英國(guó)海上霸權(quán)的確立。闡述：新航路開(kāi)辟以后，英國(guó)利用得天獨(dú)厚的地理位置，積極進(jìn)行殖民擴(kuò)張。1588年，英國(guó)海軍打敗西班牙無(wú)敵艦隊(duì)，奠定了英國(guó)海上霸權(quán)的基石。17世紀(jì)中期，英國(guó)頒布《航海條例》，遭到了荷蘭的強(qiáng)烈反對(duì)，雙方爆發(fā)了三次戰(zhàn)爭(zhēng)，結(jié)果荷蘭戰(zhàn)敗。接著，英國(guó)又同法國(guó)展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)奪。18世紀(jì)中期，英國(guó)打敗法國(guó)。英國(guó)最終確立了世界殖民霸權(quán)，在亞洲、非洲、美洲和大洋洲都建立了殖民地，逐步建立起“日不落”的殖民帝國(guó)。直到20世紀(jì)它還保持著這種海上霸主的地位?！窘馕觥渴纠唬?/p>

論題：對(duì)海防的重視。海防力量的強(qiáng)大。有利于推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展和強(qiáng)大。

論證：新航路開(kāi)辟后；荷蘭憑借得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件，進(jìn)入大發(fā)展時(shí)期。荷蘭的造船業(yè)非常發(fā)達(dá)，商船數(shù)超過(guò)歐洲其他國(guó)家的總和，荷蘭人因此有“海上馬車夫”之稱。成千上萬(wàn)的荷蘭商船販運(yùn)著世界各地的商品。為荷蘭人帶來(lái)了豐厚的利潤(rùn)。在荷蘭政府支持下，一些資金雄厚的大商人成立了東印度公司等壟斷性的貿(mào)易公司。積極參與殖民爭(zhēng)奪。很快建立了遍布世界的商業(yè)殖民帝國(guó)。在南北美洲；非洲、印度、東南亞一帶奪取了廣闊的殖民地。

同樣；新航路開(kāi)辟以后，美國(guó)利用得天獨(dú)厚的地理位置，積極進(jìn)行殖民擴(kuò)張。1588年，英國(guó)海軍打敗西班牙無(wú)敵艦隊(duì)。奠定了英國(guó)海上霸權(quán)的基石。17世紀(jì)中期，英國(guó)頒布《航海條例》遭到了荷蘭的強(qiáng)烈反對(duì)。雙方爆發(fā)了三次戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果荷蘭戰(zhàn)敗。接著，英國(guó)又同法國(guó)展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)奪。18世紀(jì)中期，英國(guó)打敗法國(guó)。英國(guó)最終確立了世界殖民霸權(quán)，在亞洲；非洲、美洲和大洋洲建立了廣闊的殖民地，逐步建立起“日不落”的殖民帝國(guó)。直到20世紀(jì)它還保持著這種海上霸主的地位。

俄國(guó)沙皇彼得一世1682年登基時(shí)；俄國(guó)還是一個(gè)落后的內(nèi)陸國(guó)家，沒(méi)有出海口，更沒(méi)有海軍。彼得親政后，下決心改變這種狀況，他一方面在國(guó)內(nèi)進(jìn)行全面改革，向西方學(xué)習(xí)；另一方面與強(qiáng)鄰?qiáng)W斯曼帝國(guó)和瑞典爭(zhēng)奪出海口，并在這個(gè)過(guò)程中建立了俄國(guó)海軍。他親自制定《海軍條令》.他又親自指揮和參加了同瑞典進(jìn)行的長(zhǎng)達(dá)21年的北方戰(zhàn)爭(zhēng)，終于在1721年為自己的國(guó)家爭(zhēng)奪到了自由出入波羅的海的出?？?，使俄國(guó)有能力去參加更加廣大的世界競(jìng)爭(zhēng)，從此俄國(guó)正式成為歐洲列強(qiáng)之一。

日本明治維新后；天皇下沼，要“開(kāi)拓萬(wàn)里之波濤，布國(guó)威于四方”。天皇政府把建立一支強(qiáng)大的海軍作為當(dāng)務(wù)之急。天皇對(duì)海軍的事務(wù)經(jīng)常事必躬親。日本不斷擴(kuò)充海軍。并對(duì)外擴(kuò)張，這樣日本通過(guò)甲午