部編版小學(xué)四年級語文上冊第22課《為中華之崛起而讀書》精美課件

統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級上冊第七單元二十二課為中之崛起而讀周恩來jué華書search第一課時致敬英雄人物書信傳達(dá)敬意統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級上冊第七單元觀光影故事匯，感懷偉人身上的愛國情

一位革命者的壯志我為周恩來爺爺制作英雄名片情境任務(wù)周恩來ZhouEN-LAI活動一挑戰(zhàn)字詞，概括內(nèi)容。讀準(zhǔn)字音、理解詞意嚴(yán)肅清晰胸懷這些回答是否也是清晰而堅定的？是否覺得他們也有抱負(fù)和胸懷?為家父而讀書為明理而讀書為光耀門楣而讀書用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詞語的意思為之一振連聲贊嘆當(dāng)效此生①這是誰的言語神情？②他為何如此？帶著表情、動作讀詞語，理解基本意思疑惑不解中華不振熱鬧非凡讀這些詞語的時候，你仿佛看到了哪些人物和畫面?左顧右盼訓(xùn)斥偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家。中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。1898－1976周恩來1949年中華人民共和國成立后，一直任政府總理，1949－1958年曾兼任外交部長。抓住人物事件，概括主要內(nèi)容默讀課文，思考課文寫了幾件事？請根據(jù)表格，歸納梳理，并填寫表格。第一件事（1-10）第二件事（11-14）第三件事（15-17）新學(xué)年開始了十二歲那年一個星期天修身課上奉天被外國人占據(jù)的地方魏校長周恩來伯父周恩來中國婦女中國巡警圍觀的中國人周恩來周恩來回答為什么讀書周恩來疑惑為什么不能去被外國人占據(jù)的地方周恩來看到中國婦女受到欺侮，體會到“中華不振”的含義，立下遠(yuǎn)大志向。時間地點人物事件人物+事件起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，把三件事串聯(lián)起來用“之所以……是因為……”的句式，抓住主要人物和事件按時間順序，抓住主要人物和事件，將三件事連起來概括借助生詞，抓住主要人物和事件，概括課文主要內(nèi)容提煉詞語法5時間順序法4先果后因法3事件順序法2人物事件法1概括課文主要內(nèi)容的方法選用不同方法，概括主要內(nèi)容時間地點人物事件第一件事（1-10）第二件事（11-14）第三件事（15-19）新學(xué)年開始了十二歲那年一個星期天修身課上奉天被外國人占據(jù)的地方魏校長周恩來伯父周恩來中國婦女中國巡警圍觀的中國人周恩來周恩來回答為什么讀書周恩來疑惑為什么不能去被外國人占據(jù)的地方周恩來看到中國婦女受到欺侮，體會到“中華不振”的含義，立下遠(yuǎn)大志向。人物事件法事件順序法先果后因法時間順序法提煉詞語法少年周恩來耳聞目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受到外國人的欺凌卻無處說理，領(lǐng)悟到“中華不振”的含義，從而立志要“為中華之崛起而讀書”的事情，表現(xiàn)了他的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。內(nèi)容梗概課文主要內(nèi)容對比學(xué)習(xí)，探究讀書之因。活動二學(xué)習(xí)建議自讀自讀課文第1-10自然段。思考他們讀書的目的有什么區(qū)別？標(biāo)畫用橫線畫出同學(xué)們的讀書目的；用波浪線畫出周恩來的讀書目的。你們?yōu)槭裁炊x書？為家父而讀書。為明理而讀書。為光耀門楣而讀書。為中華之崛起而讀書！同學(xué)們讀書的目的與周恩來讀書的目的有什么不同？為家父而讀書。為光耀門楣而讀書。為明理而讀書。其他同學(xué)周恩來為中華之崛起而讀書！為了自己為了國家活動三一筆一畫，書寫生字。默mò晰xī振zhèn胸xiōng懷huái效xiào顧gù訓(xùn)xùn贊zàn肅sù凡fán斥chì統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級上冊第七單元二十二課為中之崛起而讀周恩來jué華書search第二課時是什么原因使周恩來立志“為中華之崛起而讀書”呢？課文中有一個詞語連續(xù)出現(xiàn)了三次，它告訴了我們周恩來立志的關(guān)鍵原因?？焖贋g覽課文11-17自然段，把它找出來。中華不振活動一批注朗讀，體會“中華不振”之困。默讀課文11-17自然段，你從課文的哪些描寫中感受到了“中華不振”？請你勾畫出相關(guān)語句，并簡單批注你的疑惑，然后和同學(xué)交流。聚焦人物人物表現(xiàn)伯父告訴周恩來不要去外國人占據(jù)的地方。婦女中國巡警圍觀的中國人哭訴，指望巡警幫忙反招訓(xùn)斥。不懲處肇事的外國人，訓(xùn)斥婦女。緊握拳頭，只能勸慰。把你們的疑問大聲地讀出來！為什么中國人不把外國人直接趕出去？為什么中國的土地會被外國人占據(jù)？為什么中國巡警不處罰肇事的外國人，反而訓(xùn)斥這個女人？為什么中國人只能緊握拳頭，誰都不敢怎樣？中華不振她原本指望巡警局能給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。一百多年前的舊中國到底有著一段怎樣的飽受帝國主義列強(qiáng)欺凌的歷史？12小組內(nèi)交流課前查找的資料(圖片、文字等)。推選小組代表，用概括主要內(nèi)容的方式，精要介紹最能體現(xiàn)“中華不振”的內(nèi)容。歷史事件，歷歷在目鴉片戰(zhàn)爭中日甲午戰(zhàn)爭八國聯(lián)軍侵華……社會狀況，慘不忍睹貧窮落后多災(zāi)多難民不聊生……日常生活，苦不堪言租借地外國人居多到處懸掛辱華標(biāo)語……中國人在自己的土地上失去了自主權(quán)，失去了自由，受壓迫，受欺凌，這就是“中華不振”?；顒佣柚Y料，感悟“振興中華”之志。思考此時此刻，伯父的心情怎么樣？在想什么？“中華不振哪!”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。十二歲的周恩來當(dāng)然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振”四個字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。此時的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的沉重分量。走進(jìn)人物內(nèi)心，體會“振興中華”之思???12歲的周恩來立下“振興中華”的志向。1917年9月，19歲的周恩來于天津南開中學(xué)畢業(yè)后赴日留學(xué)前夕，與幾個好友告別，寫下了氣魄雄偉、熱情奔放的七言絕句《大江歌罷掉頭東》。大江歌罷掉頭東邃密群科濟(jì)世窮面壁十年圖破壁難酬蹈海亦英雄大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。無題【現(xiàn)代】周恩來注釋：①②③④⑤⑥⑦⑧①﹝大江﹞：泛指氣勢豪邁的歌曲。②﹝邃密﹞：深入、細(xì)致，這里指精研的意思。③﹝群科﹞：各種科學(xué)。④﹝濟(jì)世窮﹞：挽救國家的危亡。⑤﹝面壁﹞：這里用來形容刻苦鉆研。⑥﹝破壁﹞：這里表示學(xué)成之后，像破壁而飛的巨龍一樣，為祖國和人民做一番大事業(yè)。⑦﹝難酬﹞：難以實現(xiàn)，目的達(dá)不到。⑧﹝蹈海﹞：投海。為中華之崛起而讀書“中華不振”讓周恩來找到了救中國于水火的道路——“中華不振”激起了周恩來救國濟(jì)世的戰(zhàn)斗豪情——“中華不振”讓周恩來心中的火愈燒愈烈，他想清楚了解自己應(yīng)該怎么做，變成了修身課上，讓魏校長、讓我們?yōu)橹徽竦哪蔷湓挕绻o周恩來爺爺制作英雄名片，你會怎么設(shè)計呢？請小組開展名片設(shè)計活動。小組活動活動三移情拓展，表達(dá)自己讀書志向。如果有人問你為什么而讀書，你的回答是什么？想一想，寫下來，注意寫清楚理由。為何而讀書？語文四年級上冊為中華之崛起而讀書22第一課時第二課時同學(xué)們，你為什么而讀書？讓我們走進(jìn)課文，聽聽少年周恩來的回答。第一課時

周恩來（1898－1976），偉大的馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國和中國人民解放軍的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一,畢業(yè)于南開大學(xué)，早年留學(xué)日本、法國等地，回國后擔(dān)任黃埔軍校政治部副主任、主任，自1949年起任中華人民共和國國務(wù)院總理，1976年逝世。

有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文juéfàn崛起范模wèi魏校長xiào效仿huái淮安huò惑疑chéng懲處xī晰清chì斥訓(xùn)學(xué)認(rèn)字我愛記筆記肅效振淮范崛識字游戲效顧訓(xùn)斥凡sùxīzhènxiōnghuáizànxiàofángùxùnchì晰振胸懷贊肅學(xué)寫字拼音開關(guān)zàn左邊的“先”的彎鉤要變成提。

“廠”里是橫折鉤加豎提，不是“巳”。最后是點。gù重難點字書寫指導(dǎo)sù下半邊的筆順為“先兩邊后中間”而非“從左到右”。默讀課文，說一說課文寫了幾件事？這幾件事分別講了什么內(nèi)容？學(xué)習(xí)活動一互動課堂

在第一件事中，很多同學(xué)都回答了魏校長的問題，但是，作者重點是要寫周恩來的回答，在歸納主要內(nèi)容時其他同學(xué)的回答可以忽略。第一部分（）：在修身課上，周恩來表明了心跡：要“為中華之崛起而讀書”。第1-10自然段在第二件事的概括中，出現(xiàn)了“十二歲那年”“在奉天上學(xué)的時候”“來到東北”“奉天”這些表示時間地點的詞語，應(yīng)該“舍大取小”，即選擇相對比較具體的時間、地點：“十二歲那年”和“奉天”。第二部分（）：十二歲那年，在奉天聽伯父說“中華不振”，他疑惑不解。第11-14自然段歸納第三件事時，要劃去次要的人物同學(xué)、圍觀的中國人，保留主要人物。再理清人物之間的關(guān)系，說清楚主要人物做了什么或想了什么。第三部分（）：周恩來在租界里看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而無處說理，體會“中華不振”。第15-17自然段讓我們用上“之所以……是因為……”將三件事連接起來，概括文章的主要內(nèi)容?！稙橹腥A之崛起而讀書》寫的是少年周恩來之所以從小立志為振興中華而讀書，是因為他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的現(xiàn)象,體會到了中華不振。表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。這節(jié)課我們學(xué)會了概括包含多件事的文章主要內(nèi)容的方法。課文寫了三件事。第一件事講在修身課上，周恩來表明了心跡：要“為中華之崛起而讀書”；第二件事講十二歲那年，在奉天聽伯父說“中華不振”，他疑惑不解；第三件事講周恩來在租界里看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而無處說理，體會“中華不振”。課文小結(jié)一、比一比，再組詞。崛(??????)??租(??????)???效(??????)??掘(?????）祖(??????)???郊(??????)

崛起發(fā)掘出租祖國效果郊外課堂演練二、把詞語補(bǔ)充完整。疑（???）不解?????熱鬧（???）（???）???左（???）右（）

難以（?

?）（?

?）???（??）有所（??）?

惑顧非盼凡忘懷若思三、填空。

魏校長問學(xué)生們?yōu)槭裁炊x書，周恩來說：為中華之崛起而讀書！

1.寫一寫本課的生字。

2.有感情地朗讀課文。課后作業(yè)

上節(jié)課我們學(xué)會了概括包含多件事的文章主要內(nèi)容的方法，這節(jié)課，我們借助課下搜集的相關(guān)資料，來探尋周恩來總理立下這樣志向的原因，同時也思考一下我們讀書的目的。第二課時

文章中有一個詞語多次出現(xiàn)，它告訴了我們周恩來立志的最關(guān)鍵因素，請同學(xué)們快速瀏覽課文第11-17自然段，把它找出來。中華不振學(xué)習(xí)活動二互動課堂在奉天上學(xué)的時候，伯父告訴他，奉天有些地方被外國人占據(jù)了，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。不要隨便去玩有事繞著走沒有地方說理

租界：指帝國主義國家通過不平等條約，在中國強(qiáng)行取得的，供其在一定時期使用和管理的地區(qū)。如:天津租界地、上海租界地等。資料補(bǔ)充少年周恩來疑惑不解，問道：“被外國人占據(jù)？為什么呢？”

“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。十二歲的周恩來當(dāng)然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振”四個字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。此時的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的沉重分量?！爸腥A不振”是什么意思？

以前政府腐敗，國家不強(qiáng)盛，許多帝國主義國家和我國簽訂不平等條約。當(dāng)時的國家不振作，軟弱無能。

再次默讀課文第11-17自然段，根據(jù)提示，搜集相關(guān)信息，填寫表格吧。

體會“中華不振”，探尋立志原因人物表現(xiàn)周恩來的想法伯父嘆氣、沒再說了婦女哭訴，指望中國巡警幫忙反招訓(xùn)斥巡警（不幫忙）訓(xùn)斥婦女圍觀群眾握緊拳頭，只能勸慰為什么被占據(jù)認(rèn)為巡警肯定會幫忙太氣人了，為什么會這樣落后就要挨打怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。比喻句，把“這個問題”比作“一團(tuán)烈火”。寫出了周恩來憂國憂民，胸懷天下。看到這一切，12歲的周恩來有什么感受呢？自1840年鴉片戰(zhàn)爭，外國侵略者用堅船利炮轟開我國國門以來，中國人經(jīng)歷了一次又一次的外來侵略，中國一步步淪為半封建半殖民地社會。國土大片淪喪，四億同胞在水深火熱中苦苦掙扎。資料補(bǔ)充所以，當(dāng)修身課上魏校長提出為什么而讀書這個問題時，就有了“為中華之崛起而讀書”的響亮回答。中華不振為中華之崛起而讀書照應(yīng)開頭

大江歌罷掉頭東周恩來大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。資料補(bǔ)充大江歌罷掉頭東：“掉頭東”，“掉”指船槳，表明義無反顧的抉擇。表達(dá)了周恩來負(fù)笈東渡尋求真理的決心。邃密群科濟(jì)世窮：他到日本求學(xué)的目標(biāo)，即細(xì)密地研究多門科學(xué)以拯救瀕臨絕境的中國。面壁十年圖破壁：像達(dá)摩面壁十年一樣苦苦追求，專心致習(xí)，探求救國真理。難酬蹈海亦英雄：如果最后無法達(dá)成自己的目標(biāo)，就算投海也是英雄。詩意詩歌背景周恩來少年時立下志向讀書救國，后來他想方設(shè)法要東渡日本求學(xué)，這首詩是他17歲去日本留學(xué)前寫下的。周恩來不是為（

）而讀書，不是為（

）而讀書，不是為（）而讀書，也不是為（）而讀書。他認(rèn)識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要（）。讀書就要以此為目標(biāo)。明理做官掙錢吃飯振興中華

讀了周恩來寫的詩，你理解他立下“為中華之崛起而讀書”志向的原因了嗎？寫出自己的讀書目的和理由吧。

我的理想是：___________因為（舉事例）____________________________________________

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_我希望_____________________________________________當(dāng)一名醫(yī)生又一個的病人，我心里就無比羨慕、佩服。我爸爸就是一名醫(yī)生，每當(dāng)我看見爸爸救治了一個將來做一名救死扶傷的好醫(yī)生，治好每一個病人。

周恩來在青少年時期，為中華之崛起努力讀書，以后，他也是為了這個目標(biāo)，忘我地工作，無私地奉獻(xiàn)了自己畢生的精力。言志

梁啟超在《少年中國說》中寫道：今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。拓展延伸為中華之崛起而讀書立志“振興中華”耳聞“中華不振”目睹“中華不振”疑惑不解切身體會當(dāng)效此生結(jié)構(gòu)梳理課文寫周恩